初级中学二年级语文短文两篇 日月

巴金《短文两篇(日月)》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《短文两篇(日月)》是巴金先生的散文作品，通过对比日月的不同特点，展现了作者对生活的独特见解。

本章将引导学生理解文章内容，领悟作者的写作意图。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）学会分析文章的写作手法和表达技巧；（3）能够结合自己的生活经验，对文章主题进行思考和探讨。

1.2.2 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知文章内容；（2）通过小组讨论，共同探讨文章的主题和写作手法；（3）通过写作实践，提高自己的表达能力。

1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生独立思考和批判性思维能力；（3）引导学生关注生活，培养学生的观察力和想象力。

第二章：课文解析2.1 文章概述《短文两篇(日月)》由两部分组成，分别是《日》和《月》。

《日》部分描述了太阳的炽热、耀眼和光芒四射，象征着生活中的美好时光；《月》部分则描绘了月亮的温柔、寂静和浪漫，象征着生活中的诗意和感悟。

2.2 文章主题通过对日月的描绘，文章表达了对生活的热爱和对美好时光的珍惜。

也传达了生活中既有阳光明媚的日子，也有月光皎洁的时光，我们要学会欣赏和感悟生活中的每一个瞬间。

2.3 写作手法文章运用了拟人、比喻、对比等手法，形象地描绘了日月的特点，使读者能够感受到日月的魅力。

第三章：课堂实践3.1 朗读练习让学生正确、流利地朗读文章，理解文章内容，体会作者的情感。

3.2 小组讨论让学生分组讨论，探讨文章的主题和写作手法，分享自己的学习心得。

3.3 写作练习以“日月”为话题，让学生发挥想象，创作一篇描写日月特色的短文。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写文章中的生字词，巩固语文基础知识。

4.2 家庭作业第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言表现等，了解学生的学习状况。

5.2 作业评价评价学生的作业完成情况，包括书写、正确性和创新性等方面。

【短文两篇,日、月教学设计】短文两篇教学设计教学目标：1、有感情地朗读散文诗，理解作品内涵;2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志(象征)手法的运用。

3、培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解;课前准备：1、搜集有关奔月，夸父逐日的传说;2、阅读了解及其主要作品教学流程设计：一、导入：2021年11月25日，一个特别的日子。

世纪老人度过了他的百岁寿辰，今天，我们一起来学习他的散文《日•月》，算是对老人的迟到的问候。

标题课件飞入，由日、月明，看到“明”字，你会想到什么呢?明亮，光明…在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?请大家听读课文《日》。

二、听读课文，初步感知文章内容——讨论在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?(用原文回答)为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。

愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。

并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩，怀念的态度。

看来，日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望。

三、阅读探究《月》下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。

千百年来，在身上，人们寄托最多的是什么情思呢?——明月千里寄相思。

有为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。

“ 举杯邀明月，对影成三人。

”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共此时。

王安石“春风又绿江XX，明月何时照我还?”。

苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是的，一轮明月，两地相思。

所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。

那对的思考是不是仅仅停留于思念上呢?1、再读课文，提炼出作者对的看法;——死了的星球，凉月，冷光，死的光。

既然，这是一个没有生机的星球，那为什么还有奔月的传说呢?在文中给出了什么答案?想使已死的星球再生/思念着什么2、引用资料，阅读质疑《月》说到奔月，我们从小听说的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢?3、学生讲述奔月的传说要求：语言流畅简洁4、老师点拨……看来，将奔月的理由想象为妄想改变这冰冷的星球，只是的一家之言，那这样想，可不可以呢?上学期我们是否也学过类似的文章呢?即在某个对象身上赋予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。

短文两篇（《日》、《月》）教案一、教学目标知识与技能目标：了解有关作者的文学常识及本文的写作背景。

过程与方法目标：学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。

情感态度与价值观目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。

二、教学重点、难点学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。

理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。

三、教学方法1.诵读法。

《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。

文章诵读起来很有一种音韵的美感。

教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。

2．讨论点拨法。

在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

四、教学手段多媒体五、教时安排一课时。

六、教学流程（一）激趣导入明确目标1.导入：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

------ 感动中国2003颁奖词（巴金）2. 明确目标知识与技能目标：了解有关作者的文学常识及本文的写作背景。

过程与方法目标：学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。

情感态度与价值观目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。

（二）走进作者了解背景1.走进作者巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行杂记》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读短文，理解短文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章的主题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）学会珍惜和保护自然环境。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读短文，理解短文大意，学会生字词。

难点：学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章的主题。

三、教学准备：1. 短文两篇《日月》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示日月的图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对日月的认识和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主朗读短文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对短文的理解。

（3）学生合作探讨，回答问题，共同理解短文内容。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

4. 文章分析：（1）教师引导学生分析文章的结构和作者的表达手法。

（2）学生通过抓关键词、句子的方法，理解文章的主题。

5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论短文中的自然景色，培养他们对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）学生分享自己的感受，学会珍惜和保护自然环境。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读短文，巩固生字词。

（2）根据短文内容，写一篇关于日月的小作文。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于日月的知识，下节课分享。

（2）观察自然景色，用所学生字词写一篇小作文。

六、教学反馈：在课后通过作业检查和课堂表现，评价学生对短文的理解程度，生字词的掌握情况以及他们在课堂上的参与度。

对学生的表现进行肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，学生的接受程度以及教学目标的实现情况。

短文两篇《日月》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解短文《日月》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析短文中的修辞手法和写作特点。

（2）学会如何提炼文章的主题思想和观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

（2）培养学生对自然景物的感知和欣赏能力。

（3）培养学生爱护环境、保护自然的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解短文《日月》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析短文中的修辞手法和写作特点。

2. 教学难点：（1）短文中一些生僻字词的理解和运用。

（2）短文中所涉及的自然科学知识的拓展。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示，引导学生关注日月星辰的现象。

（2）邀请学生分享他们对日月星辰的观察和感受。

2. 自主学习（1）学生自主朗读短文《日月》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合注释和工具书，自行解决短文中的疑难问题。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析短文中的修辞手法和写作特点。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 知识拓展（1）教师补充讲解短文中所涉及的自然科学知识。

（2）学生举例说明短文中的知识点在实际生活中的应用。

5. 情感体验（1）学生分享他们对自然景物的感知和欣赏心得。

（2）教师引导学生培养爱护环境、保护自然的意识。

四、作业布置1. 熟读短文《日月》，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于自然景物的观察和感受的文章。

五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的运用、学生的反馈等方面，以便对教案进行改进和调整。

六、教学内容2. 引入新的短文，进行阅读指导。

七、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用案例分析法，分析短文中的具体事例，引导学生从中获得启示。