OPL单点课程讲解精华版

OPL——one point lesson(单点课程)又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。

因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。

所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。

其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。

为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。

之后，对这样的员工大加表彰和奖励。

按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。

OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。

OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。

有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。

对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。

牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。

为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。

OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。

OPLOPL——one point lesson(单点课程)一、又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）.其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。

为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。

之后，对这样的员工大加表彰和奖励。

按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。

OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。

OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。

有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。

对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。

牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。

为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。

OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。

OPLOPL——one point lesson(单点课程)一、又称为一点课或“我来讲一课”（发展5A培训即在任何时间、对任何问题、由任何人、采用任何方式、在任何地点进行培训）,.一种在工作过程中进行培训的教育方式，是一种集中式而非脱产的教育教材。

因其培训地点一般是选在班前会，时间也以不超过10分钟左右的规定。

所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。

其各个阶段内容如下：OPL发动——企业和部门领导动员，号召每个员工把自己的智慧贡献出来，积极撰写单点课程教材，这样才能够引起大家对这项工作的重视，员工才可能自主去撰写OPL。

为了让大家动起来，领导可以主动激发那些有心得和经验的员工，鼓励和帮助他们将自己的经验编写成单点教材，并鼓励他们上讲台来讲解自己的心得体会。

之后，对这样的员工大加表彰和奖励。

按照80/20分布率，这20%的少数一定会带动80%的多数前进，逐渐形成人人争相撰写的氛围。

OPL课题发掘——课题挖掘可以从三个方面进行，一方面来自员工自己的发现，员工自主将自己的妙手偶得，将自己的经验、智慧编成OPL；另一方面是基层管理者、小组长提出的攻关课题，要求员工动脑筋加以解决，而且最终解决并总结形成培训教材的课题；也有一些是员工虽然做了某些具有指导和推广意义的工作或者变革，但自己并不以为然，也不善于总结，其上级主管发现后通过引导和提示，乃至帮助这个员工总结提炼成的培训教材。

OPL的撰写——OPL的撰写也是值得认真研究和细心对待的环节。

有些员工肚子里有东西但是倒不出来，车间技术员、班组长和技术骨干有责任帮助员工将他们的经验和方法总结出来，形成OPL教材。

对OPL的撰写虽然不能求全责备，但撰写的内容应该尽可能做到深入浅出、主题明确、简单易懂、逻辑清晰，便于理解，便于实践运用。

牵涉原理、理论内容以简单够用为主，避免长篇大论的理论描述。

为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类。

OPL虽然短小精悍，但仍应该体现5W2H，即讲的什么（What）——内容；谁来讲、谁来学（Who）——讲师与受训对象；应用在何处（Where）——应用的场合、设备；何时应用，何时进行培训（When）——应用时机以及培训时间记录；为什么这样（Why）——原理，理论根据；如何做（How）——方法、手段、工具的应用；做多少，做到什么程度（How much，How many）——作业标准，作业规范，评价标准。

作成OPL 单点教育
调整调试教育资料(OPL)分类：□运行调整 □润滑 □零件更换 ■故障处理 □紧固 □装配
适用部门：技术支持部
适用岗位：热控承认确认对谁
（受教育者）
③更好的方法④关键注意点主要表现在力矩和转速设置方面:SIPOS执行器采用变频技术,总功率额定是不变的，力矩大小和转速快慢成反比,设置参数不允许设到最大值，通常要求最大值是70%力矩，（必须要有预留30%以上），转速为（共7档）第4档，建议不超过第五档（第七档速度最快，除要求快开功能等才用，若因运行时间上达不到要求一定要将速度调在最大档位，肯定是选型错误），我们都知道，电机在启动时工作电流最大，当对应设置的力矩为80%以内, 速度设置在第四档（共七档），工作电流为最大值的80%情况下，电流对电源板冲击较小，对执行器的电源板的损害较小，会大大的延长执行器的使用寿命，部分用户（或电建公司）把执行器力矩设置成100%，有些用户把速度设置在第六/七档，电机每次动作都以最大的电流冲击电源板（电源板元器件发烫严重）。

特别是当阀门常出现卡塞问题，对电源板的损伤更大,损坏率特别高.转速不要调在最大，最好在中间档位（第四档）
⑤示意图：(过去→现在)
实施日期
由谁
（负责教育者）
主题：SIPOS执行器调试调试SIPOS电动执行器参数时,设置不正确是很大的隐患，在电厂极为常见，不容易引起用户注意，只要能正常运行执行器即
可.损坏电源板
②可能导致的问题①过去的方法。

OPL(重定向自OPL活动)OPL（One Point Lesson），译为：“单点课程”、“一点课”、“单点教育”OPL概述OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。

进行OPL训练时，员工集中在现场不脱产进行训练。

单点课程OPL的培训时间一般为10分钟左右的规定。

所以，它还有一个名称，那就是叫10分钟教育。

OPL鼓励员工编写教材并作为辅导员进行培训，所以有一些企业把全员参与OPL活动称为“我来讲一课”。

OPL是针对班组中某一人的疑问事项，包括技术问题或难点故障等等，由能够较好地解决问题、处理故障的人员编写教材（一页到两页的简单教材），召集相关人员进行集中讲解，从而达到信息资源的共享、经验的积累、教育效率的提高。

OPL的要求OPL作为一种特殊形式的在职训练（OJT，On Job Triaining），它有几个要求：1、课程内容：只有一项，所以叫“One Point 单点、一点”。

内容一般包括：设备结构知识、设备污染源控制方法、清扫困难源改善方法、故障隐患及安全隐患的解决方法、设备清扫规范、设备点检规范、设备保养规范、改善提案或合理化建议等。

题目要与现场活动相结合。

如果是TPM方面的OPL，那要与自主保养、设备保养等方面相关。

题目不能太大，要能在10-20分钟讲完。

2、教材：只有一页。

要图文并茂。

OPL课程一般是利用班前会较短的时间来完成培训过程的，所以编辑者编辑教材时，必须简单明确、条理清楚、字体整齐、能够让人一看就清楚。

所以有图片来展示就基本是OPL课程基本模式。

比如：在讲解设备结构知识时，要有设备构造的照片或示意图；在讲解设备点检规范时，要有设备点检部位的示意图。

文字要简洁，这样就可以比较容易地在一页纸之内进行充分表达。

字体比较大这样读起来就容易。

3、课程开发者：现场人员，而不是专业的企业讲师。

OPL是全员参与设备保养的一种形式，而不仅仅是一种训练形式。

OPL （十分钟教育）
培训班组 授课人员 □设备原理 □设备构造 □设备操作 □故障判断 □事故学习 □应急预案
培训时间
受教育人签名
分类 设备原理√设备构造课题
离心泵的结构
一、 离心泵结构有那些？分别是叶轮，泵体，泵轴，轴承，密封环，轴承箱、机械密
封（填料密封）、密封函组成。

二、 离心泵主要部件的作用是什么？1）叶轮是唯一的做功部件，泵通过叶轮对液体做功。

叶轮的结构型式有闭式、开式、半开式三种2）泵壳有轴向剖分式和径向剖分式两种。

大多数壳体都是蜗壳式的，一般蜗壳式泵壳内腔呈螺旋型流道，用以收集从叶轮中流出的液体，并引向扩散管至泵出口。

泵壳承受全部的工作压力和液体的热负荷。

3）泵轴的作用是借联轴器和电动机相连接，将电动机的转矩传给叶轮，所以它是传递机械能的主要部件。

4）轴承主要功能是支撑机械旋转体，降低其运动过程中的摩擦系数，并保证其回转精度。

5）轴承箱是一种起支撑和润滑轴承作用的箱体零件。

6）密封环也叫叶轮口环，减少水泵的回流损失，提高泵的效率，还起到承磨作用，防止叶轮和泵体的磨损。

7）机械密封主要是防止介质的泄漏，由弹性补偿机构、动环、静环以及辅助密封圈组成。