西师大版小学四年级数学上册解决问题

四年级数学上册解决问题专项完整版西师大版班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________1. 已知汽车走平路的速度是50千米/时，走上坡路的速度是30千米/时。

某天，爸爸开车带小明到外地玩，上午走了3小时平路，下午走了2小时上坡路，终于到达目的地。

目的地离家有多远呢?2. 某电影院楼上楼下共有座位48排，每排能坐30名观众，其中楼上有座位15排，楼下可坐多少名观众？3. 一辆汽车从甲地开往乙地，行驶了12小时后离乙地还有432千米。

已知甲、乙两地之间的距离是1368千米，这辆汽车每小时行多少千米?4. 李师傅每小时加工24个零件，照这样计算，加工180个零件需要多少小时？5. 超市里的笔记本搞促销活动，买10本送1本，一本笔记本卖12元，李老师带了273元，最多可以买多少本笔记本？6. 甲、乙两人同时从相距3000米的两地相向而行，甲每分钟行70米，乙每分钟行80米。

如果有一只狗与甲同时同向而行，每分钟行500米，狗遇到乙后，立即回头向甲跑去，遇甲后回头跑向乙，这样来回不断，直到两人相遇为止。

两人相遇时，狗共跑了多少米？7. 笑笑去书店买了四本书，付了100元，找回34.5元，笑笑发现售货员多找她3.5元，这几本书实际售价是多少元？8. 方老师去文具店买文具，单价为2元7角的钢笔买了50枝，单价为1元8角的软绵本买了220本，带去的600元钱够用吗？9. 育才文具店进了250个魔方，进价是30元/个，文具店以45元/个销售，共卖出105个，后开始降价，以25元/个销售。

如果魔方全部卖掉，文具店是盈利了，还是亏损了？（请写出你的思考过程）10. 一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米．小华坐汽车到省会城市需要几小时？11. 工程队铺一段管道，前3天一共铺了900米。

照这样计算，再铺5天可以完工。

这段管道全长多少米？12. 小丽一家元旦到吐鲁番旅游，去时坐大巴车，已知大巴车每小时行48千米，用了6小时到达。

问题解决
问题一：3位师傅调试一批电脑，如果每人每天调试75台，那么11天刚好调试完。

这批电脑有多少台？
巩固：电影院每天放映8场电影，每场最多卖208张票，每周最多可以有多少人看电影？
问题二：洗衣机厂3个车间18天共生产972台洗衣机，平均每个车间每天生产多少台?
巩固：红星小学有6个年级,每个年级有5个班,共有960名学生,平均每个班多少名学生？
问题三：学校买了9套桌椅，共花去855元，后来还想买同样的桌椅120套，再准备一万元够吗？
问题四：江城与新庄相距450km。

崔叔叔驾车早上7:00从江城出发，如果平均每时行80km，中午12:00点前能到达新庄吗？
巩固拓展：
1. 一辆列车全程运行886km，现已行驶566km。

剩下的路程平均每时行80km。

还要多少时才能到达终点站？
2. 两个工程队同时从山的两边共同开凿一条隧道，110天完成，甲队每天挖12m，乙队每天挖13m。

这条隧道有多长？
3. 新苗小学组织师生参观博物馆，师生共有675人，3辆客车可坐135人。

照这样计算，1次运完要租多少辆客车？
4. 一只羊13天吃39kg青草，现在有138kg青草，够这只羊吃多少天？
5 . 甲乙两地相距432km，一辆卡车从甲地开往乙地，2时行驶96km，照这样的速度，这辆汽车在9时内能从甲地赶到乙地吗？。

西师大版小学四年级数学上册解决问题专项班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________1. 小明和小红共有邮票90枚，如果小明给小红3枚邮票，两人就一样多了。

小明和小红原来各有多少枚邮票？2. 在一个数的末尾添上一个“0”后,得到的数比原来的数多738,原来的数是多少?3. 两艘游轮同时从上海沿相同的路线驶往鹿儿岛，一艘游轮的速度是55千米/时，另一艘游轮的速度是50千米/时。

4小时后，两艘游轮相距多少千米？4. 小明和小红一共折了62只纸鹤，小红比小明少折了10只，两人各折了多少只？5. 学校选购办公桌，每张办公桌268元，学校准备买18张，李老师带5000元够吗？6. 甲、乙两辆汽车分别从东、西两城出发，相向而行。

甲车每小时行60 km，乙车每小时行75km，3小时后两车还差85km相遇，东西两城相距多少千米？7. 甲乙两辆汽车沿同一条路同时从连云港出发去南京，甲车平均每小时行85千米，乙车每小时行70千米。

3小时后，两车相距多少千米？8. 甲、乙两车同时从两地开出，相向而行，甲车每小时行驶85千米，乙车每小时行驶75千米，两车到达目的地后立即返回。

从刚开始出发算起，经过6小时两车第二次相遇。

两地相距多少千米？9. 小红在用计算器计算64×9时，发现按键“6”坏了．聪明的小红还是用这个计算器把正确的结果算了出来，你会吗？把你的想法写出来．（至少写三种方法）10. 星光小学四年级比五年级多28人，两个年级共有246人．每个年级各有多少人？11. 一辆汽车从甲地到乙地，平路上的速度是每小时65千米，上坡每小时行35千米，下坡每小时行70千米。

去时平路行3小时，上坡行2小时，下坡行2小时，那么这辆车回来时花了多少时间？12. 文具店一共运进576支钢笔，卖出116支后降价处理，钢笔20元/支。

王老师带了9000元，能买走剩下的所有钢笔吗？13. 甲乙两城相距1560千米，一辆汽车从甲城开往乙城，前6小时行360千米，照这样的速度，汽车行完全程一共需要多少小时？14. 修路队计划每天修路60米,15天修完,实际每天修75米。

四年级上册数学教案第七单元问题解决西师大版今天我要为大家分享的是四年级上册数学教案，第七单元问题解决，使用的是西师大版教材。

一、教学内容我们将在本节课中学习第七单元的问题解决。

本节课的教材内容主要包括：如何通过给定的条件列出算式，如何通过算式求解问题，以及如何检验答案的正确性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，能够根据问题列出算式，并能够正确求解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决实际问题的基本方法，难点是如何引导学生理解并掌握算式的列出和检验。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了练习题和一些实际问题，以及相关的教具，如黑板、粉笔等。

五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”然后，我会引导学生思考如何列出算式，如何求解问题，以及如何检验答案的正确性。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将问题和算式进行板书，以便学生们更好地理解和跟随。

七、作业设计为了巩固本节课的学习内容，我布置了一道作业题：“小明的妈妈买了5个苹果，小明的爸爸给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”答案是：小明现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于解决实际问题还是有一定的困难的，特别是在算式的列出和检验方面。

因此，在下一节课中，我将继续强调算式的列出和检验，以帮助学生们更好地掌握解决实际问题的基本方法。

同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

如何引入新知识，是如何引导学生理解和掌握算式的列出和检验，是如何布置作业以及如何进行课后反思和拓展延伸。

对于引入新知识，我选择了通过一个实际问题来进行引入。

这个问题是与学生们的生活密切相关的，能够引起他们的兴趣和好奇心。

四年级上册数学教案教学内容本教学内容为四年级上册数学课程中的《解决问题》单元。

该单元主要涉及以下几个方面：•问题意识培养•问题解决方法训练•解决问题的策略和技巧教学目标通过学习本单元内容，学生将能够：•培养问题意识，加强解决问题的能力•熟练掌握解决问题的基本方法•掌握解决问题的策略和技巧教学重点•问题意识的培养•解决问题的基本方法•解决问题的策略和技巧教学难点•解决问题的策略和技巧教学步骤第一步：导入新知1.通过课堂的小组讨论、师生互动等多种形式，导入解决问题的概念，引起学生对于解决问题的兴趣。

2.提供一些简单实用的问题，鼓励学生尝试解决，引导学生思考解决问题的方法。

第二步：掌握解决问题的基本方法1.解决问题的基本方法：分析问题、选择方法、解决问题、复查检验。

通过讲解、案例分析等多种方式，让学生了解这个方法的基本含义，掌握解决问题的步骤。

2.挑选具体的实际问题，对于学生进行解决问题的演示和练习。

第三步：掌握解决问题的策略和技巧1.思维转换策略：把问题换一种方式表述、把问题转化为已知条件、画图或制表、采用反证法、采用逆向思维等思维转换策略。

2.对于实际问题，让学生进行思考、尝试和总结，通过讨论和小组分享的方式提高学生的可行性与思考能力。

第四步：拓展练习1.提供一批数学问题，让学生进行联想、思考和问题形式的模拟。

2.通过研究、分析每个问题，引导学生采用不同的解决方法与技巧，培养学生解决问题的能力。

教学总结1.确认学生是否掌握问题意识、解决问题的基本方法、解决问题的策略和技巧。

2.对于学生的不足，进行指导与补充，帮助学生成长。

3.给予肯定，鼓励学生继续努力。

课时安排本教学内容预留3个课时，并根据学生掌握程度进行可适当地调整。

具体课时安排如下：教学环节课时安排备注导入新知1个课时包括师生互动、小组讨论等掌握解决问题的基本方法1个课时包括讲解和案例分析掌握解决问题的策略和技巧1个课时包括思维转换策略讲解和小组分享等拓展练习2个课时包括数学问题研究和讨论总结本教案主要讲解了四年级上册数学课程中的《解决问题》单元。

四年级上册数学教案-问题解决西师大版教学目标1.认识问题，理解问题2.掌握解决问题的方法3.培养学生的自主学习能力教学重点1.认识问题，理解问题2.掌握解决问题的方法教学难点1.培养学生的自主学习能力2.解决实际问题教学内容1.认识问题，理解问题2.解决问题的方法•从图形入手•组织数据•列方程•突破口•反复求助•开放性问题的解决详细地进行讲解，通过逐步实践，让学生更好地理解问题、掌握解决问题的方法。

教学重点实现方式1.小组讨论法2.游戏体验法3.项目实践法4.网络教学法5.自主学习法6.集体探究法教学过程学习前通过导入问题的场景、讲解问题的来源与意义，让学生有较强的问题意识。

正式学习1.讲解认识问题与理解问题的方法：从图形入手、组织数据、列方程、突破口、反复求助、开放性问题的解决。

2.介绍解决问题的方法：从问到答、解决问题的步骤、思维导图的应用、训练解题能力。

3.活动实践：分别通过游戏体验法、项目实践法、网络教学法、自主学习法、集体探究法等方式，带领学生参与探究、实践解决问题的方法，增强学生的自主学习能力。

学习后通过回顾、总结、评价等方式，巩固知识、提高能力。

教学评价在教学过程中，教师应适当引导学生，在解决问题的每个阶段都需要加强前期准备、寻找突破口、善于提问、总结经验等方法。

同时，提高问题解决的能力，应从基础开始，让学生掌握查询资料、分析问题、发现问题、解决问题等方法。

总之，教师应根据学生的实际情况，选择适合的教学方法，使学生在教学过程中感受到实际效果，从而达到教育目标。

四年级上册数学教案-4.4问题解决-西师大版一、教学目标1.能够正确理解问题中的条件和要求；2.掌握正确的问题解决思路；3.能够独立解决数学问题。

二、教学重点1.把握问题中的条件和要求；2.熟练运用问题解决思路；3.独立解决数学问题。

三、教学难点1.判断问题所给条件的重要性；2.熟练运用问题解决思路；3.独立解决数学问题。

四、教学内容及方法1. 教学内容本节课将学习数学问题解决的方法，并通过具体的例子，让学生们熟悉和掌握这一方法。

2. 教学方法1.情境教学法：通过讲述例题，让学生们了解问题解决的思路；2.合作学习法：把学生分成小组，让他们一起完成练习题；3.课堂讨论法：让学生们交流，分享自己的问题解决思路。

五、教学过程1. 导入老师可以通过课内小测验，或以班级为单位的数学竞赛，来提前点燃学生的学习热情和兴趣。

2. 新知讲解1.问题解决思路问题解决思路主要包含以下几个步骤：•理解问题条件和要求；•分析问题，提出解决思路；•运用所学知识，解决问题；•检验解决方法和结果。

2.例题分析例如：一架飞机从 A 地点起飞，首先向东飞行 2 千米，然后向南飞行 3 千米。

求飞机最后的位置。

通过分析题目可知，问题解决的步骤如下：•理解问题：了解飞机的起飞地点、飞行路线和所求位置；•提出解决思路：画出地图，并计算出飞机到起点的距离及所在位置；•运用知识解决问题：用勾股定理计算距离及所在位置；•检验解决方法和结果：比对计算结果，判断是否正确。

3. 练习让学生们完成以下练习：1.一个正方形的面积是 36 平方米，求它的周长。

2.求一个三角形的面积，已知底边长为 3 千米，高为 4 千米。

3.在一根 5 米长的木头条上，切成 3 段，第一段比第二段短 1 米，第二段比第三段短 1 米，求每段的长度。

4. 总结让学生们回答以下问题：1.问题解决的基本步骤有哪些？2.解决问题时，条件和要求有什么区别？3.运用知识解决问题时，哪些方法是最常用的？六、课后作业1.完成课堂作业；2.精读教材，熟练掌握所学内容，预习下一节课内容。

问题解决（教学设计）-2022-2023学年数学四年级上册西师大版一、教学背景在教学过程中，我们发现学生在学习数学的过程中有许多问题需要解决。

为了更好的帮助学生解决问题，我们需要在教学设计中充分考虑这些问题。

二、问题分析1.学生数学基础较薄弱，无法理解数学中的基本概念和方法。

2.学生存在计算失误，对课本内容理解不透彻。

3.学生怕数学，对数学学习产生恐惧心理。

三、教学目标1.帮助学生掌握数学基本概念和方法，提升数学学习基础。

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算精度。

3.通过教学活动调节学生学习情绪，建立自信心，缓解学生恐惧心理。

四、教学内容1.掌握数学基本概念和方法。

2.计算习惯的培养。

3.学习态度的调整。

五、教学方法与策略1.采用多种教学方法，如讲解、例题展示、小组讨论等。

2.创设趣味性课堂，丰富学习内容，让学生对数学产生兴趣。

3.通过练习、作业和测试等方式，检查学生的学习效果，及时解决学生的问题。

六、教学重点1.让学生掌握数学基本概念和方法。

2.帮助学生养成正确的计算习惯。

七、教学难点1.学生在考试中存在失误现象，需要在平时的教学过程中对计算方法和习惯进行纠正。

2.学生在学习过程中产生恐惧心理，需要及时帮助学生调整心态，缓解学习焦虑。

八、教学案例1.通过例题展示，帮助学生理解数学基本概念和方法。

如：在教学乘法分配律时，可以通过例题演示，让学生理解乘法分配律的概念和作用。

2.设计有趣的活动，让学生在愉悦的学习氛围中学习数学。

如：益智游戏、数学趣味竞赛等。

九、教学评价1.及时评价学生的学习情况，采用多种评价方式，如课堂讨论、练习、作业和测试等。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决问题，提高学生的自信心。

十、教学总结通过以上教学设计措施，可以有效地帮助学生解决数学学习中的问题，提高学生的学习能力和兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握数学基本概念和方法，为以后高年级的数学学习打下基础。

西师大版四年级数学上学期解决问题专项完整版班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________1. 1名老师带45名学生去人民公园划船，大船限乘6人，每条24元，小船限乘4人，每条20元，怎样租船划算？2. 一种笔记本原价每本9.6元，降价后每本便宜了0.6元。

原来买60本的钱，现在可以买多少本？3. 博博和东东从 A 地出发前往 B 地，东东走了 2 分钟之后，博博才出发，两人同向而行，博博去追东东．博博每分钟走 90 米，东东每分钟走 70 米，请问：东东出发多少分钟后，博博追上东东？4. 某服装厂计划每天加工服装125件，实际20天加工了3000件，实际每天比计划多加工服装多少件？5. 小高的爸爸花 300 元给他的水果店批发了 100 千克的香蕉，先以每千克 5 元的价钱卖了 70 千克，剩下的每千克卖 4 元，那么小高的爸爸赚了多少钱？6. 100千克的大豆可以榨油15千克，1吨大豆可以榨油多少千克，合多少吨？7. 张彬在做计算题（1800-M）÷25+192时，没有注意题里的括号，先用M除以25，再算减法和加法，得到结果是1968．这道题的正确结果应该是多少？8. 小强每天早上跑步21分钟，他的速度是135米/分，小强每天早上大约跑多少米？9. 两个数的差是4.1，如果被减数增加0.2，减数减少0.7．差是多少？10. 两艘游轮同时从上海沿相同的路线驶往鹿儿岛，一艘游轮的速度是55千米/时，另一艘游轮的速度是50千米/时。

4小时后，两艘游轮相距多少千米？11. 甲、乙两辆汽车同时从两地出发相向而行，甲车的速度是85千米/时，乙车的速度是70千米/时，甲车先出发2小时后乙车才出发，又经过4小时两车相遇。

两地间的距离是多少千米？12. 城市管理局要对一条726米的街道进行改造，已经改造了285米，剩下的每天改造63米，还要几天完成任务？13. 一辆汽车6小时行了420千米，一列火车3小时行了600千米。

四年级上册数学教案第四单元问题解决（1）∣西师大版一、教学内容1. 学习如何使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学习如何通过给定的信息来计算距离和角度。

3. 解决一些实际问题，如：如何测量一段路程的长度？如何计算两个物体之间的角度？二、教学目标1. 学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学生能通过给定的信息计算距离和角度。

3. 学生能解决一些实际问题，如测量路程长度和计算物体间的角度。

三、教学难点与重点重点：学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

难点：学生能通过给定的信息计算距离和角度，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、幻灯片学具：练习本、笔、量角器、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提问：“你们能用什么方法来测量这些物品的长度或角度？”2. 讲解例题：幻灯片上展示一些线段和角度的图片，让学生用量角器和直尺来测量。

3. 随堂练习：让学生分组，每组用直尺和量角器来测量教室里的物品，并记录测量结果。

4. 解决问题：让学生解决一些实际问题，如：“如何测量学校到家的距离？” “如何计算两个物体之间的角度？”六、板书设计板书内容：1. 如何使用直尺和量角器测量线段和角的大小。

2. 如何通过给定的信息计算距离和角度。

3. 解决实际问题：测量路程长度，计算物体间的角度。

七、作业设计作业题目：1. 用直尺和量角器测量课本上的线段和角，并记录测量结果。

2. 计算学校到家的距离，并画出路线图。

答案：1. 课本上的线段和角的大小。

2. 学校到家的距离，以及路线图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生是否能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小？2. 学生是否能通过给定的信息计算距离和角度？3. 学生是否能解决一些实际问题？拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的问题，如测量地图上的距离和角度。

2. 让学生探索其他测量工具的使用，如卷尺、测距仪等。

解决问题（一）【教学内容】四年级上册第116页例1，课堂活动第1题，练习二十三第1、2题。

【教学目标】1.让学生经历解决问题的过程，学会用除法和乘法两步计算解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法和乘法计算解决问题的活动体验，感受数学在日常生活中的作用，同时体会解决问题思路的多样性。

【教学重难点】能用多种思路解决同一问题。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。

【教学过程】一、复习引入，准备学习（1）激起引入教师：小明家种的花椒今年获得了大丰收，一起来看一看。

课件出示不完整的例1情景图，如下：（2）提出问题并解决教师：根据图中的数学信息，你能提出什么样的数学问题？学生：（课件同步显示问题）小明家一共可以收花椒多少千克？教师：该怎样解决呢？学生：用12×90＝1080（千克）。

（课件同步显示算式及结果）教师：小明是个爱劳动的好孩子，利用假期也在帮助爸爸妈妈采摘花椒。

他8天采摘了64千克花椒（课件同步显示条件）。

根据这个信息，你又可以提出什么样的数学问题并解决？学生：小明每天采摘花椒多少千克？列式为64÷8＝8（千克）。

（课件同步显示问题、算式）教师：（课件同步显示条件及问题）小明家共4人同时采摘花椒，他们4人一天采摘了32千克花椒。

平均每人一天采摘了多少千克花椒？学生：32÷4＝8（千克）。

（课件同步显示算式）（3）宣布课题教师：刚才我们运用乘除法的知识解决了一步计算的问题。

今天我们将一起学习运用乘除法的知识解决两步计算的问题。

（板书课题：解决问题（一））二、主动探究，解决问题1.解决问题①（1）变换信息，提出问题教师：小明一家4人在花椒园里连续工作的好几天，他们4人8天共采摘花椒256千克。

根据这些信息，你又能提出什么问题？（课件同步显示去掉引入环节的问题，显示以上条件）学生1：平均每个人（8天）采摘花椒多少千克？学生2：平均每天（4人）采摘花椒多少千克？学生3：平均每人每天采摘花椒多少千克？课件同步显示以上三个问题。

问题解决（一）（教案）前言本节课将以解决问题为主旨，帮助学生培养探究性思维和解决实际问题的能力。

通过问题引入，发现数学与生活密不可分，提高学生对数学的兴趣和学习热情。

教学目标1.帮助学生培养探究性思维和解决实际问题的能力。

2.通过问题引入，提高学生对数学的兴趣和学习热情。

3.能够灵活运用加减法解决生活中的实际问题。

教学重难点1.通过问题引导学生思考，培养探究性思维。

2.如何灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备1.教师准备相应的课件和题目。

2.学生准备笔、本、计算器等。

教学过程第一步：导入1.讲师将一道问题展示在课件上：“小明家里养了5只小鸡，其中3只小鸡叼跑了，还剩下几只小鸡？”2.课堂讨论，鼓励学生思考问题如何解决。

3.引导学生灵活运用加减法解决问题。

第二步：示范1.教师用课件展示两个计算题目：“3 + 6 = ?”和“7 - 4 = ?”，分别解答，并提醒学生注意计算的顺序。

2.讲师展示一个有关购物结账的问题，“小芳买了一本价值7元的书和一支价值5元的笔，请帮她计算她一共需要支付多少钱？”3.进行意会和模仿教学，鼓励学生积极参与。

第三步：练习1.学生分组，完成课件上的练习题目。

2.巡回检查，可以随机抽取答题组合检查答案。

第四步：拓展1.范围扩展，可以让学生完成本节课后的练习作业，并鼓励学生在生活中多加练习。

教学反思本节课的主要内容是帮助学生掌握生活中实际问题的解决方法，并对加减法的应用有更深刻的理解。

通过教师的引导和学生的参与，学生们的练习能力得到了提高，思维能力也得到了更多的锻炼，从而更好地培养数学思维，为接下来的数学学习打下了基础。

不过，需要注意的是教师在教学过程中需要尽量考虑学生的学习能力并做到差异化教学。