心系藏族群众 促进和谐建设

  • 格式:pdf
  • 大小:328.02 KB
  • 文档页数:1
的时间 。 那么效果将会更好 。 不过 , 上 述做法 只是学 校 能力 范围 内的枝节性 的变革 , 根 本性 的变革还 应 当 是 国家行 为 , 即规 定 中学 毕业 被 高等院校 录 取 的青 年 必 须服兵役一 年后才能继 续上 学 。 对 于 那些愿 意献身 国防事业 的学生 , 经 严 格 选拔 符 合入 伍条件 的可 同部 队签订服役合 同 , 并在完成学业 期 间享受有关优惠政 策 。 这样做至 少 有三 大好处 : 一 是能为部 队解 决兵源 以 及 兵 员 质 量 的问题 ; 二 是便 于集 中地 对 大学 生 进 行 正 式 的 、 强化 的 国防教育 ; 三 是 能部分地 解决学校 和学生关注 的就业 问题 。 若能经 历 一 段 这种特殊 的教 育 , 大学 生毕业 之 后 无 论 是作为 国家 的建设 者还 是 保 卫 者 , 都将更加可靠和合格 。
军 民 鱼 水 情 深 的 优 良传 统 , 促 进 了驻 地 经 济社 会 的 和 谐 发 展 。
2 0 0 9 0 8 NAT IO NAL DE F E N S E 5 5
经 成 了对 学生 的有益 的服 务计划 , 而 且 成 了教育过 程
本身的组 成部分 , 即使是运 动队 、 学生报纸 、 戏剧组
织 或音乐 团体 , 也 都是 为 了克服 教 育 的某个 问题 而 发
展 起 来 的重 要 手段 。 然 而 目前 , 在 我 国很 多 高校 如 雨
后 春 笋般 的学 生 社 团和 丰 富多彩 的校 园文化 活 动 中 ,
训标 准加强 大学 生 的 日常管理 。 坚持用 军训 标准加强
大学 生 的 日常生 活 管理 , 是 增 强 大学 生 纪 律 观 念 、 养
成 良好 生 活 习 惯 的重 要 手 段 。
” , 其 内容 不 过 是 抓好起 床 、 早 检 查 和 晚点
名 , 抓好操课 , 抓好就餐 , 抓好接待来访 , 但俄军认
奄蕊
//
:二 年 来 , 青 海 省 海 南 军 分 区 官兵 视 驻 地 为 故 乡 , 把 群 众 当 亲人 , 真 情 传 播 党 的 方 针 政 策 、 真 心 帮 助 解 决 实 际 f"l

题 , 受 到 了 广 大 藏 族 同 胞 的 一 致 好 评 。 一 是 成 立 宣 传 教 育 工 作 组 , 并研 究 制 定 了 《宣 讲 提 纲 》。 各 县 人 武 部
选 派 懂 藏 汉 双 语 的 干 部职 工 走 访 慰 问 藏 区 群众 , 宣讲 党的 富民优 惠政 策 ; 请 专 家讲 解科技 知 识 , 传授 致 富技 巧 ; 积
极 筹措 资金 修 葺寺 院 , 改 善僧 侣 居 住 环 境 ; 与 藏 区 学校 建 立 长期 帮扶 关 系 , 为 学校 捐 款 捐 物 等 , 以 实 际 行 动 诠 释 了
放 才能发展 藏 区 、 富强 藏 区 ” 等一 些 基本道 理 有 了进 一 步的 理 解和 把 握 , 从 而 更 加 坚信 党的领 导 , 坚信 社 会 主 义 道
路 。 二 是 坚持 把 开 展 扶 贫帮 困 、 爱 心 助 学等 活 动 作 为 加 强 军 政 军 民 团 结 、 促 进 海 南 和 谐 建设 的 重 要 举措 常抓 不 懈 。
( 二 ) 持 续 实施 。 这 是 目前 高 校 深 入 开 展 国 防 教育 的难点 , 也是充分发挥 国防教育效能必 须突破 的瓶 颈 , 因而 我们在 制定 和 实施 国防教 育计划 的时 候 , 必 须做 到分 阶段 、 有 侧重 、 求 实效 。 譬 如西 点军 校认 为 , 要 达 到培养学员军人素质 的 目的 , 必 须加 大 实践教 学 的力度 , 因此 , 西 点军校学员在 四年 的学 习 中, 每个学 年都要 接受军事方 面 的训 练 。 此外 , 体育 训练和运 动竞赛也 被视为培养军人 品格和 提高领导 能 力 的重要 途径 , 为此 , 西 点军校规定参加体育运 动和 竞赛是 每个学员必 须要 完成 的任务 。 鉴 于 西点军 校现 在基 本上 是一 所军 队开 办 的地 方大学 , 而 且 它把 培养 学员 军 人 素质 的关键归 结为实践教学 的力度 , 这 种思 路和做法对我们持续实施 国防教育具有很现实的借鉴 意义 。 我们可 以把大学一 年级 或入 学前一 年作为集 中
为 , 这是有组 织地 实施训 练 、 维持正 常秩序和军 队纪
律 的重 要 内容 。 由此 可 见 小 事不 小 , 在集 体生 活 中能
持之 以恒地 抓好这些 小事 , 其意义和作用不 容低估 。
二 要促使 国防教育在第二 课堂 中 “ 异军 突起” 。 在美
国 , 哈佛大学 的博克校 长认 为 : 课 外 活 动计划不 仅 已
强化 阶段 , 为学生 打下 国防教育的整体性 基础 ; 二 三
年级 以知识性课程 为主 , 且 应在三 年级 完成挑战性 课
程 ; 四年级进行领导才干方面 的锻炼 ; 而精神性课 程
与训 练性课程 则应贯 穿于 大学 学 习 的始终 。
( 三 ) 多线 渗透 。 做到多 线渗透 , 一 要 坚 持用 军
以 《提 纲 》为 依 据 , 发 动 机 关 干 部 和 民 兵 预 备 役 人 员深 入 村 社 、 寺 院 、 学校 , 发 放 宣 传 资料 , 热 情 解 疑 释 惑 , 引 导
藏 区 各 族 群 众 自觉提 高思 想 认 识 , 明 辨 是 非 界 限 。 通 过 教 育 , 使 藏 区 群 众 对 “ 只 有 共 产 党 才 能 救 中国 , 只 有 改 革 开
我们却鲜见 国防教育类 的社 团及其活 动 , 这 是一 块需
要填补的空 白。 要通 过舆论引导 、 网络覆盖 、 文化感
染 、 活动体验等多种形式 , 促使国 防教育在第二 课堂
中尽 快 “ 异 军 突起 ” , 推进 高校 国 防教 育 向广 度 和 深 度
发展 。 移
■ 青海省 海 南军 分 区政 治部 任 庭 祥 樊 海 刚 曹建 荣