八年级物理讲学案第13讲 阿基米德原理(10.2)

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第二节阿基米德原理一、教学目标知识与技能：1．通过实验探究认识浮力。

2．知道阿基米德原理。

过程与方法：1．让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么"的整个过程。

2．学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养学生乐于探索的兴趣,实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形成互相尊重、团结协作的优良作用。

二、教学重难点重点：探究“浮力大小的决定因素”和“浮力大小等于什么”难点：设计实验，解决问题三、教具媒体：教师用：电脑，视频展示台，屏幕，高约30cm，直径约10cm的大圆柱型容器，饮料瓶，橡皮泥，水，水槽，大烧杯学生用：弹簧测力计,烧杯，水槽，水，小桶,铝块，铜块（两金属块体积相同），石块，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黄豆粒四、教学过程1、情境导入讲述阿基米德的故事，引入新课2、新课教学实验：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。

图1图2图3图4点拨：物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体积回顾：浮力大小与哪些因素有关？启发: 浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。

猜想:浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。

排开液体的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大.师生思考： 浮力与排开的液体有什么关系？ 可以怎样表述浮力的大小?逻辑推理如下：排开液体的体积×液体的密度=排开液体的质量——排开液体的体积越大、液体的密度越大—-排开液体的质量越大-—排开液体的重力越大——浮力越大。

10.2 阿基米德原理教学设计一、教学目标1.物理观念①探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理;②能用阿基米德原理计算浮力。

2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：如何利用实验结论归纳出阿基米德原理。

教学难点：阿基米德原理的应用。

三、教学分析《阿基米德原理》是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节《浮力》探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。

上节探究浮力大小跟哪些因素有关的实验已使学生明确了物体在液体中所受浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度的定性关系。

本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。

本节教学的重点是让学生经历浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程、概括、归纳出阿基米德原理，这也是本节必须完成的核心任务。

我在教学中采用了小组合作式实验探究的方式，以此来强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

四、教学过程活动一：情景引入播放阿基米德与王冠的故事，充分调动学生的兴趣并引入新课。

【提出问题】阿基米德的灵感是什么？〖师〗实验演示让学生观察，【提出问题】浮力大小与哪些因素有关？回顾：：①在物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，浮力就越大。

②在液体的密度相同时，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。

进一步引导学生：浮力的大小可能与排开液体的质量有关（m排＝ρ液V排），再进一步思考，浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关（m排g＝G排）。

活动二：通过实验探究浮力和排开液体所受重力的关系（1）提出问题：1．你认为实验中要测量哪些数据？（在学生回答的基础上演示，如图甲、乙、丙、丁）2．下图是老师设计的实验步骤，你认为合理吗？会造成什么样的后果？如果不合理，如何调整？3．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体受到浮力要比较那两幅图的数据记录？4．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中要计算物体排开液体的重力要比较那两幅图的数据记录？5．仔细观察下图的实验过程，你们认为实验中最终要比较的是什么？6．仔细观察下图的实验过程，如果做完以上的全部实验过程，就此结束行吗？为什么？（2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。

教案：10.2《阿基米德原理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材第十章第二节《阿基米德原理》。

本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的原理和意义。

2. 使学生掌握阿基米德原理的应用，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船的浮力原理，引出阿基米德原理的概念。

2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和意义，讲解浮力大小与排开液体体积的关系。

3. 实验操作：指导学生进行实验，观察并记录实验数据。

4. 数据分析：引导学生分析实验数据，得出浮力大小与排开液体体积的关系。

5. 公式推导：讲解阿基米德原理的数学表达式，引导学生理解并掌握计算浮力大小的方法。

6. 巩固练习：布置随堂练习，让学生运用阿基米德原理计算浮力大小。

六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。

2. 数学表达式：F浮 = G排3. 应用：计算浮力大小七、作业设计1. 作业题目：（1）解释阿基米德原理的含义和意义。

（2）运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。

2. 答案：（1）阿基米德原理的含义是物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。

这个原理的意义在于能够解释和计算物体在液体中的浮力大小。

（2）根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力大小需要知道物体的体积、液体的密度和重力加速度。

具体的计算公式为：F浮 =ρ液体 V排 g，其中ρ液体为液体的密度，V排为物体排开的液体体积，g为重力加速度。

教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。

教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。

二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。

2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。

3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。

4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。

5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。

6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。

七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。

人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。

本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。

通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。

但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。

2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。

3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。

2.运用阿基米德原理解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。

2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。

3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。

4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。

六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。

2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。

3.准备PPT课件，包括图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。

通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。

引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。

4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。

鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。

举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。

10.2阿基米德原理教案一、教学目标(1)通过对物体在什么情况下受浮力的探究,认识浮力。

(2)经历探究浮力大小以及“浮力大小与哪些因素有关”的过程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)在探究浮力的过程中学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。

教学方法实验探究法教具容器、乒乓球(或木块)、金属块、大烧杯、弹簧测力计、细线、鸡蛋、食盐、溢水杯、小烧杯等。

二、教学过程(一)引入新课播放巨轮远航、气球腾空的视频或展示巨轮远航、气球腾空的图片引入课题。

(板书)四、阿基米德原理(二)新课教学(1)板书:1.认识浮力,演示图1提出问题:在生活中你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。

[学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。

] (注:在这里,第2问的提出一是增加学生对第1问的思考深度,二是为后面用弹簧测力计测浮力做好铺垫;对学生举出的不恰当的例子要及时进行处理)在水中下沉的物体是否也会受到浮力?怎样知道它是否受到了浮力?(注:要引导学生学会比较判断物体是否受浮力的各种方法的特点,认识到用弹簧测力计判断物体是否受浮力有独到的好处)浮力是一种什么样的力?你认为物体在什么情况下会受到浮力?(注:在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。

在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。

在我们举过的事例中,物体都受到了浮力的作用。

它们受到的浮力大小是否相同?为什么?[学生一般会想到在各种不同情况下,物体受到的浮力不相同。

](注:这一问题的解决要引向用弹簧测力计测出浮力进行比较,使学生养成通过实验研究问题的习惯)那么,是什么因素影响了浮力的大小?(2)板书:2.探究浮力请你对浮力的大小与哪些因素有关提出猜想,并说出猜想的依据。

教案：10.2 阿基米德原理初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的定义、计算方法以及应用。

具体内容包括：1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式推导过程；3. 阿基米德原理在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和表达式，能运用阿基米德原理计算浮力；2. 掌握阿基米德原理的实验方法和操作步骤；3. 能够联系实际，举例说明阿基米德原理在日常生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的推导过程和实验操作；2. 教学重点：阿基米德原理的应用和浮力计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中受到的浮力现象，引发学生对阿基米德原理的好奇心；2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的概念、表达式，讲解浮力计算公式的推导过程；3. 实验操作：指导学生进行阿基米德原理实验，记录实验数据；4. 例题讲解：分析实际生活中的例子，运用阿基米德原理计算浮力；5. 随堂练习：学生自主完成练习题目，巩固所学知识；6. 作业布置：布置相关作业题目，要求学生课后思考和练习。

六、板书设计1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式的推导过程；3. 阿基米德原理的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在液体中受到的浮力如何计算？（2）根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中的浮力，给定物体的体积和液体的密度。

2. 作业答案：（1）物体在液体中受到的浮力等于液体排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积；（2）根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探索阿基米德原理在其他领域的应用，如船舶浮力、潜水艇等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。

本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。

难点：阿基米德原理实验的设计与操作。

四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。

学具：实验记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。

2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。

3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。

4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。

5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。

6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。

8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。

六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。

2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。

3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。

七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。

同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。

人教版八年级物理教案：10.2《阿基米德原理》说课作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的初期阶段。

因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，旨在帮助孩子们在学习中探索世界，培养他们的观察力、思考力和创造力。

一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法，通过让孩子们亲身体验、观察和思考，引导他们发现生活中的科学现象。

活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考力。

二、教学目标1. 让孩子们了解阿基米德原理，并能够运用到实际情境中。

2. 培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用。

2. 教学重点：培养孩子们的观察力和思考力。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力秤、水、物体。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、活动过程1. 情境引入：通过展示一些生活中的浮力现象，如船只、游泳圈等，引起孩子们的兴趣，让他们观察并思考这些物体为什么能够浮在水面上。

2. 实验操作：将浮力秤放在水中，让孩子们观察并记录物体的浮力大小。

然后，将物体放入水中，让孩子们观察并记录物体的浮沉情况。

3. 观察记录：让孩子们用自己的画笔和彩纸，将实验过程中的观察结果进行记录和表达。

4. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们合作完成一个浮力实验，并用自己的语言描述实验结果。

六、活动重难点1. 活动难点：阿基米德原理的理解和应用。

2. 活动重点：培养孩子们的观察力和思考力。

七、课后反思及拓展延伸通过这堂课程，我发现孩子们对浮力现象非常感兴趣，他们通过实验和观察，能够理解阿基米德原理的基本概念。

同时，孩子们在团队合作中，也能够提高自己的沟通能力和合作意识。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，通过更多的实验和观察，让孩子们更加深入地了解科学原理，培养他们的观察力和思考力。

同时，我也会注重培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，帮助他们成为全面发展的人才。

第二节阿基米德原理姓名：班级：●知识回顾1、浮力与物体浸在液体中的体积（排开液体的体积）的关系：物体排开液体体积，浮力。

2、浮力与液体密度的关系：液体密度越大，浮力。

3、结论：影响浮力大小的因素是：和。

●学习目标1、通过实验探究出浮力的大小与哪些因素有关。

2、理解阿基米德原理内容；3、会用阿基米德原理进行浮力计算。

●自学自测（自学教材53-56页）一、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系思考：此实验我们需要测出哪些物理量呢？又该怎么测呢？测量时要注意什么呢？实验步骤如图：结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于。

这就是著名的阿基米德原理。

= = =公式：F浮二、阿基米德原理的应用例1、已知物体体积，计算物体所受浮力。

边长为1米的一个正方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少?如果立方体铜块处于更深的位置,浮力又是多少?如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中,所受的浮力会不会发生变化?如果把它浸没在酒精中,它受到的浮力变大还是变小?例2.知道浮力，求物体密度。

假设阿基米德在判定皇冠真假时，其中皇冠的重力是10N,完全浸没在水中称重时，弹簧测力计的示数为9N，则该物体受到的浮力为多少？该皇冠的密度是多少？（金子的密度为19.3×103kg/m3）●当堂达标1.将一块重为10N的物体放入一装满水的溢水杯，从杯中溢出3N的水，则物体在水中受到的浮力大小为（）A、10NB、3NC、13ND、7N2.铁球的一半浸入水中，排开水的重力为5牛，铁球受到的浮力为牛。

当铁球全部浸入水中后，它受到的浮力为牛。

3.某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中，当它浸没在水中后，溢出了重3N的水，则金属块受到水的浮力是。

如果将该金属块浸没在盐水中则受到盐水的浮力将 3N。

（填“＞”“＝”或“＜”）4.同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如右图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( )A F甲=F乙=F丙B F甲<F乙<F丙C F甲<F乙=F丙D F甲=F乙<F丙5．1783年法国物理学家查理做成了世界上第一个氢气球，体积是620m3.这个气球在地面附近受到的浮力有多大？（已知ρ空气=1.29Kg/m3；ρ氢气=0.09Kg/m3）（g取10N/Kg）6.宪宪从上海世博会丹麦馆带回一个“小美人鱼”工艺品，他想知道这个工艺品的密度，于是进行了实验。

教案：人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力的大小与物体排开液体的体积和密度的关系3. 实验探究阿基米德原理二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，掌握浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。

2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式，浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。

难点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告表格。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力现象，引出本节课的主题——阿基米德原理。

2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。

3. 实验探究：分组进行实验，学生自己动手操作，观察实验现象，并记录数据。

4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。

5. 巩固知识：通过一些例题，让学生运用阿基米德原理解决问题。

六、板书设计1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一个生活中的浮力现象。

2. 完成实验报告，包括实验现象、数据和分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。

2. 拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的设计、潜水艇的工作原理等。

重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析阿基米德原理的实验操作和数据分析是本节课的重点和难点。

在实验探究环节，学生需要亲手操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。

这一过程不仅能够让学生直观地理解阿基米德原理，还能够培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

10.2 阿基米德原理【学习目标】探究出浮力的大小，知道阿基米德原理【重点难点】重点：知道阿基米德原理，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。

难点：通过科学探究，经历探究浮力大小的过程。

一、了解感知知识点一：阿基米德的灵感阿基米德的故事给我们的启示是： 知识点二：浮力的大小1.根据上节知识点，你能推导出物体所受浮力大小与物体排开液体的重力有关吗？2.探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系，你如何设计实验？3.实验结论（阿基米德原理）：，即公式： 。

二、深入学习1、在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示．（1）测出铁块所受到的重力G 铁 （2）将水倒入溢水杯中；（3）把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F ； （4）测出小桶和被排开水的总重G ；（5）记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材． 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正．2、小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作，如图所示a 、b 、c 、d 是四个步骤示意图。

设四个图中弹簧测力计的读数分别是F 1、F 2、F3、F 4，由四个图中__________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为__________；如果关系式__________成立，就可以得到著名的阿基米德原理。

三、迁移运用1、在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g ，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N 。

求：（1）王冠受到的重力是多少？（2）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？（3）王冠排开的水所受重力是多少？（4）王冠排开的水的体积为多少？（5）王冠的体积为多少？（6）王冠的密度为多少？2、将一重为2.7N的铝块挂在弹簧测力计的挂钩上，当铝块浸没在装满水的烧杯中时，溢出100cm3的水，g＝10N／kg．求：（1）铝块受到多大的浮力？（2）此时弹簧测力计的示数是多大？（3）铝块的密度是多大？。

教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第10章第2节《阿基米德原理》。

本节主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系以及浮力大小的计算方法。

通过本节课的学习，使学生理解阿基米德原理，并能够运用该原理解释有关浮力的问题。

二、教学目标1. 知道阿基米德原理的内容，理解阿基米德原理的推导过程。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其推导过程。

难点：阿基米德原理在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个物体在液体中浮起的实验，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。

2. 知识讲解（1）教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力大小与排开液体体积的关系。

（2）教师讲解阿基米德原理的推导过程，引导学生理解阿基米德原理的得出。

3. 例题讲解教师通过展示一道有关浮力的问题，引导学生运用阿基米德原理进行解答。

4. 随堂练习学生独立完成一道有关浮力的问题，教师进行讲解和点评。

5. 课堂小结六、板书设计阿基米德原理：F浮=G排ρ液gV排七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。

答案：物体在液体中浮起来是因为物体受到的浮力大于物体的重力。

2. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。

答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。

2. 学生可以课后进行拓展延伸，了解阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。

重点和难点解析：阿基米德原理的实验原理和应用一、实验原理阿基米德原理的实验原理是基于浮力原理。

教案：10.2 阿基米德原理一、教学内容人教版八年级下册第10章《浮力》的第三节《阿基米德原理》。

本节主要内容是让学生理解阿基米德原理，掌握浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，知道浮力大小与排开液体体积和液体密度的关系。

2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用。

难点：阿基米德原理实验的操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的受力情况，引出浮力的概念，让学生思考浮力的大小与哪些因素有关。

2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义和内容，通过示例让学生理解阿基米德原理的应用。

3. 实验演示：进行阿基米德原理的实验演示，让学生观察实验现象，理解实验原理。

4. 随堂练习：根据实验现象，让学生运用阿基米德原理解决问题，如计算物体在液体中的浮力大小。

5. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决实际问题。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在实验和练习中的心得体会，互相学习。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理的定义、公式和实验操作步骤。

七、作业设计1. 完成课本上的练习题，巩固阿基米德原理的知识。

2. 结合自己的生活实际，思考浮力在日常生活中的应用，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：让学生进一步研究阿基米德原理在其他领域的应用，如航空、地质等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析1. 实验操作步骤：在进行阿基米德原理实验时，学生需要掌握正确的实验操作步骤。

这包括如何使用浮力计测量物体的浮力、如何准确地测量排开液体的体积等。

教案：人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材的第10.2节，阿基米德原理。

本节课的主要内容包括：1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系；3. 实验探究阿基米德原理的应用。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小；2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式的理解，以及运用阿基米德原理计算浮力的大小。

难点：实验探究阿基米德原理的应用，以及如何准确地测量物体在液体中排开的液体体积。

四、教具与学具准备教具：实验器材（如浮力计、液体、物体等）、PPT、黑板、粉笔。

学具：实验报告册、笔、尺子。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力，引起学生对浮力的兴趣，引出本节课的内容。

2. 讲解：讲解阿基米德原理的定义和公式，通过PPT和黑板进行演示和解释，让学生理解并掌握阿基米德原理。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，引导学生运用阿基米德原理解释实验现象，培养学生的实验能力和解决问题的能力。

4. 随堂练习：给出一些有关浮力计算的问题，让学生运用阿基米德原理进行计算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：阿基米德原理定义：当物体浸入液体中时，所受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

公式：F浮 = G排= ρ液 g V排七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体，浸入水中，水的密度为1000kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。

答案：F浮= ρ液 g V排= 1000kg/m³ 9.8m/s² 2kg = 19600N（2）一个质量为3kg的物体，浸入酒精中，酒精的密度为800kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。

教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 物体在液体中的浮力计算方法；4. 物体在气体中的浮力计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力；3. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、物体等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景和意义；2. 讲解阿基米德原理的定义和公式，让学生理解浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 进行实验演示，让学生直观地感受阿基米德原理的应用；4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题；5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；7. 作业设计：布置相关作业题，让学生进一步巩固阿基米德原理的应用；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究精神。

六、板书设计阿基米德原理：1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体受到的重力；2. 公式：F浮 = G排；3. 应用：物体在液体中的浮力计算。

七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来；2. 计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3；3. 思考阿基米德原理在生活中的应用实例。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中。

教师在课后应加强对学生的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，同时鼓励学生积极参与科学实验和探究活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力和科学素养。