人教新目标(2012版)英语七上《Starter unit3》教案

人教新目标英语七上《StarterUnit3》教案课程目标一、知识和能力目标通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习辨论人物的用语，并加以运用。

二、过程和方法目标本单元口语训练应当自始至终在一种鲜亮的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的轻巧气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

三、情感态度和价值观目标用各种能够调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

同时能够对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

学情分析“What color"学生在学习的过程中专门容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

教学预备A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔课时参考四课时Period 1Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：What’s th is in English? Ss：It’s an A．T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inTake turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．Step 2：PairworkDo the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?T：Yes，you’re right．What color is it? S：It’s white．T：No，you’re wrong．S：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．Step 4：PracticeDo the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．What color is it? It’s bl ue．After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)Period 3Step l：Lead—inDo the duty report in turn．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following：A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。

Starter Unit 3 What color is it?Period 1 1a-2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Learn the letters Ss-Zz.2. Learn to ask the name of something||，and ask what color it is.3. To improve listening.Ⅱ. Teaching Key Points1.How to read and write the letters Ss-Zz.2.Important sentence patterns:A: What’s this? B: It’s V.A: What color is it? B: It’s black and white.Ⅲ. Teaching Difficult PointsHow to use the sentence patterns freely.【导学过程】Step 1. Lead in（5mins）Students sing the song||，or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1.Show some pictures on the screen. Then ask students to answer the questions what color it is. Pay attention to their pronunciations. The teacher should correct their mistakes immediately.2.Read these new words.3.Finish 1a.Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1.Watch a video||，let the students know how to do it.2.Ask them to talk about the pictures on the screen together.3.Then practice with his/ her partner or they can practice in groups.When they practice||，they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate. Step 6. 2b (4mins)1. Before listening||，the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard.Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters||，which are vowels and which are consonants?Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)1.Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.2.Play a game:Find the letters from the pictures.Step 9. 2e (3mins)Show “S/M/L||，UFO||，CCTV”and ask the students to read them first||，and then guess what they stand for. If they have difficulties||，the teacher can give them some help.Step 10. Summary (2mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an”.Step 11. Exercises (6mins)【探究归纳】1.color n. 意为“色||，颜色”||。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Starter Unit3 What color is it目标1、知识目标：掌握表示颜色的单词，如：black/ white/ red/blue等以及句子—What color is it? —It’s black. —No, it’s white.2、能力目标：培养学生对英语的兴趣，能在日常生活中使用英语谈论简单的颜色,在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3、情感目标：激发学习英语的兴趣，乐于参与各种实践活动；培养良好的自信心，敢于用英语表达自己的看法。

4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

5、德育目标：让学生通过本课学习能够热爱生活和学习，过一个多姿多彩的童年。

重点难点掌握表示颜色的单词，如：black/ white/ r ed/blue等以及句子—What color is it? —It’s black. —No, it’s white.,能在生活中的相关情境中进行自主的表达。

教学环节与内容师生活动白板应用用时Part 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Li!T: Let’s study Pandeng English! Are youready?First, let’s sing a song together, OK?S: OK!T: Please stand up and perform!让我们来表演一下之前学习过的内容吧！我们分小组来进行。

First，dog group, who wants to have a try?S: Let me try!S1: Hello! How are you?Pre-class : 老师带学生一起看黑板评价栏设计，让学生明白今天的黑板评价栏是为了小组之间比赛，看谁的花园开的花朵最colorful。

Starter unit 3 What color is it?Language goal:In this unit students learn the letters S-Z; Identify colors.New languages:1. Master letters Ss-Zz.2. Master how to identify colors.3. New target language:What color is it? It’s…4. New words:color, red, yellow, green, blue, black, white, and, UFO, CCTV, UN, theDifficult points:1. Master the letters Ss-Zz.2. What color is it?It’s…What colors are these?They are… (color)3. The pronunciations of G g, J j, Z z第1课时教学设计Period 1 (1a–2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, the, now, see, can, say, my, S/M/L, UFO, CCTV.能掌握以下句型：1.—What’s this? --It’s V.2.—What color is it? --It’s red.2) Learn to read and write the letters Ss--Zz.2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

Starter Unit 3 What color is it?一．教学内容本单元是三个预备单元中的第三个单元.它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：Ss----Zz个字母。

red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown等8个单词。

谈论物体颜色What color is it? 及其回答。

二、教学目标A、语言知识目标1、词汇：Letters Ss —Zzred, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, color 补充词汇：colorful2、句型：What’s this/that?It’s…What color is it?It’s…B、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。

3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

4、在活动中对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

三、教学重点、难点重点： A. 熟练掌握字母S至Z；B. 学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

难点：A.掌握元音字母A,E,I,O,U在单词中的发音；B.“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”。

C.定冠词“the”的使用。

考点：听力，单选，完成对话中。

主要的教法：听说法和交际法四、课时安排1——3课时Period One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。

学生：准备一些卡片以便上课时使用。

教学设计The first periodStep 1 Warming up1. Good morning/afternoon/evening!How are you?I’m fine, thanks.How are you? I’m OK.2. Brain storm.What can you see in the picture?T: I can see a yellow key. The key is yellow.What color is the key?Ss: It’s yellow.Ss try to say what the teacher says.S1: I can see ______ _______. The _____ is ______.Check: What color is the ______? (T)It’s ______. (Ss) 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

七年级上册STARTER Unit3 What color is it？（The first period 1a-1c）一、教材分析本部分的中心话题是谈论物体的颜色，其内容也是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。

通过1a-1c的学习，学生能够熟练地识别日常生活中的各种颜色、读音，并能正确书写，以及读写字母。

二、教学目标重点词汇：color , red , black , white , blue , orange , green , yellow , purple ,brown , English letters from S-Z句型：—What’s this /that ?—It’s V.(S-Z)—What color is it ?—It’s red1.学会S-Z八个字母；2.熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；3.能够识别物体的颜色并能正确运用;三、教学重、难点重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S-Z八个字母和颜色的表达方法。

难点：准确而熟练地描述物体的颜色。

四、教学方法1.启发式教学2.小组合作学习五、教学过程设计课堂热身和复习（1）日常问候：Good morning /afternoon, class（2）复习上一堂课内容课前引入：上一节课学习了I,J,K-R共十个字母，那么现在请大家依照顺序，依次读出这十个字母的读音。

读后板书出来本节课要掌握的字母S, T, U…X, Y, Z，带领大家跟读。

教学步骤及主要内容课题导入：教师介绍本单元将要学习的内容What color is it ?问：在日常生活中大家喜欢的颜色是什么。

教学内容：1.由老师带领，学生跟读1a中颜色的读音。

2.根据表示颜色的单词左边的颜色猜测单词的意思。

3.进入对话：What’s this /that？It’s… What color is it? It’s…4.听录音并跟读。

5.练习图中对话，并与同桌编新的对话。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《Starter Unit 3 What color is it？》教学设计教学目标：能就物品的颜色进行问答：What color is it? It’s yellow；能够熟练使用长江的表示颜色的形容词：red purple black blue orange green yellow brown教学重点：能熟练使用what引导的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答。

教学难点：能综合运用询问物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等来谈论身边的事物教学过程：Step 1: Warming upGuessing colors.Step 2: Presentation1.Loo k at the picture，then tr y to say.2.Listen and repeat.3.Practice the conversations in the picture with your parter.4.Make your own conversationStep 3: Practice1.Listen and color the things.2.Listen again. Complete the sentences.The key i s ________.The ruler is _______.The cup is ________.Step 4: Consoli d ationMake conversations using the words:map cup ruler key orange jacket quilt pen。

Starter Unit 3 What color is it?一、Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。

2. 能够说出一些日常用品的名称。

3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。

4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。

二、Language points （语言点）1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 掌握词汇：名词兼动词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown动词：see, can, say冠词：the副词：now代词：my3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.三、Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。

疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。

2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。

3. 字母的读音归类四、课时安排第一课时：完成1a – 1c第二课时：完成2a – 2e第三课时：完成3a– 3e第四课时：完成4a – 4d五、Teaching steps （教学步骤）The First Period (1a – 1c)Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答2. 能够说出一些日常用品的名称。

Language points （语言点）1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。

Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。

注意A,S,U,V,X,Z读音。

2.掌握一些有关颜色的词汇。

3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。

二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。

2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。

课文重点与难点一、单词导航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。

【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。

2.blue/blu:/adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。

3.canv.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗？n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。

can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。

can opener开罐器。

Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。

cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆5.greenadj.＆n.绿色（的）【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。

七年级英语上册Starter Unit 3说课稿各位老师:大家上午好!我说课的课题是人教版《英语》七年级上册教材中的预备篇第三单元What color is it？的第二课时.我将从以下四个方面谈一谈对这节课的教学设计.一、教材分析：1、教材的地位及作用：预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。

通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。

为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。

2、教学目标：教学目标主要包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。

（1）知识与技能目标：主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。

a. 语法：① 掌握what引导的特殊疑问句。

② be 动词加形容词作表语。

b. 词汇：color , red , black , white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key 以及26个英文字母。

c. 交际用语：①---What color is it?---It’s red.② Color it green.（2）过程与方法目标：通过结对练习，感知体验，强化巩固，使学生学会询问和描述颜色，使他们能够用本单元中所学的语言内容与他人进行对话。

(3)情感、态度与价值观目标a.其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，培养他们对美的正确认识。

b. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。

c. 在活动中学会参与和合作。

Starter Unit 3Period 1 1a-2eⅠ.教学准备1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡；搜集缩略词；制作表格(见教学步骤)。

2．学生：搜集生活中常见的缩略词，准备一张白纸和多支彩笔。

Ⅱ.教学目标1．学习本课的知识点：(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz(2)单词：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color，UFO，CCTV(3)句型：—What's this/that?—It's ...—What color is it?—It's ...2．使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色。

3．对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

Ⅲ.教学重点熟练掌握Ss—Zz八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。

Ⅳ.教学难点准确而熟练地描述物体的颜色。

Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm­up建议1：游戏活动这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。

而“What's this？It's ...”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。

我们在游戏的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。

For example：The teacher shows a part of a letter and asks：T：What's this?Get the students to answer the question like this：S1：I think it's A/B...Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightor wrong.教师指着带颜色的字母问：T：What color is it?S1：It's red ...导入新课What color is it?建议2：师生问答通过字母卡片，复习前面学到的字母及交际用语。

人教新目标七年级英语上册Starter Unit 3What color is it 教案一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

宁陵县清华园学校七年级英语教案
1.作业布置：Write S-Z on the exercise books .Ten times each letters.
宁陵县清华园学校七年级英语教案
课后反思：90%的学生都知道冠词a、an的用法，但是通过检测99%的学生在做到这类习题时做错，让我甚至怀疑我的教学，所以这类题需要多加练习。

作业布置：错题整理在错题本上，分析做错的原因。

宁陵县清华园学校七年级英语教案
课后反思：
作业布置：整理26个英文字母中与元音字母a e I o u 含有相同的元音音素的字母，并把它整理在笔记本上。

七年级英语学科编号：20200901 时间：。

Go for it! Book I(Starter)Unit 3 What color is it ?一、教材解析Go for it!学生用书每个单元包括Section A，Section B 和Self Check三个部分。

它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。

教材设计的理念是通过做中学(Learning by doing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。

其中Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。

这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。

Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。

预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1、Complete the alphabet with the letters S-Z.2、How to talk about colors.3、Pronunciation practice for the vowel sounds.二、教学目标通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。

Starter Unit 3What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。