新形势下中等职业技术学校新型教学模式探索成果报告

职业院校教学模式探索研究摘要：本文首先在搜集和分析相关资料的基础上，指出目前职业教育教学模式存在的问题，进而对教学模式急需改革的问题展开了一系列研究。

论文是基于区域经济发展而构建创新教学模式的，因此在明确区域创新系统的概念及其对区域经济发展的作用后提出了相应的适合苏州经济的创新教学模式的对策和建议，直观地说明了建立创新教学模式的方法。

关键词：职业教育；教学模式；创新中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）16-0270-020 引言教学模式探索的总体目标教学模式创新的总体目标是[1]：以课程标准和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的思维方式、创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；注重学生的主体参与，体现课堂的师生互动和生生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出学生的思维开发和能力培养；针对学生的不同需求，实行差异化教学，面向全体，分层实施[2]。

基础理论课教学要探索适合本土教学实际的高效教学模式。

以“自主学习——课堂展示——训练检测——反思小结”为基本思路，走“继承+借鉴+创新”之路，探索教学模式创新要博采众长。

1 高效教学模式的基本形式课堂教学模式的教学流程基于“少教多学”教学改革最根本原则，包括定标、导学、合作、讲解、检测、评析六个环节。

高效课堂教学模式的基本形式具有多样性[3]。

①围绕人才培养目标要求实施“四结合”的课程教学模式。

职业能力体系与学历教育体系，企业文化与课程培育环境，行业标准与课程标准，职业资格的认证体系与课程体系相结合，突出了学生职业能力的培养。

②“学案导学”教学模式。

学案一方面有利于转变学生的学习方式，增强学生自主学习的能力，另一方面也能转变教师以“讲”为中心的教学模式，它是引领学生“学教材”的一种有效教学方式。

其基本的操作流程为：创设情境，激发学生学习动机；组织交流，引导学生合作学习；出示学案，引导学生自主学习；反思拓展，引导学生深层次拓展学习；诊断评价，引导学生实践应用。

中高职一体化办学探索与研究课题研究报告中高职一体化办学探索与研究课题是甘肃省职业教育集团化办学改革研究课题六个重点课题之一，隶属于国家教育体制改革试点项目范畴。

由酒泉职业技术学院牵头，兰州石化职业技术学院、兰州资环职业技术学院、甘肃机电职业技术学院、甘肃省理工中专、定西理工中专、兰州理工中专、兰州市商业学校、甘肃省卫生学校等中高职院校共同参与实施。

涉及酒泉市、兰州市、定西市、天水市、庆阳市、平凉市等六个市区。

课题研究工作开展近一年来，在省教育厅的支持、指导和课题承担单位的积极努力下，按照课题研究实施方案既定的阶段进度计划开展研究工作，取得了预期研究成效。

现将研究情况报告如下！一、目标与任务（一）研究目标通过本课题研究，初步提出中高职一体化办学的目标定位、发展思路、管理体制以及运行模式，重点对中高职教育人才培养目标、专业设置、人才素质结构和课程体系等四方面的衔接予以研究，为甘肃职业教育集团化办学和构建现代职业教育体系提供可借鉴思路。

（二）研究思路本课题研究以甘肃职业教育现状及发展前景为立足点，以构建中高职一体化课程体系为基本出发点，通过查阅资料、实地调研、获取翔实素材，进行对比分析、归纳分析和演绎推理，探索甘肃省中高职一体化办学模式，并开展试点研究，为全省职业教育集团化办学改革研究提供现实依据。

（三）研究任务任务一：通过对本课题的深入研究，了解我省乃至国内中高职一体化办学现状及存在的问题，为厘清我省中高职一体化办学的总体思路、目标定位、一体化内涵、运行模式等顶层理念提供重要的参考价值，为加快建设现代职业教育体系、促进我省职业教育科学发展提供可借鉴的思路。

任务二：通过对本课题的深入研究，创建适合中高职一体化办学的专业教学标准和课程标准，进而形成中高职协调统一的人才培养方案，避免教育资源和智力资源的浪费，为中、高职培养目标的教学连续性以及一体化教学课程的设计提供有参考价值的试点范例。

任务三：通过对本课题的深入研究，提出关于中高职教育一体化办学中培养目标衔接、专业设置衔接、人才素质规格衔接以及课程体系衔接等一系列问题的解决措施，形成中高职一体化办学的试点实施方案，补充我省职业教育集团化办学内容，有效推进职业教育集团化办学改革与发展，使之更好地适应产业结构调整和经济结构转型，进而促进我省经济社会全面发展。

信息化技术支持下中职数学智慧课堂教学模式探索随着信息化技术的快速发展，教育行业也在不断探索如何利用科技手段提升教学效果，提高学生学习的积极性和主动性。

数学作为中职学生必修的一门学科，对学生的思维逻辑能力有着重要的培养作用。

如何在信息化技术支持下，探索中职数学智慧课堂教学模式，成为了当下教学改革的重要课题。

一、信息化技术在中职数学教学中的应用现状信息化技术在中职数学教学中的应用已经成为了一种趋势。

老师们利用数字化教学平台、多媒体教学设备等工具，丰富了课堂教学的形式和内容，提高了教学效果。

老师可以通过PPT、视频等方式直观地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。

学生们也可以通过电子书、在线学习平台等途径，随时随地学习数学知识，提高了学习的便捷性和灵活性。

值得一提的是，人工智能技术的应用也为中职数学教学带来了新的可能性，比如智能辅导系统可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习路径和建议，提高了教学的针对性和有效性。

二、中职数学智慧课堂的构建理念中职数学智慧课堂的构建理念应当是以提高学生学习主动性和创造性为核心。

通过信息化技术的支持，构建一个多元化、互动性强的课堂环境，促进学生的思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力的培养。

要注重挖掘数学知识的实际应用性，通过真实场景的案例分析和实践操作，使学生在学习中体验到数学知识在现实生活中的价值和意义。

中职数学智慧课堂的构建还应当强调学生之间的合作与分享，通过小组合作、讨论与辩论等形式，激发学生的思维碰撞，培养他们的合作精神和自主学习能力。

三、中职数学智慧课堂的具体实践探索在构建中职数学智慧课堂的过程中，需要从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行综合考虑和设计。

针对不同层次的学生，设置明确的教学目标和期望，确保学生在学习中能够掌握一定的数学知识和技能。

在教学内容的选择上，应当注重挖掘数学知识的实际应用性，结合学生的兴趣和实际，选择贴近学生生活的数学案例和问题，激发学生的学习动力和热情。

职业教育教学改革情况汇报
近年来，我国职业教育教学改革取得了显著成效，各级各类职业教育学校积极响应国家政策，深化教学改革，不断提升教学质量，为培养高素质技能人才做出了积极贡献。

首先，教学内容和教学方法得到了有效更新。

针对不同职业领域的需求，职业教育学校调整了课程设置，增设了新的实用型课程，加强了实践教学环节，注重培养学生的实际操作能力。

同时，教师们也在教学方法上进行了探索和创新，采用了更多的案例教学、项目驱动教学等方式，使学生能够更好地将理论知识应用到实际工作中。

其次，校企合作模式不断深化。

职业教育学校积极与企业合作，开展校企联合办学、实习实训基地建设等活动，为学生提供更多的实习机会和就业渠道。

通过与企业的深度合作，学校还能更好地了解企业对人才的需求，调整教学计划，使教学内容更贴合市场需求。

另外，教师队伍建设也得到了加强。

学校加大了对教师的培训力度，鼓励教师参与各种教学能力提升项目，不断提高教师的教学水平和专业素养。

同时，学校也加大了引进高层次人才的力度，为学生提供更优质的教学资源。

此外，教学设施和教学条件得到了改善。

学校投入大量资金对实验室、实训场所等教学设施进行了升级和改造，提高了学生的实践操作能力。

同时，学校还加强了对教学设备的更新和维护，确保教学设施的正常运转。

总的来说，我国职业教育教学改革取得了显著成效，但也要看到仍存在一些问题和挑战。

比如，一些学校的教学设施还不够完善，教师队伍建设还需要进一步加强，校企合作模式还有待深化等。

因此，我们要继续努力，不断完善职业教育教学改革，为培养更多更好的技能人才做出更大的努力。