部编一年级语文上册 《汉语拼音aieiui》 教案

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）一、教学目标1.能正确书写和识别拼音“ai”，“ei”，“ui”；2.能正确运用拼音“ai”，“ei”，“ui”写词语；3.提高学生的听、说、读、写能力。

二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、笔、拼音卡片、课件；2.学生准备：课本、笔、拼音卡片。

三、教学过程1. 导入教师可以通过课件、卡片等形式，让学生回忆上节课学过的拼音“ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，帮助学生记忆。

2. 学习1.手写练习首先，教师可以用黑板或者投影仪展示拼音“ai”、“ei”、“ui”的写法，对每个音进行详细解释。

接着，教师可以让学生在课本、草稿纸或者专门练习册子上，通过仿写的方式写出拼音“ai”、“ei”、“ui”对应的汉字或构成的词语。

例如：ai ei ui 拍车水白鸡椅柴桥摔买字会2.听说练习接下来，教师可以为学生放音频，让学生听到一些带有“ai”、“ei”、“ui”拼音的词汇如“铅笔、机器人…”，在听后教师可以辅助学生跟读，并让学生朗读其他相似的拼音单词。

3. 小结在本节课末，教师可以快速回顾一下本堂课所学的拼音，让学生再次熟悉书写形式和发音，帮助学生进行巩固。

4. 作业为了让学生进一步巩固所学的拼音知识，教师可以布置以下作业：1.写出三个包含拼音“ai”、“ei”、“ui”的词语；2.根据听力练习跟读及默写所学拼音。

四、教学总结本节课主要教授汉语拼音”ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，通过手写和听说练习，加深学生对于该拼音知识的理解与记忆。

在学习过程中，教师需要重点关注学生的笔画书写，及时纠正学生的错误，并鼓励学生多进行拼音练习。

对于学生的表现，教师可以根据实际情况进行评价与反馈，让学生进行进一步巩固复习，为下一节课的学习和教学打下基础。

ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。

]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

）2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。

今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、自主探究，学习新知。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）教学目标1.能正确识读和书写拼音字母 ai、ei、ui。

2.能准确阅读和书写包含拼音字母 ai、ei、ui 的汉字。

3.能在阅读中自主发现和运用拼音字母 ai、ei、ui。

教学重点1.让学生掌握汉语拼音字母 ai、ei、ui 的读音和书写。

2.让学生学会用拼音字母 ai、ei、ui 打出和组成汉字。

教学准备1.软件：小学语文一年级上册 PPT。

2.教具：拼音卡片、拼音练习纸、板书工具等。

教学过程第一步：引入1.教师利用 PPT 展示和讲解汉语拼音字母 ai、ei、ui 的读音和书写，让学生重复并模仿，直到掌握。

2.利用拼音卡片让学生在课堂上互相练习拼音字母 ai、ei、ui 的读音和书写。

第二步：探究1.利用课本里包含拼音字母 ai、ei、ui 的汉字，让学生一起阅读和书写汉字，发现其中包含的拼音字母。

2.通过课堂互动的形式，让学生快速记忆这些汉字和拼音字母，形成系统的汉字识读体系。

第三步：练习1.利用拼音练习纸，让学生进行拼音字母的书写练习，直到学生能够熟练书写出这些拼音字母。

2.利用拼音练习纸进行汉字书写练习，让学生能够自主用拼音字母 ai、ei、ui 打出和组成汉字。

第四步：巩固与评价1.利用小学语文一年级上册 PPT 上的练习题目进行课堂巩固。

2.教室完成相应练习框架，让学生熟练识读拼音字母 ai、ei、ui，并能自主用这些拼音字母打出和组成汉字。

教学总结本节课的教学重点主要是让学生熟练掌握拼音字母 ai、ei、ui 的读音和书写，并能在实际汉字阅读中准确发现和运用这些拼音字母。

通过本节课的学习，学生能够有所收获，能够更好地理解和掌握汉子拼音，对学生日后的语言学习起到了有力支撑作用。

人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。

2.能理解课文大意，能流利朗读课文。

3.能正确书写生字和课文。

4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。

二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。

2.课文的理解和朗读。

三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。

2.课文的理解和流利朗读。

四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。

2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。

3.学具：练习册、作业本等。

五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。

2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。

3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。

4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。

5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。

6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。

7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。

8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。

六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。

七、课后作业1.完成练习册相关练习。

2.背诵课文并朗读。

3.练习书写生字ai、ei、ui。

以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。

汉语拼音(aieiui教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第一册，对应章节为《汉语拼音（aieiui）》。

详细内容包括：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写及其在词语中的运用；通过图片、儿歌等形式，让学生在情境中感知和运用这些韵母。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，并能运用它们拼读词语。

2. 过程与方法：通过图片、儿歌等情景教学，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音a、o、e、i、u、ü，特别是ü的发音。

教学重点：掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、儿歌、多媒体设备。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过图片展示，引导学生观察并模仿图片中的事物名称，如“鸭”、“鹅”等。

（2）学生尝试用普通话跟读，感知a、o、e、i、u、ü的发音。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）教师示范书写，学生跟随练习。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示带有a、o、e、i、u、ü的词语卡片，引导学生用新学的韵母拼读。

（2）学生尝试拼读，教师给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ma、mo、me、mi、mu、mü”。

（2）教师带领学生拼读，讲解拼读规律。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“fa、fo、fe、fi、fu、fü”。

（2）学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

部编版小学语文一年级上册- αi ei ui（教案）学习目标1.熟练掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

2.能够运用“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。

3.能够根据拼音读出汉字。

学习重点1.掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

2.能够准确辨认拼音与汉字的对应关系。

学习难点1.区分“αi ei ui”三个元音的读音。

2.掌握“αi ei ui”三个元音在不同汉字中的运用。

教学准备1.教师准备一张有“αi ei ui”三个元音的拼音表。

2.教师准备一个小黑板和粉笔。

3.教师准备相关示例词语卡片。

教学过程导入环节（5分钟）1.问好。

打开课文，问学生上节课学习了哪些内容。

2.引入本节内容，提出问题：“音乐中有美妙的音符，小朋友们，你们知道汉字中也有美妙的音吗？”学习过程（30分钟）1.“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。

1.教师用所准备的小黑板和粉笔，在黑板上写出“αi ei ui”三个元音，发出它们的发音，并叫学生跟读。

2.教师发一组音，学生识别后说出，再写出其拼音。

3.通过类比法让学生更好地理解和记忆三个元音的拼音。

例如：“αi”是“a”的变体，它在音上高了一度；“ei”是“e”的变体，它在音上同样高了一度；“ui”是“u”的变体，它在音上则稍微低了一度。

2.“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。

1.教师发一组音，学生识别后说出其对应的字，并写出。

2.教师出示汉字卡片，学生读出拼音。

3.教师出示拼音卡片，学生读出汉字。

4.教师出示示例词语卡片，学生读出拼音和汉字，并引导学生了解其中“αi ei ui”三个元音的运用情况。

3.根据拼音读出汉字。

1.教师出示拼音，学生读出对应的汉字。

2.教师模仿“快板书”节奏，让学生跟读拼音，模仿快板书的节奏快速读出对应的汉字。

巩固练习（15分钟）1.练习识别不同音素，巩固“αi ei ui”三个元音的特点和用法。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案第一课时教学内容：aieiui教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的`形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图教学过程：一、复习单韵母1、我们已经学过哪几个单韵母？2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母1、复韵母ai〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉2、复韵母eiui教法同ai三、指导书写aieiui教师示范正确的写法与格式四、学习拼音节1、让学生自己尝试拼音节2、教师范读学生跟读3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚五、小结：这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？第二课时教学内容:aieiui教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.2、认读７个生字，会读儿歌．教学重难点：认读７个生字教具：生字卡片字母卡片挂图教学过程：一、复习aieiui与音节的书写1、抽读卡片2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读3、认读带声调的音节及书写音节﹙１﹚出示带声调音节教师先范读音节，学生再跟读﹙２﹚书写音节教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调二、学习生字１、引导学生观察图画﹙１﹚图中有什么东西？﹙２﹚他们在干什么？２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．﹙注意适当停顿﹚３、生字教学﹙１﹚出示生字卡片a先让学生尝试拼读b我们可以利用什么方法认识这些生字？﹙２﹚教师范读生字，学生跟读﹙３﹚同桌互读，教师指名认读三、读儿歌１、自由读儿歌并学拼红色音节的字２、教师检查，纠正读音３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚４、让读得好的学生当小老师四、小结：这节课我们学了哪些生字？。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学目标知识目标1.通过学习本节课，学生能够正确读出汉语拼音《ai ei ui》的音。

2.能够说出汉字“爱”、“鸡”、“微”的声母和韵母。

3.能够运用汉语拼音《ai ei ui》国际音标（IPA）标记出所学拼音的声调。

能力目标1.培养学生的听、说、读、写的能力。

2.提高学生的自学能力，加深学生对汉语拼音的学习和了解。

二、教学重难点教学重点1.学生掌握汉语拼音《ai ei ui》的发音和IPA国际音标的读法。

2.学生能够准确输入拼音。

教学难点1.学生区分舌头位置的不同所发出的音差异。

2.学生对国际音标的初步理解。

三、教学步骤步骤一：口型示范1.教师口型示范音《ai》、《ei》、《ui》的发音，让学生模仿练习。

2.强调“ai”的“i”不要发成“y”的音。

3.强调发“ei”时舌头位置要在后部。

步骤二：声音链接1.学生跟随教师读《ai ei ui》的汉语拼音，注意掌握每一个拼音的发音和区分。

2.学生看图快速朗读所学音。

步骤三：练习拼写1.教师现场拼写所学单词：“爱”、“鸡”、“微”。

2.老师与学生一起拼读所学单词，并复习上节课所学字母拼写。

3.学生自己试着拼写所学单词。

步骤四：练习听词辨音1.教师现场念出两个音质相近的词，例如“ai”和“ui”等，让学生辨别出哪个是正确的。

2.学生自我测试，互相测试，提高自我反思能力。

步骤五：运用汉语拼音国际音标1.教师讲解汉语拼音国际音标（IPA）标记方法。

2.带领学生一起标记所学拼音的声调。

3.学生自己模仿标记所学拼音的国际音标，可以自己拿着纸笔标记或者输入计算机。

步骤六：拓展学习1.小组合作练习，完成指定的拼音写作练习。

2.学生积极发言，回答教师提问。

3.学生可以找出身边带有《ai ei ui》拼音的词，进行朗读和学习。

四、教学评价方法1.检查每个学生标记汉语拼音国际音标的准确性。

2.收集学生拼词表现，给予肯定和指导性建议。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。

今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。

（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。

2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。

A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。

B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。

开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。

2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。

小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案「篇一」教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

部编版一年级上册语文汉语拼音《aieiui》教案一、教学目标1.能准确朗读《aieiui》的拼音音节。

2.能正确书写《aieiui》的拼音字母。

3.能认识与音节相关的常用汉字，并能正确书写。

4.能根据《aieiui》的拼音字母组合，快速拼读相关字词。

二、教学准备1.课件PPT：呈现《aieiui》的拼音字母，并配有相关图片和例词。

2.黑板、粉笔/白板、马克笔。

3.拼音卡片：包括《aieiui》的拼音字母以及相关的字词。

4.学生练习册：包含与本节课内容相关的练习题。

5.奖励小礼品：用于激励学生积极参与活动。

三、教学过程1. 导入教师出示拼音卡片，让学生快速朗读《aieiui》的拼音音节，并复习前几个拼音。

引出本节课要学习的拼音字母。

2. 学习《aieiui》的拼音字母1.教师通过课件PPT呈现《aieiui》的拼音字母，讲解每个字母的发音规则和特点。

2.学生跟读、模仿发音，熟悉各个字母的发音。

3.学生搭配拼音卡片练习书写《aieiui》的拼音字母。

3. 认读相关字词1.教师呈现与《aieiui》相关的字词，让学生快速认读。

2.学生分组比赛，比试谁能最快正确拼读出相关字词。

4. 巩固练习1.学生在练习册上完成相关的拼音字母书写练习。

2.学生用拼音字母拼读相关字词，进行口头练习。

5. 拓展延伸1.针对学习较好的学生，提供更多拼音字母组合的拼读练习。

2.针对学习较慢的学生，提供额外的帮助和练习，让他们跟上课堂进度。

四、教学反思本节课主要是帮助学生熟悉《aieiui》的拼音字母，掌握相关的发音规则和书写方法。

通过多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，在课后要对学生的学习情况进行及时总结和反馈，对于表现优秀的学生及时给予表扬，对于存在困难的学生及时提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能够收获知识，取得进步。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。

2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。

3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。

二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。

2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。

三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。

2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。

•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。

步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。

•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。

步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。

•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。

步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。

•鼓励学生互相合作，共同进步。

五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。

•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。

六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。

•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。

以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。

部编版小学语文一年级上册-ai ei u（教案）
一、前置知识
1.学生已经学过“a o e I u”的发音。

2.学生知道拼音和文字的对应关系。

二、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生掌握字母组合“ai ei u”的发音。

2.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

3.能够正确书写和默写“ai ei u”组合的字。

三、教学内容
1.“ai ei u”的发音
2.课文阅读《妈妈冬天喜欢干什么》
四、教学步骤
1. 导入新知识
教师出示字母“ai ei u”，引导学生观察字母的形状，并请学生重复朗读字母组合的发音。

2. 讲授新知识
1.ai的发音：嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，声音要长而有力。

2.ei的发音：嘴巴张开得比ai更大一些，舌头抬起，声音要稍微短一些。

3.u的发音：嘴巴微微张开，唇齿紧闭，声音要短而有力。

3. 练习巩固
出示卡片，让学生看到并快速朗读单词。

对于比较难读的单词，教师可以给出提示。

4. 课文阅读
1.教师示范读课文，带领学生一起跟读。

2.通过理解课文内容，让学生用自己的语言描述。

5. 书写练习
让学生在作业本上进行书写练习，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂总结
通过本节课的学习，学生已经学会了字母组合“ai ei u”的发音，并且能够
正确书写和默写相关的汉字。

同时，学生通过阅读课文已经提高了阅读和理解能力。

六、作业布置
将“ai ei u”组合的字写在作业本上，每个字写5遍，并且画出汉字的组成
部分并进行拼读。

《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，详细内容包括：1. 学习拼音ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，掌握含有ai、ei、ui的词语；3. 能够正确拼读含有ai、ei、ui的句子。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并书写这三个拼音；2. 学生能够通过学习，掌握含有ai、ei、ui的词语，并能够正确运用；3. 学生能够借助ai、ei、ui，拼读简单的句子，提高阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别与书写。

教学重点：掌握含有ai、ei、ui的词语，并能正确拼读句子。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中含有ai、ei、ui的事物，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲解ai、ei、ui的发音要领，带领学生一起练习发音，并进行书写指导；3. 例词学习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生跟读，并解释词语含义；4. 拼读句子：给出含有ai、ei、ui的句子，引导学生进行拼读，并解释句子意思；5. 随堂练习：让学生自主练习拼读含有ai、ei、ui的词语和句子，及时纠正发音错误；6. 互动环节：学生分成小组，用ai、ei、ui组成词语，进行比赛，提高课堂氛围；8. 课后作业布置。

六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui，并标注发音要领；2. 列出含有ai、ei、ui的词语和句子；3. 用不同颜色粉笔标注重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍；（2）用ai、ei、ui组成5个词语；（3）拼读课后练习中的句子。

2. 答案：（1）略；（2）示例：开怀（ai）、飞（ei）、乌龟（ui）；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读含有ai、ei、ui的词语和句子，提高拼音应用能力。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。

教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。

教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。

教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。

教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。

二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。

三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。

四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。

五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。

课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。

教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。

汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。

导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。

)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。