语文2016·12留白，即在艺术创作中留出“空白”，让读者发挥想象力，领悟神韵，聆听弦外之音，从而取得“此处无声胜有声”的效果。
在语文教学中，教师要发现文本中的留白之处，让学生深入文本的情境，走入作者的心境里进行补白，激活思维、升华情感，让他们在文字的浸润中茁壮成长。
一、背景处补白，激发对无字句的兴趣语文教材所选的文本，多是名家名篇，是作者人生经历和积累后的倾吐。
由于小学生在生活环境、生活体验等方面都与作者相距甚远，即使作品再好，他们也无法感知文本的精妙之处。
为此，教师要给学生体验文本，利用背景的补白拉近学生与文本的距离。
如，利用前置性任务或者课堂导入环节，为学生补白写作年代、作者背景等，以激发学生的兴趣，增强学生的体验，从而更好地促进学生与文本的沟通。
例如，在教学《威尼斯的小艇》一课时，教师创设情境导入。
教师说：今天老师带领同学们去游玩，好吗？（多媒体课件出示一座古城，水路相通，石桥浮现）面对这样优美的画面，孩子们心中充满了向往之情，对威尼斯小城产生了浓厚的探索兴趣。
接着，教师让学生想象一下“威尼斯小艇”的样子。
有的说像月牙，有的说像豌豆。
在孩子们的奇思妙想中，教师多媒体出示，将“小艇”的形象呈现在孩子们面前。
“未成曲调先有情”。
这样营造出浓厚的课堂学习氛围，极大地激发了学生的探索欲，满足了孩子们的成就感。
在背景的补白中，孩子们走进了威尼斯，认识了小艇，全身心沉浸于文本之中。
二、情节处补白，邂逅无字句处精彩创作文本时，作者往往在行文中留下一些空白之处，等待着“懂”的人前来造访。
语文教学，讲究的是文字的艺术，通过形象的语言和具体的文字，让缥渺的想象有了着落、依托。
正因为想象的融入，才让语文教学充满美丽的色彩，让语文课堂有了生命的灵动。
为此，教师要善于引导学生补白文本背后的情节，以想象激活学生的思维，让学生感知文本的宽度，增加文本的厚度，在无字处邂逅精彩。
例如，教学《地震中的父与子》一课，师生聚焦父爱，一同感受父爱的“了不起”。
立足文本语言提升思维品质语言是人类思维活动的重要载体，通过语言表达和交流，人们能够更好地理解世界，沟通思想，传承文化。
而在当今信息爆炸的时代，我们面临着更多元化、复杂化的信息和文本，如何在阅读、理解和表达中提升自己的思维品质，成为了当代人面临的重要问题。
本文将从立足文本语言、提升阅读理解和表达能力等方面进行探讨，以期能够引发更多人对于思维品质的重视和关注。
一、立足文本语言，拓展思维空间文本语言是我们获取信息、表达思想的主要方式，如何在文本语言中拓展思维空间，提升对信息的理解和把握能力成为了必备的能力。
在这个过程中，积极的阅读能力是至关重要的。
积极的阅读能力不仅仅是指能快速读懂文字，更重要的是理解作者的意图，发掘文章的内涵，从中获取更多的信息和知识。
通过积极的阅读，我们能够拓展自己的思维空间，不断开拓新的认知领域，提升自己的思维品质。
在阅读的过程中，我们还需要灵活运用逻辑思维，探究文本的逻辑结构和论证关系，通过思考和分析来深入理解文章的意义。
良好的逻辑思维能够帮助我们更好地理清文章的结构，找出文章的主旨和要点，从而更好地理解文章的内容。
逻辑思维也能帮助我们用更清晰、更有条理的方式表达自己的思想，提升表达的准确性和说服力。
二、提升阅读理解能力，促进思维深度阅读理解是人们获取信息和知识的重要途径，而提升阅读理解能力不仅能够帮助我们更好地理解文本，更能够促进我们的思维深度。
在阅读理解的过程中，我们需要进行深层次的思考和分析，从多个角度来审视文本，理解其内涵和意义。
通过这样的过程，我们才能够更深入地理解文本的内在含义，提升思维的深度和广度。
在提升阅读理解能力的过程中，我们需要不断地拓展自己的知识面，增加自己的阅读量和广度。
只有通过大量的阅读，我们才能够积累更多的知识和信息，从而更好地理解文本，融会贯通，提升自己的思维品质。
我们还需要学会灵活运用各种阅读理解策略，包括分析文本结构、推测作者意图、归纳总结等，以提高我们的阅读理解能力，促进思维的深度和灵活性。
摘要阅读教学不能仅仅局限于教材,也不能局限于课堂,而应该在依托文本、立足文本的基础上适度拓展。
教师善于抓住文本拓展延伸的契机引导学生拓展阅读,就会使语文课程的内涵更加丰富,收到意想不到的教学效果。
本文结合笔者在教学实践中的一点体会,提出了几条延伸拓展的途径,即补充材料、追本溯源、渗透写法、超越课堂。
关键词适度拓展延伸课堂途径On Moderate Extension Based on Text //Zheng Yulin Abstract Reading teaching is not only confined to the teaching materials or the Chinese classes,but should do moderate exten-sion on the basis of text.Teachers are good at seizing the oppor-tunity of text extension and thus guide students to read,which will make the connotation of the Chinese curriculum more rich,and receive unexpected teaching achievements.In this paper,the author combines some experience in teaching practice and pro-poses several extension methods,including supplementing mate-rials,tracing to its source,penetrating writing methods and sur-passing the classroom.Key words moderate extension;extending the classroom;methods传统的语文教学以纲为纲，以本为本，教师为考试而教，学生为考试而学，语文教学局限于课本知识，这显然是受应试教育思想的影响，紧扣课本，通过反复训练去争取好的成绩成为教师的习惯动作。
