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妈妈的吻教案【妈妈的吻教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解、朗读和书写相关中文词汇：妈妈、吻、爱、温暖等。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习“妈妈的吻”这首诗歌，让学生更加感受到母爱的伟大和温暖，培养他们对母亲的感恩之情。
二、教学重点1. 学习和理解相关中文词汇：妈妈、吻、爱、温暖等。
2. 通过朗读和书写相关词汇，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括图片、词语卡片等。
2. 教学素材：《妈妈的吻》诗歌。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 教师出示一张图片，图片上为一位母亲亲吻孩子的脸颊，并引导学生进行观察。
2. 教师问学生这张图片给大家带来了什么感觉？学生回答后，教师引导学生谈论母爱的伟大和温暖。
3. 教师出示词语卡片“妈妈”的汉字，引导学生认识并复习该字的读音和意义。
Step 2 学习诗歌《妈妈的吻》1. 教师给每位学生发放一份《妈妈的吻》诗歌的读物，同时在课件上展示该诗歌的全文。
2. 教师朗读全文，学生边听边跟读。
3. 教师指导学生理解诗歌的表达内容，解读生词和理解难点。
4. 学生分小组朗读诗歌，培养学生的合作和互助精神。
Step 3 学习重点词汇1. 教师展示词语卡片“吻”的汉字，引导学生复习该字的读音和意义。
2. 教师逐个展示词语卡片：“爱”、“温暖”，引导学生认读并理解这些词语的意义。
Step 4 听、说、读、写练习1. 教师播放录音，学生跟读录音材料，并进行模仿朗读。
2. 学生自由朗读《妈妈的吻》诗歌，鼓励学生流利朗读。
Step 5 语言表达训练1. 教师提问学生：“你有什么感受？”“你是怎么回应妈妈的吻的？”引导学生用中文回答问题。
2. 学生以小组为单位，轮流讲自己的故事或感受，并用中文进行表达。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生学习了诗歌《妈妈的吻》以及相关词汇“妈妈”、“吻”、“爱”和“温暖”。
绘本妈妈的吻教案活动目的：1、通过互动阅读绘本，锻炼孩子的观察能力与表达能力。
2、在阅读中形象地感受妈妈对孩子的爱。
3、激发孩子的语言潜能，能用喜欢妈妈的吻句式讲述故事。
活动准备：1、小鸟、小鸡、小狗、小猫手偶。
2、绘本人手一本。
3、画画纸、彩笔人手一份。
活动对象：3—4岁幼儿。
活动过程：讲述绘本故事《妈妈的吻》。
1、共读绘本：引导幼儿观察页面（重点找出动物以及昆虫），回答问题；并熟悉句式。
P1：在一个农场里，有很多的小动物，都是谁呢？（请幼儿仔细观察，说一说）P2：你看到了什么？它们在做什么事？请你跟我说：“宝宝都喜欢亲吻。
”P3：你看到了什么？它们在做什么事？小鸡是怎么叫的？请你跟我说：“小鸡喜欢妈妈的吻。
”P4：这是谁呀？它们在干什么？牛妈妈是怎样亲吻小牛的？小牛是怎么叫的？请你跟我说：“小牛喜欢妈妈的吻。
”除了小牛和牛妈妈，你还看到了什么？P5：这是什么动物？它们在干什么？羊妈妈是怎样亲吻小羊的？小羊是怎么叫的？重复句式：“小羊喜欢妈妈的吻。
”你还看到了什么？P6—P13：你看到了什么？妈妈是怎样亲吻宝宝的？小鸽子、小猪、小绵羊……小兔子是怎样叫的？它们住在哪里呢？你看到了什么小昆虫？在哪里？熟悉句式：“XX喜欢妈妈的吻。
”P14：小鸟宝宝在妈妈的亲吻下睡着了P15：这是谁呢？妈妈在干什么？（亲吻宝宝）宝宝在妈妈的亲吻下睡着了。
2、幼儿分享：你喜欢妈妈的吻吗？妈妈什么时候会亲吻你呢？除了亲吻，妈妈还会用什么形式来表达对你的爱呢？你会怎样表达你对妈妈的爱。
3、自主阅读：幼儿自己阅读绘本。
活动延伸：孩子轮流上台运用句式“XX喜欢妈妈的吻”讲述故事。
幼儿园音乐教案《妈妈的吻》大班母亲节主题活动【教学目标】知识与技能：1. 理解母亲节的意义，了解中国母亲节的起源和庆祝方式。
2.通过歌曲《妈妈的吻》了解家庭成员之间的情感交流，强化亲子关系。
3. 学习歌曲，表现歌曲中感情，培养幼儿的音乐素养。
情感态度价值观：1. 引导幼儿重视家庭，珍视亲情，让幼儿知晓爱是人类最基本的需求，是温馨、和平、快乐的源泉。
2. 鼓励幼儿表达爱的情感和愿望，培养爱和分享的精神。
3. 培养幼儿的合作意识和形象展示能力。
【教学内容】《妈妈的吻》大班母亲节主题活动【教学过程】1. 唤起情感（1）创设情境教师与幼儿一起坐在大班活动区，教师问幼儿：『今天是什么日子？』幼儿回答：『今天是妈妈节』教师再问：『为什么要过妈妈节？』幼儿思考后回答：『因为妈妈很伟大，妈妈对我们非常好』（2）情感分享教师让一些幼儿介绍自己的妈妈，介绍妈妈对自己的关爱和付出。
幼儿互相分享自己跟妈妈一起做过的事情，例如看电视、唱歌、做手工、散步等等。
幼儿们表达了对妈妈的感激和爱。
2. 歌曲欣赏教师播放歌曲《妈妈的吻》：歌曲传达出母亲对孩子的爱、关心和照顾；也展现了孩子对母亲的依赖和感激之情。
3. 歌曲演唱（1）细听歌曲教师放慢歌曲速度，引导幼儿认真听歌词，展示出妈妈对孩子的爱和孩子对妈妈的爱和依赖。
（2）合唱练习教师带领幼儿进行部分合唱练习，加强幼儿的音乐素养。
（3）分组合唱表演按照幼儿中人数不同分为 2-3个团体，让幼儿进行团体合作，实现歌曲表演的团体目标。
每个团体要制定表演计划，分工协作，互相鼓励，完成歌曲表演。
表演结束后，各团队互相观摩，进行评价和展示。
4. 制作手工用色纸、彩纸、松香等材料制作精美的母亲节贺卡和花，让孩子们送给自己的妈妈，在这个特别的日子里表达孩子们的感激和爱。
【教学反思】通过音乐手段，本活动达到了预期的教学目标，引导幼儿了解了母亲节的意义，学习了歌曲《妈妈的吻》，体验了表演的乐趣，并通过制作母亲节的贺卡和花表达了孩子们对妈妈的爱和感激之情。
妈妈的吻音乐教案幼儿园1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.理解歌曲《妈妈的吻》的歌词，并体会到其中表达的深情；2.熟练掌握歌曲的曲调及歌词；3.在唱歌过程中感受到亲情之美并表达对妈妈的感恩之情。
2. 教学准备1.教师准备《妈妈的吻》的歌曲、歌词，并学习掌握好歌曲的演唱；2.课堂中布置相应的教学活动，并准备好活动所需的道具及材料。
3. 教学过程3.1 热身活动1.进入课堂后，教师播放一首轻松愉悦的歌曲，为教室注入活力；2.教师向幼儿们询问：“这首歌是否让你们感到快乐？你们能不能跟上节奏摆动自己的身体？”引导幼儿们积极参与。
3.2 学习歌曲《妈妈的吻》1.教师播放《妈妈的吻》的歌曲，并在课件上同时显示歌词，带领学生一起跟唱歌曲；2.教师需要在节奏上把握好，适时停机，对生词的发音、意义及情感语气进行语音模仿和解释。
3.3 感受歌曲情感1.教师引导幼儿们就歌曲情感进行探讨：这首歌词是表达了怎样的情感，听到这首歌您想到了什么？2.教师让幼儿们围在一起，在小组内互相表述心情（如果幼儿已经写字基础较好，则可按个人情况发表）。
3.4 制作《妈妈的吻》手抄报1.教师向幼儿们介绍手抄报，并提供相应的彩纸、笔、杂志等DIY手抄报所需的材料；2.幼儿根据自己的想法进行手抄报的设计，可表现母亲与孩子紧密的情感联系、妈妈的爱、手抄报中的元素等等；3.教师利用手抄报进行展示分享。
4. 教学总结1.教师依次让几位幼儿来唱《妈妈的吻》，并引导所有幼儿一起配合唱；2.教师总结本次课程的学习成果，并强调歌曲中表达的深情；3.课程结束后，教师要提醒家长和孩子们多多表达感谢与爱，营造感恩和谐的家庭氛围。
5. 参考资料歌曲：《妈妈的吻》。
幼儿园音乐教案《妈妈的吻》大班母亲节主题活动教学目标•学生能够了解母亲节的由来和意义。
•学生能够通过歌曲《妈妈的吻》表达对母亲的感激之情。
•学生能够通过唱歌和舞蹈的形式练习听觉和运动技能。
•学生能够发展团体合作精神，与同学协作完成音乐表演。
教学准备•计算机和投影仪。
•音响设备和麦克风。
•CD或MP3播放器。
•班级母亲节主题布置和装饰物品。
教学内容导入环节•介绍母亲节的由来和意义并展示母亲节相关的图片或视频。
•让学生回忆妈妈对他们的爱和关心，鼓励学生说出对妈妈的感激之情。
学习歌曲•播放《妈妈的吻》的音乐，让学生跟着节奏摇晃身体，感受音乐的节拍和情感。
•老师逐句领唱《妈妈的吻》的歌词，让学生跟唱，重复数次，加深学生的印象和口感。
•教师逐句讲解歌曲的意义和表达方式，帮助学生更好地理解歌曲和情感。
学习舞蹈•播放歌曲，让学生跟着音乐和老师的示范练习舞蹈动作。
•分组练习舞蹈，让学生通过协作和交流完成舞蹈编排。
合作排练•学生分组，练习音乐和舞蹈，老师适时指导和辅导，帮助学生解决困难和问题。
•合并各组表演，调整舞蹈动作和音乐节奏，制定演出计划和剧场布置。
总结•演出结束后，学生和老师一起反思和总结活动的成功和不足之处。
•让学生感受合作和表演的乐趣，进一步培养学生的音乐修养和人际交往能力。
•写下对妈妈的感激之情和对母亲节的祝福，制作母亲节贺卡或手工礼物。
教学评价•观察学生对音乐和舞蹈的练习情况，评价学生的协调性和动作感受能力。
•观察学生在团队合作中的表现，评价学生的交流能力和团队意识。
•观察学生在演出中的表现和反馈，评价学生的音乐表现能力和表演表现能力。
以上是幼儿园音乐教案《妈妈的吻》大班母亲节主题活动的教学内容和教学评价。
通过这次音乐教学，学生能够表达对妈妈的感激之情，同时得到了音乐和舞蹈练习的机会，全面发展学生的多种能力，同时也丰富了母亲节的庆祝活动。
中班音乐教案妈妈的吻中班音乐教案妈妈的吻篇一: 常回家看看妈妈的吻唱歌综合课教案《常回家看看》《妈妈的吻》唱歌综合课教案一、[ 课型] 唱歌综合课二、[ 教学目的] 这两首歌曲主要描写亲情体验，引导学生注意感受音乐中所体现的亲情。
三、[ 教学内容] ? 听、唱播放歌曲《常回家看看》的演唱录音;?看课件体会画面中所体现的亲情;? 主要以欣赏为主，在演唱方面不作过高要求;? 《妈妈的吻》以学唱为主，有感情地反复咏唱，在歌唱中体验有别于《常回家看看》的另一种亲情。
?歌曲相关知识简介与歌曲分析。
四、[ 教学过程]1、作品分析歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲情、旋律优美、通俗、温馨、词句、简明，饱含着浓浓的亲情、乡情、道出了每逢佳节全家平安团圆的心声。
2、歌曲的相关背景:1999 年在中央电视台春节联欢晚会上，由陈红、蔡国庆等人联合演唱的歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲情。
3、相关知识: 它是一首复二部曲式，由二部对比部分组成的曲式结构。
4、赏析、欣赏用民族乐器——洞箫演奏的《常回家看看》与人声演唱进行对比，谈谈听后的感受。
5、看课件体会画面中所体现的亲情，请学生谈谈歌词内容是怎样的反映主人翁孝敬父母这个内容6、作品分析《妈妈的吻》，词句简明、曲调通俗、饱含着浓浓的亲情，抒发了女儿对母爱的感激之情。
7、作者介绍，谷建芬是当代著名的作典家，她的作品风格清新，旋律优美，情感细腻，充满了浓郁的青春气息，给人一种奋发向上的激情和力民量。
20 年来，谷建芬创作了近千首作品，百余首流行金曲。
8、学唱歌曲《妈妈的吻》这是另一首表现人间亲情的歌曲。
演唱这首歌曲应饱含深情，所以教师应尽量通过深情的范唱激发学生的学唱愿望。
同时能迅速拉近师生间的距离，直接与学生产生情感上的共鸣，更能唤起他们对母亲的挚爱。
9、参与、探索、布置学生收集或创作关于抒发对母亲情感的诗句（短文），在掌握歌曲后，教师放歌曲伴奏音乐为衬托，请各小组选出代表表演配乐诗朗育，抒发对母亲的感情。
妈妈的吻教案教案：《妈妈的吻》一、教学目标：1. 了解和理解妈妈的爱和关怀，并能表达对妈妈的感激之情。
2. 培养学生的情感和思维能力，培养学生对“家庭”主题的思考和表达能力。
二、教学准备：1. PowerPoint教学课件2. 教学文本：《妈妈的吻》3. 听力材料：音频或视频；4. 手工制作材料：颜料、画笔、纸5. 黑板、粉笔或白板、马克笔6. 学生练习册三、教学过程：1. 导入：教师首先播放一段音频或视频，让学生聆听或观看，并引导学生思考自己小时候被妈妈亲吻的情景，让学生谈谈自己对妈妈的爱的感受。
2. 学习：教师给学生发放教学文本《妈妈的吻》，让学生自主阅读或帮助学生识字并逐句解释，确保学生理解文本的意思。
3. 听说：教师放播放音频或视频版《妈妈的吻》，让学生跟读或朗读这篇文章，并重点表达妈妈的爱以及学生对妈妈的感激之情。
鼓励学生表达并展示个人的观点和体验。
4. 听力理解：教师提问学生关于故事的内容，确保学生理解文章的大意。
帮助学生找到一些关键词和句子，并加以解释和讨论。
5. 情感表达：教师让学生模仿文中的语句，自己亲身体验一下：“妈妈的吻像拥抱我，再不要放手”，鼓励学生表达对妈妈的爱和感激之情。
6. 手工制作：教师提供颜料、画笔和纸，让学生制作一幅有关“妈妈的吻”的画作。
学生可以根据自己的想法和感受画一幅属于自己的妈妈的吻的形象。
并鼓励学生用简短的语句描述自己所画的画作。
7. 小结：教师总结本课的内容，强调妈妈对我们的爱和关怀，并鼓励学生珍惜和感激妈妈的付出。
8. 作业：布置作业，要求学生在练习册上写一篇文章，描述自己对妈妈的爱和感激之情，并给妈妈一个特别的“吻”，可以用文字、图片或其他方式表达。
四、教学反思：本节课通过听、说、读、写等多种教学手段，让学生更加深入地理解和感受妈妈的爱和关怀。
通过手工制作和情感表达，让学生有机会表达自己内心的情感和对妈妈的感激之情。
同时，培养了学生的情感和思维能力，提高了学生对“家庭”主题的思考和表达能力。
幼儿园音乐教案《妈妈的吻》大班母亲节主题活动1. 活动背景母亲节是一个向母亲表达感激和爱意的特殊节日，也是一个重要的家庭和社区活动。
在幼儿园中，通过开展以母亲节为主题的活动，可以增强幼儿对母爱的感知和理解，培养幼儿的感恩之情。
音乐是幼儿园中常用的教学手段之一，通过音乐教学可以更好地激发幼儿的兴趣和情感，帮助他们理解和表达情感。
本文档将介绍一堂以儿歌《妈妈的吻》为核心的大班母亲节主题音乐活动。
2. 活动目标•培养幼儿对母爱的感知和理解，增强幼儿的感恩之情。
•培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。
•锻炼幼儿的听觉和语言综合能力。
•提升幼儿的团队合作和社交能力。
3. 活动准备•活动材料：儿歌《妈妈的吻》音频、活动手册、画纸、彩色铅笔等。
•活动场地：音乐室或多功能教室，保证音乐播放的环境静谧。
4. 活动过程步骤一：导入1.老师带领幼儿们集体坐在地上，询问幼儿是否知道母亲节的由来和意义。
2.向幼儿们介绍本次活动的主题和目标，鼓励幼儿们回忆妈妈对他们的付出和关怀。
步骤二：听音乐1.老师向幼儿们介绍儿歌《妈妈的吻》，告诉他们这是一首表达对妈妈感激之情的歌曲。
2.在音乐室或多功能教室内播放《妈妈的吻》音乐，让幼儿们静静地听歌。
步骤三：欣赏歌词1.老师给每个幼儿发放活动手册，手册中包含《妈妈的吻》的歌词。
2.老师带领幼儿们一起朗读、欣赏歌词，引导幼儿们理解歌词中表达的感情。
3.老师可以针对歌词中的关键词和句子进行解释和示范，帮助幼儿理解和掌握歌曲的意义。
步骤四：绘画表达1.老师提供画纸和彩色铅笔，让幼儿们围绕歌词内容进行自由绘画。
2.鼓励幼儿们用画画的方式表达对妈妈的感激和爱意。
3.老师可以辅导幼儿们如何画出自己对妈妈的理解和想象。
步骤五：合唱练习1.老师带领幼儿们一起练习合唱《妈妈的吻》。
2.通过反复练习，激发幼儿的音乐兴趣和表达能力，培养他们的音乐节奏感。
3.教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的教学辅导。
步骤六：合唱演出1.在母亲节当天，将幼儿们的合唱演出安排在庆祝活动中，邀请家长到校观看。
绘本《妈妈的吻》读后感成长至今，生活至今，身边总有妈妈陪伴，而我似乎已习惯了这种陪伴。
偶然的一次搜索，《妈妈的吻》映入眼帘――“妈妈的吻甜蜜的吻，叫我思念到如今。
”寥寥几字却写出了作者对妈妈的无限思念，我不由想起了我的妈妈想起了原来我的妈妈已不再年轻……文中的作者由他生活的小山村想到了他的妈妈，想起了妈妈的两鬓白发。
读到这里我觉得我们很幸运，因为我们的妈妈还没有两鬓斑白，我们还有时间可以回报妈妈。
我们虽然没有生活在小山村，但我们却和作者一样，有和妈妈在一起的美好时光。
童年时的我们都喜欢缠着妈妈，因为我们觉得有妈妈的地方就有安全感，就有依靠。
随着时间的流逝，随着光阴的积累，我们离妈妈越来越远。
但是就像文中说的“过去的时光难忘怀”不管我们身在何方，心中一定有一个小山村，那里面有我们的'妈妈，也是我们心中最安宁恬淡的地方。
“胸干活我脸上的泪花，温暖我那幼小的心。
”看见这里，眼前一幕幕例如电影播放般划过。
多少次的摔倒流泪，多少次的心酸生气都化成脸上温润的泪滴。
那眼泪的忧伤就是我们内心的感伤，只有我们的妈妈愿替我们胸干活这感伤，愿抚平我们内心的脑损伤，默默吃掉那忧伤，还给我们温暖的心房。
作者的母亲，我们的母亲都会伤心，但是她们抽起了自己的伤心，展现出给我们她们的勇敢。
最后作者说“女儿有个小小心愿，再还妈妈一个吻。
”我不禁陷入了反思：一路成长，妈妈总是把她的爱毫不吝啬的给予我们，而我们因为年龄的增长而羞于面子。
一句“不好意思”就打发了这个表达爱的方式。
但是我们要记住。
不管我们长得多大，甚至我们都已为人父母，但我们在妈妈面前始终是一个孩子，她在期待，她在等待我们的回应，一个爱的回应。
也许吻并不是唯一的，我们可以用行动，用语言来表达。
让我们也来吻干她们的泪滴，也陪他们度过一段美好的时光；让我们在时光中领着妈妈行走，让她们的两鬓不要被时光匆匆的染白。
也许这才是我们像妈妈表达爱的最好的方式。
当了这么多年的女儿，我竟然辨认出我在看完《妈妈的胸》后才真正介绍了妈妈。
绘本妈妈的吻读后感《〈绘本妈妈的吻〉读后感》嘿，读了《绘本妈妈的吻》这本书，可真是让我有好多话想说呢。
刚拿到这本书的时候，就感觉它的封面特别温馨。
封面上画着一位妈妈正抱着自己的小宝贝，妈妈的嘴唇轻轻贴在宝宝的额头上，那画面的色彩暖暖的，就像冬日里的一抹阳光照进心里。
当时我就想，这本书肯定充满了浓浓的爱意。
翻开书，里面的插画那叫一个精美呀。
每一页的画面都像是在讲述一个小小的故事。
我记得有一页画的是宝宝晚上睡觉的场景，那小床小小的，被子软软的，上面还有好多小星星的图案呢。
宝宝躺在床上，眼睛半睁半闭的，小脸蛋红扑扑的，就像一个熟透了的小苹果。
妈妈坐在床边，一只手轻轻拍着宝宝，另一只手拿着一本故事书，那眼神里满满的都是温柔。
这让我一下子就想起我小时候，我妈妈也总是这样陪我入睡。
书里的文字很简单，但是简单中又透着无尽的深情。
它讲述了妈妈的吻在不同时刻给宝宝带来的不同感受。
比如说，当宝宝摔倒受伤的时候，妈妈的吻就像是有魔法一样，能让疼痛一下子减轻好多。
我就有过这样的经历呀。
有一次我在外面玩耍的时候，不小心被一块石头绊倒了，膝盖擦破了皮，当时疼得我眼泪直在眼眶里打转。
我妈妈看到后，急忙跑过来，蹲下身子，先仔细看了看我的伤口，然后轻轻吹了吹，最后在我的膝盖上印下了一个温暖的吻。
嘿，你还别说，被妈妈吻过之后，我就感觉那疼痛没有那么难忍了，就像有一股神奇的力量注入了我的身体。
还有啊，当宝宝在外面受了委屈的时候，妈妈的吻就像是一个避风港。
我记得我上幼儿园的时候，有一次被一个小朋友抢了我最喜欢的小玩具，我特别委屈，一整天都闷闷不乐的。
回到家后，妈妈一眼就看出我不对劲，问我怎么了。
我把事情一五一十地告诉了她，妈妈听完后，把我紧紧抱在怀里，亲了亲我的脸蛋，说：“宝贝，别伤心，那只是一个小玩具，妈妈再给你买一个更漂亮的。
”在妈妈怀里，听着她温柔的话语，感受着她的吻，我心里的委屈就慢慢消散了。
这本书里妈妈的吻就像是万能的钥匙，能打开宝宝心中所有的烦恼、恐惧和不安。
以《妈妈的吻》为例，谈幼儿园绘本教学中的策略运用以《妈妈的吻》为例，谈幼儿园绘本教学中的策略运用【摘要】绘本是文字和图画艺术的结合，对培养幼儿的创造力、观察力、想象力、认知能力、沟通能力，还有情感萌发都有着不可限量的价值。
正是基于此的认识，如今很多幼儿园十分推崇开展绘本教学，还会在许多领域活动中融入绘本的内容来支撑教学，那么究竟该如何来使用绘本呢？如何最大限度地来发挥绘本给孩子的审美影响呢？笔者从一次绘本教学活动《妈妈的吻》中感受到绘本所呈现的“教育线索”是十分丰富的，教师所选择的方式方法十分关键，必须要形成一系列的教学策略方能让绘本在幼儿园教学中发出奇异光芒。
【关键词】绘本教学;教育线索;教学策略一、绘本教学《妈妈的吻》中的启示以我们开展的小班绘本教学《妈妈的吻》为例，它是一个非常温馨的读本，小猫在猫妈妈的亲吻中醒来，度过了快乐的一天。
我们根据小班幼儿的年龄特点取材：小班孩子有着明显的自我中心特点，语言理解和表达能力较差，对作品的理解主要靠直觉来感受，而且更倾向于关注自身的需要，因此对他们进行爱的启蒙十分必要。
故事中有这样一条线索，白天猫妈妈将小猫从睡梦中吻醒，小猫做了爬树、捉蚂蚱等游戏，中午，在妈妈怀里给妈妈讲上午发生的事，在妈妈的吻中甜甜睡去，下午醒来后又在玩游戏，跟我们小朋友一样可爱调皮。
按照早安吻、午间吻、晚安吻这样的时间先后顺序，按照从早到晚的不同阶段来描述绘本内容，呈现绘本的故事情节，使幼儿在充满爱的故事情节中，感悟时间的差别所在。
1. 绘本《妈妈的吻》内容简介《妈妈的吻》是一本关于爱的教育的以书为载体，承载着母子亲情的珍贵材料。
绘本主要讲述的是：清晨，猫宝宝在妈妈的轻吻中醒来，开始了一天的探险，花园里有什么在等着它？它能爬上最喜欢的大树的树顶吗？那个神秘的旧水罐里藏着什么？是什么在躲在草丛中？星星升起，宝宝在妈妈的吻中睡去，明天，宝宝将在妈妈的吻中踏上一段全新的旅程……2. 绘本《妈妈的吻》中的教育元素（1）从绘本中学习语言事先准备了关于妈妈和宝宝爱的照片收集与整理，让孩子们发现爱，感受爱。
第一环节中：讲述故事时，我的眼睛始终紧盯孩子，娓娓道来，使孩子听得专注、投入。
语言环境变得生动、轻松，孩子学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
（2）从绘本中感受情感第二环节中：以折叠式的绘本逐步呈现完整的绘本内容，连贯而完整的类似于看图讲述的呈现给孩子一个精彩故事，帮助他们回顾故事内容，加深对绘本的印象，这个教具起到隐性的提示作用，也使阅读变得独立自主,更使幼儿直观、清楚的感受到画面中大猫小猫之间的亲子情感。
（3）角色的价值体现第三环节中：运用了与幼儿互动游戏的方式，使幼儿进一步理解绘本所表达的含义。
通过生动形象的情境设计，让孩子们亲临其境，亲身感受猫妈妈和猫宝宝之间浓厚的亲情，感受妈妈的吻的甜蜜。
比如活动中，我以猫妈妈的身份带领孩子们不知不觉进入游戏情境中，以“我们”这样的口吻讲述调动了孩子们参与的积极性，使孩子们跟着猫妈妈积极、主动地参与到游戏中。
而大树、水罐和蚱蜢等教具的合理运用，更加形象生动有趣，较好地突破了难点，让孩子在轻松愉快的活动中渐渐理解了故事。
感受了猫妈妈与小猫之间浓浓的爱意。
结束时的延伸，都围绕妈妈的吻。
这是爱的延伸。
正如活动最后所说一样：妈妈的吻是世界上最甜蜜的吻，我们回家也吻吻妈妈吧。
（4）从绘本中认识时间绘本中，从早上、上午—中午—晚上，一天的时间和活动流程有序的呈现在孩子们面前，使孩子们从绘本学习中有了初步的时间概念。
3. 实际教学《妈妈的吻》情况综述教学方法的创新、变化、丰富、多元是我们每个老师要去追求的。
尤其是阅读教学，它更是多变。
为什么？主要跟文本的丰富性有关。
不同文本，必定有不同的演绎方式。
本次活动的前期准备，为开展绘本教学《妈妈的吻》做了一个很好的铺垫。
再者，在初次讲述绘本内容时，适宜的表情能为此活动的开展起到很好的指向性作用。
因绘本故事简单，所以我们侧重于让孩子感受绘本中妈妈和宝宝之间浓浓的爱意，不让细碎的提问影响、破坏整个故事的美感和温馨感。
并结合《纲要》、《指南》精神，借以游戏情景的运用，创设良好的学习氛围，让孩子们在轻松、愉悦的活动中学习，让语言表达能力和情感得到提升。
从此次教学活动中进一步验证：只有适宜孩子的内容才是最好的教材。
二、绘本教学中的策略运用（一）尊重年龄特点，找准绘本中心都说一个绘本蕴藏着一个深刻的哲理。
而且值得肯定的是，一个优秀的绘本中总有打动我们的一点。
有时候，所谓的道理就是一种情感、一个科学道理，一种生活经验。
如《妈妈的吻》，不但故事情节简单，有重复对话，而且故事中的人物都是动物类，符合小班幼儿的年龄特点，并且教材非常贴近幼儿生活，是幼儿教学需遵循《指南》精神的价值体现，富有教育和欣赏意义。
不少教师一般不太了解幼儿的心理特点，导致不能很好的展开活动，使绘本教学的欣赏和教育价值减弱。
所以我们要站在孩子的角度来欣赏绘本，找准孩子最感兴趣的点，从而更好的开展绘本教学。
（二）优化教学模式，培养兴趣萌发情感1. 分阶段有重点地组织教学阶段一：开始部分，引出绘本的策略在集体阅读中我们可以运用一些策略，比如一页一页讲述法、看图讲述法、结尾前置法等等。
一页一页讲述法是指教师根据故事的内容对幼儿进行一页一页的讲述，这部分一般运用于普通的阅读活动，直接用故事的形式来导入活动；看图讲述法比较常见，适合所有年龄阶段的幼儿，是指教师出示图片，请幼儿进行观察以后再对故事进行讲述。
在开展《妈妈的吻》这一绘本教学活动时，活动开始，我就请幼儿观察图片，请幼儿自己说说在图片中看到了什么、想到了什么。
在温馨的图片中初步感受了猫妈妈与小猫之间的情感。
看图讲述法普遍运用于故事教学中，使幼儿能够更加直观的感受到故事的内容；结尾前置法，则是把故事的结尾先告知了幼儿，让幼儿心理有一个想法，故事是怎么发生的，发生了哪些事情才会有这样一个结局呢？总之，我们要根据绘本内容的不同需要运用不同的方法来引出绘本，这样才能使幼儿更有兴趣参加接下来的活动，从而使活动达到事半功倍的效果。
阶段二：中间部分，让孩子理解消化绘本的内容怎样才能让幼儿更好的感受绘本中所表达的含义呢？这里我们可以运用迁移经验、肢体模仿、想象绘画、情节想象法等方法。
正如前面所提到的在绘本教学活动《妈妈的吻》中，我就是让幼儿从活动中迁移经验，在简单的提示下发现了妈妈在日常生活中为自己所做的一切，从而进一步感受了妈妈对自己浓浓的爱。
肢体模仿也是一个使幼儿消化吸收绘本人物情感的有效方法，如绘本《猜猜我有多爱你》中，小兔子为了表达自己对大兔子的爱伸长了手臂、倒立了过来、跳了起来，就想证明自己有多爱大兔子。
开展此次活动，我会让幼儿先观察图片中小兔子的肢体，然后请幼儿学学小兔子的样子，再让幼儿自己想象运用更多的肢体动作来表现，从而更好地感受小兔子与大兔子之间的爱。
阶段三：结束部分，将绘本的中心提出，延伸到生活之中。
每一个绘本都蕴藏着它所要表达的深刻含义，那么怎样才能把绘本的中心内容指出来，让幼儿明白并且发展到生活当中，这就需要结合教师的智慧。
如绘本《妈妈的吻》，我们通过一系列的教学活动，幼儿已经明白了猫妈妈与小猫之间的爱，那么，我们这时候就大可以把这种情感衍生到孩子们的日常生活当中，感受自己与妈妈之间的爱。
活动最后，我提出让幼儿回家去吻吻自己的妈妈，这其实就是最简单有效的表达自己情感的方法，也使绘本活动开展得到了一个升华。
2. 问题情境的利用所谓问题情境，就是把幼儿带入一个新的未知领域之中，通过提出问题、思考问题到解决问题的动态过程中主动参与学习的一种方式。
所以只有创设有效的问题情境才能使幼儿更愿意朝着预设的目标发展。
在绘本教学中，教师的提问关系到幼儿的语言发展和认知水平，所以笔者认为教师的提问在绘本教学中起着潜移默化的作用。
我们也可以运用一些有效法则，如：兴趣激励法、逐层深入法、推理性提问法等。
活动中，幼儿的回答兴趣非常重要，我们一定要让幼儿有兴趣可答。
这里我们可以运用兴趣激励法，只有幼儿有了兴趣，才会更加踊跃的发言。
绘本教学的开展，教师起着一个引导的作用，让幼儿更好的感受绘本，理解绘本。
所以在绘本教学的提问中，我们要运用主导法，引导幼儿在有效的提问中发现问题，解决问题。
由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。
再者，我们的提问要推陈出新，形式多样，不要只求准答案式的提问。
在很多教学活动中，教师也会运用到推理性提问，教师抛出问题，让幼儿自己想象，在一次一次这样的活动中，不仅激发了幼儿的兴趣，也可以使幼儿的思维能力提高很多。
如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，我们可以请幼儿先观察鳄鱼的可怕形象，提问接下来会发生什么事情，很好的促进了幼儿的推理能力。
经过多次的教学实践表明，教师需要创设问题的情景，才会使幼儿敢说、愿意表达自己的意见。
3. 融入分角色表演1996年6月，我国正式实行的《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，明确了游戏在幼儿教育中的地位。
其中，角色表演游戏以其兼具的表演性、游戏性和创造性的特点逐渐成为幼儿园绘本教学发展的重要教学策略，在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的地位。
绘本中，一个个鲜明的角色形象是我们幼儿的模仿榜样，所以我们非常重视让幼儿根据绘本故事的情节，进行生动地表演。
表演活动有时分段阅读穿插进行，有时在完整阅读绘本后单独进行，还可以让孩子到表演区自主开展。
幼儿在表演活动中，把自己融入到绘本所展现的各种角色中，模仿角色的语言和行为，体验角色在不同情景中的情绪感受，从而促使认知、情感、行为的有效提高。
如绘本《妈妈的吻》，在表演猫妈妈与小猫的活动过程中孩子们通过倾听教师放的背景音乐，感受优美的语言；在肢体方面，孩子们可通过“爬树”，“捉蚱蜢”等游戏中发展肢体协调性；在情感方面，幼儿可以通过表演时的非言语行为领悟传达爱的真谛，这对于体现和感悟猫妈妈与小猫之间的爱，对最终巩固幼儿绘本阅读的体验更有帮助。
角色表演以其独特的特点融入到幼儿园的绘本教学中，使幼儿不仅在情感上、认知上感知了绘本，更能表达绘本中表现的亲社会行为，从而使幼儿的情感、意识和行动等多方面的得到发展。
结束语：幼儿园绘本教学是一门艺术，艺术没有固有模式，绘本教学也没有特定模式，只要是适合孩子们的就是最好的，笔者只想表达一种对于绘本教学的看法，那就是让孩子在绘本的世界中自由翱翔，尽情感受图文并茂带给他的冲击、惬意、自由、倍儿爽……，从而建构起孩童时代的点点滴滴对于阅读的记忆，为他今后的生活学习铺垫起最最基本的东西，那就是：喜欢阅读、热爱阅读、享受阅读。
【参考文献】[1]3—6岁儿童学习与发展指南[M]?慈溪教育局翻印.2013[2]张虹.幼儿教育-科学教育[J].复旦大学出版社.2013.(9)[3]柳阳辉,张兰英编.学前儿童游戏［M］.郑州:郑州大学出版社，2006.。
