2015考研专业课：教育研究复习原则及方法

教育学研究方法教育学研究方法是指教育学家在进行教育问题研究时所采用的调查、观察、实验、统计等方法和技术。

研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有重要影响，因此在教育学研究中，研究方法的选择和运用显得尤为重要。

首先，教育学研究方法的选择应该与研究目的和问题相适应。

在确定研究方法时，研究者应该充分考虑研究目的和问题的特点，选择最为适合的研究方法。

比如，如果研究目的是了解学生学习动机的影响因素，那么可以采用问卷调查、访谈等方法来收集相关数据；如果研究目的是验证某种教学方法的有效性，那么可以采用实验研究方法来进行。

其次，教育学研究方法的选择应该考虑研究资源和条件。

不同的研究方法需要不同的资源和条件支持，研究者在选择研究方法时应该充分考虑自身的研究条件和资源情况。

比如，如果研究者所在的学校条件允许，可以选择在实际教学中进行教学实验研究；如果条件不允许，可以选择采用问卷调查、访谈等方法进行研究。

再次，教育学研究方法的选择应该考虑研究对象和研究问题的特点。

不同的研究对象和研究问题需要不同的研究方法来进行研究。

比如，如果研究对象是幼儿，可以采用观察法、访谈法等方法进行研究；如果研究对象是学校教师，可以采用问卷调查、访谈等方法进行研究。

最后，教育学研究方法的选择应该考虑研究方法的可行性和有效性。

在选择研究方法时，研究者应该充分考虑研究方法的可行性和有效性，选择最为适合的研究方法。

比如，如果研究者缺乏相关的调查技术和方法，就不宜选择问卷调查方法进行研究；如果研究者缺乏实验条件和实验技术，就不宜选择实验研究方法进行研究。

综上所述，教育学研究方法的选择应该是一个全面考虑的过程，研究者在选择研究方法时应该充分考虑研究目的和问题、研究资源和条件、研究对象和研究问题的特点、研究方法的可行性和有效性等因素，选择最为适合的研究方法来进行研究，以确保研究结果的准确性和可靠性。

考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题2015年一、单项选择题1. 定性研究区别于定量研究的基本特征是______A.研究成果更具客观性B.研究成果更具普适性C.研究更多地运用理性思维D.研究更多地关注事物的性质及意义答案：D[解答] 定性研究更多关注的是不同事物、现象的意义及特征；而定量研究关注的是有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响。

2. 为了解在校生对学校广播节目的评价，某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。

这样的抽样方法是______A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样答案：D[解答] 整群随机抽样是指将总体划分成许多组或层，按照随机原则在组或层(整群)中抽样，抽取的整群全体成员均为样本。

宿舍便属于已经分好的群。

3. 某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。

按照文献评价的分类，这属于______A.外部评论B.内部评论C.事实评论D.价值评论答案：A[解答] 外部评论旨在判定资料的真伪或完整性，着重依据史料的形式来进行，包括文献的类型、形式、作者和来源、文献的社会影响力等。

文献的版式属于外部信息。

4. 相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调______A.与理论的分离B.实践问题的解决C.教师的独立研究D.研究结论的迁移答案：B[解答] 行动研究是在批判传统的将研究者与研究场景和研究对象相互分离的背景下产生的，因而，行动研究的主要特点首先表现在“行动”上，强调对实践问题的解决。

行动研究也是与理论相结合的，是教师和研究者相结合的。

因为行动研究更多地是在一个班中进行，外在效度较低，所以结论不能大范围推广。

5. 某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于______A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量答案：A[解答] 根据测量的尺度，教育测量可以分为定名(类)测量、定序测量、定距测量、比率测量(定比测量)。

教育研究实施的基本步骤教育研究是指通过系统的观察、调查、分析和评估，来了解教育现象、问题和规律的一种科学方法。

在进行教育研究时，需要遵循一定的步骤和方法，以确保研究的科学性和有效性。

下面将介绍教育研究实施的基本步骤。

一、确定研究目的和问题教育研究的第一步是明确研究目的和问题。

研究目的是指研究者希望通过研究达到的目标，而研究问题是指研究者希望解决的问题或想要了解的现象。

明确研究目的和问题可以帮助研究者确定研究的方向和范围。

二、文献综述在进行教育研究之前，需要进行文献综述，即对已有的相关研究进行梳理和分析。

通过文献综述可以了解到已有的研究成果，避免重复研究，并为自己的研究提供理论支持和参考。

三、制定研究设计研究设计是指研究者为解决研究问题而制定的计划和方法。

在制定研究设计时，需要确定研究的类型（如实证研究、理论研究、实践研究等）、研究的范围和对象、数据收集和分析方法等。

四、收集数据数据收集是教育研究的重要环节。

研究者可以通过观察、访谈、问卷调查、实验等方法来收集数据。

在收集数据时，需要确保数据的准确性和可靠性，并保护被调查对象的隐私和权益。

五、分析数据数据分析是教育研究的核心内容之一。

研究者可以使用统计分析、质性分析等方法来对收集到的数据进行整理、归纳和分析，以得出科学和可靠的结论。

六、解释和讨论研究结果在对数据进行分析之后，研究者需要对研究结果进行解释和讨论。

研究者可以通过比较、对比、解读等方式来解释研究结果，并结合相关理论和研究背景进行讨论，解答研究问题和验证研究假设。

七、撰写研究报告教育研究的最后一步是撰写研究报告。

研究报告是研究者将研究目的、问题、方法、结果等内容进行整理和总结的产物。

研究报告应该具有科学性、准确性和规范性，以便其他研究者能够理解和参考。

教育研究实施的基本步骤包括确定研究目的和问题、进行文献综述、制定研究设计、收集数据、分析数据、解释和讨论研究结果以及撰写研究报告。

通过遵循这些步骤，研究者可以开展科学、有效的教育研究，为教育改革和发展提供理论和实践支持。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷48(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为( )A．基础性研究B．应用性研究C．发展性研究D．评价性研究正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法2．某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。

这种做法违背了教育研究的( )A．客观性原则B．创新性原则C．理论联系实际原则D．伦理原则正确答案：D解析：教育实验的对象涉及到人，如果进行此实验，可能会对学生的发展造成不利的长远的影响。

故本题选D。

知识模块：教育研究方法3．对于研究问题的选题，我们提倡( )A．大、泛、新B．实、利、新C．实、小、新D．泛、深、实正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法4．文献检索中的跟踪法，指的是( )A．逆查法B．顺查法C．引文查找法D．综合查找法正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法5．“文献”一词最早见于( )中的《八佾》篇。

A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《中庸》正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法6．( )是在自然发生的条件下，借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。

A．教育观察B．教育调查C．教育实验D．教育理论研究正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法7．根据观察的方式，教育观察研究可以分为( )A．直接观察与间接观察B．参与式观察与非参与式观察C．自然情境中的观察与实验室中的观察D．结构式观察与非结构式观察正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法8．科学研究观察的初级形式是( )A．日常观察B．实验观察C．结构式观察D．间接观察正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法9．根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于( )A．50B．100C．150D．200正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法10．调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查被称为( )A．随机抽样调查B．非随机抽样调查C．全面调查D．综合调查正确答案：A 涉及知识点：教育研究方法11．下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )A．一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B．知识和心理方面的准备C．结果的整理D．被访问者的合作正确答案：C 涉及知识点：教育研究方法12．下列不属于定名测量的是( )A．学生的学号B．机动车的车牌号C．身份证号D．体育比赛中的名次正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法13．一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。

《教育研究方法》研究生课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：教育研究方法授课语言：中文学分：3学分课程类别：专业必修先修课程：教育研究导论、教育统计与测量、教育实验设计后续课程：教育研究项目实践、毕业论文写作二、课程目标本课程旨在让学生掌握教育研究的基本原理和方法，能够设计和实施教育研究项目，并运用恰当的方法分析和解读研究数据。

具体目标如下：1. 掌握教育研究的基本概念、原则和方法。

2. 掌握教育研究项目的立项、设计、实施和总结的过程。

3. 掌握教育数据的收集、整理、分析和解读方法。

4. 培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。

5. 培养学生的团队协作和沟通能力。

三、课程内容本课程分为五个部分，具体内容如下：第一部分：教育研究概述与原则（2学时）1. 教育研究的基本概念与意义。

2. 教育研究的基本原则与伦理。

3. 教育研究的基本步骤与程序。

第二部分：教育研究设计（4学时）1. 教育研究问题的确立。

2. 教育研究假设的提出。

3. 教育研究方案的设计与制定。

4. 教育研究计划的实施与监控。

第三部分：教育数据收集与整理（4学时）1. 教育数据收集的方法与技巧。

2. 教育数据整理的原则与步骤。

3. 教育数据分析的准备工作与注意事项。

4. 教育数据的质量评估与处理。

第四部分：教育数据分析方法（6学时）1. 描述性统计分析。

2. 推论性统计分析。

3. 质性研究方法。

4. 混合研究方法。

5. 元分析方法。

教育研究方法整理教育研究是为了提高教育质量和效果而进行的一种科学研究方法。

它涉及到对教育体系、教育实施和教育目标等方面进行研究，为教育决策者提供有效的指导。

本文将对教育研究方法进行整理，包括实证研究、理论研究、实验研究和调查研究等。

实证研究是一种基于观察和实证分析的研究方法。

它通过对教育现象进行描述和解释，收集和分析数据来验证教育理论、推断教育政策、评估教育实践的效果。

实证研究通常采用定量研究方法，如问卷调查、实验研究、统计分析等。

这种方法能够提供客观的数据，帮助研究者从事实中发现规律和因果关系。

理论研究是一种基于理论框架和概念构建的研究方法。

它通过对教育理论和研究的文献进行综合分析和整理，提出新的理论观点或进行理论解释。

理论研究通常采用定性研究方法，如文献综述、理论分析等。

这种方法能够提供深入的理论思考和洞察，帮助研究者提出新的研究假设和研究方向。

实验研究是一种基于实验控制和对照组比较的研究方法。

它通过设计和实施教育实验来评估教育政策和创新方法的效果。

实验研究通常采用定量研究方法，如随机对照试验、前后测设计等。

这种方法能够提供明确的因果关系和效果评估，帮助研究者确定教育政策和实践的有效性。

调查研究是一种基于问卷调查和访谈等方式进行的研究方法。

它通过收集和分析人们的观点、看法和经验来了解和描述教育现象和问题。

调查研究通常采用定量和定性研究相结合的方法，如问卷调查、访谈、焦点小组讨论等。

这种方法能够提供广泛的参与和深入的理解，帮助研究者发现和解决教育实践中的问题。

除了以上几种常见的教育研究方法外，还有一些其他的方法，如行动研究、案例研究、比较研究等。

这些方法可以根据具体的研究目的和问题选择和应用。

总之，教育研究方法的选择应该根据问题的性质、研究者的能力和资源来考虑，同时需要注意方法的科学性和可靠性。

通过合理和有效的研究方法，可以为教育领域的发展和改进提供科学的依据和支持。

考研教育学专业基础综合（教育行动研究、教育研究资料的整理与分析、教育研究报告的撰写）-试卷1(总分：82.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：31，分数：62.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.第一个系统地将行动研究定义到教育中来是( )（分数：2.00）A.考瑞√B.柯立尔C.勒温D.凯来斯解析：3.由凯来斯等提出的行动研究的步骤包括计划、观察、行动、( )四步。

（分数：2.00）A.总结B.检查C.评价D.反思√解析：4.“在教育行动中研究”(research in education action)强调的是教育行动研究的( )（分数：2.00）A.目的B.情境√C.对象D.主体解析：5.下列关于教育行动研究的表述中，正确的是( )（分数：2.00）A.能严密控制研究条件B.教师是教育行动的当事人√C.实践性差D.是为了理论建构而进行研究解析：6.下列关于教育行动研究的表述中，错误的是( )（分数：2.00）A.最初由美国的研究者提出B.致力于解决教育行动中的实际问题C.研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成D.适应性和灵活性方面不强√解析：7.判定定性研究内在信度的主要指标是( )（分数：2.00）A.研究的差异性B.研究的一致性√C.研究的多样性D.研究的特殊性解析：8.定量分析中数据的归类整理主要是( )（分数：2.00）A.分析集中量数、B.编制统计图表√C.分析差异量数D.转换地位量数解析：9.在教育科学研究中，定量分析的主要手段是( )（分数：2.00）A.逻辑分析B.统计分析√C.数据描述D.性质描述解析：10.定量分析要求研究者主要揭示事物的( )（分数：2.00）A.数量特征√B.质量特征C.符号特征D.分类特征解析：11.定性分析的对象是( )（分数：2.00）A.质的描述性资料√B.实验数据资料C.观察数据资料D.量的描述性资料解析：12.从个别性的前提推论出一般性结论的思维方法是( ) （分数：2.00）A.归纳√B.演绎C.分析D.综合解析：13.总的来说，数据推断包括参数估计和( )（分数：2.00）A.假设检验√B.数据计算C.数据集中D.判断正误解析：14.下列量数中，属于集中量数的是( )（分数：2.00）A.标准差B.全距C.平均差D.平均数√解析：15.下列量数中，属于差异量数的是( )（分数：2.00）A.方差√B.中位数C.众数D.平均数解析：16.下列量数中，属于地位量数的是( )（分数：2.00）A.中位数B.加权平均数C.标准分数√D.众数解析：17.教育科学理论研究的成果主要表现为( )（分数：2.00）A.学术论文√B.实验报告C.教育调查报告D.教育经验总结解析：18.教育实验研究报告的主要部分是研究的( )（分数：2.00）A.结果√B.方法C.讨论D.目的解析：19.以教育理论为主的科学研究成果是( )（分数：2.00）A.实验报告B.学术专著√C.观察报告D.调查报告解析：20.学术论文一般包括( )（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释与参考文献等部分√B.题目、摘要、引言、正文、结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分D.题目、前言、正文、结论及附录等部分解析：21.教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是( )（分数：2.00）A.书名、作者姓名、出版单位与时间、页数B.出版单位与时间、作者姓名、书名、页数C.出版单位与时间、页数、作者姓名、书名D.作者姓名、书名、出版单位与时间、页数√解析：22.教育实验研究报告一般包括( )（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文及注释等部分B.题目、摘要、引言、正文及结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分√D.题目、前言、正文、总结及附录等部分解析：23.下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是( )（分数：2.00）A.事实与数据相结合B.定性与定量相结合C.客观与主观相结合√D.一般与典型相结合解析：24.学术专著是( )（分数：2.00）A.以教育事实为主的科学研究成果B.以教育理论为主的科学研究成果√C.综合性科学研究成果D.以研究过程和发现的事实为主要内容解析：25.以教育事实为主的科学研究成果主要包括( )（分数：2.00）A.教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等√B.学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C.学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D.学术论文、学术专著、教育观察报告等解析：26.教育调查报告一般包括( )（分数：2.00）A.题目、摘要、引言、正文及注释等部分B.题目、摘要、引言、正文及结论等部分C.题目、前言、方法、结果及讨论等部分D.题目、前言、正文、结论及附录等部分√解析：27.在教育调查报告中，不是放置于前言中的是( )（分数：2.00）A.调查的问题及缘由B.调查工具的原文√C.取样和调查的方法D.本次调查的有利和不利因素解析：28.在教育研究报告中，研究者对当前教育理论或实践的发展提出的认识、建议和设想应置于( )部分的内容中。

教育学的原则与方法教育学是研究教育活动的规律和方法的学科，它既有独立的理论体系，又具有实践指导作用。

教育学的核心内容主要包括教育原则和教育方法两个方面。

本文将系统介绍教育学的原则与方法，以期加深对教育学的理解和应用。

一、教育学的原则教育学的原则是指在教育活动中应当遵循的基本准则和规范。

教育学的原则既具有科学性，又具有指导性。

以下将介绍几条教育学的原则，包括个性化原则、循序渐进原则、启发性原则和合作性原则。

个性化原则是教育学的重要基础之一。

每个学生都是独特的个体，教育应当根据学生的特点和需要进行个性化的教育。

个性化教育要重视学生的个人差异，充分发挥学生的潜能，促进学生全面发展。

循序渐进原则是教育学中的基本原则之一。

教育活动应当按照一定的顺序和步骤进行，循序渐进地推进教育目标的实现。

循序渐进原则要求教育者根据学生的实际情况和能力水平进行教育安排，逐步提高教育的难度和深度。

启发性原则是指教育应该以启发学生思维和发展潜能为目标。

教育者应该培养学生的创新能力和批判思维能力，提高学生解决问题的能力，使学生具备主动学习和独立思考的能力。

合作性原则是教育学的重要原则之一。

教育学认为，学生在合作中可以互相促进、共同发展。

因此，教育者应该鼓励学生进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教育学的方法教育学的方法是指在教育实践中应用的教育手段和教学策略。

根据不同的教学内容和教育目标，教育学提出了许多不同的教育方法。

以下将介绍几种常见的教育方法，包括讲授法、讨论法、实验法和体验法。

讲授法是最常见的教育方法之一。

讲授法主要是通过教师的口头讲解来传授知识和信息。

这种方法适用于知识性较强的教学内容，可以迅速传递大量的信息，但对学生参与和思维能力的培养有一定限制。

讨论法是一种鼓励学生积极思考和互动交流的教育方法。

在讨论中，学生可以提出问题、表达观点，通过与他人的交流和碰撞，激发思维，促进学习。

这种方法适用于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

教育科学研究的基本原则
1 教育科学研究的基本原则
教育科学研究作为一种抓住和分析教育政策与实践的方式，是影
响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的有力工具。

研究阐释了不同的原则，以更好地研究和解决跨文化、跨社会和跨学
科的问题，从而推动教育的发展。

第一，教育科学研究以目标为导向，注重实际价值，以服务社会
和公民为中心。

以解决实际问题为核心，打破传统思维定式，以实用性、灵活性、有效性和创新性为核心，坚持以人为本。

第二，教育科学研究着眼全局，突出总体观点，具有辩护性。

突
出基本原则，加强教育规划和决策，并深入论述教育理论，研究相关
问题。

第三，教育科学研究紧密结合前沿科技，倡导学科交叉。

以不断
发展的新科技和工具，从宏观全球视角来研究国际教育，更新和丰富
教育研究的方法。

第四，教育科学研究强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。

致力于建立定量研究和定性研究相协调、有机联系、交互促进的多方
式研究方案，以便更准确地识别教育问题、探讨其根源和服务。

教育科学研究是影响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的重要手段，它应展示出多方面研究的特点，把握科学研究的良好机制，在认知优化的同时，有效指导教育的改革和发展。

综上，教育科学研究的基本原则包括：以目标为导向，以服务社会和公民为中心；突出总体观点，具有辩护性；倡导学科交叉；强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。

只有把握好这些原则，才能正确阐释不同的教育体系，才能有效建立教育改革的有效机制，以促进未来教育的发展。

教育研究的基本方法是指在教育领域内，为了探究教育现象、问题和规律，采用的一系列科学的方法和技术。

这些方法有助于教育研究者系统地收集、分析和解释数据，从而得出有意义的结论。

以下是一些常见的教育研究方法：1. 观察法：观察法是研究者在自然或控制条件下，对教育现象进行系统的观察和记录，以获取关于教育活动的第一手资料。

这种方法可以是参与观察（研究者参与到教育活动中）或非参与观察（研究者作为旁观者）。

2. 调查法：调查法通过问卷、访谈、作品分析等方式，有目的、有计划地收集研究对象的信息。

这种方法可以帮助研究者了解教育实践、学生态度、教师行为等，是教育研究中常用的定量和定性研究方法。

3. 历史法：历史法通过研究教育现象的历史发展，分析其演变过程，揭示教育发展的趋势和规律。

这种方法适用于对教育政策、教育制度、教育思想等进行深入的历史分析。

4. 比较研究法：比较研究法通过对比不同国家、地区、文化背景下的教育实践，探讨教育的共性和差异，以及可能的原因和影响。

5. 实验法：实验法通过控制实验条件，观察和测量教育干预（如教学方法、课程设计等）对教育结果的影响。

这种方法强调因果关系的探究，是教育研究中的一种定量研究方法。

6. 案例研究法：案例研究法深入分析特定的教育情境或个体，通过详细描述和解释，揭示其内在的复杂性和独特性。

这种方法适用于对特定教育问题进行深入探讨。

7. 文献研究法：文献研究法通过收集和分析现有的文献资料，如书籍、期刊文章、政策文件等，来了解教育领域的理论和实践。

8. 行动研究：行动研究是教育实践者（如教师）参与的研究过程，旨在解决实际教育问题，改进教育实践，同时促进研究者和实践者的专业发展。

9. 质性研究：质性研究强调对教育现象的深入理解和解释，采用非数值化的数据收集和分析方法，如访谈、观察、文本分析等。

10. 定量研究：定量研究侧重于通过数值数据来验证假设，使用统计方法来分析数据，得出可量化的结论。

教育研究方法【考查目标】1．了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

2．具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

3．能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

－、教育研究概述（一）教育研究的界说1．教育研究的含义2．教育研究的意义3．教育研究的类型价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究和定性研究。

（二）教育研究的历史、现状和发展趋势1．教育研究的发展历程2．我国教育研究的现状及问题3．教育研究的主要发展趋势（三）教育研究的基本原则1．客观性原则2．创新性原则3．理论联系实际原则4．伦理原则（四）教育研究的一般过程1．选题阶段2．研究设计阶段3．搜集资料阶段4．整理与分析资料阶段5．撰写研究报告阶段6．总结与评价阶段（五）教育研究方法及其类型1．教育研究方法的含义及特点2．教育研究方法的功能3．教育研究方法的基本类型理论方法（归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括）；实证方法（观察、问卷、访谈、测量）；实验研究方法（前实验、准实验、真实验）；历史研究方法（文献法、内容分析法）。

二、教育研究的选题与设计（—）选题的主要来源1．社会变革与发展对教育研究提出的问题2．学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题3．研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题（二）选题的基本要求1．问题有研究价值2．问题提出有一定的科学理论依据和事实依据3．问题表述必须具体明确4．问题研究要有可行性（三）课题研究的设计1．教育研究假设假设的含义与作用；假设的主要类型；假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求。

2．教育研究方案的制定选择研究对象（抽样）；确定研究方法；制定研究计划。

（四）课题论证的基本内容1．选题价值论证2．相关研究文献综述3．课题研究基本思路论证4．课题研究步骤、方法及手段论证5．课题研究可行性论证三、教育文献检索（一）教育文献概述1．教育文献的含义2．教育文献在教育研究中的作用（二）教育文献的种类及主要分布1．教育文献的等级2．教育文献的主要分布（三）教育文献检索的基本过程及主要方法1．教育文献检索的基本过程分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。

教育学研究方法教育学研究方法是指在教育学领域中，为了解决教育问题或者发展教育理论而采用的一种科学研究方法。

教育学研究方法的选择对于教育研究的质量和成果具有重要的影响，因此，研究者需要对不同的研究方法有所了解，并根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法。

首先，教育学研究方法包括定性研究和定量研究两种基本类型。

定性研究主要是通过对教育现象进行描述和解释，例如案例研究、访谈、观察等方法常被用于定性研究。

而定量研究则是通过量化数据来进行分析和研究，例如问卷调查、实验研究等方法通常被用于定量研究。

研究者需要根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法，有时也可以采用定性和定量相结合的研究方法，以获取更全面的研究结果。

其次，教育学研究方法还包括实证研究和理论研究两种类型。

实证研究是指通过对教育现象进行实证观察和实验验证，以获取客观的研究结果。

而理论研究则是通过对教育理论和观念进行分析和解释，以推动教育理论的发展和完善。

研究者需要根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究类型，并结合实证和理论研究，以推动教育理论和实践的发展。

此外，教育学研究方法还需要考虑到研究对象和研究场景的特点。

教育研究的对象包括学生、教师、教育管理者等，研究场景包括学校、家庭、社会等。

研究者需要根据研究对象和场景的特点来选择合适的研究方法，并结合不同的研究方法，以获取更准确和全面的研究结果。

总之，教育学研究方法是教育学研究的基础和核心，研究者需要对不同的研究方法有所了解，并根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法。

只有选择合适的研究方法，才能够获取客观、准确、全面的研究结果，推动教育理论和实践的发展。

作业一教育研究的基本知识教育研究是指通过系统的研究方法和科学的理论体系来探寻教育现象及其规律的一门学科。

教育研究的基本知识包括研究对象、研究目的、研究方法、研究过程以及研究的价值和局限性等。

下面我分别来详细介绍。

一、研究对象：教育研究的对象是教育现象及其规律，包括教育活动中的课程、教学方法、学生学习过程、教育政策、教师教育等。

教育研究可以从幼儿园到高等教育的不同阶段，从不同领域和层面进行研究。

二、研究目的：教育研究的目的是帮助改进教育实践，提高教育质量，推动教育和发展。

研究可以通过改善教学方法、制定教学计划、提高教师培训等途径来达到这些目的。

三、研究方法：教育研究采用多种研究方法，包括量化研究方法和质性研究方法。

量化研究方法主要采用统计学方法，通过收集大量数据进行分析，探究教育现象的普遍性规律；质性研究方法则强调对个案的深入分析，通过采访、观察等方式获取详尽的信息，以帮助理解复杂的教育现象。

四、研究过程：教育研究的过程包括确定研究问题、制定研究计划、收集数据、分析数据、得出结论等环节。

这个过程需要研究者具备批判性思维、科学观察和数据分析的能力。

五、研究的价值和局限：教育研究对于教育实践的改进有着重要的意义，可以提供针对性的建议和策略。

但是，教育研究也受到实施条件、时间限制、研究者主观能动性等方面的局限，因此需要将研究结果和现实情境结合起来进行综合判断。

总之，了解教育研究的基本知识对于从事教育工作的人员来说非常重要，可以帮助他们更好地理解教育现象，提高教学质量，推动教育的发展。

同时，也需要认识到教育研究的局限性，尽量将研究成果与实际情况相结合，以期取得更好的效果。

第六章教育研究的基本方法教育是社会发展的基础，而教育研究则是为了深入了解教育现象、解决教育问题、改进教育实践的一种学术活动。

教育研究的基本方法包括调查研究、实验研究、比较研究和文献研究等。

下面将对这些方法进行详细介绍。

调查研究是教育研究中最常用的方法之一、它通过收集、整理和分析大量的数据，来描述和解释教育现象。

调查研究可以采用问卷调查、访谈、观察等方式进行数据收集。

研究人员可以通过设计合理的问卷或访谈提问，了解受访者的态度、意见和行为，并通过观察现场情况来了解教育实践。

在进行调查研究时，研究人员需要注意研究问题的选择、样本的确定、数据的收集和分析方法的选择等问题，以确保研究得出的结论具有可靠性和有效性。

实验研究是教育研究中另一种常用的方法。

它通过设置实验组和对照组，对不同的变量进行控制和操作，来研究变量之间的因果关系。

实验研究可以通过实验室实验或田野实验的方式进行。

在进行实验研究时，研究人员需要明确研究的目的和假设，并选择合适的实验设计、实验材料和实验条件，以保证实验结果的可信度和可靠性。

比较研究是一种将不同教育现象或教育实践进行对比和分析的方法。

比较研究可以比较不同地区、不同学校、不同教育政策等之间的差异和共同点，以深入了解这些差异和共同点对教育问题的影响。

比较研究可以采用定性和定量研究方法，如文献分析、案例研究、统计分析等，以获得全面的研究结果。

文献研究是教育研究中常用的一种方法。

它通过查阅已有的文献和资料，来了解和分析教育问题、理论和实践。

文献研究可以通过阅读教育研究论文、读书笔记、学术期刊、教育报纸等方式进行。

在进行文献研究时，研究人员需要对文献进行分类整理、归纳总结和批判性分析，以获取关于教育问题的全面和深入的信息。

除了以上介绍的基本方法外，教育研究还可以采用观察研究、实地考察、个案研究等其他方法，以获取更具体和深入的研究结果。

不同的研究方法可以相互结合，以提高研究的可靠性和有效性。

总之，教育研究的基本方法包括调查研究、实验研究、比较研究和文献研究等。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

</B>(总题数：26，分数：52.00)1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。

(2012年)（分数：2.00）A.定名测量B.定序测量√C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。

因此，本题选B。

2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题√解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。

问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。

因此，本题选D。

3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。

(2013年)（分数：2.00）A.定名测量√B.定序测量C.定距测量D.比率测量解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。

因此，本题选A。

4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。

(2014年)（分数：2.00）A.人本主义取B.科学主义取向√C.解释主义取向D.历史主义取向解析：解析：教育测验运动，是指由于社会发展的需要，原先的考试制度已不适应当代的教育，所以对教育测验方法进行改革及对提高测验的客观性进行研究的运动，如智力测验、学力测验等。

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

</B>(总题数：25，分数：50.00)1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。

这种发展方向体现了教育研究的( )。

(2010年)（分数：2.00）A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式√解析：解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。

教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。

因此，本题选D。

2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。

研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。

这种做法违背了教育研究的( )。

(2010年)（分数：2.00）A.客观性原则√B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则解析：解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。

题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。

因此，本题选A。

3.教育科学研究的目标是( )。

(2012年)（分数：2.00）A.指导教育实践B.规范教育行为C.揭示教育规律√D.制定教育方针解析：解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。

因此，本题选C。

4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。

这种做法违背了教育研究的( )。

(2013年)（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则√解析：解析：伦理原则表现为在方法的使用上要“以人为本”，尊重被研究者或被试，如访谈时，要坚持研究双方的平等对话，要尊重对方的选择，要替对方保密信息等。

教育学原理研究生教育学原理是研究生教育中的重要课程之一，它对于培养学生的教育理论素养和教育实践能力具有重要意义。

在教育学原理的学习过程中，研究生需要系统地学习教育学的基本理论、方法和技能，掌握教育学的基本概念和原理，提高对教育问题的分析和解决能力，为将来的教育实践和科研工作打下坚实的理论基础。

下面将从教育学原理的学习内容、学习方法和学习重点三个方面进行具体介绍。

首先，教育学原理的学习内容主要包括教育学的基本概念、教育学的基本原理和教育学的基本方法。

在学习教育学的基本概念时，研究生需要了解教育的含义、教育的目的和教育的对象等基本概念，明确教育学的研究对象和研究范围。

在学习教育学的基本原理时，研究生需要掌握教育的客观规律、教育的内在要求和教育的基本特点等基本原理，深入理解教育活动的本质和规律。

在学习教育学的基本方法时，研究生需要了解教育的基本方法和手段、教育的基本过程和环节等基本方法，掌握教育活动的基本操作和技能。

其次，教育学原理的学习方法主要包括理论学习、实践探究和案例分析。

在理论学习方面，研究生需要通过系统学习教育学的基本理论和概念，深入理解教育学的基本原理和方法，掌握教育学的基本知识和技能。

在实践探究方面，研究生需要通过参与教育实践和科研活动，深入了解教育问题的实际情况，提高对教育问题的分析和解决能力。

在案例分析方面，研究生需要通过分析教育案例和教育事件，深入理解教育问题的本质和规律，提高对教育问题的把握和处理能力。

最后，教育学原理的学习重点主要包括教育学的基本概念、教育学的基本原理和教育学的基本方法。

研究生需要重点关注教育学的基本概念，深入理解教育的含义、教育的目的和教育的对象等基本概念。

研究生需要重点关注教育学的基本原理，深入理解教育的客观规律、教育的内在要求和教育的基本特点等基本原理。

研究生需要重点关注教育学的基本方法，掌握教育的基本方法和手段、教育的基本过程和环节等基本方法。

总之，教育学原理是研究生教育中的重要课程，研究生需要系统地学习教育学的基本理论、方法和技能，掌握教育学的基本概念和原理，提高对教育问题的分析和解决能力，为将来的教育实践和科研工作打下坚实的理论基础。

教育学考研知识点汇总速查手册一、教育学基本概念与理论1. 教育学的定义与特点教育学是研究教育现象、规律以及教育活动的一门学科，它包括教育的目的、内容、方法以及教育组织、管理等方面的研究。

教育学的特点是科学性、系统性和实践性。

2. 教育学的分类和学科关系教育学可分为一般教育学和特殊教育学。

一般教育学研究普遍适用于一般人群的教育规律，而特殊教育学研究适用于残障儿童或特殊教育需求人群的教育规律。

3. 教育学的主要理论（1）行为主义理论：强调刺激和反应之间的关系，认为教育活动是对学习者行为的影响和塑造。

（2）认知发展理论：强调学习者的思维发展，并通过适应、分化和平衡来实现认知结构的不断演化。

（3）社会文化理论：强调环境和社会文化背景对学习和发展的影响，关注社会互动和文化传承。

（4）人本主义理论：强调人的全面发展、自我实现和个性价值的重要性，注重人的心理需求和情感层面。

4. 教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究、实验研究、问卷调查、访谈法、观察法等，通过定性和定量的研究手段来获得教育现象的认识和理解。

二、教育学专业知识与能力要求1. 教育学的基本知识领域教育学专业的知识领域主要包括教育思想史、教育学概论、教育心理学、教育法学、教育管理学等。

学生需要掌握这些基本知识，了解教育思想的演进、教育心理学的基本理论和方法以及教育管理的原则与方法等。

2. 教育学的专业能力要求（1）教育教学能力：包括教育教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力。

（2）教育研究能力：包括教育理论研究、实证研究、教育政策研究等方面的能力。

（3）教育管理能力：包括教育组织管理、教育政策制定与实施等方面的能力。

三、教育学的发展与热点问题1. 教育学的发展历程与主要成果教育学从古代到现代经历了不同的发展阶段，其中包括古代教育思想的形成、现代教育学派的涌现以及教育学的国际化发展等。

主要成果包括教育思想体系的建立、教育学理论的丰富与深化，以及教育改革与发展的实践经验等。

教育学原理研究生教育学原理作为教育学专业研究生的重要课程，对于培养学生的教育理论素养和教育实践能力具有重要意义。

本文将从教育学原理的基本概念、研究方法、理论体系和实践应用等方面展开探讨，帮助研究生更好地理解和应用教育学原理。

教育学原理是研究教育活动的规律性、客观性和普遍性的学科。

它包括教育学的基本概念、基本原理、基本理论和基本规律。

研究生应该深入理解教育学原理的内涵和外延，把握教育学原理的基本特征和研究对象，从而为今后的教育实践和教育研究奠定坚实的理论基础。

教育学原理的研究方法主要包括理论分析和实证研究两种。

理论分析是指通过对教育学原理相关概念、原理、理论和规律的逻辑推理和论证，来揭示教育现象的本质和规律。

实证研究是指通过实地调查、观察、实验等方法，收集和分析教育实践中的数据和信息，验证和完善教育学原理。

研究生在学习教育学原理的过程中，应该既注重理论分析又注重实证研究，做到理论联系实际，理论和实践相结合。

教育学原理的理论体系主要包括教育学的基本范畴、基本原理、基本理论和基本规律。

其中，教育学的基本范畴包括教育、教学、学习、教师、学生等，是教育学研究的基本对象和基本内容。

教育学的基本原理包括教育的客观性、教育的目的性、教育的全面性等，是教育学研究的基本原则和基本规律。

教育学的基本理论包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等，是教育学研究的基本理论体系。

教育学的基本规律包括教育发展的客观规律、教育实践的客观规律等，是教育学研究的基本规律和基本特征。

教育学原理的实践应用主要包括教育教学实践、教育管理实践、教育研究实践等。

研究生在学习教育学原理的过程中，应该注重理论联系实际，将所学的教育学原理知识运用到实际教育工作中，提高教育教学的质量和水平。

总之，教育学原理是研究生必修的重要课程，对于培养学生的教育理论素养和教育实践能力具有重要意义。

研究生应该深入理解教育学原理的基本概念、研究方法、理论体系和实践应用，做到理论联系实际，不断提高自身的教育素养和教育实践能力。