网络环境下的作文教学

可说 ” ？这 是 困扰 教 师 作 文 教 学 很 多 的 资 源 由不 可 及 变 为 可 及 。 的 “ 疼 ” 题 。培 养 学 生 的信 息 头 问
意 识 ． 学 生 学 会 运 用 网 络 资 源 让
作 为 作 文 素 材 ， 失 为 一 个 可 行 不 的方 法 。作 文 教 学 的 网络 资 源 的
网络 环 境 的交 互 性 ，给作 文 须 以 自身 的 内 在 写 作 动 机 为 前
习作 难 的原 因之 一 就 是 “ 无 学 生 提 供 了 很 多 帮 助 ， 客 里 所 并 能 够 对 写 作 结 果 做 出 自我 判 断 博 话 可说 ” 。怎样 才 能让 学 生 “ 话 谓 的 “ 子 ” 有 衍 伸 功 能 ， 得 有 圈 具 使
第 一 ．很 多基 础 教 育 网 站 的 使 作 文 教 学 的 改革 成 为 可 能 。
前 提 的具 备 提 供 了 可 能 。 网络 环 境 为 发 挥学 生 的 自主
性 和 能 动 性 提 供 了广 阔 空 间 。 网
“ 文频 道 ” 有 “ 文 园地 ” 语 都 作 栏
目 ： 作 文 征 答 ” 答 学 生 作 文 学 “ 解
被 动 的 写作 文转 变 为一种 自主 、 动 、 互的 “ 验 式”学 习。 能 交 体
关键词 ： 网络 资 源 ； 网络 环境 ； 文教 学 作 中图 分类 号 ： ３ Ｇ４ ４ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ８ ５ ２ ０ １ — ０ ７ ０ １ ７ — ４ ４（ ０ ９） ６ ０ ５ — ２
利 用 途 径 主 要 有 以 下 几 种 ： 础 基
的课 堂 教 学 带 来 了 深 刻 变 革 ， 还 提 ， 就 是 要 “ 学 ” 也 想 。而 网 络 的
为 师生 提供 了广 阔的交 流空 间 ． 开 放 性 、 及 性 、 动 性 为 这 个 可 生
教 育 网站 ； 大搜 索 引擎 ； 客 。 各 博
１ 网络 环 境 下 学生 写 作 的 自 ．
主 性
习 中 的 疑 难 问 题 ； 些 网 络 资 源 一
还展示 学生 习作 、考试作 文等 ， 针 对 性 强 ． 合 不 同 阶 段 学 生 学 适
习 作 文 。 此 外 ， 络 资 源 还 对 记 网
传统 的作 文教 学模 式之 下 ， 学 生 作 为 写 作 学 习 主 体 的 地 位 重 ， 至 厌 弃 写 作 。但 是 写 作 是 甚
《 中国教 育信 息化 》 行部 ：ｙ 发 ｃ１ ＠ｍｏ． ｕＣ ｅ ｄ ．１ ｅ １ ＿
课程整合
网络环境下的作文教学
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（ 北 省 平 山县 平 山镇 东 冶 小 学 ， 北 平 山 ００ ０ ） 河 河 ５４ ０
摘 要： 网络 环境 的形 成 和信 息技 术 的应 用 为作 文教 学达 成 目标 提 供 了很 好 的 平 台 ， 决 了素材 解 哪里找 的 问题 ， 寻找 到 了作 文 的 源 头 活水 ； 外 ， 另 网络 也 给 作 文 的课 堂教 学 带来 了深刻 变革 ， 正 把 真
一
络 资 源 对 每 一 位 来 访 者 都 是 开 放 的 ， 加 以 时 间上 和 来 访 者 身 份 不
自 主 地 选 择 网 站 资 源 来 进 行 学
无 法 体 现 ， 少 学 生 畏 难 情 绪 严 的 限 制 。学 生 可 根 据 自 己需 要 ， 不
种 创 造 性 劳 动 ． 要 长 期 自觉 需
网 络环 境 的 形 成 和 信 息 技 术 练 习 。 种 文 体 又 分 成 若 干 个 单 和 “ 验 式 ” 学 。 每 体 教 的 应 用 为 作 文 教 学 目标 的 实 现 项 进 行 训 练 ，让 学 生 逐 一 练 笔 ， 和 优 化 提 供 了很 好 的 平 台 ， 得 使 掌 握 其 写 作 技 巧 。可 以 说 ， 上 网 作 文 教 学 的 观 念 和 模 式 也 不 断 作 文 教 学 资 源 为 我 们 提 供 了 取 那 么 网络 环境 下 的作 文 教 学
叙 文 、 明文 、 论 文 、 用 文 四 说 议 应
习 。按 需 索 取 ，一 改传 统课 堂 教 师 讲 什 么 ， 生 就 听 什 么 的 相 对 学
Ｃｉ ｕ ｔ ｆ ５ ｈａ ｄｃｉ Ｉｏ ７ ｎ Ｅ ａ ｎｎ ｏ
是 ， 果 学 生 本 人 对 写 作 的 各 个 如 制 ，其 写 作 就 是 充 分 自主 的 。具 自我 驱 动 的 ， 作 内 容 是 自 己选 写
第 二 ，学 生 可 以轻 松 自如 地 方 面 都 能 自觉 地 做 出 选 择 和 控
擎 ， 自 己 寻 找 资 料 ， 本 身 就 体 说 来 ， 果 学 生 的 写 作 动 机 是 为 这 如
一
、
网 络 资 源— — 作 文 素 材 是 探 究 性 学 习 的第 一 步 ：此 外 ，
哪 里 找
博 客 作 为 一 个 新 的 资 源 平 台 为 择 的 ，写 作 策 略 是 自主 调 节 的 ， 和 评 价 ， 么 他 的 写 作 就 是 充 分 那 自 主 的 。反 之 ． 果 学 生 在 写 作 如 的 上 述 方 面 完 全 依 赖 于 教 师 的指 二 、 网 络 环 境 —— 作 文 教 学 导 和 调 节 ，其 写 作 就 是 被 动 的 、 怎么 改 不 自主 的 。对 学 生 来 讲 ． 作 必 写
是 如 何 体 现 学 生 自主 学 习 的 呢 ？
何为“ 自主 写作 ” 自主 写 作 指 的 ？
创 新 。 网络 环 境 不 仅 为 作 文 教 学
提 供 来 了深 刻 变 革 。
之不尽的写作素材 。 利用 Ｇ ｏｌ 、 度 、 虎等 搜 索 引 ｏｇｅ 百 雅