最新教科版一年级科学下册《给动物建个“家”》教学设计

一年级给动物建个家教案主题：帮助动物建造家园年级：一年级教学目标：- 了解动物的生活环境和家园- 培养学生的观察力和创造力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学内容与活动：1. 引入：- 让学生观察并讨论不同动物的家园，例如鸟巢、蜂窝、兔穴等。

- 提问：为什么动物需要家园？他们的家园有什么特点？2. 探索动物的家园：- 分组让学生选择一个动物，了解它们的生活环境和家园。

可以使用图书馆的书籍、互联网或其他资源。

- 学生可以绘制或制作模型展示自己选择的动物家园。

3. 分享和讨论：- 让每个小组分享他们研究的动物和家园。

其他小组可以提问或提供建议。

- 鼓励学生彼此学习新知识，并相互帮助完善自己的作品。

4. 动手实践：- 小组间合作，设计并建造一个理想的动物家园。

- 鼓励学生使用可回收材料和自然材料，提倡环保意识。

5. 展示和评价：- 每个小组展示他们设计和建造的动物家园。

- 学生可以用图片、口头描述或展示模型的方式进行展示。

- 全班一起评价每个家园的特点和优点。

6. 总结：- 引导学生回顾整个过程，总结动物家园的重要性和自己的收获。

- 鼓励学生思考如何保护和改善动物的家园。

教学资源：- 图书馆的动物书籍或科普读物- 互联网资源：图片、视频等- 可回收材料和自然材料（如纸板、树枝、树叶等）评估方式：- 学生的参与度和合作态度- 学生对动物家园的描述和解释- 学生设计和建造的动物家园的创意和实用性延伸活动：- 学生可以在社区或家庭中观察和记录动物家园的情况。

- 组织一次户外活动，让学生亲自体验和观察不同动物的家园。

- 学生可以继续探索其他动物的家园，并分享自己的发现和观察。

教科版科学一下2-4.《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】本课的动物主角仍旧是蜗牛。

给蜗牛建个“家”，实际上是给蜗牛营造一个栖息地。

这是为了进一步更细致地观察蜗牛的生活习性，加深学生对动物的认识。

教科书第37页的图示，则是提供了一种栖息地的模型，里面有小树枝、沙砾、土层等适宜的物品材料，教师也可以仿照这样的环境，用其他物品建造。

在这样的“家”中，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动，从而体会动物的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。

本课把动物的生存与栖息地建立联系，既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动，又可以引导学生通过较长时间的饲养，关注动物如何生存以及与环境的关系。

值得注意的是：本课出现的“家”“生活需要”等词句有拟人的成分，符合一年级学生的认知特点，可以引导学生将人的生活需求作为参考，帮助学生更好地理解，并与已有认识建立联系。

【学情分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。

而“家”对于学生来说，是温暖的、自由的，是一个既能吃又能玩还可以休息的地方。

联系自己，学生很容易想到小蜗牛的需求：有食物可以吃，有地方可以爬，爬累了还可以休息，等等。

饲养蜗牛需要准备什么？有些什么要求？蜗牛将会在这样的家中怎么生活？……这些问题将会在学生的脑海里陆续出现。

在平时生活中、第一课《校园里的动物》和第三课《观察一种动物》的学习过程中，可能已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验，也可能已经对蜗牛的生活环境有了一点了解：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方；喜欢吃嫩菜叶；下大雨后会有很多蜗牛爬出来……不过，一年级学生对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。

在本课中，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，观察蜗牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。

小学科学24《给动物建个“家》教案给动物建个“家”科学教案引言：在小学科学教育中，动物是一个重要的研究对象。

通过观察动物的习性和行为，我们可以了解它们的生活方式和环境需求。

本教案将以“给动物建个‘家’”为主题，通过让学生设计和制作动物的栖息地，帮助他们理解动物栖息地对生物生存的重要性，并培养爱护动植物的意识。

一、教学目标：1.了解不同动物的栖息地以及栖息地对动物生存的重要性。

2.培养学生动手能力和创造力，通过设计和制作动物栖息地，提高他们解决问题的能力。

3.培养学生对动物保护的意识，激发他们爱护动植物的情感，促进生态环境的保护。

二、教学准备：1.图片或视频资料展示不同动物的栖息地，包括森林、河流、草地、海洋等。

2.各种可回收材料（如纸板、塑料瓶、棉花等）和手工工具（剪刀、胶水等）。

3.小组活动将学生分组，每组4-5人，每组准备一个小组工作区域。

三、教学过程：1.导入（约5分钟）通过展示图片或视频资料，介绍不同动物的栖息地。

引导学生思考：不同的动物选择不同的栖息地有什么原因？让学生发表自己的观点。

2.理论讲解（约10分钟）解释不同动物的栖息地对动物的重要性，如河流适合鱼类生活，森林适合猴子等。

提醒学生独特的栖息地环境对动物的生存和繁衍起着重要作用。

3.分组讨论（约10分钟）将学生分为小组，每个组员选择自己喜欢的动物，并讨论该动物的栖息地及其特点。

每个小组写下讨论的结果。

4.设计动物栖息地（约15分钟）每个小组根据讨论结果，利用给定的材料设计一个适合所选动物的栖息地。

鼓励学生发挥创造力和想象力，使用各种可用材料。

5.制作动物栖息地（约30分钟）学生开始使用给定的材料和工具制作动物栖息地。

老师和助教提供指导和帮助，鼓励学生合作和交流。

6.展示和分享（约15分钟）每个小组展示他们所制作的动物栖息地，并解释他们的设计理念和所选用材料的原因。

其他小组成员提问、分享反馈和建议。

7.总结和讨论（约10分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物栖息地对动物的重要性，并与他们之前的思考做对比。

2022杭州新教科版一年级科学下册2-4《给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课时，主要让学生了解动物的栖息地，培养学生对动物的关爱之情。

通过观察、比较各种动物的栖息地，让学生了解动物的生存习性，进而明白保护动物生存环境的重要性。

教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，喜欢观察动物，但对于动物的栖息地、生存习性等方面的知识了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生观察、比较、分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解不同动物的栖息地及生存习性。

2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握不同动物的栖息地及生存习性。

2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受动物的生存环境。

2.观察比较法：引导学生观察、比较不同动物的栖息地，培养学生观察、分析问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示不同动物的栖息地及生存习性。

2.图片：准备各种动物的图片，让学生观察、比较。

3.视频：搜集相关动物的生存环境视频，让学生更直观地了解动物的栖息地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示各种动物的栖息地，引导学生关注动物的生存环境。

2.呈现（10分钟）展示不同动物的栖息地图片，让学生观察、比较，了解动物的生存习性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，如何为动物搭建一个合适的“家”。

分组展示：每组选出一个代表，展示本组为动物搭建的“家”，并说明理由。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过讨论，我们知道了哪些动物需要什么样的栖息地？为什么？学生回答：总结讨论成果，回答教师提问。

小学科学24《给动物建个家》（教案）给动物建个家引言：本节课是小学科学课程的一部分，我们将学习有关给动物建造栖息地的概念和方法。

通过这个教案，学生将了解不同动物的栖息地需求，并学习如何创造适合它们生活的环境。

这将有助于培养学生的观察和判断能力，并提高他们对动物生存环境的关注和尊重。

一、目标：1. 学生将了解到不同动物对栖息地的需求。

2. 学生将学会根据不同动物的需求建造相应的栖息地。

3. 学生将通过观察和分析，增进对动物的了解。

二、教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合2. 观察实践3. 小组合作三、教学步骤：1. 引导学生思考动物的栖息地 - 10分钟- 通过展示不同动物的图片，引导学生思考并讨论动物在自然环境中的栖息地。

- 引导学生回答问题：不同动物的栖息地有什么区别？它们的栖息地有哪些共同特点？2. 学习不同动物的栖息地需求 - 15分钟- 在黑板上画出一个大表格，分别列出不同动物的栖息地需求，包括食物、水源、遮蔽、温度等方面。

- 指导学生利用图书馆、互联网或其他途径，搜索有关不同动物的栖息地需求，并将这些信息填写到表格中。

- 引导学生讨论并总结出不同动物栖息地的共同特点和差异。

3. 观察不同动物的栖息地 - 15分钟- 将一些栖息地模型或图片分发给学生，并请他们观察不同动物的栖息地。

- 引导学生注意观察不同栖息地的特点，如大小、材料、结构等。

- 学生通过观察并填写观察表格，总结不同栖息地的特点。

4. 小组合作建造栖息地 - 30分钟- 将学生分成小组，每个小组选择一种动物，并根据该动物的栖息地需求，使用适当的材料和工具，建造一个模拟栖息地。

- 引导学生讨论并设计栖息地的形状、大小、材料等，并解释它们为什么是适合该动物的。

- 学生在小组内共同合作，完成栖息地的建造工作。

5. 展示与分享 - 15分钟- 引导每个小组展示他们建造的栖息地，并向其他小组介绍他们选择的动物和设计栖息地的理由。

- 学生互相交流并提出问题，扩大对不同动物栖息地的了解。

《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。

本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。

聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。

通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感【学生分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。

那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。

但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。

材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。

可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。

【教学目标】科学概念目标1．蜗牛生活在一定的环境中。

2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。

科学探究目标1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。

2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。

科学态度目标1．体会细节观察对获取信息的重要性。

2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。

科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。

【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。

教师：蜗牛、微视频、课件等。

【教学过程】一、聚焦1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。

2．蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。

3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。

说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。

《给动物建个“家”》科学教案教案标题：给动物建个“家”教案目标：通过本课教学，使学生了解动物的生存环境对其生活和繁衍的重要性，懂得保护动物栖息地的必要性，培养爱护动物、关注自然环境的意识。

教学内容：1. 动物栖息地的定义和功能2. 常见动物栖息地的特点和适应性3. 保护动物栖息地的方法和重要性4. 每个学生选择一个动物，了解其栖息地和保护措施，并展示给全班教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过图片或视频让学生观察不同的动物栖息地，引起学生的思考。

2. 引导学生讨论：动物栖息地对动物有什么重要性？为什么应该保护动物栖息地？二、讲解与探究（15分钟）1. 教师简要讲解动物栖息地的定义和功能，并通过示意图或实物模型，让学生更好地理解。

2. 老师讲解不同类型的动物栖息地的特点和适应性，引导学生思考和发表意见。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的栖息地特点并列举保护措施。

2. 鼓励学生积极思考，提出创新的保护措施，并与小组成员讨论评估。

四、展示和总结（15分钟）1. 每个小组选取一位代表进行展示，介绍所选动物的栖息地和保护措施。

2. 全班学生对其他小组的展示进行评价，提出建议和反馈。

3. 教师进行总结，强调保护动物栖息地的重要性，并布置相关阅读任务。

教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同动物栖息地的照片或视频素材。

2. 示意图或实物模型：用于讲解动物栖息地的定义和功能。

教学评价：1. 学生的小组讨论表现和展示内容；2. 学生对于动物栖息地保护的认识和理解。

拓展延伸：1. 建议学生深入研究动物栖息地保护的案例，并撰写调研报告；2. 建议学生通过观察野生动物栖息地的方式，加深对动物栖息地的认识；3. 建议学生参与相关活动，如植树造林、野生动物保护志愿者等，实践保护动物栖息地的知识。

4给动物建个“家”（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析本节课主要教学内容为一年级下册科学教科版“给动物建个‘家’”这一章节。

课程内容主要包括：1. 动物的种类及特点：通过图片和实物展示，让学生了解不同种类的动物及其生活习性。

2. 动物栖息地的特点：引导学生观察和描述动物栖息地的特点，如食物、水源、安全等。

3. 人类活动对动物栖息地的影响：让学生了解人类活动对动物栖息地的破坏，以及如何保护动物栖息地。

本节课的教学内容与学生已有知识密切相关。

在一年级上册的科学课程中，学生已经学习了生物的基本知识，对动物有了一定的了解。

在此基础上，本节课将进一步深化学生对动物及其栖息地的认识，培养学生的观察能力和环保意识。

同时，本节课的内容也符合教学实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1. 科学素养：通过观察和描述动物及其栖息地，培养学生的观察能力和科学探究精神，使学生能够运用科学的方法分析和解决问题。

2. 技术素养：通过制作动物栖息地模型，培养学生动手能力和创新思维，使学生能够运用技术手段解决问题。

3. 人文素养：通过了解人类活动对动物栖息地的影响，培养学生的人文关怀和环保意识，使学生能够关注和保护动物及其栖息地。

4. 社会素养：通过小组合作制作动物栖息地模型，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生能够与他人合作解决问题。

本节课的核心素养目标与学生已有知识密切相关，符合新教程的要求。

通过本节课的学习，学生将能够在科学、技术、人文和社会等方面得到全面发展，培养他们的综合素质。

同时，本节课的内容也符合教学实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。

三、学习者分析本节课的学习者分析主要包括以下几个方面：1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在一年级上册的科学课程中，学生已经学习了生物的基本知识，对动物有了一定的了解，如动物的名称、外形、生活习性等。

教科版科学一年级下册2.4《给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课主要让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点，培养学生对动物的关爱之情，提高学生保护环境、保护动物的意识。

通过这一课的学习，让学生认识和了解各种动物的生活习性和生活环境，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些动物的栖息地有了一定的了解，他们喜欢小动物，对动物的生活环境感兴趣。

但学生的知识水平参差不齐，需要老师耐心引导，让学生在观察、讨论中获取知识。

三. 教学目标1.让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点。

2.培养学生对动物的关爱之情，提高学生保护环境、保护动物的意识。

3.培养学生的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点。

2.难点：培养学生保护环境、保护动物的意识。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、讨论教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.图片素材：收集各种动物的栖息地图片。

2.视频素材：制作关于动物栖息地的短视频。

3.教学道具：动物玩偶、栖息地模型等。

4.教学PPT：设计相关教学内容，图文并茂。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生观察不同动物的栖息地，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种动物的栖息地图片，让学生观察并描述动物栖息地的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何为动物建造合适的“家”。

角色扮演：学生扮演动物，模拟动物在栖息地的日常生活，体会动物对栖息地的需求。

4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讨论保护动物和环境的重要性，引导学生树立保护动物和环境的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调保护动物和环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生画一画自己喜欢的动物和它们的栖息地，并写上保护动物和环境的心得。

给动物建个家教学设计【教材分析】《给动物建个“家”》是第二单元的第4课，在上一节课《观察一种动物》中孩子们已经观察了蜗牛，但是要进一步了解蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。

本课以蜗牛的生存为主线，通过研讨，设计、建造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。

通过对学生熟悉的动物蜗牛近距离的观察和了解，发现动物种类不同，生活习性不同，对环境的要求也不同，认识到生物与环境是相互依存、相互影响的，体会动物与环境的关系。

在给蜗牛建一个家和观察蜗牛的过程中，加深对动物的认识，引导孩子关注动物，关注动物的需要，从而给蜗牛更好的适合它的生活条件，激发孩子们热爱和亲近小动物的情感。

【学情分析】经过前一课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，平时生活中常常见到蜗牛，有些孩子还养过蜗牛，但由于经验不足，养殖过程中遇到过很多困难。

而周围环境中的蜗牛数量比较多，种类也比较多，很多孩子有养蜗牛的冲动，如何饲养蜗牛？需要准备什么？有什么具体要求？蜗牛需要什么样的生活环境？虽然一年级的孩子有一定的生活经验，但这些经验很有限，需要在教师的引导下，通过亲自给蜗牛建个“家”，饲养蜗牛，才能形成系统、完整、正确的对蜗牛的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.知道蜗牛生活在适宜的环境中，并在环境中进行各种生命活动。

2.知道不同动物生活在不同的环境中。

科学探究目标：1.能够长时间坚持饲养一种动物，并持续进行观察活动。

2.能尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。

科学态度目标：能够对蜗牛进行细致的观察，通过多种方法获取更多信息并进行记录。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。

【教学重难点】教学重点：通过给蜗牛建一个“家”，让学生知道动物的生存需要适宜的栖息地。

教学难点：能用不同的方法观察蜗牛的进食活动。

【材料准备】学生分组材料:饥饿的蜗牛、菜叶、土壤、水壶、透明盒子、实验表格。

第二单元动物4.给动物建个“家”教学目标1．知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动；2．知道动物必须生活在适宜的环境中；3．能够长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动；4．尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动；5．体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。

教学重点1．能够长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动；2．尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。

教学难点1．能够长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动；2．尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。

教学准备1.多媒体课件、蜗牛、有关蜗牛的视频;2.2-3只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。

课时安排2课时教学过程一、导入新课1.出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。

2.蜗牛的家是什么样的呢?教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。

3.投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。

说一说:在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难?4、问题研讨（1）你们的蜗牛饲养在哪里?你们给蜗牛喂了哪些食物?你们还为蜗牛做了什么?学生回答问题。

（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进?（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的?5.教师将学生们的回答汇总成班级记录单。

（1）能让蜗牛四处爬行的空间;（2）有它们爱吃的食物;（3）要保持潮湿;（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。

6.让学生把蜗牛的“家”画下来。

二、探究新课1、观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。

提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要。

2、提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。

给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发现，例如蜗牛吃食物时嘴。

3、巴和触角的动作，菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。

三、小结延伸通过今天的学习，你们学到了什么新知识？1.蜗牛生活需要什么?2.我们还有哪些有趣的发现?教学板书：4.给动物建个“家”给蜗牛画个“家”蜗牛的进食嘴巴、触角的动作给蜗牛建个“家”教学反思：本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。

教科版一年级科学下册第二单元《4.给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课旨在让学生了解和掌握动物的栖息地特点，以及保护动物的重要性。

通过学习，学生能够了解不同动物的栖息地，分析动物适应栖息环境的特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在生活经验、知识储备和学习能力上存在一定的差异。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见动物的栖息地，了解动物适应栖息环境的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，提高自己的思考和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生养成关爱动物、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够说出常见动物的栖息地，了解动物适应栖息环境的特点。

2.教学难点：学生能够运用所学知识，分析动物适应栖息环境的特点。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、动物图片、视频等教学资源。

2.学生准备：笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片，引导学生关注动物的栖息地，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现不同动物的栖息地，让学生观察并思考以下问题：（1）这些动物分别生活在什么样的环境中？（2）它们为什么能够适应这样的环境？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，分析该动物适应栖息环境的特点，并绘制思维导图。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享各自组的讨论成果，引导学生总结动物适应栖息环境的特点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护这些动物和它们的栖息地？学生发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护动物和生态环境的重要性。

《给动物建个“家”》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解不同动物的生活环境和生活习性。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 提高学生的合作认识和团队精神。

二、教学内容1. 不同动物的生活环境和生活习性。

2. 动物如何建立自己的“家”。

3. 学生动手制作动物“家”的实践活动。

三、教学过程1. 导入：老师引导学生讨论不同动物的生活环境，引出“给动物建个‘家’”话题。

2. 知识讲解：老师讲解不同动物的生活习性和建立“家”的方式。

3. 实践活动：a. 分组：将学生分成小组，每组选择一个动物作为钻研对象。

b. 钻研：学生在小组内讨论该动物的生活环境和生活习性，设计适合该动物的“家”。

c. 制作：学生利用各种材料，动手制作动物“家”模型。

4. 展示和分享：学生展示他们制作的动物“家”模型，并分享他们的设计理念和制作过程。

5. 总结：老师指挥学生总结今天的活动，让学生反思自己的设计和制作过程。

四、评判方式1. 学生的动物“家”模型设计是否符合该动物的生活环境和生活习性。

2. 学生对于动物“家”设计的创意和合理性。

3. 学生在小组合作中的表现和团队精神。

五、拓展活动1. 观察实验：学生观察真实的动物“家”，比较自己设计的模型与实际情况的差别。

2. 美术创作：让学生通过绘画、手工等方式展现动物“家”的美丽和奇特的地方。

3. 野外考察：组织学生到动物园或自然珍爱区进行实地考察，了解更多动物的生活情况。

六、教学资源1. 动物书籍和资料。

2. 各种材料如纸板、颜料、胶水等。

3. 实地考察的机缘和资源。

七、教学反思通过这个设计方案，学生不仅可以了解动物的生活环境和生活习性，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。

同时，通过实践活动，学生可以更加深入地理解和体验动物的生活，从而增加对自然的尊重和热爱。

希望学生通过这个活动，能够更加关注和珍爱我们共同的地球故里。

一年级教科版科学《给动物建个“家”》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解不同动物的生活环境需求。

学会用简单的材料为动物建造一个合适的“家”。

培养学生的动手能力和创造力。

2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解动物的生活习性和对家的需求。

引导学生在小组合作中共同完成动物“家”的建造。

培养学生的观察能力、合作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的关爱之情。

培养学生的环保意识和责任感。

二、教学重难点1.教学重点了解动物的生活环境需求，为动物建造合适的“家”。

培养学生的合作意识和动手能力。

2.教学难点引导学生根据动物的特点进行设计和建造。

三、教学方法观察法、讨论法、实践法。

四、教学过程1.导入新课播放一段动物生活的视频或展示一些动物的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：动物们都生活在哪里呢？它们的家是什么样子的？引出课题。

2.认识动物的生活环境需求展示几种不同的动物，如蜗牛、蚂蚁、金鱼等。

引导学生观察这些动物的外形特征和生活习性，讨论它们对生活环境的需求。

教师总结不同动物的生活环境需求，如蜗牛需要潮湿的环境，蚂蚁需要有食物和巢穴，金鱼需要水等。

3.设计动物的“家”分组让学生选择一种动物，为它设计一个“家”。

引导学生根据动物的生活环境需求，选择合适的材料和设计方案。

学生在小组内进行讨论和设计，画出设计图。

4.建造动物的“家”分发建造材料，如盒子、泥土、沙子、水、树叶等。

学生根据设计图，小组合作建造动物的“家”。

教师巡视指导，帮助学生解决建造过程中遇到的问题。

5.展示与评价各小组展示自己建造的动物“家”，介绍设计思路和建造过程。

其他小组的学生进行评价，提出优点和改进建议。

教师对各小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意。

6.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调动物的生活环境需求和保护动物的重要性。

提问学生：在生活中，我们还可以为动物做些什么呢？引导学生思考如何保护动物的生存环境。

一年级下册科学教案 24给动物建个家教科版《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】本课的动物主角仍旧是蜗牛。

给蜗牛建个“家”，实际上是给蜗牛营造一个栖息地。

这是为了进一步更细致地观察蜗牛的生活习性，加深学生对动物的认识。

教科书第37页的图示，则是提供了一种栖息地的模型，里面有小树枝、沙砾、土层等适宜的物品材料，教师也可以仿照这样的环境，用其他物品建造。

在这样的“家”中，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，有机会深入地观察蜗牛的进食、休息和运动，从而体会动物的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。

本课把动物的生存与栖息地建立联系，既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形和运动，又可以引导学生通过较长时间的饲养，关注动物如何生存以及与环境的关系。

值得注意的是：本课出现的“家”“生活需要”等词句有拟人的成分，符合一年级学生的认知特点，可以引导学生将人的生活需求作为参考，帮助学生更好地理解，并与已有认识建立联系。

【学情分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。

而“家”对于学生来说，是温暖的、自由的，是一个既能吃又能玩还可以休息的地方。

联系自己，学生很容易想到小蜗牛的需求：有食物可以吃，有地方可以爬，爬累了还可以休息，等等。

饲养蜗牛需要准备什么？有些什么要求？蜗牛将会在这样的家中怎么生活？……这些问题将会在学生的脑海里陆续出现。

在平时生活中、第一课《校园里的动物》和第三课《观察一种动物》的学习过程中，可能已经对怎样饲养蜗牛和建蜗牛的“家”有过一些体验，也可能已经对蜗牛的生活环境有了一点了解：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方；喜欢吃嫩菜叶；下大雨后会有很多蜗牛爬出来……不过，一年级学生对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过迁移、梳理等方法串联起对蜗牛的整体认识。

在本课中，学生将主要讨论蜗牛的“家”应该是什么样的，观察蜗牛在“家”中的生活情况，分享关于蜗牛在“家”中的有趣发现。