三年级上册书法教学设计16.我来写“福”字

培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

让学生掌握基本笔画的书写方法，能按笔顺规则写字。

在书法学习中，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

总体教学目标学会基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的书写，掌握其书写要领。

认识常用汉字，了解汉字的基本结构和书写规律。

能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

知识点与技能要求情感态度与价值观培养激发学生对书法的兴趣，培养持之以恒的学习态度。

引导学生在书法学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。

鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养审美情趣和良好个性。

教师通过板书、多媒体等手段展示书写过程，让学生直观感受书写方法。

示范法教师对笔画、笔顺、结构等知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。

讲解法通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生熟练掌握书写技能。

练习法对学生的书写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。

评价法教学方法和手段选择01教材整体架构02章节内容概述介绍小学三年级上册书法教材的整体结构，包括各个章节、板块的划分和逻辑关系。

详细阐述每个章节的主题、教学目标、知识点和技能点，以及它们在教材中的地位和作用。

教材结构梳理重点难点剖析重点内容指出教材中的重点内容，如基本笔画、笔顺规则、字形结构等，强调学生需要重点掌握的知识和技能。

难点解析针对学生在学习过程中可能遇到的难点和易错点进行深入剖析，提供有效的解决方法和教学建议。

知识点间联系阐释知识点内在联系分析各个知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生形成系统的知识结构。

跨学科综合应用探讨书法知识与其他学科知识的联系，如语文、历史、艺术等，引导学生将书法知识应用于实际生活和跨学科学习中。

03推荐与教材内容相关的拓展阅读材料，如书法史、书法家传记、书法理论著作等，以拓宽学生的视野和知识面。

拓展阅读推荐设计丰富多彩的书法实践应用活动，如校园书法比赛、春联书写、硬笔书法展示等，让学生在实践中体验书法的魅力和价值。

人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案(最新)人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册书法教案（最新版）第一课毛笔字学习准备教学目标认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。

教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。

教学时数：一课时教学过程设计：一、新课导入在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。

如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。

你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。

（生：聆听、思考。

）二、探究新知1、介绍毛笔书写工具。

（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。

使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。

（边介绍边引导学生观察）（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。

古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。

（引导学生观察了解）（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。

（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。

2、讲解毛笔执笔方法。

（1）正确的执笔方法（如图）（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。

（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖直。

3、讲解毛笔书写姿势。

毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。

2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。

初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。

学会正确选用书写用纸。

2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。

通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。

以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。

3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。

养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。

培养学生的耐心、细心和专注力。

二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。

掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。

了解不同纸张对于书写效果的影响。

2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。

引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。

三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。

制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。

准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。

2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。

每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。

四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。

2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。

笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。

墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。

纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。

西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“福”字的书写方法，理解“福”字的含义，学会用毛笔书写“福”字。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写“福”字的能力，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. “福”字的书写方法及技巧。

2. “福”字的含义及其在传统文化中的地位。

3. 毛笔的使用方法及书写姿势。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“福”字的书写方法，学会用毛笔书写“福”字。

2. 教学难点：理解“福”字的含义，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“福”字的图片，引导学生观察并猜测其含义。

（2）教师简要介绍“福”字的含义及其在传统文化中的地位。

2. 学习“福”字的书写方法（1）教师示范“福”字的书写方法，边示范边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写“福”字，体会书写过程中的运笔、力度、节奏等。

（3）教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。

3. 实践环节（1）学生自主练习书写“福”字，教师巡回指导。

（2）学生互评、教师点评，总结书写过程中的优点和不足。

4. 拓展环节（1）教师展示不同字体的“福”字，引导学生欣赏并了解字体的特点。

（2）学生尝试用其他字体书写“福”字，体验书写的乐趣。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。

五、作业布置1. 学生回家后，用毛笔书写“福”字，注意书写姿势和书写方法。

2. 家长协助学生，共同完成一幅以“福”字为主题的作品，培养学生的动手操作能力和审美观察能力。

六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了“福”字的书写方法，提高了学生的审美观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时纠正书写姿势和书写方法，确保教学质量。

福字的五种书体写法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：福字在中国文化中有着非常重要的含义，代表着幸福、吉祥和美好的意义。

在中国的传统节日和庆祝活动中，福字是不可或缺的元素，人们常常会在门上、窗花上、挂件上等处挂上“福”字来寓意祝福和美好。

而福字的书体写法也是多种多样的，下面将介绍五种主流的福字书体写法。

一、楷书体福字：楷书是中国传统的一种字体书写方式，结构稳健、端庄庄重，是中国古典书法的主要书写体。

楷书的福字书写端庄流畅，辨认度高，给人一种庄重厚重的感觉。

楷书体的福字线条流畅，书写规范，是书法爱好者常用的书体之一。

行书是中国书法中的一种书写方式，是在楷书和草书之间的一种书体。

行书的福字书写飘逸灵动，富有动感和韵律感，线条流畅自然，给人一种舒适、活泼的感觉。

行书体的福字在书写时更加注重笔墨的运用和节奏感，是一种非常有艺术感的书写方式。

草书是中国传统书法中的一种书写方式，具有很浓的艺术性和表现力。

草书的福字书写潇洒豪放，线条狂放自如，给人一种独特的美感和张力感。

草书体的福字书写时更加注重笔势和自由发挥，体现了书法家的个性和情感。

五、篆书体福字：篆书是中国古代的一种文字书写方式，是中国文字的萌芽期的主要书体。

篆书的福字书写古朴厚重，线条刚劲有力，具有一种古代印章的感觉，给人一种宏伟神秘的感觉。

篆书体的福字书写时注重笔势和力度的掌握，是中国文字书法中的重要形式之一。

第二篇示例：福字是华夏文化中具有深厚内涵的一个字，代表着人们对美好幸福生活的向往。

在中国传统文化中，福字常常被用作吉祥的象征，寓意着希望、幸运和福气。

福字的书法也是中国传统书法中常见的题材之一，不同的书体写法展现了福字不同的风貌和韵味。

下面我们就来看一下关于福字的五种书体写法。

第一种是楷书。

楷书是中国传统书法中最为规范和庄重的一种字体，其笔画平直稳健，结构端庄而不失优美。

在楷书福字中，每一个笔画都显得清晰有力，端庄而不失威严。

楷书福字的结构匀称，整体感觉庄重大气，代表了中国传统文化中对于美好生活的追求和向往。

北师大版三年级上册毛笔书法教案第一篇：北师大版三年级上册毛笔书法教案三年级上册毛笔书法教案第1课横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。

3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。

学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。

让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。

二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。

3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法长横的写法：教师示范1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思考：写横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归纳特点。

学生自由朗读书中注释四、小结横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。

学生谈体会板书：1、横①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：第二课垂露竖教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。

2、今天我们就要来学习“竖”的写法。

3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。

通过展示，激发学生的兴趣。

二、新授1、出示范例垂露竖。

2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

三年级上册书法教案杨琳第1课毛笔字学习准备【教材分析】本课为人民美术出版社三年级上册书法教材第1课《毛笔字学习准备》。

我们平时看书、读报、作文都离不开汉字，用毛笔书写汉字还是一门艺术。

本节课我们就来一起认识毛笔书写用具，学习执笔要领和书写姿势.【学情分析】三年级的学生，学习兴趣浓厚、求知欲强。

由于是第一次接触毛笔字学习，更是兴趣盎然，对即将学习的内容充满期待。

【教学目标】1.了解毛笔书写用具的相关知识，学会正确的书写“双姿”和良好的书写习惯。

2.培养观察、想象、分析能力。

3.体验毛笔字书写的乐趣，陶冶情操，激发对毛笔字学习的兴趣爱好和积极性。

【教学重点】掌握毛笔执笔要领和毛笔书写姿势。

【教学难点】掌握毛笔执笔要领。

【教学准备】学生：毛笔、水写布、涮笔筒。

教师：演示用的大毛笔、水写布。

【教学过程】一、教学导入1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位唐代著名书法家—欧阳询，还了解到毛笔书写的用具，也被成为文房四宝的—笔、墨、纸、砚的相关知识，知道了毛笔由笔管和笔头组成，笔头又分为笔根、笔腹和笔锋，请大家记住一个关键词—笔锋。

咱们平时说的笔尖，在这成为笔锋。

2.我们了解了毛笔的组成部分，那么，它究竟该怎么使用呢？今天，我们就来学习毛笔书写姿势—执笔和坐姿。

二、介绍新知识，讲授新课（一）.教师示范并讲解毛笔的执笔要领。

1.很多同学都是第一次接触毛笔，很兴奋是吗？那么，我们怎样执笔才是正确的呢？请大家像老师一样把手举起来，就像平时举手回答问题一样。

然后手指自然弯曲。

注意，我们的手掌是竖直向上的。

2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有劲，我们就用这两根充满力量的手指捏住笔杆的中部，显然，这两根手指是写不了字的，于是老师请出了中指楼来帮忙，不过她来的有些晚，显然有些不太高兴，于是她垂头丧气的头朝下。

3.现在笔杆的外侧有几根手指了？（2根）大拇指一个人有些招架不住，于是，她请无名指和小妞妞来帮忙，他们俩共同在里面顶住笔杆。

书法《我来写“福”字》张亚梦教学目标:1、情感态度与价值初步了解汉字和书法的文化内涵。

培养观察能力和审美情趣。

2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。

通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。

3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式学习。

收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。

重点难点：掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。

课前准备：教师：多媒体课件、视频学生：毛笔、水洗布教学过程：一、导入课前准备：欣赏春节场景师：同学们，刚才这些图片表现的是我国哪个传统节日？那你是怎样迎接春节的？生：买衣服、放鞭炮、贴春联……师：那么在这么多的春节习俗当中，哪个习俗与我们的书法课有关呢？生：贴春联、写福字。

师：今天我们就一起来学习写福字。

板书——写福字二、了解福文化福是指一切顺利，幸运，与“祸”相对。

福气、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。

福包含幸福、福气、幸运之意。

生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。

每逢春节，中国人最喜欢把“福”字贴在大门上。

大门是家庭的出入口，一个家庭的门面，是一个庄重恭敬的地方，贴上“福”字，有“迎福”，“接福”“祝福”之意。

1、贴福字，汉族传统年俗。

民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，也有将“福”字倒过来贴，表示幸福已倒，福气已到"。

（为什么倒过来帖的典故）春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗。

都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。

2、“福”字的字形演变：（1）甲骨文：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。

由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。

后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。

现代人对福的解释是幸福、福气。

有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。

连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。