新人教版四年级数学下册练习十五课件
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(新插图)人教版四年级数学上册 练习十五[001]-课件
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23
6 35 2 1 0
210
0
教材P82 练习十五T5
5.看谁算得都对。
564÷85＝6……54 252÷36＝ 7
6 85 5 6 4
510
54
35 7 36 2 5 2
252
0
教材P82 练习十五T5
165÷25＝ 6……15
6 25 1 6 5
150 15
6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
130
0
9 25 2 3 0
225
5
2个15是30，6个 4个25是100，余8。 5个25是120。 15是90，余6。
4个25是100， 8个 25是200，9个25是 225，余5。
教材P82 练习十五T3
3.
5 15 8 6
75
11
15 7 14 1 1 0
98
12
8 15 1 2 5
120
教材P82 练习十五T6
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
方
法
。
愿
全
练习十五
R·四年级上册
1.口算。
14×5＝70 15×8＝120 16×4＝64
25×4＝ 100
24×5＝120 26×3＝78 15×6＝90 14×7＝98
6 35 2 1 0
210
0
教材P82 练习十五T5
5.看谁算得都对。
564÷85＝6……54 252÷36＝ 7
6 85 5 6 4
510
54
35 7 36 2 5 2
252
0
教材P82 练习十五T5
165÷25＝ 6……15
6 25 1 6 5
150 15
6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
130
0
9 25 2 3 0
225
5
2个15是30，6个 4个25是100，余8。 5个25是120。 15是90，余6。
4个25是100， 8个 25是200，9个25是 225，余5。
教材P82 练习十五T3
3.
5 15 8 6
75
11
15 7 14 1 1 0
98
12
8 15 1 2 5
120
教材P82 练习十五T6
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
方
法
。
愿
全
练习十五
R·四年级上册
1.口算。
14×5＝70 15×8＝120 16×4＝64
25×4＝ 100
24×5＝120 26×3＝78 15×6＝90 14×7＝98
新人教版四年级上册数学(新插图)练习十五 教学课件
6.下图 a∥b，说说图中有几个梯形，把它们指出来。
AB
C
a
3个
b
D
E
F
教材P68 练习十一T6
7.说出下图中你学过的图形。
三角形ABF、三角形AGF、三角形CED 正方形ABFG、正方形BFEC
长方形ACEG 平行四边形AFDC
梯形AFEC、梯形BFDC、梯形ACDG
教材P68 练习十一T7
你能回忆一下这些图形的特点吗？
练习十五
R·四年级上册
1.口算。
14×5＝70 15×8＝120 16×4＝64
25×4＝ 100
24×5＝120 26×3＝78 15×6＝90 14×7＝98
教材P82 练习十五T1
2.很快说出下面各题应该商几。
4
15 6 0
2个15是30， 4个15是60。
7
9 25
25 1 7 5 24 2 2 0 26
502÷69＝7……19 248÷45＝5……23 210÷35＝6
70 7 69 5 0 2
483
19
5 45 2 4 8
225
23
6 35 2 1 0
210
0
教材P82 练习十五T5
5.看谁算得都对。
564÷85＝6……54 252÷36＝ 7
6 85 5 6 4
510
54
35 7 36 2 5 2
28 1 4 0 48 2 4 2 72 3 6 4 36
140
240
360
0
2
4
4个25是100，余下 的40里面有1个25。
这些题的商都是（ 5 ）。
5
188 180
2024(新插图)人教版四年级数学下册练习十五-课件
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
练习十五
（选自教材P63-P64练习十五）
练习十五
（选自教材P63-P64练习十五）
1.画出每个三角形指定底边上的高。
底
底
底
2. 围篱笆。 哪种方法更牢固？为什么？
√
因为三角形具有稳定性。
3.（1）在钉子板上分别围出一个锐角三角形、 直角三角形和钝角三角形。
（2）围出一个三角形，使它既是锐角三角 形又是等腰三角形。
4.连一连。
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
等腰三角形
等边三角形
5.李叔叔要从邮局去学校，走哪条路最近?
6.在能围成三角形的各组小棒下面画 “√”（单位：cm）。
√
√
√
7.用下面6根小棒，你能围出几种三角 形（单位：cm）？
4种
8. 猜一猜。
我拿的三角形没 有钝角。它可能 是什么三角形？
可能是锐角 三角形，还 可能……
说一说为什么。 可能是锐角三角形，也可能是直角三角形。
9.用一张长方形纸剪一个等腰三角形。 你能剪出一个等腰直角三角形吗？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样花，，有选的择孩在子秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
(2023春)苏教版四年级数学下册《 练习十五》PPT课件
这节课你们都学会了哪些知识？
用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖 排叫作列，横排叫作行，确定第几列一般从左往右 数，确定第几行一般从前往后数。
义务教育苏教版四年级下册
八
确定位置
练习十五
1. 你在教室里的位置是第几列第几行？ 用数对表示。
2. 下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块 装饰瓷砖的位置。
苏教版 数学 四年级 下册
8 确定位置
练习十五
复习旧知 上节课你们都学会了哪些知识？ 我们怎样来确定位置？
用数对确定位置
巩固练习
1.填一填。
⑴用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫作
（列 ），横排叫作（ 行 ），确定第几列一般从（左）往 （右）数，确定第几行一般从（前）往（ 后 ）数。
⑵○在第4列第5行，用数对表示（ 4 ， 5 ），
（2）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了 （ ，4）的信箱里，王洁是几年级的学生？
答：王洁是四年级的学生。
（3）如果（4， ）表示某班级信箱的位置，可 能是哪个班？ 答：可能是一年级四班、二年级四班、三年级四 班、四年级四班、五年级四班或六年级四班。
8.先用数对表示点A、B、C的位置，再在图上标出 D（3,4）、E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、 E、C、A，围成的是什么图形？
5
D
A（6,5）4ຫໍສະໝຸດ 32 （1,1）1B
E
C （8,2）
0
1 2345 6 789
(1)用 7 数对表
示图中 6
平行四 5 边形四 个顶点 4
A、B、 3
C、D的 位置。
2
1
（A 2,7） B（1,5）
D（6,7） （C 5,5）
用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖 排叫作列，横排叫作行，确定第几列一般从左往右 数，确定第几行一般从前往后数。
义务教育苏教版四年级下册
八
确定位置
练习十五
1. 你在教室里的位置是第几列第几行？ 用数对表示。
2. 下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块 装饰瓷砖的位置。
苏教版 数学 四年级 下册
8 确定位置
练习十五
复习旧知 上节课你们都学会了哪些知识？ 我们怎样来确定位置？
用数对确定位置
巩固练习
1.填一填。
⑴用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫作
（列 ），横排叫作（ 行 ），确定第几列一般从（左）往 （右）数，确定第几行一般从（前）往（ 后 ）数。
⑵○在第4列第5行，用数对表示（ 4 ， 5 ），
（2）如果学校传达室把寄给王洁的信件放在了 （ ，4）的信箱里，王洁是几年级的学生？
答：王洁是四年级的学生。
（3）如果（4， ）表示某班级信箱的位置，可 能是哪个班？ 答：可能是一年级四班、二年级四班、三年级四 班、四年级四班、五年级四班或六年级四班。
8.先用数对表示点A、B、C的位置，再在图上标出 D（3,4）、E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、 E、C、A，围成的是什么图形？
5
D
A（6,5）4ຫໍສະໝຸດ 32 （1,1）1B
E
C （8,2）
0
1 2345 6 789
(1)用 7 数对表
示图中 6
平行四 5 边形四 个顶点 4
A、B、 3
C、D的 位置。
2
1
（A 2,7） B（1,5）
D（6,7） （C 5,5）
部编人教版四年级数学下册《【全册】课本练习(共二十四套)》详细答案解析版PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
练习六
R·四年级下册
1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
60+255+40 =60+40+255
282+41+159 =282+（41+159）
=100+255
=282+200
=355
800-138-162 =800-（138+162）
=482
672-36-64 =672-（36+64）
=800-300
=672-100
=500
=572
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
13+46+55+54+87
548+52+468
=(13+87) +(46+54) +55 =600+468
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
练习八
R·四年级下册
1. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
98+265+202
273-73-27
＝98+202+265 ＝300+265 ＝565
3.
这个游泳池长50m。他每次游多少米？ 50×7×2 =50×2×7 =100×7 =700（米）
(新插图)人教版四年级数学上册 练习十五[002]-课件
![(新插图)人教版四年级数学上册 练习十五[002]-课件](https://img.taocdn.com/s1/m/9f4bca41cd1755270722192e453610661ed95aa9.png)
96 2
138÷23＝ 6
25 6 23 1 3 8
138 0
教材P82 练习十五T5
166÷39＝ 4……10
40 4 39 1 6 6
156 10
5.看谁算得都对。
502÷69＝7……19 248÷45＝5……23 210÷35＝6
70 7 69 5 0 2
483
19
5 45 2 4 8
225
教材P82 练习十五T6
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？ 520÷65=8（分） 8+5=13（分） 13×60=780（米） 答：小红家离学校780米。
教材P82 练习十五T6
6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？ 60×(520÷65＋5) =780（米） 答：小红家离学校780米。
23
6 35 2 1 0
210
0
教材P82 练习十五T5
5.看谁算得都对。
564÷85＝6……54 252÷36＝ 7
6 85 5 6 4
510
54
35 7 36 2 5 2
252
138÷23＝ 6
25 6 23 1 3 8
138 0
教材P82 练习十五T5
166÷39＝ 4……10
40 4 39 1 6 6
156 10
5.看谁算得都对。
502÷69＝7……19 248÷45＝5……23 210÷35＝6
70 7 69 5 0 2
483
19
5 45 2 4 8
225
教材P82 练习十五T6
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？ 520÷65=8（分） 8+5=13（分） 13×60=780（米） 答：小红家离学校780米。
教材P82 练习十五T6
6.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？ 60×(520÷65＋5) =780（米） 答：小红家离学校780米。
23
6 35 2 1 0
210
0
教材P82 练习十五T5
5.看谁算得都对。
564÷85＝6……54 252÷36＝ 7
6 85 5 6 4
510
54
35 7 36 2 5 2
252
(完整版)新人教版,一年级数学下册,练习十五
第四课时练习十五教学内容：教材第66—68页练习十五。
教学目标：1．通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2．通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。
3．养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重、难点：熟练而且正确地进行两位数加一位数、整十数的口算。
教法：采用指导教学法，引导学生对两位数加一位数、整十数计算方法的巩固和复习。
学法：采用自主探究法，学生在小组内自主探究、操作，加深对计算方法的应用。
教学准备：课件、练习本。
教学过程：一、复习铺垫提问：谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？学生个别汇报。
复习学过的两位数加一位数、整十数的计算方法。
二、师生互动、探究新知1．出示课本第66页练习十五的3、4题，学生自己读题之后，找出所给信息，根据问题，来分析解决问题的方法，列算式，检验，口答。
2．出示课本第66页练习十五的第6题。
让学生判断算法是否正确，有不对的进行改正。
学生观察计算过程，并对错误的题目进行改正，再个别汇报，汇报时要说说错在哪里，可以怎样改正。
4．出示课本第68页练习十五的第15题。
让学生说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？三、巩固新知1．出示第8题。
让学生说说得数十位上的数字，再计算。
2．出示第12题。
根据题目要求，进行连加。
学生理解题意，独立完成，个别汇报时要说说是怎么算的。
3．出示第16题。
让学生思考，怎样知道谁的得分多。
学生独立思考，可以同桌之间先互相讨论，说说做法，然后学生独立完成，个别汇报结果。
四、全课小结师：这节课你不什么收获？学生汇报。
作业设计：完成练习册中相对应的练习。
精美课件《练习十五》PPT课件 人教数学四年级上册(最新)
（2）从一点可以画一条射线。（ × ）
（3）手电筒发出的光线是射线。（ √ ）
课堂小结
数一数，填一填。 No
Image
笔算除法
（ 6 ）条线段
（ 1 ）条直线
（ 8 ）条射线
Image
课堂小结
按要求画图。 No
Image
已知A、B、C、D四个点。 （1）画直线AB，AD； （2）画射线AC，BC； （3）画线段DC，BD
课堂小结
笔算除法
No 一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩
Image
下几个角？
答：一个正方形有4个角。 如果去掉一个角后还剩下3个角。
课堂小结 No
No
Image
Image
笔算除法
这节课你们都学会了哪些知识？ 线段、直线、射线的区别
名称 图形 端点个数 能否延伸 能否度量
线段 直线 射线
2个
射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB。
巩固练习
笔算除法
交流：生活中哪些现象可以看作射线？
No Image
No Image
No Image
巩固练习
笔算除法
交流：线段、直线、射线有什么区别？
名称 图形 端点个数 能否延伸 能否度量
线段 直线 射线
2个 没有 1个
不能延伸
能度量
向两端无限延伸 不能度量
No Image
No Image
一根拉紧的线，紧绷的弦，都可以看作线段。
巩固练习
笔算除法
小认组识讨线论段：：线段有什么特点？线段可以怎样表示？
A
B 线段AB
线段的特点： 线段是直的， 有两个端点， 不能向两端延伸，可以测量。
（3）手电筒发出的光线是射线。（ √ ）
课堂小结
数一数，填一填。 No
Image
笔算除法
（ 6 ）条线段
（ 1 ）条直线
（ 8 ）条射线
Image
课堂小结
按要求画图。 No
Image
已知A、B、C、D四个点。 （1）画直线AB，AD； （2）画射线AC，BC； （3）画线段DC，BD
课堂小结
笔算除法
No 一个正方形有几个角？如果去掉一个角后还剩
Image
下几个角？
答：一个正方形有4个角。 如果去掉一个角后还剩下3个角。
课堂小结 No
No
Image
Image
笔算除法
这节课你们都学会了哪些知识？ 线段、直线、射线的区别
名称 图形 端点个数 能否延伸 能否度量
线段 直线 射线
2个
射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB。
巩固练习
笔算除法
交流：生活中哪些现象可以看作射线？
No Image
No Image
No Image
巩固练习
笔算除法
交流：线段、直线、射线有什么区别？
名称 图形 端点个数 能否延伸 能否度量
线段 直线 射线
2个 没有 1个
不能延伸
能度量
向两端无限延伸 不能度量
No Image
No Image
一根拉紧的线，紧绷的弦，都可以看作线段。
巩固练习
笔算除法
小认组识讨线论段：：线段有什么特点？线段可以怎样表示？
A
B 线段AB
线段的特点： 线段是直的， 有两个端点， 不能向两端延伸，可以测量。
人教版四年级数学下册第五单元全套课件
三角形的分类
一、复习旧知
说一说，这些三角形有什么共同的特点？
都有3条边，3个顶点…… 三角形任意两边之和都大于第三边。
二、探究新知
给三角形分类。
有的三角形3个 角都是锐角。
有的三角形有一个钝 角，两个……
二、探究新知 1.按角进行分类
1个直角 2个锐角： 1个钝角 2个锐角： 3个锐角：
二、探究新知 1.按角进行分类
90°
45 ° + 45 °+ 90 °= 180 °
二、探究新知
画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个 内角的和各是多少度。
二、探究新知
方法一：剪一剪，拼一拼。
1 平角是180°
三角形的内角和是180°。
二、探究新知
方法二：折一折。
平角是180°
三角形的内角和是180°。
三、巩固练习
二、探究新知
（1）
√
6 67 7
88
（3）
×
3
6
130
6
10
（×2）
4
5
94
5
9
（4）
√8
8 11
11
1111
三角形任意两边的和大于第三边。
三、巩固练习
在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）。
（1）
（2）
（3）
（√）
（√）
（4）
（）
（√）
四、布置作业 练习十五：第6题、第8题。
第五单元 三角形
二、探究新知
三角形可以画几条高呢？
底
底
底 三角形的每条边都可以作为三角形的底。 每一个三角形都可以画3条高。
为了表达方便，用字母A、B、C 分别表示三角形的3个顶点， 上面的三角形可以表示成三角形ABC。
一、复习旧知
说一说，这些三角形有什么共同的特点？
都有3条边，3个顶点…… 三角形任意两边之和都大于第三边。
二、探究新知
给三角形分类。
有的三角形3个 角都是锐角。
有的三角形有一个钝 角，两个……
二、探究新知 1.按角进行分类
1个直角 2个锐角： 1个钝角 2个锐角： 3个锐角：
二、探究新知 1.按角进行分类
90°
45 ° + 45 °+ 90 °= 180 °
二、探究新知
画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个 内角的和各是多少度。
二、探究新知
方法一：剪一剪，拼一拼。
1 平角是180°
三角形的内角和是180°。
二、探究新知
方法二：折一折。
平角是180°
三角形的内角和是180°。
三、巩固练习
二、探究新知
（1）
√
6 67 7
88
（3）
×
3
6
130
6
10
（×2）
4
5
94
5
9
（4）
√8
8 11
11
1111
三角形任意两边的和大于第三边。
三、巩固练习
在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）。
（1）
（2）
（3）
（√）
（√）
（4）
（）
（√）
四、布置作业 练习十五：第6题、第8题。
第五单元 三角形
二、探究新知
三角形可以画几条高呢？
底
底
底 三角形的每条边都可以作为三角形的底。 每一个三角形都可以画3条高。
为了表达方便，用字母A、B、C 分别表示三角形的3个顶点， 上面的三角形可以表示成三角形ABC。
人教版四年级数学下册《练习十五》讲评教学设计
四年级数学下册《练习十五》讲评教学设计学习目标1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点。
3.能正确画出三角形的高。
学习重点1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，并能根据其特征辨认和区别它们。
学习难点应用三角形三边关系解决实际问题。
学习准备多媒体课件教学环节导案达标检测知识点1：画三角形底边上高的方法。
教材第65页练习十五第1题画出每个三角形底边上的高。
分析：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段就是三角形的高。
画高时用虚线，还要标明垂直符号。
画出每个三角形指定底边上的高。
答案：知识点2：运用三角形的稳定性解决实际问题教材第65页练习十五第3题分析：三角形具有稳定性，而四边形容易变形。
动物园给围老虎的地方做铁栏，设计了两种图样，如图1、如图2，你会选择哪种图样？理由是什么？答案：我会选择图2，因为图2由许多三角形构成的，具有稳定性。
答案：围成三角形的篱笆更牢固。
因为三角形具有稳定性，所以围成篱笆墙更牢固。
知识点3：三角形的分类方法。
教材第65页练习十五第5题分析：题意就是将蚂蚁所拿的三角形进行分类。
有的蚂蚁拿的三角形可以从两个洞口进入。
如等腰直角三角形既可以进直角三角形的洞，又可以进等腰三角形的洞。
给下面的三角形分类，把序号填在相应的横线上。
直角三角形：___________锐角三角形：___________钝角三角形：___________等腰三角形：___________答案：略。
等边三角形：___________答案：②④⑧①⑦③⑤⑥①②③⑦⑧①知识点4：三角形三边的关系教材第66页练习十五第7题在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）分析：三角形两边之和小于或等于第三边不能围成三角形。
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我拿的三角形没有钝 角，它可能是什么三 角形？
可能是锐角三角形， 还可能是……
为什么？
答：可能是锐角三角形，还可能是直角三角形。因为 任意一个三角形有2个锐角，那么剩余的1个角可能是 锐角、直角、钝角，但题目中说，这个三角形没有钝 角，所以，剩余的这个角只可能是锐角或直角。
谢谢赏
（2）围出一个三角形，它既是锐角三角形又是 等腰三角形。
练习十五
5. 画出蚂蚁进洞的线路。
你有特路最短？
我要去兴华 小学。
练习十五
7. 在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。 （单位：cm）
（1） （√ ）
（2） （√ ）
（3）
（4）
（）
（√ ）
提示：三角形的两边之和大于第三边。
练习十五
8. 用下面6根小棒，你能摆出几种三角形（单位：cm）。
答：能摆4种三角形。 第1种三角形长度分别是：2cm、5cm、6cm。 第2种三角形长度分别是：2cm、6cm、6cm。 第3种三角形长度分别是：5cm、6cm、6cm。 第4种三角形长度分别是：6cm、6cm、6cm。
练习十五
9. 猜一猜。
2020/8/31
练习十五
1. 画出每个三角形底边上的高。
高
高
高
练习十五
2. 椅子太摇晃了！
怎样加固它呢？
答案不唯一，合理即可。 答：可以在椅子腿上钉木条。
练习十五
3. 围篱笆。
哪个方法更牢固？为什么？ 答：小猴子的方法更牢固。
因为三角形具有稳定性。
练习十五
4. （1）在钉子板上分别围出一个锐角三角形、直 角三角形、钝角三角形和等腰三角形。
可能是锐角三角形， 还可能是……
为什么？
答：可能是锐角三角形，还可能是直角三角形。因为 任意一个三角形有2个锐角，那么剩余的1个角可能是 锐角、直角、钝角，但题目中说，这个三角形没有钝 角，所以，剩余的这个角只可能是锐角或直角。
谢谢赏
（2）围出一个三角形，它既是锐角三角形又是 等腰三角形。
练习十五
5. 画出蚂蚁进洞的线路。
你有特路最短？
我要去兴华 小学。
练习十五
7. 在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。 （单位：cm）
（1） （√ ）
（2） （√ ）
（3）
（4）
（）
（√ ）
提示：三角形的两边之和大于第三边。
练习十五
8. 用下面6根小棒，你能摆出几种三角形（单位：cm）。
答：能摆4种三角形。 第1种三角形长度分别是：2cm、5cm、6cm。 第2种三角形长度分别是：2cm、6cm、6cm。 第3种三角形长度分别是：5cm、6cm、6cm。 第4种三角形长度分别是：6cm、6cm、6cm。
练习十五
9. 猜一猜。
2020/8/31
练习十五
1. 画出每个三角形底边上的高。
高
高
高
练习十五
2. 椅子太摇晃了！
怎样加固它呢？
答案不唯一，合理即可。 答：可以在椅子腿上钉木条。
练习十五
3. 围篱笆。
哪个方法更牢固？为什么？ 答：小猴子的方法更牢固。
因为三角形具有稳定性。
练习十五
4. （1）在钉子板上分别围出一个锐角三角形、直 角三角形、钝角三角形和等腰三角形。