作业二针对第一篇作业完成一份教学设计

班级学习简报第4期尊敬的各位老师：大家好！这段时间以来，大家的学习热情高涨，发表研修日志、编写“我的教学故事”、提交作业都很积极，在这里，对大家提出表扬。

但是，从大家的作业、研修日志、教学故事来看，有以下一些问题，在这里提出来，望大家在以后的学习中能注意。

一、学习要求1．学习10门必修课程和1门选修课程，每门必修课程必学满4个小时（240分钟），积分30分。

但有些课程不足240分钟，学员必须得反复学习该课程，学足240分钟。

2．提交2篇作业，每篇作业记6分，辅导教师评改记0—8分，积分20分。

3．发主题帖6篇以上记6分，回复帖14篇以上记7分，合计积分13分。

4．提交3篇以上研修日志，每篇记2分，积分6分。

5．提交3篇以上我的教学故事，每篇记2分，积分6分。

6．提交创新性成果1篇，记15分，辅导教师评改记0—10分，积分25分。

二、关于作业作业一：提交一份培训中要解决的主要问题：学员参加本次培训拟解决的主要问题，内容包括问题聚焦、要解决的重点、须突破的难点、预期目标及解决路径等，要求紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰，500—700字，在课程学习开始时提交。

提交最迟时间为2012年10月25日晚23点之前。

作业二: 针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

提交最迟时间为2012年11月12日晚23点之前。

在大家提交的作业中，有以下问题：1．不是老师本人的原创，而是在网上复制粘贴过来的，对这类作业，判定为不合格，要求重做。

2．对作业审题不准确。

很多老师的作业，是自问自答，仿佛一篇论文。

现对作业一的要求解读如下：本次作业，是要求老师先拟出一些自己在教学工作中遇到的而没有很好解决的问题，然后通过本次学习，这些问题解决没有？是怎么解决的？也就是我们平常所说的“带着问题来参加本次学习”。

二年级上语文作业设计教案教案设计一、教学目标：1. 能够听说读写认识词语“春风”，并能够运用在句子中。

2. 能够听懂故事情节，理解故事主题。

3. 能够通过朗读故事，培养语言表达能力。

二、教学重点：1. 认识词语“春风”。

2. 理解故事情节。

3. 朗读故事，提高语言表达能力。

三、教学难点：1. 运用词语“春风”进行造句。

2. 理解故事主题，进行简单的故事复述。

四、教学准备：1. 教学课件或教学挂图。

2. 教材《小学生语文教程》第一册。

3. 卡片、图片等教具。

五、教学过程：1. 情境导入（10分钟）：教师引导学生回想春天的感觉，课堂上播放春天的图片或视频，让学生感受春天的气息，引出“春风”这个词语。

2. 学习词语“春风”（15分钟）：教师板书“春风”二字，引导学生读音，解释词义，然后让学生在课文中找出“春风”出现的句子，理解词语的意思。

3. 朗读故事（20分钟）：教师带领学生一起朗读课文中的故事，让学生感受故事的情节和氛围，培养学生的语感和语言表达能力。

4. 制作句子（15分钟）：教师提供几个句子的开头，让学生根据自己的理解和感受，用词语“春风”来完成句子，培养学生的语言运用能力。

5. 故事复述（20分钟）：教师提问学生故事的主题是什么，引导学生用自己的语言复述故事的情节，让学生理解故事的深层含义。

六、课堂小结：通过本节课的学习，学生学会了词语“春风”的意思，能够用“春风”来造句，理解故事的情节和主题，提高了语言表达能力。

七、课后作业：1. 完成课后习题，复习词语“春风”。

2. 写一篇小故事，故事中要包含词语“春风”。

3. 朗读故事，提高语言表达能力。

教学反思：本节课教学目标明确，教学过程生动有趣，学生的参与度和学习兴趣都很高。

但在教学中，应该注重引导学生理解词语的意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

教学过程中，要注意学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生真正学会所学的知识。

作业二:针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）作业要求：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

提交者：元卫国答题内容：收入分配与社会公平【教学目标】知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

2、理解为什么要坚持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原则的涵义；如何坚持效率和公平原则。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持兼顾效率和公平原则的意义。

能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。

2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

【教学重、难点】1、效率和公平的关系。

2 、收入分配如何实现社会公平？3、怎样处理效率和公平的关系？【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学过程】（导入新课）多媒体出示漫画“不一样的薪酬”设问：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？提示（收入分配不公，公平问题突出）引入收入的分配公平问题，从而引入本课。

（新课讲授）一、公平的含义教师活动：引导学生参看教材60页，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。

学生活动：积极讨论，踊跃发言。

教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。

它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

坚持收入公平分配的意义：有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。

作业设计说课方案范文优选11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!作业设计说课方案范文优选11篇作业设计说课方案范文第一篇各位评委，上午好！今天我说课的题目是《太阳能热水器》一、教材分析：该课是宁波版初中信息技术教材第一册第六课的内容，属于课程指导纲要中的“文字处理的基本方法”模块中的开始篇，是在上一课中的文件文件夹操作基础上对小学阶段用计算机作文的相应知识的提高和拓展，同时也是下一课学习内容的基础，所以在教材中处于承上启下的地位。

专题一教学能力提升
作业模板
请根据本专题的学习内容，采用下面的模板完成一份符合新课程标准要求的教学设计：
作业要求及评分标准：
1、采用模板且教学设计完整，占20%；
2、能够从学生的知识结构与认知能力、学习动机与学习态度、学习习惯与学习
风格三个方面准确分析和阐述学习者的特征，占15%；
3、能够从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度准确阐述教学
目标，占15%；
4、教学过程表述清晰、完整且符合新课程标准理念，占30%；
5、教学评价符合要求，且至少附上1个评价量规，占20%。

激发学生积极思考（1）爱护和激发学生进行思考的积极性。

有效的数学学习离不开思考，教师应联系学生的生活经验和学习经验，展示所思考的问题与学生经验的密切联系，使学生感觉到数学在自己生活中的作用，吸引他们投入数学学习活动中。

教师需要设计具有挑战性的任务，引起学生的认知冲突，使学生感受到学习的必要性。

必要时，教师应以多样化，直观化的方式呈现思考材料，更重要的是多方面展示数学的魅力，如数学发现和证明的全过程，既使学生体会到逻辑思维的力量，又使学生充溢着数学创造的激情。

教师应鼓励解决问题的不同策略或者不同的思考方法，使学生感受到数学思维的丰富多彩满足不同学生的需要。

教师应选择多样化的学习素材和学习环境，如现代信息技术与学科的整合、不同学科之间的渗透，为学生的思考和学习提供丰富多彩的环境和有力的思考工具。

（2）提出富有思考性的问题或者举出适当的案例。

有效的问题是那些学生能够积极回答因此而积极参与学习过程的问题。

教师不能仅仅提出只需要学生简单回忆信息就能回答的问题，还需要提出一些富有挑战性的问题，这些问题的解决需要学生整合、分析已给的或记忆中的信息，需要学生创造性地进行思考，需要学生作出判断或评价。

教师还应注意所提问题类型的多样性，既包括引导学生注意方向的聚集性问题，也包括纠正、提高或扩展学生想法的追问性问题，还包括提供给学生帮助的提示性问题。

（3）认真倾听学生的想法并捕捉价值。

在学生发言时，教师要学会倾听，特别是当学生的想法和教师不一样的时候，首先要尊重，不要随意打断学生的想法。

然后，就要捕捉学生想法中的价值。

这里需要指出的是，教师在此时不应只是简单的“对错判断”，即只判断学生的想法和书本或老师的“标准答案”是否一致，更重要的是作“价值判断”，即判断学生的想法是否有价值。

（4）促进生生交流，保证互动的广度和深度。

首先可以通过重复学生的语言再一次确认学生的意思，促使学生的发言引起全班同学的注意，并且使学生个体的表达更加清晰，便于全班交流。

演讲稿的修改,主要包括(,)和(,)两个方面。

演讲稿的修改,主要包括(,)和(,)两个方面。

第一篇_《演讲与口才》形考作业一至五答案《演讲与口才》形考任务一一、单项选择(只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分（每题2分，共20分）)1、演讲离不开有声语言和（）。

（2分）a、手势动作b、体态语言c、眼神交流d、头部动作2、公元前5世纪中叶到亚里士多德写出（），是演讲术的逐步完善与形成时期。

（2分）a、《论演讲家》b、《论语》c、《演讲学》d、《修辞学》3、鲁迅1927年在广州作了题为（）的演讲，是学术演讲的典范。

（2分）a、《魏晋玄学》b、《魏晋风度及文章与药及酒之关系》c、《魏晋风度》d、《中国小说史略》4、演讲的主题只能是（）个。

（2分）a、四b、一c、二d、三5、经济演讲具有的特点，下列哪个说法是错误的。

（）（2分）a、语言明确，以解说为主b、高度的求实性c、刚烈的鼓动性d、重视信息，讲究策略6、演讲活动的实质是信息的传递和（）的过程。

（2分）a、评价b、接受c、传播d、反馈7、演讲者的语言总是（）。

（2分）a、交流式b、对白式c、独白式d、旁白式8、演讲是一种具有（）和艺术性的社会实践活动。

（2分）a、大众性b、理想性c、现实性d、社会性9、下列哪项选项是错误的。

（）（2分）a、旬子说：“辞达而已。

”b、孔子说：“言之无文，行而不远。

”c、孟子说：“不以文害辞，不以辞害志。

”d、墨子说：“论求群言之比。

”要求讲究各种表达方法的比较。

标记未做10、下列哪项选项是错误的。

（）（2分）a、演讲不能传播知识。

b、演讲是政治斗争的有力武器。

c、演讲是经济活动的理想筹码。

d、演讲是鼓舞士气的战斗号角。

二、简答题1、简述收集材料的原则。

（10分）答：1定向。

2充分。

3真实。

4新鲜。

5典型。

6具体。

7感人2、如何选择演讲题目？（10分）答：1体验时代精神，顺应历史潮流。

2适合听众要求，内容有的放矢。

3切合自己的身份，不妨：驾轻就熟“。

针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）1、通过丰富多彩的的物理学史,激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习品质和学习习惯，形成自己良好的人生态度。

只有当学生对物理有了兴趣，才能表现出学习物理的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难.在教学中我把科学理论的建立，科学发现的过程，科技发明在人类社会发展的过程中利与弊,用生动事例展示给学生,并通过了解物理学家的生平、各学派间的争端以及尚未解开的物理课题来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，变被动学习为主动获取知识.例如: 玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。

世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，镭（Ra）是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。

（镭是一种化学元素，化学符号Ra，原子序数88，原子量226.0254，属周期系ⅡA族，为碱土金属的成员和天然放射性元素。

它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。

镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。

）一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖），她被人称为“镭的母亲”“放射性元素的母亲”。

1898年玛丽.居里和皮埃尔.居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出溴化镭，1910年又用电解氯化镭的方法制得了金属镭，它的英文名称来源于拉丁文radius，含义是“射线”。

镭在地壳中的含量为1×10-9%，已发现质量数为206～230的同位素中，除镭223、镭224、镭226、镭228是天然放射性同位素外，其余都是用人工方法合成的。

镭存在于所有的铀矿中，每2.8吨铀矿中含1克镭价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。

针对第一篇作业完成一份教案设计（预案）教育工作是一份很费脑力的工作，如何培养学生？让学生系统的接受知识，如何教给学生一份学习的能力，探究的能力，创造的能力；如何保护学生独有的个性。

我感觉这些工作很难，这几年有些探索。

１、培养物理观察能力培养学生的观察能力，激发学生学习的兴趣。

物理学是一门来源于生活应用与生活的学科，学习物理要有很强的观察的能力。

观察是人们认识世界的第一步，是思考、积累和表达的前提。

培养学生的观察能力，在物理这门学科中显得尤为突出。

)因为物理变化中常常同时出现多种现象，有的瞬息即逝，所以要求学生养成仔细观察的习惯。

俄国杰出的生理学家巴甫洛夫就是从深入地观察唾液分泌等现象入手，创造了高级神经活动学说。

英国细菌学家费莱明年通过非常细致的观察，发现了毒霉素等重大科学成就，这些都足以说明观察在科学研究、科学创造中的重要作用。

物理学最贴近生活，所以我在传授物理基础知识、基本技能的过层中，尽可能多的采取实验教案，基本的知识点学生较容易理解的采取演示实验，对于实验性推理性较强的知识点，我采取学生实验，或者把实验留作家庭作业让学生充分体验物理学的理论联系实际的魅力。

从而促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发。

其次在教案的过程中把知识能力同社会需要结合起来，讲解知识点的同时，向学生讲解这些知识点的社会应用，令学生在掌握知识的同时，激发学生想象力和创造力，加深对物理知识理解，如，讲解共振时让学生观察音叉，了解音叉的振动，并准备不同频率的音叉，观察不同频率音叉的振动现象。

通过视频观看共振的应用及防治，如防弹玻璃：子弹击不穿的防弹玻璃用一定频率的音叉即可将其震碎。

军队过桥时不能齐步走，避免军队起步频率与桥固有频率相同从而引起共振，使得桥坍塌。

通过讲解某些物理知识与上述问题挂钩，无形之中把课程内容贴近实际，联系社会与人，激励对科学执着的探索精神，培养创造品质。

培养学生的思维能力创造性思维能力是思维的高级形式。

课时：2课时年级：八年级教材：《语文》八年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过作业设计，提高学生的阅读、写作、分析、综合等能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：1. 作业设计要具有针对性、层次性、趣味性。

2. 注重培养学生的语文素养，提高学生的综合能力。

教学难点：1. 如何根据学生的实际情况，设计出既有针对性又具趣味性的作业。

2. 如何在作业中融入社会主义核心价值观，培养学生的正确价值观。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作业设计的重要性，引导学生认识作业在语文学习中的地位。

2. 学生分享自己以往完成的优秀作业，激发学习兴趣。

二、作业设计方法1. 针对性：根据学生的实际情况，设计出符合学生水平的作业。

2. 层次性：作业难度应逐步提高，满足不同层次学生的学习需求。

3. 趣味性：结合学生的兴趣，设计富有创意的作业。

三、作业内容设计1. 阅读理解：选取适合八年级学生的文章，要求学生阅读后完成相关题目。

2. 写作练习：根据教材内容，设计不同类型的写作题目，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 综合实践：组织学生进行社会调查、参观访问等活动，让学生在实践中提高语文素养。

4. 诗词鉴赏：选取经典诗词，要求学生分析诗词的意境、情感、修辞手法等。

四、作业评价1. 教师根据作业完成情况，给予学生评价和反馈。

2. 学生之间互相评价，共同进步。

3. 鼓励学生积极参与作业评价，提高自己的语文素养。

五、课堂小结1. 教师总结本次作业设计的教学目标、重点和难点。

2. 学生分享自己在作业设计中的收获和体会。

六、课后拓展1. 学生根据自己的兴趣，继续完成相关作业。

2. 教师布置课外阅读任务，要求学生撰写读书笔记。

教学反思：1. 本节课通过作业设计，提高了学生的阅读、写作、分析、综合等能力。

2. 学生在作业过程中，积极参与，表现出良好的学习态度。

家庭作业教案在现代的教育体系中，家庭作业已成为学校老师和学生之间的重要教育方式。

家庭作业可以帮助学生更好地巩固课堂上学到的内容，提高他们的学习能力和思维能力。

然而，为了达到这些目的，教师需要设计出好的家庭作业教案。

本文将介绍一个好的家庭作业教案的要素和如何设计它，希望能为广大教师提供一些参考。

一、家庭作业教案的要素1.明确任务目标要设计好的家庭作业教案，在开始之前，教师必须明确任务目标。

任务目标即明确学生应该做什么、学到什么、或者掌握什么技能。

任务目标应当是具体明确、可测量的，并且应当基于学生的年龄、水平和能力。

2.设计合适的任务类型任务类型也是一个好的家庭作业教案必须有的要素。

任务类型决定了学生应该怎么去实现任务目标。

常见的任务类型包括：(1)思考型任务这种任务主要是帮助学生发展自己的思维能力和创造力。

这种任务需要学生自主学习，并且需要他们为完成任务而分析、推理和决策。

(2)口语训练型任务这种任务通过让学生进行口语训练，帮助他们提高自己的语言表达能力和交际能力。

例如，让学生用英语讲述自己的周末生活。

(3)写作型任务这种任务要求学生写出文章，比如日记、文章和作文等。

这类任务可以帮助学生提高自己的写作能力和语言文化素养。

例如，写一篇作文表示对某个话题的看法。

3.确定任务时间任务时间是家庭作业教案中一个非常重要的要素。

不同的学生对于完成作业的时间也会有所差异。

在设计家庭作业教案时，教师应当充分考虑学生的个体差异，制定合理的任务时间。

4.提供反馈提供反馈也是一个好的家庭作业教案必须有的要素。

反馈可以帮助学生更好地了解自己在学习中的弱点和需要改进之处。

同时，教师也可以在反馈中表扬学生在学习中取得的进步和成功。

这可以激励学生更加努力地学习。

二、如何设计家庭作业教案1.根据任务目标，设计合适的任务类型任务类型是根据任务目标而选择的。

比较好的任务类型包括思考型、口语训练型和写作型任务。

为了设计更加适合学生的家庭作业教案，教师可以根据学生的年龄、能力和水平进行调整。

作业二:针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）关于前面一篇作业做以下设计：（1）依据课堂教学的各个要素进行分析，把课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法和教学过程等，在此基础上进一步细分。

这种体系的特点是结构清晰，脉络分明。

（2）依据非固定问题来建立标准，如教学目标明确、教学重点突出、教材处理恰当、联系实际密切、教学结构合理、教学方法灵活、教态亲切自然、教师素养良好、教学效果明显等。

这类评价体系虽然是以评价中的一些核心或者重点问题为基础的，但事实上，从某种角度上仍然可以将其分解、合并为课堂教学中的各个要素，即与第一种类型的教学评价指标体系在本质上没有区别，区别只是在于不同的教学评价标准所认同或者看重的课堂教学的要素是不一样的（3）依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为教师的行为和学生的行为。

在教师行为方面，强调要不断激发和引导学生的学习需要，营造和谐、民主、活跃的课堂教学气氛，创造性地使用教材，注重学生的差异，给学生提供更多思考和创造的时间和空间等。

而对于学生的行为，则强调要能够积极主动地参与到学习中去，能提出学习和研究的问题，师生间有多向交流，有自己的收获与体验等。

这类标准明确地将教学过程中的活动依据活动对象分成了两个方面，并根据不同的教学理念和对理想教学状态的理解，规定了教学双方应该有的一些行为。

制订课堂教学评价标准时要注意以下几个问题。

（1）评价体系建构的主要方式采用将课堂教学区分为不同的要素来进行，不同的评价可根据不同目标来选择不同的要素。

（2）就课堂教学行为而言，可以根据课堂教学的主要参与者──教师和学生，将课堂教学分为教师行为、学生行为、师生互动行为和生生互动行为四种。

（3）在课堂教学中，还有一种评价标准是对课堂教学效果的评价。

我们在前面曾提到课堂教学的效果是一些教学评价的主要目标，特别是在课堂教学前、中、后所采用的预备性测验（不管是课堂教学进行之前对学生的知识、技能准备情况的评价，还是课堂教学过程中对学生在形成相应认知、情感等教学目标时应有的心理和行为表现的评价，还是课堂教学之后主要通过作业、考试等来进行的评价），这些评价都是一种量化的评价。

作业二：针对第一篇作业完成一份教案设计（预案）
作业要求：教案设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

高中政治必修《文化生活》第二课第一课时《感受文化影响》
教案设计（预案）
课前准备
•学生的学习准备：预习课前预习学案
•教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

课时安排：课时
课时教学设计首页
教案过程
课时教学流程
上的差别 你还能举出更多的事例并加以说 明吗？
【教师总结】
教师行为 主要来源和方式：文化环境、 文化活动 【情景探究】 你从这 学生行为
【学生活动】《预设》
学生分小组讨论并展示，老师总 结。

补充
课堂变化及处
理
主要环节的效 果。

“针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。

请学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

低年级写话训练《人有两个宝》教学设计《语文课程标准》指出：让学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【问题聚焦】许多学生惧怕写话,不知如何写话,写出的话语言不通,错别字较多,标点符号的使用也是错误百出。

【要解决的重点】使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

【须突破的难点】培养学生写话的兴趣。

【解决路径】1、认真聆听专家讲解，领悟课程精髓。

2、结合课本实际，结合专家教授的方法，进行具体课程教学的操作。

3、写出具体的教学设计，寻求专家与各位同仁的指导。

4、教师有意识地丰富并指导学生对语言文字的积累和运用,循序见进地指导学生学习写话。

5、兴趣是最好的老师。

所以激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。

鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内与课外紧密的结合起来，陶冶学生的情操、提高写话能力。

培养学生好的阅读习惯、阅读方法，让学生享受到阅读的快乐，让学生在阅读过程中识字、积累好词佳句，体会语言美。

6、教师应利用一切机会让学生多观察，并适时引导，从面提高学生的观察能力和写话能力。

7、说写结合。

先让学生说，在说的基础上教师加以引导，拓展。

然后让学生动手写、说是前提，写才是目的，先训练写通顺的句子，再写生动面富有个性的话，同时注意激发说和写的兴趣，注意及时表扬鼓励呵护学生的学习欲望，增强学生的自信心。

拓宽学生的知识面，让学生有话可说，有话可写。

教学设计思路和教学过程【教学目标】1．知识目标：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2．情感态度目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

作业三:针对第二篇作业完成一份教学设计方案终稿在“教学设计预案”基础上，我完成的教学设计方案终稿如下：《最后一课》教学设计《最后一课》随堂检测题忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。

”1．给下面加粗字注音。

祈祷（）（）惨白（）哽住（）2．在________里填上恰当的标点。

3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？________________________________________________4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？________________________________________________5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？________________________________________________7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？________________________________________________8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。

第二次作业：针对第一次作业完成教学设计（预案）拟解决的主要问题：学生利用函数解决实际问题的困惑要解决的重点：如何解决学生利用函数解决实际问题的困惑要突破的难点：找出学生常见的问题，对问题进行分类，然后教师给出具有代表性的题进行分析讲解。

预期目标：教师按照分类给出用函数解决实际问题的典型例题，通过剖析讲解困惑，从而达到解决困惑。

解决困惑的策略方法：（一）观察发现例 1 ：某旅社有 100 张床位，每床每晚收费 10 元时，可全部租出，若每床每晚收费提高 2 元时，则减少 10 张床位租出；以每次提高 2 元这种方法变化下去，为了投资少而获利大，每床每晚应提高多少元？通过观察发现，虽然当X=4或X=6时函数值最大，但从图上观察发现X=6时才能达到投资少而获利大，所以每床每晚应提高6元。

例 2 ：某商品现在的售价为每件 60 元，每星期可卖出 300 件，市场调查反映：每涨价 1 元，每星期少卖出 10 件；每降价 1 元，每星期可多卖出 18 ，已知商品的进价为每件 40 元，如何定价才能使利润最大？此题也是实际生活中常遇到的问题，但是题中出现了两种情况，一是涨价，二是降价．所以考虑解决方法要全，不能漏此题体现了分类讨论思想．解：解：调整价格包括涨价和降价两种情况先来看涨价的情况：(1) 每件涨价x 元，所以，当定价为 65 元时，利润最大，最大利润为 6250 元 .可以看出，这个函数的图象是一条抛物线的一部分，这条抛物线的顶点是函数图象的最高点，也就是说当x 取顶点坐标的横坐标时，这个函数有最大值．在降价的情况下解：设降价x 元时利润最大，则每星期可多卖 18 x 件，实际卖出（ 300+18 x ) 件，销售额为 (60 −x )(300+18 x ) 元，买进商品需付 40(300 — 10 x ) 元，因此，得利润在降价的情况下解：设降价x 元时利润最大，则每星期可多卖 18 x 件，实际卖出（ 300+18 x ) 件，销售额为 (60 −x )(300+18 x ) 元，买进商品需付 40(300 — 10 x ) 元，因此，得利润所以选择涨价．这两道题是利用二次函数解决实际问题中的利润问题，学生在解决时困惑之一不理解题中所给出有关量的含义，也就是缺少实际生活的体验，困惑之二不知从何处着手获取有用的信息；困惑之三就是由函数关系式从理论上会求最值，但不知和实际结合去解决问题．所以要引导学生结合函数图象去思考问题，结合实际生活总的现象去解决问题．（二）探究说理例 3 ：有一座抛物线形拱桥，在正常水位时水面AB 的宽为 20m ，如果水位上升 3 米时，水面CD 的宽为 10m ．（ 1 ）建立如图直角坐标系，求点B 、 D 的坐标；（ 2 ）求此抛物线的解析式；（ 3 ）现有一辆载有救援物质的货车，从甲出发需经此桥开往乙，已知甲距此桥 280km （桥长忽略不计）货车以 40km ／ h 的速度开往乙；当行驶 1 小时，忽然接到通知，前方连降暴雨，造成水位以每小时 0.25m 的速度持续上涨（货车接到通知时水位在CD 处，当水位到达最高点E 时，禁止车辆通行）试问：如果货车按原速行驶，能否安全通过此桥？若能，请说明理由，若不能，要使货车安全通过此桥，速度应不小于每小时多少千米？关键之一是建立平面直角坐标系的选择 . 关键之二分析清楚此题实际是一个行程的应用问题，如何建立行程中三个量的关系，如何找到已知的量是关键之二．解：（ 1 ）B （ 10 ， 0 ），D （ 5 ， 3 ） .∴水位有CD 上升到点E 所用的时间为 1÷0.25=4 小时设货车从接到通知到到达桥所用的时间为t ．则 40 （t ＋ 1 ）＝ 280,解得：t ＝ 6 ＞ 4 ．故货车按原速行驶，不能安全通过此桥．设货车速度为x km ／h ，能安全通过此桥．则 4 x +40≥280, 解得x ≥60 ．故速度不小于 60 km ／h ，货车能安全通过此桥．例 4 ：如图，在梯形ABCD 中，DC // AB , ∠A =90 °，AD =6cm, DC =4cm ，BC 的坡度i =3:4, 动点P 从A 出发以 2cm/s 的速度沿AB 方向向点B 运动，动点Q 从点B 出发以 3cm/s 的速度沿B---C---D 方向向点D 运动，两个动点同时出发，当其中一个动点到达终点时，另一个动点也随之停止，设动点运动的时间为t 秒．（ 1 ）求边BC 的长；（ 2 ）当t 为何值时，PC 与BQ 互相平分；（ 3 ）连结PQ, 设⊿PBQ 的面积为y, 探求y 与t 的函数关系式，求t 为何值时，y 有最大值？最大值是多少？此题是运动型几何问题中二次函数的应用教师在讲解时，首先要清楚对于运动型几何问题中的函数应用问题，解题时应以静制动，在动中求静；指点学生抓住适合条件的某个待定时刻具体位置的几何状态，运用几何图形的性质建立出变量之间的函数关系式，借助函数的性质予以解决，给学生点播当图形（或某一事物）在运动的过程中达到最大或最小值时，其位置必定在一个特殊的位置，这是普遍规律．引导学生恰当引出辅助线建立出数学模型去解决问题．问题（ 1 ）通过图形的分割，问题转化为矩形和勾股定理来解决，这里利用了坡度的概念，找出直角三角形中的两条直角边进而求出BC =10 ．问题（ 2 ）如果PC 与BQ 互相平分，就可以得出平行四边形这一个特殊的四边形，再利用平行四边形这一特殊的形的性质，将问题转化为数来解决即可求出t 的值．对于运动型几何问题中的函数应用问题，解题时应以静制动，在动中求静，抓住适合条件的某个特定时刻具体的几何状态，运用几何图形的性质建立出变量之间的函数关系式，借助函数的性质予以解决，当图形在运动的过程中达到最大值或最小值时，其位置必定在一个特殊的位置，这是普遍规律．（三）感悟深化例 5 ：心理学家研究发现，一般情况下，学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化，讲课开始时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的状态，随后学生的注意力开始分散，经过实验分析可知，学生的注意力 y 随着时间 t 的变化规律有如下关系式：（ 1 ）讲课开始后，第 5 分钟时与讲课开始后第 25 分钟时比较，何时学生的注意力更集中？（ 2 ）讲课开始后多少分钟，学生的注意力最集中？能持续多少分钟？（ 3 ）一道数学难题，需要讲解 24 分钟，为了效果较好，要求学生的注意力最低达到 180 ，那么经过适当安排，老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目？解：（ 1 ）当 t=5 时， y=195 ，当 t=25 时， y=205∴讲课开始后第 25 分钟时学生的注意力比讲课开始后第 5 分钟时更集中．（ 2 ）当 0 ＜ t ≤ 10 时， y=-t 2 +24t+100=- （ t-12 ） 2+244 ，该图的对称轴为 t=12 ，在对称轴左侧， y 随 x 的增大而增大，所以，当 t=10 时， y 有最大值 240当 10 ＜ t ≤ 20 时， y=240当 20 ＜ t ≤ 40 时， y=-7t+380 ， y 随 x 的增大而减小，故此时 y ＜ 240所以，当 t=20 时， y 有最大值 240 ．所以，讲课开始后 10 分钟时，学生的注意力最集中，能持续 10 分钟．（ 3 ）当 0 ＜ t ≤ 10 ，令 y=-t 2 +24t+100=180 ，∴ t=4当 20 ＜ t ≤ 40 时，令 y=-7t+380=180 ，∴ t=28.57所以，老师可以经过适当安排，能在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目．教师在讲解时，交给如何去学生读懂题意，让学生知道在理解实际背景情况下，再去收集处理有关信息．教师要讲解清楚如何应用问题中的信息语言翻译成数学语言，抽象、归纳其中的数量关系，转化成数学问题．引导学生在得到数学模型上，进行推理与对比计算等，得出问题解决的方案．通过例题，老师应给学生交待清楚解决此类型问题首先要根据图形特点，建立恰当的平面直角坐标系，将实际问题转化为数学问题，建立平面直角坐标系时，要尽量将图形放置于特殊位置，这样便于解题．（四）巩固提高例 6 ：某瓜果基地市场部为指导该基地某种蔬菜的生产和销售，在对历年市场行情和生产情况进行了调查的基础上，对今年这种蔬菜上市后，市场售价和生产成本进行了预测，提供了两个方面的信息，如图甲、乙所示 ( 甲、乙两图中的每个实心黑点所对应的纵坐标分别指相应月份的售价和成本，生产成本 6 月份最低，甲图的图象是线段，乙图的图象是抛物线段 ) ．请你根据图像提供的信息说明：(1) 在 3 月份出售这种蔬菜，每千克的收益是多少元？ ( 收益＝售价－成本 )(2) 哪个月出售这种蔬菜，每千克的收益最大？说明理由；(3) 已知市场部销售该种蔬菜， 4 、 5 两个月的总收益为 48 万元，且 5 月份的销量比 4 月份的销量多 2 万公斤，求 4 、 5 两个月销量各多少万公斤？此题老师在讲解时，要带领学生认真分析题中信息的含义，题中存在的等量关系及每个图的意义：由每千克的收益 = 售价－成本，分别由甲、乙两图求出售价与月份，每千克成本与月份的函数关系式，其中图甲反映的是一次函数，图乙反映的是二次函数，则收益为二次函数，求这个函数的最大值．抓住切入点建立函数关系去解决问题 .解：（ 1 ）从甲图知： 3 月份出售这种蔬菜，每千克售价为 5 元；从乙图知， 3 月份购买这种蔬菜的成本为每千克 4 元，根据收益 = 售价 - 成本，易知，在 3 月份出售这种蔬菜每千克的收益是 1 元；（五）体验收获例 7：某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出 20 件，每件盈利 40 元．为了扩大销路，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施．经调查发现，如果每件衬衫每降价 1 元，商场平均每天可多售出 2 件．（ 1 ）某商场平均每天要盈利 1200 元，每件衬衫应降价多少元 ?（ 2 ）每件衬衫降价多少元时，商场平均每天盈利最多 ?本题是获利问题，给学生交代清楚：商场所获的利润是由售出的商品数量和这件商品的利润相乘而得到的．这样问题就转化为如何建立两个变量的关系了 .如果每件衬衫降价x 元，则每件盈利为（ 40 －x ）元，则可多售出 2 x 件衬衫，即每天可售出（ 20 ＋ 2 x ）件衬衫，问题（ 1 ）可列出方程 (20+2 x )(40- x )=1200. 转化为一元二次方程求解问题，这里要注意一元二次方程有两个根时要检验是否符合题意．问题（ 2 ）若设商场平均每天盈利为y ．则y =(20-2 x )(40- x ). 问题转化为求二次函数的最值问题 .从而可求出每天的利润．由于这个关系式是一个二次项系数为负数的二次函数，所以可求出盈利的最大值，通过解答上述的几个实际问题，让学生了解数学的美很大程度上在于它来源于实践，应用于实践．教师要交给学生会从生产、生活的实践中发现和总结规律，进而能根据客观规律指导实践，解决生产、生活中的一些实际问题．（六）实践延伸1．谈谈本节你有什么收获2.布置作业。