新外研版六年级英语上册Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China. 习题 1.doc

M o d u l e1U n i t1I t’s m o r e t h a n t w e n t y t h o u s a n d k i l o m e t e r s l o n g.1 Listen and chant.This is the Great Wall.这是长城。

It’s very beautiful.它非常美丽。

It’s long and old.它很长也很古老。

And we love it all.我们都喜欢它。

2 Listen, read and act out.Simon: These postcards are great!这些明信片太棒了！Daming: Yes, they are. And look at this one. It's a picture of the Great Wall.是的，它们很棒。

看这一张.它是一张长城的照片。

Simon: Tell me more about the Great Wall. How long is it?告诉我更多关于长城的事吧。

它多长？Daming: It’s more than twenty thousand kilometers long.超过两万公里长。

?Simon:Wow! It’s really long！ ?哇!它真长!?Daming: Can you tell me something about New York? How big is it?你能告诉我一些关于纽约的事情吗?Simon: It's very big. It has got more than eight million people.它非常大。

?它有超过八百万的人Daming: That is big.?那是很大。

Simon: How big is Beijing??北京多大??Daming: Beijing has got about twenty million people.北京大约有两千万人。

Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China (教案)教学内容：本课选自人教版小学英语六年级上册，Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China。

本节课主要学习描述物品来自哪里，以及如何表达对物品的喜爱。

教学内容包括词汇、句型、语法和听力练习。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源，并能够表达对物品的喜爱。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设和任务驱动，培养学生运用英语进行交流和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识，培养学生热爱生活、热爱集邮的情感。

教学难点：1. 正确运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源。

2. 听懂并准确描述他人的邮票来源。

3. 理解并运用词汇stamp, collection, hobby, exchange等。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学录音、邮票图片等。

2. 学生准备邮票、笔记本、彩笔等。

教学过程：1. 导入a. 教师出示一张邮票，引导学生关注邮票的来源和特点。

b. 学生分享自己收集的邮票，用中文描述邮票的来源和喜爱之情。

2. 新课展示a. 教师播放录音，学生跟读并学习新词汇。

b. 教师创设情境，引导学生运用句型“I’ve got a…from…”描述物品的来源。

c. 学生分小组讨论，用所学句型描述自己收集的邮票。

3. 练习巩固a. 教师出示一张邮票，学生用所学句型描述其来源。

b. 学生听录音，完成听力练习。

c. 学生分小组，用所学句型进行角色扮演。

4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获，用英语表达对邮票的喜爱。

板书设计：Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from ChinaI’ve got a stamp from China.I’ve got a coin from America.I’ve got a postcard from Australia.…作业设计：1. 完成课本P55练习题1、2、3。

六年级上册英语教案Module 6 Unit 2 I’ ve got a stampfrom China. 外研三起教学内容1. 词汇：stamp, from, China, postcard, Australia, Japan, Russia, New York, London, Canada2. 句型：I’ve got a stamp from3. 语法：现在完成时态的运用教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用现在完成时态描述自己拥有的邮票或明信片。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对集邮的兴趣，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。

教学难点1. 现在完成时态的运用2. 词汇的发音和记忆3. 句型的灵活运用教具学具准备1. 教学课件2. 邮票和明信片实物或图片3. 学生课本4. 黑板和粉笔1. 导入：通过展示一些邮票和明信片的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生谈论自己是否喜欢集邮，以及他们所知道的关于邮票的知识。

2. 新课内容呈现：通过教学课件呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿发音，然后进行一些练习活动，如填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。

3. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组一些邮票和明信片，让他们用所学句型进行交流和描述，然后进行汇报展示。

4. 角色扮演：让学生扮演邮票收藏家，用所学句型进行交流，描述自己拥有的邮票，并询问对方是否有相同的邮票。

板书设计Module 6 Unit 2 I’ ve got a stamp from China.重点词汇：stamp, from, China, postcard, Australia, Japan, Russia, New York, London, Canada句型：I’ve got a stamp from语法：现在完成时态的运用作业设计1. 完成课本练习题2. 写一篇关于自己拥有的邮票的短文3. 设计一张邮票，并用所学句型进行描述课后反思重点关注的细节是“教学难点”的攻克和“教学过程”的设计与实施。

六年级上册英语-Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp fromChina.外研版（三起）本篇文章主要介绍的是六年级上册英语外研版-Module 6 Unit 2的内容。

这个单元主要介绍了收集邮票这一主题，孩子们通过学习，可以更好地了解到收集邮票的乐趣与意义。

课文内容这个单元的主题是“我有一张来自中国的邮票”，主要是讲述了孩子们在收集邮票中的经历。

教材中介绍了邮票的样子以及来自不同国家的邮票，同时还介绍了邮票的主题，其中不乏动物、名人、音乐等。

在学习邮票的同时，孩子们还可以通过这个单元学习一些国家的发展历程和文化习俗。

在教材中还有一些与邮票收藏相关的词汇，例如邮局、邮递员等。

学习目标通过本单元的学习，学生可以：1.学习和了解邮票收藏的乐趣和意义；2.学习识别不同的邮票和邮票的来源国家；3.学习邮票的主题，以及不同的发展历程和文化习俗；4.通过学习与邮票收藏相关的词汇，增加词汇量。

练习内容在学习了本单元的内容之后，教材中还有一些练习题，帮助学生更好地掌握所学知识。

这些练习题包括选出正确的词语组合、填写单词、说出来自不同国家的邮票等等。

通过这些练习，学生可以巩固所学的知识，并且提高英语的听、说、读、写的能力。

词汇表以下是本单元中出现的一些词汇：•stamp：邮票•collect：收集•post office：邮局•postage stamp：邮票•envelope：信封•letter：信件•mail：邮寄•air mail：航空邮件•postcard：明信片总结在学习了本单元的内容之后，学生可以更好地了解到邮票收藏的乐趣与意义，同时也了解了一些国家的发展历程和文化习俗。

通过学习与邮票收藏相关的词汇，可能还会增加学生的词汇量。

学生通过解答教材中的练习题，可以巩固所学的知识，并提高英语的听、说、读、写能力。

Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.教案一、教学目标1、知识目标1）运用句型：sb. have ( has ) got …谈论个人所拥有的物品。

2）掌握单词：fork , knife3）理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t any stamps from Canada.2、技能目标谈论个人所拥有的物品3、情感目标用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。

二、教学重点、难点1、重点1）运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。

2）掌握单词：fork , knife3）理解和掌握句子：A. Have you got a...?B. I’ve got a knife and fork and chopsticks.C. I’ve got some stamps from China but I haven’t got any sta mps from Canada.2、难点1）运用句型：sb. have ( has ) got …谈论个人所拥有的物品。

2）了解流利朗读句子的重音。

三、教学过程1、复习回顾1）欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。

2）出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks，a Chinese kite，a Japanese kite，a book about America，a book about China，stamp等物，复习单词并板书。

【设计意图】复习句型I’ve got a … and / but …首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引出本节课的新知识。

T: Look! I have got a magic box. What’s in it? Let's see.Some chopsticks. I’ve got some chopsticks. Some stamps. I’ve got …Ss: some stamps!T: and some chopsticks. I’ve got some stamps and some chopstick s.Ss: I’ve got some stamps and some chopsticks.T: Who want to try?S1: A book about America. I’ve got a book about America.S2: A book about China. I’ve got a book about China.T : So, we can say: I’ve got a book about America and a book about China.Ss: I’ve got a book about America and a book about China.S3: Some stamps.T: I have got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.板书：I’ve got … and … I’ve got … but …【设计意图】通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。

Module 6Unit2 I’ve got some stamps from China.教材分析本课主题是I’ve got some stamps from China。

主要内容是通过相互间的交流，谈一谈自己所拥有的，并且询问别人是否也有。

教材通过大量图片，让学生练习这些句型。

学情分析本节课基本属于复习巩固课，没有新句型，学生已经在上一单元接触到了have got句型，并且在上一单元教师对于其回答形式也进行了介绍。

因此本课的学习应该不难。

Teaching aims:1.学生通过听音模仿，看单词卡片、跟读等形式，能够听、说、读写单词knife，fork2.理解并运用have got 句型。

3.学会本课chant4.能够比较熟练地运用have got 句型进行日常会话的交流。

5.培养学生的合作精神，提高他们的语感和语言表达能力。

Teaching important point:掌握单词knife. Fork及句型have got.Teaching difficult point:能够比较熟练地运用have got 句型进行日常会话的交流。

教学方法：情景交际教学法，小组比赛（游戏）教学法，激励学生教学法等。

教学准备：点读机多媒体图片Teaching steps:Step1. Warm up1、Greetings.2、Free talk. 用have got 句型与大家进行交流。

【设计理念与意图】交流能培养学生的表达能力，在交流的同时，也对have got这一句型进行了复习。

Step2. Presentation用多媒体展示一些精美的明信片。

T: What are these?Ss: They’re postcards.T: Are they beautiful? Do you like them? Ss: Yes.【设计理念与意图】利用图片，吸引学生注意力，复习了单词“postcard”. Then tell Ss: I have got a postcard. What have you got?让学生讨论，然后回答：I’ve got a / some…Step3. New lessonAsk Ss to turn to Page24. Answer: What are they doing?(They’re playing a game). How do they play the game? Let’s listen to the tape.1.听完Activity1的内容后，让生回答下列问题a.Has the girl got a knife and fork or chopsticks?b.Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite?c.Has the boy got stamps from China or Stamps from Canada?Check the answers. Listen to the tape again.【设计理念与意图】听录音回答问题，有助于提高学生听力和注意力。

Module6 unit 2 I haven’t got a book about America . 教学设计教学目标：1.知识目标：学习目标语句I haven’t got a book about America.2.技能目标：能够听说读写本单元标题句；能运用所学语言表达自己或他人没有此物；但有彼物。

并能运用到实际语言环境中。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

教学重点：I haven’t got a book about America. 并能在实际情景中运用。

难点：It starts/finishes at___课时：1课型：新授教学准备：tape, cards, bag学情分析：学生在已学过 have got 的肯定句，一般疑问句，并能做出肯定与否定回答。

因此学习 have got 的否定句，只需告诉学生在 have 的后面加上not 就可以表达否定的意思了。

教师应提示学生：have not=haven’t.考虑学生的的习惯和兴趣，可让学生直接采用简写形式。

教教学设计Step1: Warmera.师生问候。

值日生做报告，重点使用have/has got___ 句型。

如：I have got a pen pal. She’s Mary. She has got long hair and brown eyes.等。

运用这个活动，能够激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又使已学知识得以应用和巩固。

b.师生问答。

首先教师就本模块第一单元的课文内容提问，以巩固上节课所学内容，为本节课学习 have got 的否定式打下基础。

如：Who is the letter from? Where did Laura meet Daming? What has Laura got? Is it difficult for Laura to use Chinese chopsticks? What has her brother got? What color is Laura’s hair? Is her hair long or short? What color are her eyes? What food does she like?Step 2: Presentation (介绍新语言项目)a.教师: Lingling 收到 Laura的来信后非常高兴。

Module6 Unit2 教学设计I’ve got a stamp from China.一、教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。

本模块第二单元的任务是介绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。

第二单元的课文情境是Sam和Lingling互相提问：Sam问Lingling有没有刀叉和筷子，Lingling说两样都有；Lingling问Sam有没有中国风筝和日本风筝，Sam说两样都有；Sam问Lingling有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling 说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling问Sam有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。

二、教学目标（一）知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese。

2. 90%的学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I’ve gota stamp from China.询问他人拥有的物品。

（二）技能目标：1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；2. 大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and”、“but”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。

（三）情感目标：了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。

三、学情分析六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。

抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。

学生在三年级学过have got的运用，有一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和前几个模块的句型，帮助学生逐步积累，进而达到掌握，将语言运用到实际生活中。

四、教学重点和难点五、教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、优教班班通白板课件、单词卡片等。

六年级上册Module6 Unit2 I`ve got a stamp from China 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.Our school starts _______ half past seven. （）A. atB.inC.on2.Our school_________at half past four. （）A.finishesB.finishsC.finished3.I like __________. （）A. swimB.swimmingC.swiming4.Lingling__________got a pet dog. （）A. hasB.haveC.had5.—Have you got a schoolbag?—______________A.Yes, I have.B.No, I have.C.Yes, I haven't.6.找出下列单词中不同类的单词（）A.bicycleB.trainC.get7.She wants _____your friend .A.to beB.isC.be8.Have you got a book _____the US ?A.ofB.forC.about9.You've got a letter from New York , _____it's not from Daming .A.butB.andC.or10.Daming _____he will write to you soon .A.sayB.saysC.saying二、阅读理解（共1题）11.阅读短文，根据短文内容填空。

I'm Sally and I live in Australia . Australia is a very big country and I live in the north .I've got a sister . We don't live near any schools , so my mother teaches us at home . We have classes in the morning and in the afternoon . We also go swimming and ride our horses .I'd like to have a pen friend in China because I'm studying Chinese history .（1）Sally lives in ________ .（2）Sally has got one ________ .（3）________teaches them at home .（4）They also go ________and ride their ________ .（5）Sally is learning about ________ .三、选词填空（词汇运用）（共1题）12.用“and”或“but”完成下列句子（1）I've got a kite , ________I can't fly it .（2）Sam has got a dog ________he often plays with it.（3）I've got a postcard ________it's from my pen friend .（4）She's got an eamil in French , ________she can't read it .（5）I want to go swimming , ________I've got a cold .四、连词成句（共3题）13.got , you , have , Chinese , a , kite , kite , Japanese , a , or（?） (连词成句)14.be , we , pen friends , can（.） (连词成句)15.have , what , book , you , got（?） (连词成句)答案部分第1 题:【答案】A【考点】介词【解析】【分析】本题含义为：我们七点半到校。