丁建芬评课稿- (1)

对黎宁老师《椭圆及其标准方程》一课的点评北京 丁益祥北京市陈经纶中学黎宁老师这节课，通过“神舟六号”飞船运行轨道图片资料的展示、计算机模拟将圆“压扁”成椭圆的演示，到学生亲手画椭圆、给椭圆下定义、推导椭圆标准方程，直至椭圆概念的简单应用，一方面，使学生获得了椭圆的相关知识以及推导椭圆标准方程的技能，另一方面使学生亲历了椭圆知识的形成过程，切身体验了自行探索知识的艰辛与喜悦。

这节课主要有如下三个特点：1．设计新颖，准确适度(1)教学目标的确定首先，这节课是椭圆内容的起始课，在此之前，学生对椭圆的认识主要来自于生活经验，来自于直觉感受。

显然，这种认识是非常肤浅的。

因此，将椭圆的定义、标准方程及其推导作为这节课的知识与技能目标，是准确恰当的。

其次，给椭圆下定义、完成椭圆标准方程的推导及其结构形式的简化等，都需要有一个过程。

而这个过程的完成，对学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、运算能力都有着较高的要求。

考虑到前面学生已经学习了曲线和方程、圆的方程等知识，据此制定教学目标2，即过程与方法目标是适度的，它既揭示了知识的形成过程，又体现了方法的运用、能力培养以及对数学美的追求。

第三，标准方程的自行推导，对初次学习椭圆的学生来说有着一定的难度。

然而，在课堂教学的实践中，怎样教育我们的学生不怕困难，勇于探索，体现了对学生的意志品质和拼搏精神的培养。

根据这一教学实际，将严谨的科学态度、良好的思维习惯、不怕困难和勇于探索的精神作为教学目标之3是合情合理的。

（2）教学重点的把握，教学难点的突破，教学手段的运用，教学方法的选择，学习方法的指导椭圆的标准方程是这一节课的核心内容，而要完成这一核心内容，又必须弄清什么样的图形是椭圆。

因此将椭圆的定义及其标准方程作为这一节课的重点是准确的。

同时如前所说，椭圆定义的自行概括以及标准方程的自行推导有着一定的难度，自然成了这一节课的难点。

为了突出重点，突破难点，黎宁老师选用了教师启发讲授与引导学生自主探索相结合的教学方法，并恰当、适时地辅以多媒体教学手段，既体现了对学生学习方法的指导，又使重点的突出、难点的突破得以很好的实现。

《棉花女人》评课稿之阳早格格创做近桃小教语文教研组听完丁净教授戴去的《棉花女人》一课，尔受益匪浅！《棉花女人》是一篇充谦童真童趣的童话故事，那篇课文寓死物知识于死动局里的故事之中，谈话切合女童特性，对于教死相识科教知识有较强的开收效率.此次丁教授背咱们展示的那堂课，教教历程流畅、自然.丁教授的教教谈话亲切典型，教态自然大圆，教教基原功扎真，真足具备一个特出西席的素量.尔感触，丁教授的那堂课主要有以下几个明面：一、紧扣教死识记特性，注沉字词汇教教矮年级教教最易的便是怎么样掌控佳识字教教灵验度.丁教授正在教教中紧紧扣住课文的死字展开.如课题中“棉花”战“女人”应读沉声的教教，又如，“女人”的偏偏旁皆是女字旁，跟什么有闭系，教教“啄”字局里天字形分解等教教丝丝紧扣，教死教得非常扎真.其余，正在教教历程中丁教授使用了集结识字与分别识字相分离的要收.分别识字体当前随着文原的深进逐一举止：如“女人”、“啄”、“蚜虫”、“盼”、“治”等死字的教教.研读完课文之后，再集结出示戴拼音的死字词汇，教死自由认读，再去掉拼音开火车认读.以多种形式，坚韧了对于死字的掌握.两、注沉情境创建,闭注情感体验一篇文章的字里止间经常渗透着做家的一定的情感战做风，要使教死真真能明黑战体验那些真量，西席正在教教中便必须采与多种教教脚法创建情境，激励教死的教习兴趣，引收教死加进文原所形貌的情境中去，去感悟文经纪物内心的思维情感，去体味文中谈话的特殊魅力，进而正在明黑的前提上读出自己的体验.正在朗读教教中，丁教授格中注沉通联教死已有的死计体味，开迪教死的思维战设念，带收他们进情进境举止情感体验.比圆：教授带收教死去设念病中的棉花女人盼视有医死去为她排除病痛的慢切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙那三位动物伙伴虽然很念为棉花女人治病，却心有余而力缺乏的那份无奈与遗憾的心情，让教死戴着那份内心的体验变换角色举止朗读：如果您是棉花女人，您当前最念，最期视的是什么呀？而后带收教死朗读，体验着慢的心情.那样一去，教死很快便融进到课文的情境之中，读起去感情格中加进.通过朗读，教死的明黑力战感悟力也得到了进一步的普及.三、课内中知识有机分离于课堂教教正在教教中，教者注沉教死课中知识的聚集，如正在出示蚜虫的图片时一并录音介绍有闭蚜虫的知识，使教死对于蚜虫有更多天相识.介绍七星瓢虫的时间，以七星瓢虫的自尔介绍动做切出心，带收教死变换角色，以七星瓢虫的身份背棉花女人做自尔介绍.而后拓展介绍了其余许多种瓢虫，精确了哪些瓢虫是害虫，哪些瓢虫是害虫，使教死对于瓢虫家属有了较周到的相识，而且培植了教死小心听的习惯.充分体现了语文课堂教教的开搁性.四、评介谈话歉富而具备激励性西席到位的评介可激励教死教习的主动性，主动性，更不妨把课堂教教提下到一个深条理的地步.丁教授正在那节课中也让咱们体验到她谈话的魅力，特天是正在带收教死朗读时她的评介谈话又是那样的揭切,自然,丝毫不摆脱课文的谈话环境.如：“开开您报告尔那个佳要收！”“您真智慧！”“您真会读书籍，不但是体验到棉花女人的好，连咱们祖国谈话笔墨的好皆能体验到，真了不起！”“共教们听得可严肃啦！”“道得非常棒！”“读得真佳！”“笑得真好！”“真尺度！”“真响明！”等等，那样的评语，赋予了教死一定的饱励,能让孩子们有很大的谦脚感，使他们有更大的兴趣加进到课堂教习核心.五、注沉词汇语的明黑、聚集战使用比圆：正在带收教死明黑“盼视”一词汇之后，西席提问：“谁能用‘盼视’道一句话？”那样不但是让教死正在明黑的前提上教以致用，而且锻炼了他们的心头表黑本收.其余，通过图片的展示，使教死明黑“碧绿碧绿”“洁黑洁黑”的意义，并通过朗读进一步体验到“碧绿碧绿”“洁黑洁黑”将病愈后的棉花女人写得很好.而后丁教授又问：“死计中，您睹过碧绿碧绿的什么？洁黑洁黑的什么呢？”并相机出示拓展挖空的锻炼，让教死心头挖空.那样的词汇语教教，便不但是仅是停顿正在表面上，而是既锻炼了教死的思维本收战表黑本收，又更有好处将所教的知识纳进到教死的止语结构中去.六、将爱心培养有机天渗透正在课文的教教中正在那堂课中，丁教授皆注意将爱心培养脱插于所有教教历程中.比圆：丁教授正在带收教死思索时提到：“燕子、啄木鸟战青蛙为什么不给她治病？是他们不爱心，不肯意吗？”正在研读完第2至4自然段后，丁教授小结到：“瞅去那些医死不是不爱心，不是不肯意帮手，不过他们原收分歧，只可搞着慢呢！”正在教死相识了瓢虫家属之后，丁教授再次举止爱心培养：“咱们要呵护身边的害虫，闭心他们，爱惜他们，要对于他们献出咱们的爱心.”正在教真足课后，丁教授提问：“那节课您有什么支获呢？”正在教死纷纷与大家分享了自己的支获之后，丁教授继承带收：“那些害虫害鸟会闭爱、呵护身边的动物，那么咱们小伙伴该当怎么搞呢？”教死很自然天道出要对于小动物们有爱心.西席末尾归纳：那节课咱们不但是教到了很多知识，体验到了动动物之间的互相闭心，互相助闲，共时咱们也明黑了要拥有一颗爱心，要战身边的动动物搞伙伴，要呵护他们，闭心他们.也明黑了要对于咱们周围的人献出自己的爱心.并招呼大家皆搞一个有爱心的孩子.对于教死的爱心培养自然渗透正在教教核心.其余，尔还念提一面小小的修议.矮年级教死的逻辑思维本收还不很健康，谈话往往不敷连贯、完备.针对于那一情况，西席不妨蓄意识天央供教死正在听浑教授所提出的问题之后，用完备的句子举止回问，并央供回问问题时声声响明，做风大圆.那样更有好处教死表黑本收的培植.以上是尔对于丁教授那堂课的几面不老练的瞅法，如有不当之处，敬请诸位博家、教授批评指正，开开！。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现代教育技术在教育改革中的作用（精品）灵溪学区 2006 年中小学实验教学论文评选结果一等奖姓名单位题目林昱灵溪一小浅谈小学科学课中对比实验的教与学丁建芬渎浦小学创新滋长在实验土壤中周昌敏灵溪八中多媒体教室的维护和使用宋方然浦亭中学对农村中学实验室建设的现状分析与建议陈尔便灵溪二中初中科学实验考核反思曾呈业民族中学家庭小实验对常规实验补充廖全省灵溪二小学校电脑房管理经验谈二等奖姓名单位题目苏小慧灵溪一小让自然实验教学乘上信息技术的翅膀黄荣灵溪一基于校本的信息技术专用电脑教室维护方案研究姓名单位题目君小林娟灵溪七中书香校园提升学生素质李鸿雁灵溪七中图书，香飘校园黄友忠灵溪六中设计台阶让学生自己走路多媒体辅助新课程《历史与社会》教学的实验研究宋一省灵溪六中浅谈数学课堂中的合作学习周明起灵溪八中新课标下探索初中数学实验教学作用潘友慧浦亭中学浅谈中学图书馆课外阅读指导作用洪永升浦亭中学校园网的管理与维护之我见林德宣灵溪二中优化科学实验培养创新能力苍南县教育局灵溪学区二○○六年七月六日灵溪学区 2006 年现代教育技术论文评比结果（初中组）一等奖姓名单位题目陈紫平藻溪中学利用多媒体信息技术，优化语文课堂教学潘友慧浦亭中学让语文课堂焕发活力宋方然浦亭中学关于网1 / 16络对学生负面影响的思考与对策周瑞华浦亭中学借助信息技术优化社会课堂教学蒋美清凤池学校新课改应如何做好学生作业的设计李庆一中校区利用多媒体辅助教授初中数学的教学实验与反思黄丽芝灵溪八中多媒体与音乐教学林娟灵溪七中快乐着你的快乐，收获着你的收获李忠西灵溪六中网络环境下《科学》课堂教学初探黄友忠灵溪六中谈现代教育技术与《历史与社会》教学的整合曾云桃灵溪六中多媒体与科学课堂教学的优化叶素秋灵溪四中为促进学生全面发展插上信息技术的翅膀项敏芳民族中学网络互动优化英语课堂教学模式胡丽云藻溪中学多媒体优化思想政治课堂之我见吕汝洁藻溪中学合理利用多媒体愉快英语教学二等奖姓名单位题目李晓琴藻溪中学多媒体让英语教学插上翅膀陈先泵藻溪中学运用多媒体促进体验教学的效果章合敏一中校区谈谈现代信息技术在体育教育中的运用李希说一中校区多媒体应用于《历史与社会》课堂教学中的反思蔡松玲浦亭中学科学教学中现代教育技术应用的优势与思考吕汝洁藻溪中学利用多媒体辅助英语课堂教学曾呈业民族中学多媒体在科学实验中作用刘小芬民族中学运用多媒体组合辅助新途径陈海英灵溪四中插上信息化的翅膀姓名单位题目曾云栋灵溪七中关于计算机辅助数学教学的一些思考李鸿雁灵溪七中完美与缺憾曾敏超灵溪六中浅谈信息技术在语文教学中的合理运用宋一省灵溪六中浅谈多媒体技术在教学中的运用李剑灵溪六中让多---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 媒体技术走进数学课堂陈维添灵溪六中体育电化教育心理及教学负效应分析黄节爱灵溪九中得益于信息技术提升语文教学品位罗朝阳灵溪二中有效整合信息技术，为教学课程改革推波助澜周明起灵溪八中新课程下多媒体辅助教学与数学教学整合的探讨兰景超凤池学校效果浅谈多媒体对语文教学的作用三等奖姓名单位题目朱义周藻溪中学网络环境下英语阅读学习策略的探究谢作藻溪中信息技术与体育课程整合姓名单位题目虎学陈海生凤池中学在数学教学中运用现代教育技术陈晓英凤池中学电化教育是大面积提高语文课堂教学质量的重要手段陈新一中校区运用现代教育媒体，改进英语课堂教学张锦华一中校区多媒体信息技术在数学教学中的作用周昌敏灵溪八中历史与社会课网络教育平台的构建与实践谢彩琴灵溪八中历史与社会如何发挥计算机在初中科学教学中的魅力黄婷婷灵溪七中浅谈文言文教学中情境的创建蔡美华灵溪六中适当运用电教手段，提高英语课堂效果陈相受民族中学谈多媒体技术对初中语文教学的帮助林守敏灵溪四中多媒体网络在教学中的应用曾思丽灵溪四中浅论多媒体软件在教学中的适用问题章小春灵溪二中浅谈现代媒体在英语课堂语境创设中的运用灵溪学区 2006 年现代教育技术论文评比结果（小学组）一等奖姓名单位题目吴牡丹灵溪一小信息技术与小学语文教学的有机整合陈明灵溪一小多媒体在作文教学中的应用研究杨3 / 16雅灵溪二小论信息技术与小学数学课程整合存在的问题与解决对策廖全省灵溪二小谈多媒体技术在科学课中的应用黄田洁灵溪六小利用电教手段，优化体育课堂教学蔡日成沪山小学电教媒体在教学导入新课中的应用王益秋沪山小学 E-环境下美术教学的优势周霞明沪山小学小学音乐教学中运用多媒体教学之我见郭雄师林上幸灵江小学凝炼媒体优势优化语文文教学徐民多灵江小学浅谈现代信息技术与数学教学的整合黄松松藻溪小学借得东风好扬帆郭芬灵溪六小利用信息技术优势提高课堂教学实效刘洁娜渎浦小学运用电教手段优化美术课堂刘建香渎浦小学和谐利用信息技术能让数学教学腾飞卢卡佳灵溪三小信息技术与小学数学教学整合的实践与思考兰加好凤池小学在信息技术教学中提高学生的科学素养李美素凤池小学浅谈多媒体在小学语文教学中的运用二等奖姓名单位题目郑超月灵溪二小新课程背景下网络化自主学习初探吴牡丹灵溪一小运用现代教育手段优化小学语文教学王志杰灵溪四小善用现代信息技术优化语文教学郭雪琴灵溪四小浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用叶壁茹灵溪五小浅谈多媒体在数学课堂中的运用姓名单位题目苏升灵溪六小多媒体在音乐课堂中的巧用周娟娟灵江小学优化情境启迪思维培养创新颜隐陈道银繁枝小学浅谈当前信息技术课所存在的问题吴宝俊藻溪小学浅谈农村小学生信息素养的培养肖小君渡龙小学浅谈电教媒体在古诗教学中的运用郑月柳沪山小学浅谈现代小语教学与信息技术相---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 整合雷朝阳凤池小学 CAI 在新课改数学教育中所扮演的角色三等奖姓名单位题目张玉赛灵溪一小对语文课堂运用多媒体辅助教学的冷思考谢莹莹灵溪一小对现代信息技术教育与学科课程整合的初探赖雪峰灵溪一小多媒体在语文课堂教学中的实践与思考郑小华灵溪二小 Internet 辅助小学英语教学姓名单位题目吴在忌灵溪四小感受美欣赏美领会美兰素阳灵溪四小鱼游与神游的感悟曹丽娟灵溪五小突出多媒体音乐，教学课件的音乐性陈艳青灵溪五小 CAI 课件让数学课堂充满魅力兰华子灵溪五小合理运用用出效果林小松灵溪六小谈对信息技术与课程整合功能与误区的几点认识王爱辉沪山小学运用电化手段优化语文教学易小君灵江小学科学运用多媒体技术优化语文课堂教学杨丽华灵江小学浅谈多媒体教学对培养思维能力的作用吴秋华灵江小学小学英语网络教学式新探学生、教师、资源、技术的整合潘陈红灵江小学新课程实施背景下，信息技术与语文教学整合的理性思考林阳花灵江小学小议多媒体技术在小学体育课堂教学中的运用章春藻溪小充分运用现代技术手段，丰富和活跃教学方式姓名单位题目平学李少云藻溪小学充分发挥电教魅力，营造小学数学的多彩课堂林霞藻溪小学对现代信息技术与语文学科整合的几点思考诸葛小玲渡龙小学让思品课插上现代教育媒体的翅膀黄文静渎浦小学为了明天的阳光更灿烂张慧灵溪三小多媒体辅助教学《浅水洼里的小5 / 16鱼》及由此带来的思考 2003 年全区中小学优秀电教论文评选活动各地市参评获奖名单序号 1 浅谈信息技术与语文教学的整合作品名作者作者单位获奖等级 1 曾小川南宁市民主路小学南宁市南宁铁路第一小学 2 协作，放飞希望的舞台杨丽云 1 3 初探意境教学模式在小学音乐教学中的应用网络环境下的语文探究性学习的实践和探索《信息技术与课程整合的研究与探索》在网络教学中体现语文学科特点方法初探向琦南宁市华强路小学 1 4 唐湘蓉柳州市铁路实验学校 1 5 张舟柳州市二十一中 1 6 覃红梅柳州市龙城中学 1 7 探究信息技术与学科整合利用现代信息技术开创德育工作新局面德育网络化创新思维与信息技术环境下的数学探究性学习《新课程改革中校本课程网络管理平台的构建》杨俊文柳州市东环路小学 1 8 凌革柳州市谷埠路小学 1 9 马骞秋梧州市工厂路小学 1 10 韦鸿岸百色高中 1 11 浅谈利用几何画板改善几何教学计算机网络环境下学生自主学习的实践与思考多媒体技术环境下古诗文的情趣教学运用计算机辅助教学软件（CAI）辅助教学要注意的若干问题在网络课件开发中，应重视教学设计 145 让多媒体走进新课程下的初中教学课堂李翠北海市北海六中 146 网上教学资源建设与共享 147 小学信息技术课教学的探索 148 CAI 在数学科的应用 149 对小学《信息技术》教学的思考刘玲钦州市县山县那隆一中 1 12 利盛世钦州市第四小学 1 13 陆骏君贵港市师范 1 14 蒙裕劲---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------河池市金城江区五中 1 15 袁永波桂林市电教仪器站信息技术教研室 1 2 陈增武北海市北海九中曾燕北海市海城区六小刘世芳北海市海城区十小吴海雯北海市海城区十小北海市海城区逸夫小学防城港市防城区防城中学 2 2 2 2 150 运用现代教育技术，加快素质教育进程庞春林 2 151 《运用计算机网络进行自主学习化学教学模式的初探》《网络时代的教育和负面效应及对策》利用计算机网络教学培养学生创新思维陈梅棠 2 152 李秋防城港市第一中学 2 153 苏政南宁市桃源小学 2 154 浅谈现代教育技术教育信息技术与语文学科整合的研究与实践利用网络多媒体教《月光曲》的几点体会谈谈我校多媒体教育网络概况及使用开发和认识如何发挥多媒体在小学音乐教学中的作用 159 综合媒体物理实验教学探讨教学一线教师 CAI 课件使用过程中的三用原则黎俊良南宁市卫国二小 2 155 李春妮南宁市卫国二小 2 156 梁为丽南宁市卫国二小 2 157 黎莎南宁市卫国二小 2 158 莫莉莉南宁市朝阳小学 2 李继芳百色市靖西二中 2 160 黄克红百色市田阳高中 2 161 浅谈多媒体技术在高中英语中的运用利用多媒体，高效发挥导师作用《中学信息技术课程教学方法和教学模式的初探》 164 信息技术使现代教学更添魅力165 让孩子带着任务来学习 166 好风凭借力，送我上青云 167 多媒体技术与历史学科的整合充分利用多媒体技术，提高小学英7 / 16语课堂教学效果数学课中多媒体组合的应用实践与思考利用多媒体网络优势拓展生物学课堂教学杨爱珍百色市田阳高中 2 162 黄敏柳州市铁路实验学校 2 163 吴春勤柳州市二十一中 2 李毅敏柳州市驾鹤路小学叶柳苗柳州市弯塘路小学陈丽萍梧州市梧州高中甘铭梧州市梧州二中 2 2 2 2 168 邢广良梧州市民主路小学 2 169 梁洁霞梧州市逸夫小学2 170 朱厚铖梧州市蒙山中学 2 171 小学信息技术课程教学理论与实践研究黄俭钦州市实验小学 2 172 网络多媒体资源环境与传统教学艺术的统一梁旭贵港市桂平市浔洲高中2 173 利用多媒体进行语文教学卢春玲贵港市桂平镇城西小学贵港市桂平镇城西小学 2 174 多媒体计算机在语文教学中的应用姚冬梅 2 175 扬长避短话语文多媒体教学信息技术与建构主义教学模式探索与研究 177 化学多媒体 CAI 教学模式的探讨与创新刘宜生河池市宜州市一中刘世团贵港市师范 2 176 黄孝权桂林市师大附中 2 2 178 179 谈小学信息技术课中的课程整合《信息技术课程中自主性学习的培养》韦星艳河池市宜州市实验小学 2 覃艳娜河池市宜州市二小 2 180 信息技术与各学科的整合研究龙群文河池市凤山县教育局 2 181 182 在线学习，对传统语文教学的冲击基于校园网流媒体VOD 系统的构建及在网络教学中的应用 184 校园网站建设与应用初探 185 中学计算机网络管理的实践与思考中小学信息技术课程教学理论与实践研究龙伟群河池市凤山县中学 2 朱叶葵---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------桂林市榕湖小学 2 183 方向红南宁市二中 2 廖春琳南宁市二中黄晓雪南宁市二中 2 2 186 中学信息技术以学生为中心的课堂教学探索林边菊南宁市二中 2 187 信息技术教学中学习过程管理模型的建构研究黎东南宁市二中 2 188 网络环境下的英语阅读教学赵代玲南宁市二中 2 189 谈基于网络环境的教学设计韦少江南宁市二中 2 190 在信息技术课中培养学生创造性意识的初探陈华英南宁市二中 2 191 多媒体网络教学有利于学生创新能力的培养刘桂娟桂平市桂平镇中心小学 2 192 多媒体计算机在小学数学教学中的应用韦玉新南宁地区崇左县江南一小 2 193 小学生在多媒体环境中的自主合作学习陈留南宁地区崇左县江南一小 2 194 审视多媒体课件在语文课堂的运用贺艳萍河池市宜州市一中 2 195 《例谈应用 CAI 课件提高学生数学能力》孙国强南宁市三中 2 196 基于 WEB 的教学学习系统构建宋连昌百色市百色高中 2 20 充分利用多媒体，优化初中物理课堂教学李英梅玉林市容县松山中学 3 21 CAI 课件的开发与实用性初探黄毅玉林市容县松山中学 3 22 多媒体在英语课堂教学中的应用梁志冬北海市北海六中 3 23 激发地理学习兴趣，让课堂活起来。

户籍性质和文化层次的影响本文作者丁建芬沈小芳工作单位江苏省苏州市木渎人民医院妇产科先兆流产是指妊娠28周以前，有自然流产的一些征兆，临床上可表现为少量阴道流血，根据流血量和积聚在阴道内的时间不同，颜色可为鲜红色、粉红色或深褐色。

有时伴有轻微下腹痛、下坠感、腰酸腹胀。

经过休息及治疗后，腹痛消失，妊娠继续。

先兆流产的原因比较多，例如孕卵异常、内分泌失调、胎盘功能失常、血型不合、母体全身性疾病、过度精神刺激、生殖器官畸形及炎症、外伤等，均可导致先兆流产。

但临床上比较多的流产原因大都可以避免，比如生活习惯和条件、妊娠期的劳动强度、不适当的妊娠期性生活等，正是在这些认识上的差异，使得各个生活区域或不同文化层次的孕妇在妊娠早期先兆流产的发病率上有所不同。

随着经济的发展，本地区外来人口越来越多，人群特点的多样性使先兆流产发病特点也不同。

本研究中，我们把人群按照户籍性质和文化层次进行分类，对其先兆流产的发病率进行比较，得出了有统计学意义的结论，说明我们对流动人口和低文化层次孕妇人群的产前宣教工作做得还不够完善，应该从以下几方面来加强产前宣教工作。

首先，生活要规律。

属于流动人口和低文化层次的孕妇都是跟随配偶出来打工，就业比较困难，不是怠工在家就是在外做着低技术含量的体力活，生活极其不规律。

我们的宣教重点是要求她们起居以平和为上，既不可太逸如过于贪睡，亦不可太劳如提掣重物或攀高履险等。

逸则气滞，导致难产；劳则气衰，导致伤胎流产。

因此，孕妇一定要养成良好的生活习惯，作息要有规律，最好每日保证睡够8小时，并适当活动。

其次，要合理饮食。

属于流动人口和低文化层次的孕妇很难达到营养均衡，加上自身条件的限制，对孕妇的合理膳食要求知之甚少，我们宣教的重点是要求她们注意选食富含各种维生素及微量元素、易于消化的食品，如各种蔬菜、水果、豆类、蛋类、肉类等。

胃肠虚寒者，慎服性味寒凉的食品，如绿豆、白木耳、莲子等；体质阴虚火旺者，慎服雄鸡、牛肉、狗肉、鲤鱼等易使人上火的食品。

四年级语文《尊严》评课稿2篇【推荐】作为一名教职工，编写评课稿是必不可少的，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

评课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《尊严》评课稿，希望对大家有所帮助。

四年级语文《尊严》评课稿1今天听了四年级教研组长的课，我感受颇深，受益匪浅。

这节课的层次清晰，层层递进，整节课靳老师很注意落实新课程改革的理念，注重提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

1、整体感知课文，训练学生概括文章内容的能力；点明文章的重点，为下文的学习指明方向。

2、自读自悟，抓住人物的对话，感知人物对话，意识到人物对话在文章的作用。

学生通过师引导、自主探究、交流的方式抓住人物外貌、动作和语言的描写来体会人物的感情，从而注重了学生的`情感体验。

3、采用小组合作学习汇报交流，分角色朗读表演的方式，真正体现了学生是学习的主体，实现了学习方式的多样化。

通过师生互动，注重学生的态度和情感体验。

四年级语文《尊严》评课稿2包老师向我们展示我们是小学语言四年级第八本书尊严的教学，文字是关于石王锤的年轻，用他的言行行为保持个人尊严，赢得了他人的尊重，从而改变了故事你自己的命运。

其尊严作为标题的故事，意味深刻，有趣，灵感：这是自尊至自尊，自尊赢得别人的尊重。

教室与过去不同，是一小类教学哲学的基础，反映了小班教学的特点，达到了预期的效果。

进入四（5）班，抓住眼睛的第一件事是座位的安排，基本上是一个小组的6,7个孩子，一开始我也担心，当孩子们在课堂上将开放时，穷人或私人交流，事实上整个班下来，孩子和包老师都很了解，互动也很有效，清爽。

听了老师的课，我学到了很多。

首先，学校案例设置了准备工作的`先决条件，增加了这个链接，以确保预览效果。

在过去我安排学生预览，它是语言，孩子们没有针对性，没有焦点;有些懒惰小聪明，反正老师不能检查，所以预览的质量非常低。

少年闰土的评课稿作为一名教师，通常需要准备好一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。

写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的少年闰土的评课稿，欢迎大家分享。

少年闰土的评课稿111月7日是我们语文组听评课活动的第六次听课活动。

我们小组的十来位老师都认真聆听了毕xx老师执教的六年级上册《少年闰土》一课。

这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。

课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

听了毕老师的课，我更是感受颇深。

令我印象最深的是毕老师一改往日传统的讲法，不是循循善诱按顺序讲述如何“看瓜刺猹”，如何“雪地捕鸟”，怎样“捡贝壳”，如何“看跳鱼儿”。

而是尊重学生的学习意愿与选择，尽量让学习中精彩的语言出自学生之口，在老师重点讲述完“看瓜刺猹”的学习方法——抓重点词（表示动作的.词语）、重点句子，再朗读指导，并适时联系写作指导。

后面的三件事的学习，则是采用由扶到放的教学方法，让学生自由选择自己最喜欢的部分自学，然后在班级汇报交流学习所得。

比如，你喜欢什么内容？就仔细阅读这一部分内容的情景说给大家听。

这样教学方法充分调动起了学生的参与积极性，激发了学生学习的热情，各抒己见说出了自己学习的心得、观点。

活跃了课堂氛围，使课堂生动活泼。

毕老师这堂课优点很多：如导课简洁高效，重抓重点词句、扶放结合、自主选择、教学方法渗透高效等等。

这样的教法更易于让学生喜欢鲁迅先生的作品。

毕老师的课唯一一点小遗憾，就是我感觉板书设计再精炼点，就更棒了。

以上是我的愚见，请毕老师多多包涵。

少年闰土的评课稿2二期课改在上海全面实施已经第三年了。

常常听到有老师抱怨课文变长了，内容太深了，教学时间不够用……我想课改中的确存在这样那样的矛盾有待进一步改进和完善。

但其中教师的教学理念的转变显得尤为关键。

分数的意义评课稿(锦集15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

那么优秀的评课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的分数的意义评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

分数的意义评课稿1听了余执教的《分数的意义》，给我总的感觉是设计简约，方法简单，语言简练，课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚，整节课轻松、愉快、流畅，主要有以下几个亮点。

一、选认知起点，激发兴趣课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

余老师在教学《分数的意义》这一概念时，就是从学生实际生活出发，分苹果，说分数的活动。

唤起了学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，既找准了起点，又调动了积极性、导入部分，教师对于知识结构的变革，缘于教师全新的`课程理念，使学生的思维开始了“起跑”。

二、重直观感知，动手操作数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”、然而，分数毕竟是一种数，在日常生活中其实并不常见，怎样让学生理解理解其意义。

针对小学生以形象思维为主的特点，余老师在成功的激发了学生的探索欲望后，及时设计了一系列的操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，让学生采用不同形式和方法“做分数1/4”，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。

同时引出一个物体、一些物体、一个整体的情况，从而为抽象单位“1”做好了准备。

《分数的意义》一课中，学生对于单位“1”的理解是一个难点，余老师大胆放手让学生通过动手和举例来理解，在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体，为什么加上“1”。

为了让学生能更加深刻地理解这一概念，余老师通过图让学生体会、感悟，认识单位“1”，着重体会单位“1”表示一个整体的情况。

紧接着引导学生找一找，想一想，动手圈一圈，写出找到的分数。

棉花姑娘评课稿《棉花姑娘》评课稿近桃小学语文教研组听完丁洁老师带来的《棉花姑娘》一课，我受益匪浅！《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

此次丁老师向我们展示的这堂课，教学过程流畅、自然。

丁老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。

我觉得，丁老师的这堂课主要有以下几个亮点：一、紧扣学生识记特点，注重字词教学低年级教学最难的就是如何把握好识字教学有效度。

丁老师在教学中紧紧扣住课文的生字展开。

如课题中“棉花”和“姑娘”应读轻声的教学，又如，“姑娘”的偏旁都是女字旁，跟什么有关系，教学“啄”字形象地字形分析等教学丝丝紧扣，学生学得非常扎实。

另外，在教学过程中丁老师运用了集中识字与分散识字相结合的方法。

分散识字体现在随着文本的深入逐一进行：如“姑娘”、“啄”、“蚜虫”、“盼”、“治”等生字的教学。

研读完课文之后，再集中出示带拼音的生字词，学生自由认读，再去掉拼音开火车认读。

以多种形式，巩固了对生字的掌握。

二、注重情境创设,关注情感体验一篇文章的字里行间总是渗透着作者的一定的情感和态度，要使学生真正能理解和体会这些内容，教师在教学中就必须采用多种教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，引领学生进入文本所描述的情境中去，去感悟文中人物内心的思想情感，去体味文中语言的独特魅力，从而在理解的基础上读出自己的感受。

在朗读教学中，丁老师十分注重联系学生已有的生活经验，启迪学生的思维和想象，引导他们入情入境进行情感体验。

例如：老师引导学生去想象病中的棉花姑娘盼望有医生来为她解除病痛的急切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙这三位动物朋友虽然很想为棉花姑娘治病，却心有余而力不足的那份无奈与遗憾的心情，让学生带着这份内心的体验转换角色进行朗读：如果你是棉花姑娘，你现在最想，最希望的是什么呀？然后引导学生朗读，体验着急的心情。

英语教学中教学反思的重要性
郭金燕
【期刊名称】《神州（上旬刊）》
【年(卷),期】2013(000)008
【摘要】反思在教学中意义作用重大，如何进行反思，何种反思有意义本文将重点阐述。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。

教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平。

【总页数】1页(P64-64)
【作者】郭金燕
【作者单位】河北省衡水市河沿镇中心校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.试论新课程标准下中学英语教学反思的重要性 [J], 丁建芬
2.论教学反思对高中英语教学的重要性 [J], 魏墨驰
3.论教学反思对高中英语教学的重要性 [J], 李艳萍;
4.“好马”要吃回头草——浅谈初中英语课堂教学反思的重要性 [J], 文娟
5.浅析教学反思对高中英语教学的重要性 [J], 周丽华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

海峡两岸教师申诉制度比较研究
杜志宏
【期刊名称】《现代教育科学（高教研究）》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手,归结出大陆立法存在着配套法规不全、组织架构缺失和程序运转不畅等缺陷,进而在借鉴台湾地区立法的基础上,对大陆教师申诉制度的改进路径进行了设计.
【总页数】4页(P85-88)
【作者】杜志宏
【作者单位】浙江树人大学,浙江杭州,310015
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.海峡两岸高校教师申诉制度比较研究 [J], 丁建芬
2.海峡两岸高校学生申诉制度的比较研究 [J], 张学亮;任广志
3.海峡两岸教师申诉制度比较研究 [J], 杜志宏;
4.海峡两岸高校教师申诉制度比较研究 [J], 丁建芬
5.海峡两岸教师申诉制度的比较研究 [J], 金劲彪;杜志宏
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

华东师大版教师用《三级规定第4段》评课稿引言本文档旨在为华东师大版教师提供一份评课稿范例，其中使用了《三级规定第4段》的评课方法。

本文档将详细介绍评课稿的结构和内容，以及如何运用《三级规定第4段》进行评课。

通过合理使用评课稿和评课方法，教师们可以更好地评估教学质量，改进教学方法，提升教育教学水平。

评课稿的结构评课稿通常包括以下几个部分：1.课程基本信息2.教学目标分析3.教学内容分析4.教学方法与手段分析5.学生学习效果评估6.教师自我评价7.课后改进计划接下来，我们将逐个部分详细介绍。

1. 课程基本信息在评课稿的开头，需要提供课程的基本信息，包括： - 课程名称 - 上课时间和地点 - 授课教师姓名 - 班级和学生人数提供这些基本信息能够帮助读者全面了解所评估的课程背景。

2. 教学目标分析在这一部分，需要明确课程的教学目标，包括： - 知识目标：学生应该掌握的具体知识点。

- 技能目标：学生应该具备的实际操作能力。

- 态度目标：学生应该具备的正确态度和价值观。

教师可以根据教材和学生实际情况，设定合理的教学目标，以确保课程内容与目标的一致性。

3. 教学内容分析在这一部分，需要对本节课的教学内容进行详细分析，包括： - 教材分析：介绍所用教材的特点和结构，概述本节课所要讲授的内容。

- 知识点分析：列举本节课所涉及的关键知识点，并简要说明其重要性。

- 难点分析：分析学生可能遇到的难点，并提供应对策略。

通过对教学内容进行全面分析，能够帮助教师更好地准备教学材料和教学方法。

4. 教学方法与手段分析在这一部分，需要详细描述所采用的教学方法和手段，包括： - 教学策略：选择合适的教学策略，如讲授、讨论、实验等。

- 教学资源：介绍所使用的教学资源，如多媒体、实验设备等。

- 师生互动：说明教师与学生之间的互动方式，如提问、讨论等。

- 评价方法：描述学生学习效果的评价方法，如测验、作业等。

教师需要合理选择适合本课程的教学方法，以确保教学效果的最大化。

几分之一评课稿（精选4篇）几分之一评课稿篇1张老师的课不论从新课的导入、新知的传授还是新知的巩固；不论老师的引导还是学生的互动；不论是课堂的学习氛围还是学生的学习效果都是我们无法相比的，也是我们无法达到的。

课堂上，张老师能充分调动学生的学习积极性，主动性，参与性，不但让学生以极大地热情投入到学习中，而且让学生在不知不觉的“动手玩”中完成了学习任务，达到了预设的学习效果；注重对学生动手操作、实践能力的培养，引导学生在折折玩玩中认识了分数，理解了分数的意义；课堂上张老师还注重对学生说话能力的训练，引导学生用准确的数学语言表述自己的观点，使学生知道由一个物体创造分数必须“平均分”；引导学生理解“由一些物体组成的整体”这一概念，虽然老师在课堂上没有说出来，但让学生在8块巧克力中找出、这些分数，加深了学生对分数的进一步认识与了解，使学生知道分数不但可以由“一个物体”创造出来，而且还可以由“很多物体组成的整体”创造出来。

几分之一评课稿篇2本节课有以下几个方面的特点：1、关注“人”是新课程的基本理念，教学过程应是学生的一种愉悦情绪的体验和积极的情感的体验。

根据这一理念，本节课在设计时注重创设问题情境，课一开始创设的情景，在此基础上抛出问题，学生兴趣盎然，积极参与探索。

整节课学生的学习是主动的，快乐的，情绪是愉悦的。

2、新课标强调：让学生用自己喜欢的方式去学习。

在整个教学中，学生根据自身的需要产生主动探究的情感，在学习活动中学生进行了动手操作、合作交流，讨论概括等活动，锻炼了学生的口头表达能力，培养了学生的合作意识和探索精神，发展了思维能力和解决问题的能力。

本课在教学的意义时，教师并没有向学生灌输的意义，而是让学生动手折纸，在学生交流后概括得出，进一步体现了学生的主体地位，这样教师教得流畅、学生学得主动。

3、本课力求做到师为主导，生为主体，疑是主轴，动为主线。

在整个教学过程中，教师把学生推向学习的前沿，充分让学生动手、动口、动脑，为学生提供了充足的体验空间，让学生在质疑、讨论、交流、动手操作中发现并解决问题，真正体现以学生为本的教学观念。

赣美2011版四年级美术上册《巧镶妙嵌》评课稿引言《巧镶妙嵌》是赣美2011版四年级美术上册的一篇教材。

本评课稿旨在对《巧镶妙嵌》这一教材进行评析和反思，并提出一些教学建议，以期对教师的教学工作有所启示和帮助。

教材简介《巧镶妙嵌》是赣美2011版四年级美术上册中的一个单元。

该单元主要介绍了嵌画的技法和艺术表现形式。

通过学习这一单元，学生可以了解嵌画的历史渊源、嵌画的材料和工具，学习嵌画的基本技法，并能够运用所学知识进行创作。

教学内容分析单元目标通过学习《巧镶妙嵌》，学生应该能够： - 了解嵌画的起源和发展历史； - 掌握嵌画的基本材料和工具； - 学习嵌画的基本技法； - 运用所学知识进行嵌画创作。

教学重点•嵌画的起源和发展历史；•嵌画的基本材料和工具；•嵌画的基本技法。

教学难点•学会运用嵌画技法进行创作。

教学内容梳理本单元教学内容分为四个部分： 1. 嵌画的起源和发展历史：通过介绍古代嵌画的历史和嵌画艺术的发展，引发学生对嵌画的兴趣和好奇。

2. 嵌画的基本材料和工具：介绍嵌画所使用的材料和工具，如木牌、剪刀、胶水等，让学生了解嵌画的基本要素。

3. 嵌画的基本技法：教授嵌画的基本技法，如镶嵌、填补、点缀等，让学生掌握嵌画的基本操作方法。

4. 嵌画的创作实践：引导学生利用所学知识进行嵌画创作，培养学生的创造力和艺术表现能力。

教学方法本单元的教学方法主要采用讲授与实践相结合的方式。

具体方法包括： 1. 讲授：通过课堂讲解、教师示范等形式，向学生介绍嵌画的相关知识。

2. 实践：引导学生进行实际操作和创作，培养学生的实践能力和艺术表现能力。

教学过程设计第一课时：嵌画的起源和发展历史1.导入：通过展示一些古代嵌画作品的图片，引发学生对嵌画的兴趣和好奇。

2.讲解：向学生介绍嵌画的起源和发展历史，让学生了解嵌画在古代的重要地位和作用。

3.活动：组织学生进行小组讨论，让他们对嵌画的历史渊源进行深入了解，并与小组成员分享自己的观点和见解。

一分钟评课稿[优选]一分钟评课稿作为一名教师，往往需要进行评课稿编写工作，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一分钟评课稿，希望能够帮助到大家。

一分钟评课稿1周老师执教的《最后一分钟》是一首充满激情的诗。

作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

周老师在教学中利用多种形式把学生的感情一次次推向高潮。

一、在谈话中导情。

课堂伊始，出事紫荆花的雕塑图片。

走近香港，了解香港。

进而带学生走入，香港回归前的最后一分钟。

课题“最后一分钟”又意味着什么？人们又有怎样的感受？这种导课的形式使得学生的情感得到自然的迁移和铺垫。

二、利用多媒体感受情感。

多媒体的使用是否恰当直接影响着教学效果。

本堂课上，周老师让学生观看香港签订的不平等条约，带领学生感受屈辱的历史。

录像看完，学生已按捺不住自己的感情，纷纷举手谈自己看了录像后的感受。

三、将情感“铸”进学生心中理解“铸”字时，先通过了解这个字的本意。

对比“铸进”和“放进”的差别，引导学生体会“铸”的深刻，深刻地留在心中。

从而进一步理解侵略者的残暴，以及香港曾经所遭受的不平等对待。

通过“虎门销烟”的事件，将这份感情升华了。

四、利用朗读表达情感。

朗读是表达情感最好的方式，作为诗歌更离不开有感情的'朗读。

周老师对于这首诗的朗读遵循了循序渐进的方法。

在初步感知后由学生自由朗读，在理解了某段文字后由学生们对比着读：老师与学生的对比，学生与学生的对比。

课文最后是师生齐声的朗读，整个过程听到的是孩子们越来越精彩的朗读。

老师没有过多技巧的指导，只有感情的渲染。

整堂课，学生的情绪高涨，每个人都能积极投入。

略显不足之处是，老师如果能从诗句中抓住那最能表达情感的词语来切入，引领，可能学生的感触会更深刻。

余姚市教育局关于公布中学教师《教材分析与教案编写》竞赛获奖名单的通知各市属学校（单位）、乡镇（街道）教辅室、初中、成校：余姚市新一轮中学教师教学基本功培训活动之一《教材分析与教案编写》已于上学期结束，经基层学校培训、测试，共有870名教师参加了市级竞赛，最后经学科组初评、教育局审定，各层次共有353名教师获奖，其中一等奖43名，二等奖109名，三等奖201名。

现将获奖名单予以公布（名单见附件）：二00五年二月二十五日附件：余姚市中学教师《教材分析与教案编写》竞赛获奖名单一、普通高中：121人语文学科：17人一等奖：盛世昌（八中）李敏（二中）二等奖：毛玉松（四中）杜丽群（二中）楼雪景（一中）吴建义（二中）三等奖：陈丽桦（五中）王建林（一中）蒋斌（八中）李玉胜（三中）陈平湖（三中）汪卫兵（高风）厉文明（一中）韩孟鸿（四中）茅凌（四中）魏伟（七中）黄文杰（高风）数学学科：18人一等奖：俞萍（一中）沈其飞（八中）张飞静（四中）二等奖：沈才立（高风）何金山（二中）孙海斌（五中）朱丽君（一中）徐鹏科（一中）潘建丰（一中）三等奖：阮文君（八中）陈毅（四中）谢文娣（七中）杜柏良（七中）陈孝新（二中）叶慧凤（三中）韩建锋（三中）朱群益（二中）茅忠言（五中）英语学科：14人一等奖：陈丹琼（一中）闻人霞枫（七中）二等奖：舒琦琦（七中）谢海峰（高风）张东升（一中）景文勤（二中）三等奖：徐红维（二中）曾菊（五中）黄伟锦（五中）邵文娟（二中）林雪燕（三中）陈玉莹（三中）李辉（六中）陈武群（高风）历史学科：8人一等奖：黄华君（高风）二等奖：樊九菊（四中）鲁养意（七中）汪亚萍（一中）三等奖：宋杏娟（二中）符宁青（四中）张国锋（四中）齐玉泉（三中）政治学科：9人一等奖：马莉（一中）二等奖：刘莹琰（一中）傅能君（八中）宋培红（四中）三等奖：张丽萍（七中）汪柯尔（五中）柯琼（四中）沈苏娟（二中）姚国民（一中）地理学科：8人一等奖：钱海林（一中）二等奖：谢苏娟（七中）高华英（七中）郑丽能（二中）三等奖：江跃燕（四中）陈华童（二中）陈尊华（六中）陈叶萍（五中）化学学科：11人一等奖：张珍（二中）黄华童（三中）二等奖：张丽丽（一中）赵妮（一中）金建军（四中）三等奖：俞云华（七中）赵丹丹（七中）魏红权（二中）费娜（五中）虞亚红（一中）蔡惠君（高风）物理学科：10人一等奖：唐柏忠（二中）郑怀军（高风）二等奖：鲁森梁（高风）黄飞（一中）三等奖：黄菲（二中）徐光辉（四中）孙钱苗（七中）褚佰荣（三中）鲁月钘（一中）刘莹（八中）生物学科：8人一等奖：盛文龙（一中）二等奖：郑珊波（五中）丁淑静（二中）毛信绍（四中）三等奖：陈婷婷（七中）孟召霞（三中）陈铭娜（高风）杨沈（五中）美术学科：2人二等奖：万鸿鸣（二中）三等奖：鲁烨琳（二中）音乐学科：2人二等奖：朱康慈（高风）三等奖：高勇华（七中）体育学科：8人一等奖：曾杰（一中）二等奖：叶文贤（三中）沈专儿（七中）郑杰（七中）黄永强（八中）蔡国珍（七中）聂亦鹏（三中）汪青青（一中）信息技术学科：6人一等奖：黄丽娜（二中）二等奖：史习艺（一中）翁利国（五中）三等奖：俞荣华（一中）黄云杰（四中）高雪莲（六中）二、初中：179人语文学科：31人一等奖：赵红棱（舜水中学）沈玲玲（子陵中学）李琳（陆埠镇中）俞丽仙（大隐镇中）喻育新（子陵中学）何桂英（高风中学）杨伊芬（临山二中）二等奖：王容（兰江中学）谢丽丽（泗门镇中）茅梁群（兰江中学）童意凤（兰江中学）黄春蓉（大隐镇中）姚薇（黄家埠镇中）张敏（双河中学）汪徽（朗霞中学）杨利群（梁弄镇中）三等奖：胡荷晨（马渚镇中）杨静（梁弄镇中）李向丽（丈亭镇中）彭云凤（朗霞中学）周巧斐（大岚镇中）范卫青（兰江中学）沈旭芬（梁辉中学）邹亚萍（舜水中学）韩文澜（阳明中学）吴红军（牟山镇中）张小娥（小曹娥镇中）诸绒绒（朗霞中学）戴丽丽（临山镇中）单云清（陆埠镇中）楼浙人（历山中学）数学学科：28人一等奖：王娟（泗门二中）刘玉红（实验学校）孙崇娇（子陵中学）二等奖：俞锋（黄家埠镇中）叶挺（肖东中学）袁永苗（梁辉中学）傅迪华（梁弄镇中）郑军辉（鹿亭乡中）应立君（实验学校）张迪菲（历山中学）鲁玲莉（实验学校）三等奖：黄建庆（大隐镇中）朱叶叶（城北中学）江叔新（三七市镇中）陈海云（小曹娥镇中）王娜波（小曹娥镇中）杨家林（陆埠镇中）柳春红（兰江中学）姚伟金（大隐镇中）郑新焕（河姆渡镇中）华基栋（黄家埠镇中）苏丹（城北中学）陈素芬（丈亭镇中）但尊惠（梨洲中学）姚士军（城南中学）倪成超（三七市镇中）余汀（低塘中学）吴林尧（泗门三中）英语学科：25人一等奖：易淑云（陆埠镇中）赵爱儿（兰江中学）鲍亚芬（泗门镇中）于志辉（舜水中学）二等奖：张营（鹿亭乡中）陈燕燕（城北中学）张海红（明伟中学）严鹤鸣（黄家埠镇中）周红萍（舜水中学）顾剑婉（实验学校）顾菊雯（子陵中学）三等奖：王宗敏（城北中学）赵丽君（实验学校）陈露（子陵中学）韩建君（大岚镇中）杨红（马渚镇中）丁建芬（马渚镇中）施肖利（兰江中学）杨春花（河姆渡镇中）吕央琴（梨洲中学）杨玉奇（实验学校）吴建萍（牟山镇中）簿瑞雪（双河中学）杨春娟（高风中学）黄秀明（梨洲中学）科学学科：28人一等奖：龚秧娥（实验学校）沙永平（河姆渡镇中）张晓莉（梁弄镇中）二等奖：王杜明（丈亭镇中）施利明（马渚镇中）卢阿莹（马渚镇中）俞峰（舜水中学）钱文琴（梨洲中学）俞国强（肖东中学）杨佩君（实验学校）蒋俊明（三七市镇中）王月群（小曹娥镇中）佘三万（小曹娥镇中）竺吉惠（丈亭镇中）三等奖：赵伟平（明伟中学）叶奕东（大隐镇中）陈益萍（城南中学）胡迪耐（小曹娥镇中）董群雄（大岚镇中）陈婉儿（洪山中学）江益新（梁辉中学）舒广松（大隐镇中）汪华（河姆渡镇中）胡高华（丈亭镇中）胡建明（实验学校）王利军（子陵中学）祝成林（双河中学）毛坤多（洪山中学）社会学科：15人一等奖：陈肖玲（实验学校）黄黎青（子陵中学）二等奖：王雪荣（梨洲中学）李伟全（大隐镇中）刘文萍（丈亭镇中）沈丹红（小曹娥镇中）王雪亚（双河中学）三等奖：李婷婷（阳明中学）马文军（梁弄镇中）冯凯峰（兰江中学）叶建明（明伟中学）闫政（黄家埠镇中）郑晓燕（丈亭镇中）沈永杰（三七市镇中）陈学军（低塘中学）思品学科：8人一等奖：吕华娟（实验学校）二等奖：俞丽芳（阳明中学）王红霞（梨洲中学）吴冰（三七市镇中）三等奖：楼莹（城北中学）张素清（子陵中学）曹斌（梁辉中学）潘小良（双河中学）体育学科：12人一等奖：周立（朗霞中学）郑安禄（梁辉中学）二等奖：汪曙强（黄家埠镇中）韩书春（历山中学）俞利琼（子陵中学）魏桂红（高风中学）三等奖：戚海江（实验学校）陈能（历山中学）胡雨（小曹娥镇中）江德明（大岚镇中）颜刚（陆埠镇中）曹建荣（阳明中学）美术学科：12人一等奖：徐海华（鹿亭乡中）陈红云（兰江中学）二等奖：王鑫烨（梁辉中学）徐文霞（大岚镇中）章航凯（高风中学）谢红波（阳明中学）三等奖：史全（马渚镇中）姚君平（临山镇中）夏梅尔（陆埠镇中）任建业（梨洲中学）鲁善波（陆埠镇中）徐世军（实验学校）音乐学科：12人一等奖：周巧莲（梁辉中学）二等奖：张海英（临山二中）刘燕（实验学校）马嫦波（明伟中学）三等奖：王琳波（梁弄镇中）黄利华（舜水中学）何润洋（牟山镇中）宋晨曦（低塘中学）陆地（子陵中学）黄琪枫（河姆渡镇中）沈亚芳（马渚镇中）方宁（子陵中学）信息技术学科：8人一等奖：魏建树（梁辉中学）郭改茹（丈亭镇中）二等奖：沈忠良（大隐镇中）王毅（舜水中学）三等奖：张铖军（高风中学）袁国辉（阳明中学）张列东（子陵中学）周林祥（临山镇中）三、职业高中：42人一等奖8人汪文君(语文)职技校罗燕青(数学)二职校马亚飞(英语)城区职校邵娟芬(英语)职成教中心何丽敏(计算机)职成教中心史文慧(财会)职成教中心卢波(电子)职成教中心彭华英(机械)城区职校二等奖13人王海芳语文职成教中心汪慎(语文)四职校张建章(数学)职技校杨建芬(数学)二职校张可宇(英语)职成教中心张凌叶(英语)职技校肖佳印(英语)四职校陈芳(计算机)四职校韩波(计算机)职成教中心陈淑女(财会)职技校刘国庆(电子)二职校魏丽娜(电子)职成教中心潘悦(机械)四职校三等奖21人鲁枫(语文)职技校李建月(语文)五职校张晓宏(语文)四职校郑子瑜(数学)职成教中心陈映珍(数学)职成教中心邱海江(数学)五职校何国坚(数学)四职校章建清(英语)职成教中心赵庆茹(英语)四职校袁雪梅(英语)二职校蒋纪荣(计算机)低塘职校余劲松(计算机)四职校陈江峰(计算机)职技校劳御凤(计算机)职成教中心王芳芳(财会)马渚职校鲁兰珍(财会)二职校韩建孟(电子)城区职校干忠军(电子)职成教中心施银来(机械)职技校李伟萍(机械)职技校朱建波(机械)职成教中心四、成校：11人一等奖1人李吉安（陆埠镇成校）二等奖3人卢忠荣（四明山镇成校）舒能康（大隐镇成校）鲍伏旦（陆埠镇成校）三等奖7人钱建平（丈亭镇成校）郑克勤（鹿亭成校）卢君锵（四明山镇成校）宋福运（四明山镇成校）黄世良（梁弄镇成校）陈舜根（黄家埠成校）吴积树（朗霞镇成校）。

蟋蟀的住宅的评课稿蟋蟀的住宅的评课稿范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

评课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的蟋蟀的住宅的评课稿范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蟋蟀的住宅的评课稿1《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册中的一篇课文。

是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在课文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的才能。

作者在第一自然段点明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，还由于它的住宅，”首先引起了读者的兴趣。

后来作者通过富有情趣的语言表达了对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的赞许。

学习这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，二是体会作者是怎样运用好语言的。

教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

通过让学生全篇解读课文，不仅要去感悟蟋蟀在建立时选址的慎重，住宅的特点，还要理解蟋蟀修建住宅的艰苦。

林老师教学这篇文章有以下几点值得我借鉴：1、教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。

循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

2、在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。

3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。

读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。

听了林老师的这堂课，我觉得在引导学生学完住宅样子之后可否顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

关于县(处)级党政一把手的调查与思考
丁建芬;许鸣康;江静;张中云
【期刊名称】《江南论坛》
【年(卷),期】1996(000)004
【摘要】@@ 最近我们在市委组织部的支持下,对无锡市部分县(处)级党政领导干部作了一次调查.调查采用问卷、走访、座谈等形式,向有关区、局及部分企业发放30份问卷,走访了马山区、南长区、团市委、市供销社、动力机厂等单位的党政一把手.
【总页数】2页(P29-30)
【作者】丁建芬;许鸣康;江静;张中云
【作者单位】中共宜兴市委组织部;无锡市郊区旺庄乡党委;太湖工人疗养院;中共无锡市委宣传部
【正文语种】中文
【中图分类】D2
【相关文献】
1.对党政一把手监督难的调查与思考 [J], 张炳文
2.对党政一把手监督难问题的调查与思考 [J], 陈红辉
3.浅谈区(县)级教育系统军转干部队伍建设——来自南京市雨花台区教育系统军转干部的调查与思考 [J], 刘清清
4.甘肃省高台县国家级杂交玉米制种基地建设的调查与思考 [J], 张海山
5.从“三级核心网络”到“三级联创”的创新——福建省云霄县农村基层党建的调查与思考 [J], 方敏
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。