诗朗诵《中国红》复习进程

《中国红》-- 诗歌朗诵那是一个炎热的夏季，一种颜色涂抹天边晚霞的风霜那是一种生命的原色，一支画笔勾勒中国红色的画框缕缕硝烟中，镰刀和斧头交织在一块巨大的红色丝绸上绣出一段革命的历史纷飞的战火中，热血和信念交织在一片辽阔的土地上上演了一场正义与邪恶的较量在长江的入海口，我们看到一条红色的小船沿着中国现代史的流向从深夜出发漫山遍野中，我们看到点点星火，如片片枫叶以一种燎原之势燃烧了整个夜色的昏黄一种纯正的红色，像火苗一样跳动这就是中国红在一片片瘦弱的土地上显得那样的温暖、吉祥这是一种激情的红色中国红，在走过了百年凌辱之后你，以一种划时代的手法重新点燃一个民族的希望这是一种和鲜血一样的颜色你流动在一个民族的血管里并通过我们的血管沉淀成心，多少年以后你让我们懂得了生命和躯体的关系你在我们的体内漫延在理想和现实之间在光明和黑暗之间在人生道路的每一个节点一滴血，让一朵艳丽的鲜花开始绽放于是，我们走过了血雨腥风、枪林弹雨在一面面鲜红的旗帜下我们是夜空闪烁的星星在白色恐怖的天气我们用一腔热血喷洒黑云压城的彷徨哪怕我们流尽最后一滴血哪怕我们在黎明前还被黑夜暗杀我们都没有忘记对光明的追求对伟大祖国永远不变的情意和衷肠一次次冲锋一次次倒下一次次前赴后继一次次血洒疆场当遥远的东方已经飞起红色的朝霞当黎明的号角已经吹响抗日的烽火在历经二万五千里的长征之后已熄灭成一块块棕红色的疮疤而红旗依旧飘扬在一片片弹痕遍地的废墟上中国，一下子从地平线上站了起来而红色的记忆还在漫延一直漫延到中国最遥远的边疆从此，红色成为新中国的主色中国红，在经过几千年的历史验证之后也已开放成一朵永不凋谢的丁香那是一个民族的颜色，血气从冷色的硝烟中走向顽强而凝固的鲜血也渐趋融化夜色的天空下它们已变成一颗颗闪闪的红星以另一种精神的方式展示脊梁我们无法忘记，中国红曾经砥砺着我们的抗战斗志在那灾难深重的岁月红色，指引着我们前进的方向在微山湖，在芦苇荡，在长长的铁道线上面对国家的生死存亡一个个共产党员身先士卒把一腔腔热血洒在抗日战争的生死疆场我们无法忘记，中国红曾经伴随着我们的求生欲望在那水深火热的年代红色，让百万农奴翻身得解放在敌后，在苏区，在二万五千里的长征路上为了中国的民主、自由和富强一个个钢铁战士，咬紧牙关戴着铁镣和锁链，大义凛然牺牲在革命成功前夜的刑场我们更无法忘记，中国红曾经加速了我们的心智成长在那千疮百孔的土地上红色，让我们的爱心激情流淌在河边、在平原、在山岗为了人民的幸福和安康一个个放哨的“小兵张嘎”、儿童团员，把一封封“鸡毛信”亲自送到亲人“八路军”的手上鲜红的党旗下，我们高举的拳头曾经砸烂了一个破旧的世界鲜红的团旗下，我们的誓言曾经宣告一个社会的灭亡而今，鲜血染成的“红领巾”已成为红旗的一角鲜艳的少先队旗下，祖国的未来和花朵正牢记先驱者的嘱托沿着有中国特色的社会主义道路奔向前方“五星红旗迎风飘扬,我们的歌声多么响亮”党旗、国旗团旗、队旗在企业、在学校、在天安门广场在城乡、在奥运、在全世界每一个有中国人的地方红色，以成为中国的象征“中国红”，一种鲜艳而亮丽的颜色必将让中国永立世界民族之林让这面中国的红旗迎风飘扬、永远飘扬！中国红，中国红，中国红！。

一年级下册语文教案16.中国红_苏教版（2018）新授课课件（代表性建筑照片、）二度备课板书设计设计时间教学内容第（6）单元第（15）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题中国红课型综合课教学方法指导、朗读教学用具词卡、挂图教学目标知识与技能1、学会“身、安"2个生字。

难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。

过程与方法2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。

情感态度3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受价值观中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。

教学重点识字写字，有感情朗读背诵教学难点通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。

教学过程教师活动二度备课一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读太阳东方升起的太阳花儿春天开放的花儿衣服妈妈身上的衣服国旗迎风飘扬的国旗城楼天安门的城楼灯笼高高挂起的灯笼春联家家门上的春联笑脸我们的一张张笑脸3、先横着读，再竖着读，然后朗读全文。

二、精读感悟，体会情感1、竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。

出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。

（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。

如：太阳感觉温暖……指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。

）2、多种形式练读记忆。

过渡：这样读，其实也是一首诗。

写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。

但课文还多了什么呢？1、出示课文内容，读一读，比一比。

2、指导比较第一句：太阳是红色的。

东方升起的太阳是红色的。

①读一读，你发现它们有什么不同呢？②多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？③指导有感情朗读。

16中国红教学设计（第二课时）课时目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。

2.会写本课7个生字，认识5个生字。

教学过程：一、复习导入。

上节课,我们学习了第一小节,还写了两个生字。

1.全班听写身、安两个生字。

(写完后四人小组内互相批改,不正确的进行订正。

）2.出示句子，按课文内容填空：东方升起的（）是红的，春天开放的（）是红的，（）身上的衣服是红的。

迎风（）的国旗也是红的。

3.指名学生背诵第一小节。

二、读长句,品味红。

1.你们刚才背诵的是小诗的第一部分, 红色越来越清楚了,句子也变得越来越长了。

在第二部分中也有四处红色的事物, 它们分别是哪些呢? （城楼、灯笼、春联、笑脸）2.看图,重点理解春联,认识联。

3.四人小组用我们上节课学习的方法, 你们也来记住这一部分吧！城楼mdash;mdash;城楼是红的mdash;mdash;天安门的城楼是红的m..，灯笼mdash;mdash;灯笼是红的mdash;mdash;挂起的灯笼是红的mdash;mdash;高高挂起的灯笼是红的,春联mdash;mdash;春联是红的mdash;mdash;门上的春联是红的mdash;mdash;家家门上的春联是红的,笑脸mdash;mdash;笑脸也是也是红的mdash;mdash;一张张笑脸也是红的mdash;mdash;我们的一张张笑脸也是红的。

4.四人小组交流，自己记住了哪些？三、发散思维,寻找红。

1.看图, 你还能想象到的红色事物有哪些呢? (慢慢显现图片)爆竹除旧迎新的绣球舞龙灯的舞绸扭秧歌的剪彩开张大吉的贺卡恭贺新禧的朱砂点在小朋友眉心的冰糖新芦手里的一串串2.其实啊,中国红无时不在,无处不在。

想想在婚礼上,在过春节的时候,或者在其他什么地方,你还记得哪些中国红?用上是红的是红的是红的也是红的这样的句式。

3.中国红,这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩,让我们一起再来读读课文《中国红》。

四、学习生字。

出示生字词：妈杨城挂张1.四人小组自主学习。

《中国红》-- 诗歌朗诵那是一个炎热的夏季，一种颜色涂抹天边晚霞的风霜那是一种生命的原色，一支画笔勾勒中国红色的画框缕缕硝烟中，镰刀和斧头交织在一块巨大的红色丝绸上绣出一段革命的历史纷飞的战火中，热血和信念交织在一片辽阔的土地上上演了一场正义与邪恶的较量在长江的入海口，我们看到一条红色的小船沿着中国现代史的流向从深夜出发漫山遍野中，我们看到点点星火，如片片枫叶以一种燎原之势燃烧了整个夜色的昏黄一种纯正的红色，像火苗一样跳动这就是中国红在一片片瘦弱的土地上显得那样的温暖、吉祥这是一种激情的红色中国红，在走过了百年凌辱之后你，以一种划时代的手法重新点燃一个民族的希望这是一种和鲜血一样的颜色你流动在一个民族的血管里并通过我们的血管沉淀成心，多少年以后你让我们懂得了生命和躯体的关系你在我们的体内漫延在理想和现实之间在光明和黑暗之间在人生道路的每一个节点一滴血，让一朵艳丽的鲜花开始绽放于是，我们走过了血雨腥风、枪林弹雨在一面面鲜红的旗帜下我们是夜空闪烁的星星在白色恐怖的天气我们用一腔热血喷洒黑云压城的彷徨哪怕我们流尽最后一滴血哪怕我们在黎明前还被黑夜暗杀我们都没有忘记对光明的追求对伟大祖国永远不变的情意和衷肠一次次冲锋一次次倒下一次次前赴后继一次次血洒疆场当遥远的东方已经飞起红色的朝霞当黎明的号角已经吹响抗日的烽火在历经二万五千里的长征之后已熄灭成一块块棕红色的疮疤而红旗依旧飘扬在一片片弹痕遍地的废墟上中国，一下子从地平线上站了起来而红色的记忆还在漫延一直漫延到中国最遥远的边疆从此，红色成为新中国的主色中国红，在经过几千年的历史验证之后也已开放成一朵永不凋谢的丁香那是一个民族的颜色，血气从冷色的硝烟中走向顽强而凝固的鲜血也渐趋融化夜色的天空下它们已变成一颗颗闪闪的红星以另一种精神的方式展示脊梁我们无法忘记，中国红曾经砥砺着我们的抗战斗志在那灾难深重的岁月红色，指引着我们前进的方向在微山湖，在芦苇荡，在长长的铁道线上面对国家的生死存亡一个个共产党员身先士卒把一腔腔热血洒在抗日战争的生死疆场我们无法忘记，中国红曾经伴随着我们的求生欲望在那水深火热的年代红色，让百万农奴翻身得解放在敌后，在苏区，在二万五千里的长征路上为了中国的民主、自由和富强一个个钢铁战士，咬紧牙关戴着铁镣和锁链，大义凛然牺牲在革命成功前夜的刑场我们更无法忘记，中国红曾经加速了我们的心智成长在那千疮百孔的土地上红色，让我们的爱心激情流淌在河边、在平原、在山岗为了人民的幸福和安康一个个放哨的“小兵张嘎”、儿童团员，把一封封“鸡毛信”亲自送到亲人“八路军”的手上鲜红的党旗下，我们高举的拳头曾经砸烂了一个破旧的世界鲜红的团旗下，我们的誓言曾经宣告一个社会的灭亡而今，鲜血染成的“红领巾”已成为红旗的一角鲜艳的少先队旗下，祖国的未来和花朵正牢记先驱者的嘱托沿着有中国特色的社会主义道路奔向前方“五星红旗迎风飘扬,我们的歌声多么响亮”党旗、国旗团旗、队旗在企业、在学校、在天安门广场在城乡、在奥运、在全世界每一个有中国人的地方红色，以成为中国的象征“中国红”，一种鲜艳而亮丽的颜色必将让中国永立世界民族之林让这面中国的红旗迎风飘扬、永远飘扬！中国红，中国红，中国红！。

2017年春季苏教版小学语文一年级下册《中国红》教学设计2017年春季苏教版小学语文一年级下册《中国红》教学设计【教学要求】1.认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识新偏旁弓。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

3.感悟中国红的象征意义，激发儿童热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.感悟中国红的象征意义，激发儿童热爱祖国的思想感情。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭题导入1.导入：出示文中插图，说说你看到了什么。

2.板书课题，指名读，齐读。

3.引导质疑：读了课题，你们想知道什么？中国红是什么意思？为什么成为中国红？二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然小节序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况。

（1）出示词语，指名认读，正音。

妈妈身上飘扬城楼一张张春联（2）去掉拼音读。

（3）指名分自然小节读课文，正音。

三、再读课文，理解脉络1.自由读课文，思考：课文里描写了哪些红色的事物？2.讨论交流，出示：太阳花儿衣服国旗城楼灯笼春联笑脸3.开火车读，齐读。

四、识记部分生字字形，指导书写。

1.出示生字：妈、身、扬、安、城、挂、张，组词，理解自已。

2.指导书写，范写。

（妈、扬、城、挂、张这5个生字都是左右结构的字，是左窄右宽）（1）妈：左右两部分要写的紧凑，左边的点画与右边的横画注意避让。

（2）扬：引导学生读帖，观察横折折折钩在田字格中的位置，明确书写要点是：横折折折钩要写地饱满，两撇要并行，上短下长。

（3）城：注意笔画间的穿插避让，斜钩伸长。

（4）挂：注意横画的长短变化，间隔均称，左右照应。

（5）张：竖提要直，捺画伸展。

（6）安：上下结构，女中的一横要长些，使整个字显得稳定。

（6）身：独体字，横折钩要站得直，横画之间间隔均称，第三横左边出头，右边不出头，最后一撇要舒展，与第三横的收笔处相交。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

中国红诗歌朗诵稿
红，是晨曦中的第一缕霞光，
映照着古老的东方大地。

千百年来，我们追寻着红色的足迹，
承载着希望与梦想。

红，是国旗上的五星璀璨，
闪耀在世界的每一个角落。

它们诉说着祖国的辉煌历程，
激励着我们奋发向前。

红，是革命先烈的热血染就，
铸就了中华民族的脊梁。

他们为了理想和信仰，
舍生忘死，无畏前行。

红，是华夏儿女的赤诚之心，
跳动着共同的期许与渴望。

我们汇聚力量，齐心协力，
为祖国的繁荣昌盛不懈努力。

红，是无数英雄的豪情壮志，
激荡在中华大地的壮美篇章。

他们勇敢拼搏，无惧挑战，
为祖国荣誉而战，永载史册。

让我们共同朗诵这首诗歌，
感受中国红的独特魅力。

让红色基因代代相传，
为我们祖国谱写更加辉煌的未来！。

【 - 小学作文】【篇一】16.《中国红》教学设计苏教版一年级语文下册课文16中国红第二课时教学设计《中国红》第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。

2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。

3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。

4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。

重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。

准备：课件（代表性建筑照片）一、复习导入1、今天我们继续学习16课——板题读题2、老师今天给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏一下好吗？（在黑板上按顺序贴上八张图：太阳，花儿，衣服，国旗，城楼，灯笼，春联，笑脸）3、你觉得这些图片漂亮吗？这么美的图片把我们的词语宝宝也给吸引过来了。

可是呀，词语宝宝们太激动了，它们找不到自己的家了，你能把它送回家吗？4、你能先做小老师带全班小朋友读一下这个词，再把它送回家，可以吗？指名学生上黑板把词语宝宝送回家。

二、精读感悟，体会情感1、看看黑板上的图片，再读一读下面的词语宝宝，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。

出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。

（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。

如：太阳感觉温暖指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。

）2、多种形式练读记忆。

过渡：这样读，其实也是一首诗。

写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。

但课文还多了什么呢？1、出示句子对比。

2、为了让同学们有更深的感受，我们先来看课文的第一小节。

你最喜欢哪一句诗描绘的画面？①东方升起的太阳是红的看，清晨太阳从东方冉冉升起，万丈光芒把天空的云彩都染红了。

中国红》优秀教案
本篇文章没有明显的格式错误和需要删除的段落。

改写：
本课程的教学目标包括研究7个生字和5个生词，以及弓字旁的认识。

同时，学生需要正确流利地朗读和背诵诗歌，并通过诗歌中的描写了解中国红的象征意义，感受中国人对红色的喜爱。

重点在于识字、写字和有感情地朗读背诵。

难点在于通过诗歌初步体会民族自豪感。

课程准备包括代表性建筑照片等。

在课程过程中，教师会激发学生的兴趣，引导学生整体感知课文，并指导学生写字。

课程中还会欣赏有中国红特色的图片，让学生观察和搜集像课文中有中国红的事物，并向家长请教他们对红色的喜爱原因。

今天我们将研究第16课——《板题读题》。

在开始之前，我们先来回顾一下几个词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸。

请大家先横着读，再竖着读，最后朗读全文。

这些词语有什么共同点呢？它们都是红色的，并且都可以在课文的图中找到。

请大家选择一种或两种感觉，比如太阳让人感觉温暖，然后带着这种感觉有感情地朗读这些词语。

接下来，我们要通过朗读和背诵来内化语言，仿说《中国红》这首诗。

在朗读和背诵的过程中，我们要注重识字写字，并有感情地朗读和背诵。

最后，让我们来比较一下第一句话：“太阳是红色的”和“东方升起的太阳是红色的”。

通过比较，我们可以更好地理解这首诗的意义。

大班朗诵中国红教案教案标题：大班朗诵《中国红》教案教学目标：1. 通过朗诵《中国红》，培养大班学生的语言表达能力和声音语调的控制能力。

2. 培养大班学生对中国红色文化的认知和理解。

3. 培养大班学生的团队合作意识和表演能力。

教学准备：1. 《中国红》的诗词或歌曲。

2. 红色布料或红色道具。

3. PPT或图片资料，用于介绍中国红色文化。

4. 音响设备。

教学过程：引入活动：1. 利用PPT或图片资料，向学生介绍中国红色文化的背景和意义，激发学生对中国红的兴趣和好奇心。

2. 引导学生回忆或讨论他们对红色的认知，例如红色代表什么，红色在中国文化中的重要性等。

朗诵练习：1. 教师示范朗诵《中国红》，重点表达语气和节奏感。

2. 分发《中国红》的诗词或歌曲给学生，让他们跟读或跟唱。

3. 分组练习朗诵，每个小组选择一段诗词或歌曲进行朗诵练习。

4. 鼓励学生尽量放开嗓音，用有力的声音朗诵。

表演展示：1. 每个小组轮流上台表演他们练习的朗诵片段。

2. 学生可以自由选择是否使用红色布料或红色道具来增加表演效果。

3. 教师和同学们观看表演，给予肯定和建议。

总结活动：1. 回顾学生的朗诵表演，鼓励他们分享自己的感受和体会。

2. 引导学生思考中国红色文化的重要性和影响。

3. 教师总结教学内容，强调学生在朗诵中提高的语言表达能力和团队合作意识。

教学延伸：1. 鼓励学生自行寻找更多关于中国红色文化的资料，并进行分享。

2. 组织学生参观红色文化相关的展览或活动。

3. 邀请学生在其他场合或活动中继续展示朗诵《中国红》的能力。

教学评估：1. 观察学生在朗诵练习和表演中的参与程度和表现。

2. 评估学生对中国红色文化的理解和表达能力。

3. 学生自我评估，总结自己在朗诵中的进步和不足之处。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。

2. 调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的参与度。

《中国红》-- 诗歌朗诵那是一个炎热的夏季，一种颜色涂抹天边晚霞的风霜那是一种生命的原色，一支画笔勾勒中国红色的画框缕缕硝烟中，镰刀和斧头交织在一块巨大的红色丝绸上绣出一段革命的历史纷飞的战火中，热血和信念交织在一片辽阔的土地上上演了一场正义与邪恶的较量在长江的入海口，我们看到一条红色的小船沿着中国现代史的流向从深夜出发漫山遍野中，我们看到点点星火，如片片枫叶以一种燎原之势燃烧了整个夜色的昏黄一种纯正的红色，像火苗一样跳动这就是中国红在一片片瘦弱的土地上显得那样的温暖、吉祥这是一种激情的红色中国红，在走过了百年凌辱之后你，以一种划时代的手法重新点燃一个民族的希望这是一种和鲜血一样的颜色你流动在一个民族的血管里并通过我们的血管沉淀成心，多少年以后你让我们懂得了生命和躯体的关系你在我们的体内漫延在理想和现实之间在光明和黑暗之间在人生道路的每一个节点一滴血，让一朵艳丽的鲜花开始绽放于是，我们走过了血雨腥风、枪林弹雨在一面面鲜红的旗帜下我们是夜空闪烁的星星在白色恐怖的天气我们用一腔热血喷洒黑云压城的彷徨哪怕我们流尽最后一滴血哪怕我们在黎明前还被黑夜暗杀我们都没有忘记对光明的追求对伟大祖国永远不变的情意和衷肠一次次冲锋一次次倒下一次次前赴后继一次次血洒疆场当遥远的东方已经飞起红色的朝霞当黎明的号角已经吹响抗日的烽火在历经二万五千里的长征之后已熄灭成一块块棕红色的疮疤而红旗依旧飘扬在一片片弹痕遍地的废墟上中国，一下子从地平线上站了起来。

【 - 小学作文】【篇一】《中国红》教案2017新版一年级下册语文《中国红》教案(共2课时)16.中国红教学目标：1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。

学会弓字旁。

2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。

3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。

4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。

重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。

准备：课件（代表性建筑照片、）第一课时教学目标：1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。

学会弓字旁。

2、正确流利有感情地朗读诗歌。

3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。

重点：识字写字，有感情朗读背诵难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。

准备：课件（代表性建筑照片、）过程：一、激发兴趣，导入课题1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。

2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？二、初读课文，整体感知1、听范读，说说你听到了什么是中国红。

2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。

3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。

4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。

5、指名朗读交流。

把课文读正确流利。

三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等四、指导写字1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。

2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。

②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。

③范写描红4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。

【 - 小学作文】【篇一】苏教版中国红教案苏教版一年级下册语文教案：16中国红16、中国红教学目标：1. 认识本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线格里的5个生字只识不写。

认识一个新偏旁（“弓”字旁）。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。

4、展开想象，能仿照诗中的表达说说“中国红”。

教学重点：读背课文和识写生字。

教学难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。

课前准备：课件和识字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入1、你最喜欢什么颜色？（生自由回答，如有学生说到红色时，相机复习汉字板书“红” ）。

你知道咱们中华名族最喜欢什么颜色吗？（生自由回答，教师暂时不给予肯定。

）2、板书“中国”，完善课题“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？二、通读，整体感知1、听范读，边听边想，你从课文中听到了哪些红色的事物？2、自己读，读完后，找出文中提到的红色的事物，像老师一样在相应的词语下面画上三角符号（师画“?” ）。

3、请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物？（教师相机出示词语：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、灯笼、春联、笑脸），这些藏在课文中的词语都被你们找到了，真棒！一起来试着读一读。

4、打乱次序再次认读。

屏幕上的这些词语站队有点乱，老师给它们重新排排队，你还认识它们吗？5、你发现了没有，每行词语里面有什么秘密吗？第一行：太阳、花儿、衣服、国旗第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸鼓励学生按自己的思维联想记忆词语。

三、看图，初入红色世界1、在课本插图中找一找刚才读到的这些红色的事物，用自己的话说一说，它们各是什么样子的？例如：迎风飘扬的国旗。

学生边找边答，教师相机出示课文第一节。

2、扩词语，读长句。

（1）这里每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“——”画出来。

示范：什么样的太阳呢？太阳——升起的太阳——东方升起的太阳花儿——开放的花儿——春天开放的花儿衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！学生读，教师点评。