小学数学苏教版一年级下册《两位数减一位数的退位减法》教案

两位数减一位数的退位减法（教科书第80、81页）教学目标使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

教学重点与难点学会两位数减一位数退位减的口算方法理解算理，能够正确进行口算教学准备及手段师生共同准备小棒、多媒体教学流程动态修改部分一、复习。

（一）口算：做第3项复习题时，要求学生先说一说运算顺序，再计算。

（二）导入新课：前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。

1、板书课题：两位数减一位数（退位）。

2、明确目标。

二、探究新知。

1．教学例题。

（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？（30张、33张、8张）根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？教学过程自我加减（2）计算30一8。

①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。

学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。

②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？谁能说说30一8我们是怎样算的？生答师板书：30一8＝22④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。

（3）计算33一8。

（一）33一8＝25（二）33一8＝25（4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。

教学过程自我加减（5）老师小结。

计算33一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

2．教学“试一试”。

（1）出示试一试50一6＝46一9＝（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。

（3）集体交流说说你是怎样算的？3．小结。

刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1。

苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》是本册教材中的一个重要内容。

通过学习本节课，学生能够掌握两位数减一位数的计算方法，理解退位减的概念，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生探究和发现退位减的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减计算。

但是，对于退位减这种较复杂的计算方法，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握退位减的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减的概念，掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解退位减的概念，掌握两位数减一位数的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用退位减的方法，正确进行两位数减一位数的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握退位减的计算方法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体验退位减的过程，培养学生的观察能力和动手能力。

3.交流讨论法：引导学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握退位减的计算方法。

2.教学素材：准备一些实际的例子和练习题，供学生进行操练和巩固。

3.教学工具：准备一些计数器和小棒等工具，帮助学生进行动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。

从而引出两位数减一位数的计算问题。

苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减一位数（退位减）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减一位数（退位减）》主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解退位减法的运算规则，并能正确熟练地进行计算。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对于一位数的减法运算已经较为熟练，但两位数减一位数的退位减法对于他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解退位减法的原理，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减一位数的退位减法运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.难点：理解退位减法的原理，并能熟练进行计算。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学PPT：包含两位数减一位数的退位减法运算示例及练习题。

2.练习题：为学生提供大量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。

3.教学道具：如卡片、小黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景教学法，创设一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲述小猴子和狐狸比赛算术的故事，引导学生在故事中发现问题，提出问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示两位数减一位数的退位减法运算示例，引导学生观察、思考，并总结退位减法的运算规则。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解退位减法的原理。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行小组合作学习。

每组发放练习题，要求学生在小组内进行讨论、交流，共同完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）再次利用PPT呈现练习题，要求学生独立完成。

苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》这一节内容，是在学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会两位数减去一位数的退位减法运算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经能够进行简单的加法和一位数的减法运算。

但是，对于两位数减去一位数的退位减法，由于涉及到退位操作，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，我们需要注意引导学生理解和掌握退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减去一位数的退位减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减去一位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行退位操作，并能够熟练地进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、演示法、练习法等多种教学方法。

通过生动有趣的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。

同时，我将利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使教学内容更加形象生动，便于学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的例题，引导学生进入两位数减去一位数的退位减法的学习。

2.讲解新课：通过讲解和演示，让学生理解和掌握两位数减去一位数的退位减法的运算方法。

3.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练地进行退位减法的计算。

4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时发现和解决问题。

一年级下册数学教案-6.3 两位数减一位数口算（退位）|苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数减一位数的退位减法，并理解退位的概念。

2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生经历探究和发现的过程，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们克服困难的信心和决心。

教学内容1. 两位数减一位数的退位减法：包括理解退位的概念，掌握退位减法的计算方法。

2. 实际问题的解决：应用退位减法解决一些简单的实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确计算。

2. 教学难点：理解退位的概念，并在计算过程中正确地进行退位操作。

教具与学具准备1. 教具：计算器，教学PPT，挂图。

2. 学具：学生自备的计算器，练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对退位减法的兴趣。

2. 探究：引导学生通过具体的例子，探究退位减法的计算方法。

3. 讲解与示范：讲解退位减法的计算步骤，并进行示范。

4. 实践：让学生进行退位减法的计算练习，并及时给予反馈。

5. 总结：总结退位减法的计算方法，并强调注意事项。

板书设计1. 两位数减一位数口算（退位）2. 计算方法：详细展示退位减法的计算步骤。

3. 注意事项：强调退位操作的重要性和易错点。

作业设计1. 书面作业：设计一些退位减法的计算题，要求学生在课后完成。

2. 实践作业：让学生在家中寻找一些实际问题，应用退位减法进行解决。

课后反思1. 教学效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对退位减法的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

---此教案旨在帮助一年级学生掌握两位数减一位数的退位减法，通过具体的操作和练习，使学生能够熟练地进行计算，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

苏教版数学一年级下册《3.两位数减一位数（退位）》教案3一. 教材分析《3.两位数减一位数（退位）》是苏教版数学一年级下册的重要内容，主要让学生掌握两位数减去一位数（退位）的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对一位数的减法运算较为熟悉。

但是，对于两位数减去一位数（退位）的运算，由于涉及到退位，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减去一位数（退位）的运算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数减去一位数（退位）的运算方法。

2.难点：理解退位的概念和运算方法。

五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解退位减法的运算过程。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两位数减去一位数（退位）的运算方法。

3.合作交流法：学生之间相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

4.巩固练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数减去一位数（退位）的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，用于展示和讲解两位数减去一位数（退位）的运算方法。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些直观的教具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，如23减去5，引出两位数减去一位数（不退位）的运算方法。

让学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减去一位数（退位）的运算过程，如45减去7。

引导学生观察和思考，发现问题所在，并尝试解决。

6.2两位数减一位数的退位减法--教学设计课题两位数减一位数的退位减法单元第六单元学科数学年级六年级学习目标情感态度和价值观目标通过让学生协作与动手培养学生团结协作的精神；通过生活中的例子讲解让学生意识到数学与生活密切相关。

能力目标通过让学生动手实践培养学生的动手能力。

知识目标能够理解两位数减一位数的退位减法的思想；能够正确计算两位数减一位数的退位减法。

重点能够理解两位数减一位数的退位减法的思想；能够正确计算两位数减一位数的退位减法。

难点两位数减一位数的退位减法的计算方法学法任务驱动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教活动学生活动设计意图课前复习算一算，说说你的想法？答案：例如：计算14-7=（）方法一：用小棒摆一摆。

方法二：分与合思想。

学生回答问题复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫计算下面竖式，说说你的做法？答案：用竖式计算减法，个位与个位对齐，十位与十位对齐，个位够减，个位减个位，十位减十位。

导入新课1．同桌合作学习，探究计算方法。

⑴30-8等于多少？小朋友们有什么办法知道得数是多少吗？(2)请小朋友先独立思考，然后同桌交流探讨算法。

(3)学生汇报不同算法，可能出现以下的方法：a.摆小棒b.用学过的方法计算。

2.实物操作，初步感知。

同桌学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的？指名演示摆法：先摆3捆，再把其中1捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根。

3.理解算理，掌握算法。

引导学生整理30-8的计算过程，并板书：30– 8 = 22∧20 102电脑演示计算过程，引导学生完整地说出这题的计算过程。

4.小组合作，探究34-8的计算方法。

三十几大于三十、三十大于八将其中一捆分开情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣[1]你能想出什么好办法来计算34-8吗？[2]小组讨论交流。

[3]学生汇报各种算法，教师板书出不同的计算方法。

[4]提问学生选择自己喜欢的计算方法，说一说34-8的计算过程。

新苏教版一年级下册数学《两位数减一名数退位》教案板书教学设计新苏教版一年级下册数学《两位数减一名数退位》教案板书教学设计两位数减一名数（退位）教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探索两位数减一名数（退位）口算方式的进程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一名数的退位减法。

2．学会两位数减一名数退位减的口算方式，理解算理，能够正确进行口算。

3．让学生在解决简单的实际问题的进程中，进一步体验数学与生活的联系。

继续培育学生学习数学的兴趣和与同窗合作的态度。

教学重点：学会两位数减一名数退位减的口算方式。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备：实物多媒体，师生一路准备小棒。

一、创设情境，引入新知。

１．（计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们别离有多少张画片？你能按照这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：30－8 33－8 33－30二、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式咱们已经学过？30－八、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是咱们本节要学习的两位数减一名数。

（板书课题）二、合作学习，探索新知1．同桌合作学习，探讨计算方式。

（1）30－8等于多少？想一想看，如何算？（2）同桌交流探讨算法。

（3）学生汇报不同算法，可能出现以下方式：○1摆小棒；○2用学过的算法算。

2．成立表象，初步感知。

（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是如何摆的。

（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3.明确算理，掌握算法。

（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算进程，并板书：30 －8 = 22（2）计算机直观演示计算进程，学生随着配音一路完整地说说这题的计算进程。

4.小组合作，探讨34－8的计算方式。

（1）各小组讨论交流34－8如何计算。

（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

两位数减一位数（退位减）教学设计教学内容：（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点：掌握两位数减一位数的口算方法。

教具准备：铅笔若干捆。

教学过程：一、复习旧知。

1、口算。

13—6= 15—7= 10—8= 12—7= 13—5= 14—5=2、复习45—3的计算过程。

出示45枝铅笔。

问：这里有多少枝铅笔？小明买走3枝，从哪里拿比较好？怎样列算式？二、创设情境，分析算理。

（一）教学几十减几1、教学30—7（1）出示3捆铅笔。

问：现在有多少枝铅笔，卖给小朋友7枝，还剩多少枝，可以怎么列算式？（2）学生在展示台上操作拿铅笔的过程，边演示边说。

（3）另一学生说刚才拿铅笔的过程，教师电脑演示。

从3捆里拿出一捆拆成10枝，就是把30分成了2个十和10个一，从10个一里减去7，先算10—7=3，还剩20和3，再算20＋3=23。

（4）板书３0—7的计算过程。

我们把刚才的计算过程再回忆一下，会说的小朋友和老师一起说。

2、教学40—6（1）出示4袋夹子。

问：这里有多少个木夹子，拿走6个夹子，还剩多少个，怎么列算式？可以怎么拿？（2）根据学生回答，教师演示：先把其中1袋拆成10个，也就是把40分成3个十和10个一，从10个一里拿走6个，先算10—6=4，还剩30和4，再算30＋4=34.3、比较出示30－7和40－6的计算过程。

请比较一下刚才的两道算式，它们有什么相同的地方。

4、试一试。

10－3= 40－3= 60－3= □－3=□提人口答，问：40－3你是怎样计算的？你还能编几道几十减3的题目吗？5、抢答。

60－9= 70－2= 20－5= 90－1=（二）教学几十几减几1、教学32－7（1）出示32枝铅笔。

问：有多少枝铅笔？卖给小朋友7枝，还剩多少枝，可以怎样列算式？这时又要怎样拿铅笔呢？（2）学生在展示台上操作拿铅笔的过程，边演示边说。

一年级下册数学教案-6 口算两位数减一位数（退位减） -苏教版一、教学目标1.理解退位减一位数的概念和方法。

2.掌握两位数减一位数的口算方法。

3.提高对数学问题的思考和解决能力。

二、教学重点1.退位减一位数的概念和方法。

2.两位数减一位数的口算方法。

三、教学难点1.退位减一位数中进位与借位的概念和技巧。

2.在两位数减一位数的口算中熟练运用退位减法。

四、教学方法1.示范教学法。

2.合作学习法。

3.探究式学习法。

五、教学内容和步骤1. 教材内容1.退位减一位数的概念和方法。

2.两位数减一位数的口算方法。

2. 授课步骤第一步：导入新知在黑板上出示如下问题：78-5=__。

询问学生这个问题应该如何解答。

在学生提出一些不同的回答后，引导学生思考退位减法，并使用这种方法求解该问题。

第二步：引导探究将退位减法的定义和方法分一步一步地展示给学生，并模拟了多个类似问题，以让学生掌握这种方法。

第三步：合作学习学生在小组内相互配合，互相练习那些需要使用退位减法的口算问题。

每组随机抽取一个问题，每个小组成员轮流计算并解释他们的思路和步骤。

第四步：检查评估口算练习后不断点名与学生互动，检查学生是否已经掌握口算技能。

六、教学评估1.教师及时检查学生的学习笔记、练习册等;2.通过向学生提出相关的问题、练习、作业等，并检查其答案，了解学生的掌握程度。

七、教学后记1.学生学习的差异很大。

针对不同情况，可以适当更改课程中的问题。

有些学生可能尚未完全掌握其中的知识，需要额外的辅导。

2.要及时与家长联系，跟踪学生的学习情况及时给予反馈。

小学数学苏教版一年级下册教案两位数减一位数的退位减法教学目标：(1)理解、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

(2)让学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的形成过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识能力。

(3)通过学生的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用，体验学习数学的乐趣，增强自信心。

教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。

教学过程：一、创设情境，诱发参与1 、师这里有两道减法算式，请同学们口算一下37-610-8生 1 ： 37-6=31生 2 ： 10-8=2师：这两道题, 你感觉怎么样？生：好算2 、猜一猜，接下来老师还会出哪些“好算”的题呢？生 1 ：可能出 45-3 生2 ：可能出 59-5 生3 ：还可能出 39-73 、这些“好算”的题你是怎么猜到的呢？生：被减数个位上的数比减数大或者等于减数就好算。

4、如果老师出这样一道题，你会算吗？（出示例题）生：会算二、自主探究、建构模型1、引导学生从问题情境中抽象出减法算式出示挂图：图上告诉了我们哪些数学信息？生：图上告诉我们遥控汽车36 元，小汽车8 元生：图上还问我们如果要买一台遥控汽车，有8 元钱，还需要再拿多少钱？2 、你知道怎样列式吗？生： 36-83 、师：这道题与我们刚才做的好算题有什么不同？（被减数个位上的数字比减数小， 6 减 8 减不了）这样的题目我们没有学过。

4、那我们先来猜一猜，这道题的结果可能是多少？生 1 ：结果可能是 27生 2 ：结果可能是28预设方法 1 ：①生 3 ：结果可能是32.师：你认为可能吗？为什么不可能？（36 减去 4 的话是32 ，现在减去8 肯定比32 小。

）②师：有人认为结果是30 ，你说可能吗？为什么？（从36 里面减去 6 就等于30 ，现在减去8 ，结果肯定比30小。

一年级下数学教案两位数减一位数口算（退位减）苏教版教案：一年级下数学教案两位数减一位数口算（退位减）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第66页至第67页，主要讲述两位数减一位数的口算方法，重点是退位减的运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解退位减的概念，掌握两位数减一位数的口算方法。

2. 学生能够运用口算方法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的口算方法，能够熟练进行退位减的运算。

难点：理解退位减的原理，能够正确进行退位减的运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、计算存钱罐中的钱等，让学生观察并思考如何进行两位数减一位数的运算。

2. 讲解与示范：教师在黑板上展示一个两位数减一位数的例子，如457，引导学生观察和思考。

教师解释退位减的原理，即从十位数减去一位数，再将差加到个位数上。

例如，457，先从4减去1得到3，再将3加到5上得到8，所以457=38。

教师进行几个类似的例子演示，让学生跟随一起计算，并解释每一步的运算过程。

3. 随堂练习：教师给出一些两位数减一位数的题目，让学生独立进行口算，并检查答案。

例如：325、289、567等。

4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题进行讲解，让学生跟随一起分析和解决问题。

例如：638，教师引导学生先从6减去0得到6，再将差加到3上得到9，所以638=55。

5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论和交流两位数减一位数的口算方法，共同解决问题。

六、板书设计黑板上写出两位数减一位数的口算方法，例如：457 = (41) + 5 = 3 + 5 = 8七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括两位数减一位数的口算题目，例如：325、289、567等。

苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《两位数减一位数（退位减）》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

通过这一单元的学习，学生能够理解退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

本单元的教学内容主要包括：两位数减一位数的退位减法运算，退位减法的运算步骤，以及退位减法在实际问题中的应用。

在教材中，通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、操作、思考，从而掌握退位减法的运算方法。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的认识、加法运算等相关知识，具备了一定的数学基础。

但学生在进行两位数减一位数的退位减法运算时，容易出现运算错误，如不退位、退位不正确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生正确进行退位减法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数减一位数的退位减法运算规律，掌握退位减法的运算步骤，能够正确进行退位减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等过程，学生能够培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.教学难点：退位减法的运算步骤，以及如何在实际问题中正确运用退位减法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生观察、思考，引出本节课的主题。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决两位数减一位数的退位减法问题。

3.讲解演示：教师讲解退位减法的运算步骤，并通过实物模型、课件等辅助工具进行演示。

苏教版一年级下册《两位数减一位数（退位）》数学教案一、教学目标1.理解二位数的组成和退位减法的概念；2.掌握二位数减一位数的退位减法算法；3.熟练进行加减混合运算，并能应用到实际问题中；4.发展学生解决问题的能力，培养学生思维的逻辑性。

二、教学重点1.二位数的组成和退位减法的概念；2.二位数减一位数的退位减法算法。

三、教学难点1.完成二位数与一位数的退位减法；2.运用到实际问题中。

四、教学内容1. 概念认知1.二位数的组成：以十位数和个位数为基础，可组成不同的二位数；2.退位减法的概念：在二位数减法的计算中，当被减数个位数小于减数个位数时，就需要“退位”来进行减法计算。

2. 算法讲解1.退位减法算法步骤：（1）将被减数的个位数向十位数“借”1，将十位数减1；（2）被减数的个位数加上10，再减去减数的个位数；（3）被减数的十位数减去减数的十位数。

例如：57 - 9 =？（1）将57的个位数“借”1，变成6，十位数为5-1=4；（2）6 + 10 = 16，16 - 9 = 7；（3）4 - 0 = 4，因此57 - 9 = 48。

2.运用实例讲解：例1：46 - 5 =？（1）4的个位“借”1，变成3，十位数为4-1=3；（2）3 + 10 = 13，13 - 5 = 8；（3）3 - 0 = 3，因此46 - 5 = 41。

例2：89 - 7 =？（1）8的个位“借”1，变成7，十位数为8-1=7；（2）7 + 10 = 17，17 - 7 = 10；（3）7 - 0 = 7，因此89 - 7 = 82。

3. 运用实践1.混合运算的实践：例1：8 + 36 - 9 =？（1）利用“进位加法”先计算8 + 36 = 44；（2）44 - 9 = 35。

例2：73 - 6 + 9 =？（1）73 - 6 = 67；（2）67 + 9 = 76。

2.实际问题的应用：例：一家餐馆有23张桌子，已经有了15个客人，还剩几个位置可以坐？解析：23 - 15 = ？（1）3的个位向十位借1，十位变成1；（2）1 + 10 = 11，11 - 5 = 6；（3）2 - 1 = 1，因此23 - 15 = 8。

苏教版数学一年级下册教案：两位数减一位数的退位减法教学目标1.掌握两位数减一位数的退位减法。

2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。

教学重点1.两位数减一位数的退位减法的步骤。

2.在实际问题中应用退位减法。

教学难点1.在实际问题中应用退位减法。

2.教学过程中如何培养学生的计算能力。

教学准备1.教学课件。

2.数学教具。

3.学生练习册和笔。

教学过程第一步：回顾掌握的乘法知识老师用课件回顾数字分解法，强化学生对数字的认识，巩固学习基础。

第二步：新知讲解1. 两位数减一位数的退位减法的步骤老师手把手演示两位数减一位数的退位减法的步骤：例如：52 - 7 =1.先将被减数的个位数减去减数的个位数，得到5-7=-2，不够减，需要向十位借一个1。

2.将被减数的十位数先减去减数的十位数，得到5-0=5。

3.再将上一步借来的1减去减数的个位数，得到1-7=-6。

4.将上一步得到的数和上一步的结果相加，得到-6+5=-1。

所以，52-7=45。

2. 在实际问题中应用退位减法将退位减法的步骤应用到实际问题中，用课件和教具进行演示。

例如，甲同学有52元，乙同学有7元，问甲同学比乙同学多多少元钱？老师与学生一起进行分析，列出式子：52-7=45，所以甲同学比乙同学多了45元。

第三步：让学生练习1.讲解完之后，老师与学生一起进行练习。

2.学生拿起笔进行自主练习，老师巡视全班。

第四步：完成练习册学生完成课堂练习，并将其写在练习册上。

教学反思本节课通过课件与教具配合，生动形象地为学生讲解了两位数减一位数的退位减法，同时让学生通过自主训练，掌握了计算技能。

这种教学方式既能加深学生对退位减法的理解，也能培养学生的计算能力。

在今后的教学中，我们应该多引导学生用退位减法解决实际问题，加深学生对知识的理解。

一年级下册数学教案-4.7 两位数减一位数退位减法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作学习的习惯，增强学生的自信心。

教学内容1. 两位数减一位数退位减法的概念与原理：理解两位数减一位数退位减法的含义，掌握退位减法的运算规则。

2. 两位数减一位数退位减法的计算方法：掌握两位数减一位数退位减法的计算步骤，能够正确进行计算。

3. 实际问题的解决：运用两位数减一位数退位减法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 难点：理解两位数减一位数退位减法的原理，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：教学PPT、计算器、教鞭等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过讲解实例，引导学生理解两位数减一位数退位减法的含义。

2. 新课讲解：详细讲解两位数减一位数退位减法的计算方法，并通过示例进行演示。

3. 课堂练习：让学生进行两位数减一位数退位减法的计算练习，及时解答学生的疑问。

4. 巩固提高：通过解决实际问题，巩固学生对两位数减一位数退位减法的理解和运用。

5. 总结反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生进行反思。

板书设计1. 两位数减一位数退位减法2. 内容：- 两位数减一位数退位减法的概念与原理- 两位数减一位数退位减法的计算方法- 实际问题的解决作业设计1. 书面作业：布置两位数减一位数退位减法的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2. 实践作业：让学生在日常生活中寻找两位数减一位数退位减法的应用实例，进行实际操作。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对两位数减一位数退位减法的掌握情况。

苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是苏教版一年级下册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过例题和练习题，使学生掌握退位减法的计算步骤。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。

但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和反复的练习，使学生理解和掌握退位减法的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.退位减法的概念和计算方法。

2.解决实际问题时，如何正确运用退位减法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示实例和练习题，帮助学生理解和巩固退位减法的计算方法。

2.练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

3.小组合作工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有23个糖果，他吃掉了7个，还剩多少个？”引导学生思考如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过课件展示退位减法的计算方法，让学生理解退位减法的概念，并明确退位减法的计算步骤。

3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.拓展（5分钟）让学生运用退位减法解决一些实际问题，如购物、分配等，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

6.小结（3分钟）对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和实际应用。

苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。

在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。

但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。

4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。

如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。

通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。

3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。

鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。

口算两位数减一位数（退位减）（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解两位数减一位数（退位减）的算理，掌握口算的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生良好的口算习惯，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 两位数减一位数（退位减）的口算方法。

2. 两位数减一位数（退位减）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数（退位减）的口算方法，能够正确计算。

2. 教学难点：理解两位数减一位数（退位减）的算理，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：口算题卡、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过复习两位数加一位数的口算，引导学生进入两位数减一位数（退位减）的学习。

2. 新课导入：讲解两位数减一位数（退位减）的算理，示范口算方法。

3. 演示与讲解：通过实例演示两位数减一位数（退位减）的计算过程，引导学生观察、分析、总结计算方法。

4. 练习：让学生独立完成口算题卡，巩固所学知识。

5. 小结：总结两位数减一位数（退位减）的口算方法，强调注意事项。

6. 应用题：讲解两位数减一位数（退位减）的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 板书口算两位数减一位数（退位减）2. 板书内容：两位数减一位数（退位减）的算理、口算方法、注意事项。

七、作业设计1. 口算题卡：让学生独立完成口算题卡，巩固所学知识。

2. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，指导学生提高计算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的课后学习，鼓励学生自主学习，提高口算能力。

总结：本节课通过讲解、演示、练习、应用等多种教学方法，使学生掌握了两位数减一位数（退位减）的口算方法，提高了学生的计算能力。

苏教版数学一年级下册教案两位数减一位数的退位减法教学目标1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。

2. 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3 •培养学生的计算能力和动手操作能力。

4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学内容教科书第68页。

教具、学具准备小棒、实物玩具、卡片，投影等。

教学设计复习准备（出示口算卡片） 11-5 = 36-4 = 29-3 = 16-8 =12-4=13-6 =情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具,大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。

）洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答。

）探索新知1.引导学生从问题情境中抽象减法算式。

师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。

生2：可以买恐龙模型。

生3：可以买绒毛小兔。

生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。

师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36-8 =2.引导学生动手操作、探索计算方法。

a.教师指导学生摆小棒。

师：算式36-8和前面所学习的36-4. 29-3等算式相比较，有什么不同？36-4. 29-3等算式计算时都能直接在个位上减, 而3 生:6-8,被减数的个位上的数不够减。

师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。

（教师巡视。

）b.引导学生交流摆小棒的方法。

师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。

学生在投影上展不并说算法。

算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26 根合起来是28根，10-8 = 2, 26+2 = 28。

算法二：从30里拿出2和6合成8, 30-2 = 2 8o算法三：8-6 = 2 , 30-2 = 28 o算法四：把36根小棒分成20根和16根，16 -8 = 8,20+8 = 2 8o算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22+6 = 28。