人教版八年级下册《藤野先生》表格教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《藤野先生》。

（2）理解课文内容，把握作者鲁迅的情感变化过程。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会如何抓住文章的主题和重点，进行有效阅读。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，培养尊敬老师的品质。

（2）理解藤野先生的高尚品质，学习他的敬业精神和求实态度。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文内容，把握作者鲁迅的情感变化过程。

3. 掌握一些重点词语和句式的用法。

三、教学难点：1. 一些重点词语和句式的理解和运用。

2. 理解作者情感的变化过程，体会作者对藤野先生的敬仰之情。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅先生和藤野先生的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会文章的语气和情感。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑问。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）分享学习心得，交流对鲁迅先生和藤野先生的看法。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。

（2）分析鲁迅先生情感的变化过程，引导学生体会作者的敬仰之情。

5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。

（2）让学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。

6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）引导学生思考如何在生活中践行藤野先生的精神。

五、课后作业：1. 背诵课文《藤野先生》。

2. 运用课文中的重点词语和句式写一篇小作文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和回答问题等。

2. 理解能力：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 表达能力：通过学生的造句练习和作文，评估学生对课文中所学词语和句式的运用能力。

人教版《藤野先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《藤野先生》的主要内容。

（2）能够分析并评价作者鲁迅的写作手法和表达技巧。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

（2）通过分析课文中的修辞手法和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过模仿课文的写作风格，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感。

（3）通过课文中的主人公藤野先生的形象，培养学生的爱国情怀和敬业精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《藤野先生》的主要内容和相关知识点。

（2）作者鲁迅的写作手法和表达技巧。

（3）课文中涉及的词汇和句型的运用。

2. 教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。

（2）作者鲁迅的文学风格和思想内涵。

（3）学生对课文中的社会问题的理解和思考。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对人教版《鲁迅全集》中其他作品的阅读经历，引发对鲁迅作品的兴趣。

（2）向学生介绍课文《藤野先生》的作者鲁迅及其文学地位。

2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《藤野先生》，理解课文内容。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

（3）进行阅读理解测试，检查学生对课文内容的掌握程度。

3. 写作手法分析：（1）引导学生分析课文中的写作手法和表达技巧，如描写、对话、叙述等。

（2）让学生选取课文中的重要段落或句子，进行详细分析和解读。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。

2. 阅读理解能力：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括语言表达和写作技巧等。

五、教学资源1. 课文《藤野先生》的文本。

2. 人教版《鲁迅全集》相关作品。

3. 鲁迅的简介和相关背景资料。

《藤野先生》表格式教案第一篇：《藤野先生》表格式教案话题1藤野先生教学目标知识和能力1.整理文章的结构2.周围作者和藤野先生分析这篇文章过程和方法1.联系社会背景，理解方法工作的深刻思想。

2.通过私人和反复的阅读体验的方法的工作感觉。

3.欣赏文本中关键词的方法。

情绪，态度和价值观通过对文本的研究，培养学生的爱国心情。

教学重点理解典型例子的选择突出写作的性质。

很难教要理解这篇文章的作者放弃了文本的意识形态原因。

教学准备教学墙图，多媒体课件，学生作业教学时间三个小时教学过程（一等）教学链接教师活动学生活动设计计划导入新课程1.鲁迅是我国伟大的无产阶级作家，思想家和革命家。

自从进入初中以来，我们学会写鲁迅的文章，鲁迅先生写了文章？2.命名学生阅读相关笔记，请学生考虑，笔记告诉我们哪些层次的意义。

（1）来源的文章，从潮瑶选。

那篇文章的集合是文章的回忆。

我们从百草公园学到了到三围书店也是孩子的收藏。

（2）说明了文章头上的长辫子，描述了他们的非男性和女性，怀旧的丑陋形象。

2.用两个适当的隐喻，富士山的形成和像一个小女孩的头发，用闪亮的可以，生动地描述和讽刺奇怪的外国学生穿衣服。

标致是美丽的意思，与真正改装的标致，说颓废清代学生的想法真的很漂亮，这是讽刺，一个强烈的讽刺这些顽固维持清朝规则留下少，强烈表示作者他们的极端仇恨的感觉。

东京就是这样。

没有什么比只是手段，表示清代作家的肮脏生活可憎，失望和不满。

这群人生活空虚，无聊，不去上野公园，是学习在大厅里跳舞。

它不是探索作者拯救民族和国家的方式的地方，所以决心离开恶劣的环境，去其他地方去看。

这就是为什么作者离开东京到仙台。

第三段是过渡部分，在仙台的仙台思想中进行。

第一部分内容似乎与Fujino先生无关，其实从一方面反映鲁迅不想清楚要求学生朗读，学生们阅读和考虑：作者是如何抓住主要特征来描述外国学生的形象？隐喻和讽刺的修辞的作用是什么？没有什么意义和真实表达句子的意义？国家学生的爱国主义思想。

课题藤野先生教1、认识课文依据时间次序，以作者的思想变化为线索，环绕表现学人物崇敬质量的需要来精心选用和组织安排资料的写作特色。

目2、学生抓住人物特色来表现人物思想质量的写作方法。

标3、学习藤野先生正直、热忱、治学谨慎的崇高质量和重视中日友情毫无民族成见的精神。

4、学习鲁迅先生的尊师勤学的崇高道德和激烈的爱国主义精神。

要点整体感知文难点感知内容章内容教课方法师生课型新授教具多媒体合作第一课时教课过程教师活动学生活动教课企图一、作者介绍鲁迅（ 1881~1936）原名周树人，（3 分钟）字豫才，代表作有小说集《徘徊》自己搜寻资认知趣关作《呼喊》；诗集《野草》；散文集料者的一些信《朝花夕拾》；第一篇白话小说息《狂人日志》二、正字正音绯（ fēi）剖（ pōu）陌（ mò）（5 分钟）畸（ jī）逊（ xùn）匿（ nì）杳（ yǎo）瞥（ piē）髻（ jì）掌握诘（ ji é）三、时代背景这是一篇会议性散文，写于（3 分钟），选自《朝花夕拾》认识写作的主要记述了1904 年夏至 1906 年时代背景，早春作者在日本留学是的一段学帮助理解作习和思想经历，鲁迅到日本留学，者眼中的老本想走医学救国救民的道路，可师形象和强在仙台学习时的一次经历给鲁迅认识烈的爱国主的刺激很大，此后弃医从文，开义感情。

始与反动军阀及反动文人进行斗争。

本文颂扬了没有民族成见、正直、热忱的藤野先生，并抒发自己激烈的爱国主义感情。

四、感知课文（32 分钟）1、朗诵课文流畅地朗诵课文教课过程教师活动学生活动教课企图2、文中记述了几件事？①“清国留学生”的生活状况—学习经过具—在东京事熟习课文并体事件表现②在仙台的生活状况件总结概括人物性格品③与藤野先生的交往发质的写在方④匿名信事件在仙台展法。

⑤看电影事件的⑥与藤野先生惜别时⑦藤野先生——走开仙台间顺序3、本文的主题：并颂扬藤野先生五、部署作业1、生字词写在作业本上（1 分钟）2、预习：藤野先生拥有如何的品质？三、板书设计在东京在仙台——相知趣处时间次序走开仙台——分别讲堂（1 分钟）这节课我们通读了课文，对异国人士藤野先生的质量有了初步的认识，小结下节课我们详细赏析他的尊贵质量。

八年级下册《藤野先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《藤野先生》的基本内容，了解作者鲁迅及文中人物藤野先生的生平和贡献。

（2）能够把握文中的关键词语、句子和段落，理解作者的写作手法和表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，培养阅读习惯。

（2）引导学生学习藤野先生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点1. 理解课文《藤野先生》的基本内容，了解作者鲁迅及文中人物藤野先生的生平和贡献。

2. 分析课文中的主题思想和人物形象，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

三、教学难点1. 理解作者的写作手法和表达意图，把握文中的关键词语、句子和段落。

2. 学会欣赏文学作品，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及课文《藤野先生》的背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。

（2）让学生结合课下注释，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语、句子和段落。

（2）解析作者的写作手法和表达意图。

5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的知识点进行练习。

（2）挑选学生进行解答，点评并指导。

6. 课堂小结：（2）强调课后阅读和实践的重要性。

五、课后作业1. 复习课文《藤野先生》，巩固所学知识点。

2. 完成课后练习题，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 推荐学生阅读其他鲁迅作品，拓展知识面。

4. 结合自己的生活实际，思考如何学习藤野先生的高尚品质。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够准确理解并表述课文《藤野先生》的内容和主题。

八年下学期第一课《藤野先生》(人教版必修) 教案教学设计共3篇八年下学期第一课《藤野先生》(人教版必修) 教案教学设计1八年下学期第一课《藤野先生》(人教版必修) 教案教学设计【一、教学目标】1.了解日本文化，了解日本电影《藤野先生》的主题。

2.通过本课学习，学生了解火车，了解日本的交通工具。

3.提高学生的口语表达能力，并培养学生的合作精神，同时提高学生的思维能力。

【二、教学重点难点】1.重点：发现火车在电影中代表的文化背景，了解电影的内容。

2.难点：理解本视频片段中的日语台词，提高学生的口语表达能力。

【三、教学方式】通过分组竞赛、情景模拟等多种教学方式，让同学们获得学习的乐趣。

【四、教学过程】1. 导入引导同学快速复习关于日本和日本文化的知识，例如“关于日本的铁路文化应该了解些什么？”“日本是锂电池最主要的消费市场，你了解什么样的锂电池适合在日本销售？”2. 视频观看让同学们欣赏电影《藤野先生》片段：主人公在火车上面结识老人，从老人处获得许多人生的真谛。

3. 分组竞赛将同学分为好几组，让每个组各选择一位代表，代表在舞台表演给大家看。

这样能够为同学们提供一个更加积极主动的学习环境。

4. 情景模拟学生提供一个火车上的场景，一个学生担任列车员，一些同学担任乘客，让他们轮流说日语和做出动作。

这样可以适当提高同学们的口语表达能力。

【五、教学反思】此教学方案通过分组比赛、模拟情境等多种方式，使学生在有趣的学习氛围中提升自己的口语表达能力，增强了学生的合作精神。

在基本知识上，同学们清楚获得了一些日本文化上的知识，课程上也积极关注到日语掌握和学生思维能力的培养上，这样可以使学生在学习上取得更大的收获通过本次日语口语课程的设计与实施，学生们不仅提高了口语表达能力，还深入了解了日本文化，增强了对外语学习的兴趣和对跨文化交流的认知。

多种教学方式的使用丰富了课堂活动，提高了教学效果，同时也体现了个性化教育的理念。

此外，学生们的合作精神也得到锻炼，培养了他们团队协作的能力。

八年级语文《藤野先生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《藤野先生》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析作者的写作手法和表达技巧，体会作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

（2）教育学生热爱祖国，弘扬民族精神。

二、教学重点：1. 理解课文《藤野先生》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析作者的写作手法和表达技巧，体会作者的情感态度。

三、教学难点：1. 理解作者通过描写藤野先生的言行举止，展现藤野先生的高尚品质。

2. 引导学生从课文中感受到作者对藤野先生的尊敬和感激之情。

四、教学准备：1. 课文《藤野先生》的文本。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者鲁迅及其作品《藤野先生》。

（2）引发学生对课题的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《藤野先生》，理解课文内容。

（2）学生通过思考问题，梳理课文情节，感知藤野先生的形象特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4. 情感体验：（1）引导学生从课文中感受到作者对藤野先生的尊敬和感激之情。

（2）教育学生热爱祖国，弘扬民族精神。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读课文《藤野先生》。

六、教学反思：七、评价建议：1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行一次测试，了解学生对本节课知识的掌握情况。

八、拓展活动：组织一次以“尊敬老师”为主题的班会活动，让学生分享自己尊敬的老师的故事，感受老师的辛勤付出和教育意义。

八年级语文下册《藤野先生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者鲁迅及其作品《藤野先生》的背景资料。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解作者的写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对藤野先生的敬仰之情，培养尊敬老师的品质。

（2）学会珍惜友谊，关爱他人。

（3）激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

二、教学重点：1. 生字词的掌握。

2. 课文的大意理解。

3. 作者写作手法的分析。

三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深刻含义。

2. 培养学生的批判性思维。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字词、课文大意及作者背景。

2. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得。

3. 案例分析法：分析课文中的典型事例，引导学生思考。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者鲁迅及其作品《藤野先生》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生掌握。

（2）讲解课文大意，帮助学生理解文章内容。

（3）分析作者写作手法，引导学生学会欣赏文学作品。

4. 分组讨论：（1）分组讨论课文中的典型事例，引导学生思考。

（2）分享学习心得，互相交流。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（3）预习下节课内容。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

针对学生的不同需求，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

七、教学评价：本节课结束后，教师应对学生的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、课文理解程度、课堂参与度等方面。