二年级上册语文《敕勒歌》最新教学实录

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级上册语文教材，课文名为《敕勒歌》。

本文主要介绍了敕勒川、敕勒山、天苍苍、野茫茫等自然景观，并通过诗歌的形式，展现了敕勒民族的生活场景和豪迈情怀。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会诗歌的韵律美。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

3. 提高学生对敕勒民族历史文化的认识，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学习生字词，理解诗歌意境，体会敕勒民族的生活场景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放PPT，展示敕勒川、敕勒山、天苍苍、野茫茫等自然景观的图片，引导学生感受大自然的壮美。

同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意诗歌的韵律美。

（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义。

（3）教师分段讲解课文内容，让学生理解敕勒民族的生活场景。

3. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和体会。

然后邀请部分学生上台分享自己的心得。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道与课文内容相关的题目，进行讲解，引导学生运用课文所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。

练习题包括填空、选择、问答等形式，旨在巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：敕勒歌敕勒川敕勒山天苍苍野茫茫七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字。

2. 请学生背诵课文，加强记忆。

3. 请学生结合课文内容，画一幅敕勒川的图画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《敕勒歌》，让学生了解了敕勒民族的历史文化，培养了学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第六单元《敕勒歌》。

详细内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会敕勒人的豪情壮志；有感情地朗读诗歌，并能背诵；了解敕勒民族的风土人情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解诗歌内容，感受敕勒歌的韵律美；学会有感情地朗读和背诵诗歌。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：了解敕勒民族的风土人情，激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解和记忆；诗歌意境的感悟。

2. 教学重点：诗歌的朗读和背诵；体会敕勒人的豪情壮志。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片和故事，引入敕勒民族的生活场景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习生字词，理解诗歌大意。

a. 学生自读诗歌，圈出生字词。

b. 教师讲解生字词，帮助学生理解。

c. 学生交流对诗歌的理解。

3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

4. 诗歌背诵：学生分组比赛，看谁背得又快又好。

5. 例题讲解：分析诗歌中的重点句子，帮助学生理解诗歌意境。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字词2. 诗歌大意3. 诗歌背诵七、作业设计1. 作业题目：背诵《敕勒歌》，并用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的风土人情，进行文化交流。

组织学生进行户外活动，感受大自然的美好。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与理解2. 诗歌意境的感悟3. 诗歌的朗读与背诵4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与理解1. 生字词的选择：挑选出诗歌中的重点生字词，确保学生掌握。

小学二年级上册语文《敕勒歌》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级上册语文《敕勒歌》。

这首诗选自《乐府诗集》，描绘辽阔敕勒川美景和草原游牧民族生活。

教学内容主要包括教材第11课，详细内容为诗字词解释、诗句翻译、诗歌意境领会以及相关历史文化背景。

二、教学目标1. 让学生掌握《敕勒歌》字词、句型及翻译。

2. 培养学生对古诗词欣赏能力，理解诗歌描绘意境。

3. 解敕勒川地区历史文化背景，提高学生文化素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句理解和诗歌意境领会。

2. 教学重点：字词掌握、诗句翻译及相关历史文化背景解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅草原风光图片，引发学生对草原向往，进而导入新课。

2. 自主学习：让学生自读《敕勒歌》，勾画出不懂字词，尝试翻译诗句。

3. 讲解字词：对诗中生僻字词进行讲解，如“敕勒川”、“阴山下”等。

4. 诗句翻译：逐句讲解诗句，让学生理解诗歌内容。

5. 意境领会：通过分析诗句，引导学生体会诗歌描绘壮美草原景色和游牧民族生活。

6. 文化背景介绍：讲解敕勒川地区历史文化背景，增强学生文化素养。

7. 随堂练习：让学生根据诗句意思，绘制一幅草原风光画。

六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 字词解释：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊3. 诗句翻译：略4. 诗歌意境：壮美草原、游牧生活5. 历史文化背景：敕勒川地区、北朝时期七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《敕勒歌》，并背诵。

（2）用自己话翻译诗句，描绘诗歌意境。

（3）解敕勒川地区历史文化，写一段简短介绍。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握《敕勒歌》字词、诗句翻译和意境。

但在课堂教学中，还需加强对学生引导，提高他们自主学习能力。

部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案一、教学背景《敕勒歌》是我国古代民歌中的一首，早在南北朝时期就已经广为流传。

本课是二年级语文课的第一课，也是第一篇课文。

通过学习本课文，可以引导学生对民族文化进行了解，了解中华文化的博大精深。

二、教学目标1.了解《敕勒歌》的背景和由来；2.理解《敕勒歌》的含义；3.学习用正确的语音、语调朗读本篇课文；4.培养学生的朗读能力和表达能力。

三、教学重点1.理解《敕勒歌》的含义；2.学习用正确的语音、语调朗读本篇课文。

四、教学内容1.教师授课导入：引导学生想象一下，当你置身于戈壁草原上，夜幕降临，你会听到什么声音？会看到什么景象？教学：详细介绍《敕勒歌》的背景、作者、内容、和韵律特点等方面的知识。

并在黑板上呈现教材中的课文全文。

总结：以充满感染力的声音，感受《敕勒歌》的文化魅力，也对学生的语文兴趣和文化素养的提高起到重要作用。

2. 学生朗读1.分组阅读，每组学生读一小节，其他学生注意听。

2.教师选取几个学生代表在全班面前朗读课文，其他学生评判其朗读效果。

五、教学方法1.阅读再创造法：在阅读教材前，对课文进行介绍，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：把学生分成小组，让他们在分组中进行朗读和讨论；3.生动形象法：通过丰富的课前导入，让学生进入情境，帮助学生理解课文中的内容；4.评价与反思法：由学生来评价自己和同学的朗读效果，反思自己的不足，以便改善和加强。

六、教学评价1.问答形式：提出一些与课文相关的问题，鼓励学生说出自己的看法和理解；2.朗读赏析：教师选取几名学生在全班面前朗读本篇课文，其他学生评判其朗读效果，并提出建议；3.群体讨论：让学生结合自己的生活经历和所学知识，深入思考《敕勒歌》中表现出来的文化内涵和价值观念。

七、教学准备1.课本；2.黑板、粉笔；3.录音机。

八、教学扩展1.学生可以自己编写属于自己的民歌，与同学共同创造一首优美的民歌；2.组织学生进行敕勒文化学习、研究和交流，开阔学生的文化视野；3.宣传普及中华民族优秀传统文化，提高学生的文化素养。

小学二年级上册语文敕勒歌教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。

具体内容包括教材的第六章《古诗二首》中的《敕勒歌》。

详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词的背诵和默写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《敕勒歌》，理解诗句的含义，掌握生字词，并能背诵和默写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的语感和审美能力，提高学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，体会古诗的韵律美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解，生字词的掌握，诗词的背诵和默写。

2. 教学重点：朗读、理解、背诵《敕勒歌》，培养语感和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅草原风光的图片，引导学生观察并描述，进而引入本节课的学习内容。

2. 朗读：学生自读《敕勒歌》，注意诗句的节奏和韵律。

教师指导学生朗读，并进行示范。

3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生用生字词造句，加强记忆。

4. 诗句理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗句的含义。

5. 背诵与默写：引导学生熟读成诵，并进行默写练习。

6. 随堂练习：设计填空、翻译等练习题，巩固学生对诗句的理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：《敕勒歌》，作者。

2. 黑板右侧：生字词、诗句解释、背诵要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《敕勒歌》。

（2）用生字词造句。

（3）默写《敕勒歌》。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（3）见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解敕勒族的民俗文化。

（2）对比学习其他描绘草原的古诗，如《赋得古原草送别》。

二年级上册语文《古诗二首：敕勒歌》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》，并背诵。

1.2 理解诗意，能够描述诗中所描绘的大草原风光。

过程与方法：2.1 通过多种形式的朗读，感受古诗的韵律美。

2.2 借助图片、视频等教学资源，想象诗中描绘的画面，加深对诗意的理解。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对古诗的兴趣。

3.2 引导学生体会古代人民对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点•正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

•理解诗意，感受诗中描绘的大草原风光。

三、教学难点•引导学生深入体会古诗的意境美和情感美。

•培养学生的想象力，使其能够准确描述诗中的画面。

四、教学资源•《敕勒歌》诗文及注释•大草原风光的图片或视频•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

•创设情境：展示大草原风光的图片或视频，引导学生想象并描述画面，为学习新课做铺垫。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读《敕勒歌》，注意读准字音，读通句子。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗意，并思考诗中描绘了哪些景物。

•教师引导学生讨论并总结诗意，理清古诗的层次结构。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和背诵。

•拓展延伸：引导学生思考自己家乡的美景，尝试用古诗的形式进行描述。

六、板书设计《敕勒歌》第一课时敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（板书古诗全文，标注重点词语和节奏）七、课后反思课后，我应反思本课时的教学过程。

通过观察学生的表现，评估他们对古诗的理解和掌握程度。

同时，我也应思考如何更好地创设情境、引导学生深入理解和感受古诗的意境美和情感美。

部编版语文二年级上册19《敕勒歌》（教案）一、教学内容教材章节：部编版语文二年级上册第19课《敕勒歌》教学内容：通过学习《敕勒歌》，使学生了解敕勒人的生活环境、习俗以及歌曲表达的主题，体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读、背诵《敕勒歌》，了解诗歌背景，把握诗歌主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够分析诗歌结构，品味诗歌语言，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受敕勒人的生活环境，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。

三、教学难点与重点重点：学生能够朗读、背诵《敕勒歌》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

难点：分析诗歌结构，品味诗歌语言，培养学生自主学习的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频设备2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示敕勒人的生活环境，引导学生了解敕勒人生活在草原上的习俗，为学生学习《敕勒歌》做好铺垫。

2. 自主学习（10分钟）学生自读《敕勒歌》，结合课本注释，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析诗歌结构，品味诗歌语言，分享学习心得。

4. 讲解与示范（10分钟）教师对《敕勒歌》进行讲解，强调诗歌的韵律美和意境美，示范朗读，指导学生正确把握诗歌节奏。

5. 实践练习（5分钟）学生进行朗读、背诵练习，教师巡回指导，纠正发音，确保学生熟练掌握。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：《敕勒歌》板书内容：敕勒川，阴山下，天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

七、作业设计1. 题目：请学生运用绘画或写作的方式，描绘自己心中的敕勒川景象。

2. 答案：示例：在我心中，敕勒川是一片广袤的草原，天空湛蓝，白云飘荡，草原上牛羊成群，风吹过来，草儿低垂，仿佛能听到牛羊的欢声笑语。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生在朗读、背诵方面表现良好，但在分析诗歌结构、品味诗歌语言方面还需加强。

部编版语文二年级上册敕勒歌教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册敕勒歌教学设计第1篇】《敕勒歌》课堂教学实录上教学目标1.学习图文对照，一边读诗，一边想象的方法，大致理解诗句意思并流利地背诵。

2.认识6个生字，会写5个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

3.在诵读中体会诗人对大自然的喜爱与赞美，感受草原的高远辽阔。

图片教学重难点：学习图文对照，一边读诗，一边想象的方法。

图片视频导入，了解民歌图片师：孩子们，今天老师要带你们去一个风景如画的地方，想去吗？咱们一起去看看吧！（播放视频）。

师：刚才你去游览了，你有什么感受？生1：我看到了绿绿的草。

师：你关注了草原的颜色。

生2：我看到了碧绿的草、成群的羊、牛和奔跑的马。

师：你观察很仔细，关注了那么多的事物。

还有同学关注其他吗？生3：草原真是一望无际啊！师：一望无际这个词好，一听你就是爱读书的孩子。

【出示PPT1】师：其实今天我们要学习的诗歌就与草原有关。

谁来读读诗题？【出示《敕勒歌》北朝民歌。

】抽生读。

师：诗题要读得轻快，美美地读。

（教师示范。

）抽生读师：你再试试，你读。

抽生读，全班齐读。

师：孩子们，朝代作者这里写的是北朝民歌，这和我们以前学的古诗不一样了对吧？【出示ppt2】瞧，在中国历史长河中，北朝位于这里。

北朝民歌是北朝人集体创作的歌谣。

所以这首诗是一个人创作的还是大家创作的？生：大家创作的。

师：这就叫做民歌。

二、初读古诗，感知情韵师：北朝时有一个少数民族叫敕勒族，他们唱的歌就藏在语文书84页，请同学们轻轻翻开书自由朗读，借助拼音读准字音，尤其是生字的读音。

师：好了吗？这首诗一共几句？生：两句。

师：数句号，不错，两句四行，我们一句一句读。

【PPT出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

】师：第一句诗谁来读？抽生读师：这一行好多生字，你都读准了。

尤其是这两个词，穹庐、笼盖。

你来教大家。

抽人读，齐读。

【PPT出示“穹庐”】师：穹庐你们见过吗？【PPT出示穹庐图。

古诗二首之《敕勒歌》教学实录目标导航1、会认“敕”、“勒”、“穹”、“笼”、“见”5个字。

2、正确、流畅地朗读古诗。

背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，感触诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

想象四野苍茫的景象。

设计解释“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”强调的是朗读在学古诗中的重要性。

初读古诗时，要求同学自己对比拼音，做到读准字音，把诗句读正确，读通顺。

利用课件播放大草原的风景，引导同学在图中了解诗句的意思，让同学的耳、脑、口、眼协调活动，从中感触到诗中所描写大草原的漂亮和辽阔无边以及牧民富足的生活，从而渐入古诗意境。

课堂描述：一、谈话导入师：学生们一定去过不少地方，看过不少的美景。

什么样的景色给你留下的印象最深呢？生1：我去过汉口江滩，那儿的景色很美。

我还在那里放了风筝的。

生2：我到过张家界，那儿的山泉可以喝，喝起来很清凉。

生3：我到咸宁的星星竹海去玩过，那里的竹子无数就像一片竹子的大海，所以就叫星星竹海。

师：看形状，大家去过的地方还真不少。

你们去过漂亮的大草原，见过草原的漂亮景色吗？生（深思一下，摇摇头小声）：没去过。

师：今日，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。

北朝有人用简洁的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。

就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？生（纷纷举手，请一生读）：敕勒歌（“敕”读成了平舌音）。

师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。

生：敕勒歌。

师（笑了）：这次读准了！（又请几名同学读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！（师在黑板上写了“39”，生立即翻书）二、初读古诗师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。

（生刻不容缓地自由读古诗，师巡察，指导读准字音）师（出示双横线里的生字）：这些字谁会读？生（生举手，请一生读）：“敕”“勒”“穹”“笼”“见”（把“见”成“jiàn”了）师（指着“见”）：看看拼音，这个字在这儿读什么音？生：见（xiàn）师（笑着点点头）：我们一起来读读这个字吧。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第五单元《敕勒歌》。

详细内容包括：1. 学习生字词：敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、见牛羊。

2. 理解诗句的意义，感受敕勒人的豪情壮志。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能流利地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对古典文化的兴趣和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受敕勒人的豪情壮志，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意义，体会敕勒人的豪情壮志。

2. 教学重点：朗读和背诵课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示敕勒川的图片，让学生初步了解敕勒人的生活环境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：（1）学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。

（2）理解诗句：教师带领学生逐句分析诗句，讲解诗句的意义。

（3）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

3. 随堂练习：（1）让学生用自己的话复述诗句的意思。

（2）分组朗读比赛，评选最佳朗读者。

4. 知识巩固：（1）让学生背诵课文。

（2）教师随机抽取生字词，让学生快速认读。

六、板书设计1. 敕勒歌天苍苍野茫茫见牛羊2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用自己的话复述课文内容。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）敕勒、川、阴山下、天苍苍、野茫茫、见牛羊。

（3）课文原文。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、逐句讲解、朗读比赛等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，课堂氛围较好。

但在生字词教学方面，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）了解敕勒人的历史背景，加深对课文的理解。

（2）学习其他古代诗歌，提高学生的文学素养。

19敕勒歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习《敕勒歌》，这首诗选自二年级上册语文部编版教材的第四章《古诗二首》。

《敕勒歌》是一首描绘我国北方草原风光和民族风情的诗歌，通过学习这首诗，让学生了解敕勒人的生活方式，感受大自然的神奇与美丽。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读和背诵《敕勒歌》，理解诗歌大意，把握诗歌的形象和情感。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生对古诗的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和民族文化的热爱，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意象和情感，体会敕勒人的豪放性格。

2. 教学重点：正确朗读和背诵诗歌，掌握诗歌的基本内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅草原风光的图片，引导学生描述图片内容，进而引入本节课的学习内容——《敕勒歌》。

2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意停顿和语气，感受诗歌的节奏和韵律。

3. 理解诗意：结合课文注释，讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌大意。

4. 例题讲解：挑选一首与《敕勒歌》意境相近的古诗，进行对比分析，让学生进一步把握诗歌的意象和情感。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗歌内容，提高他们的表达能力和对诗歌的理解。

六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 内容：诗歌全文及重点字词解释七、作业设计1. 作业题目：根据《敕勒歌》的意境，画一幅草原风光的画。

2. 答案：学生作品，以草原、天空、牛羊等元素为主，体现诗歌意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对诗歌的朗读和背诵较为熟练，但在理解诗歌意象和情感方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光和民族风情的古诗，如《塞下曲》、《凉州词》等，提高他们的阅读兴趣和文化素养。

二年级上册《敕勒歌》教学设计〔精选6篇〕二年级上册《敕勒歌》教学设计〔精选6篇〕二年级上册《敕勒歌》教学设计篇1一、教学要求1、学会本课2个生字，认识2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

二、教材说明《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。

这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。

反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了____居住的大草原就在阴山脚下。

“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，覆盖着大地。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。

在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了____对草原风光的热爱之情。

三、教学建议(一)课前准备生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。

课文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘(或录音带)。

(二)识字、写字教学1、识字教学。

本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。

采用部件分析^p 方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。

2、写字教学。

庐：半包围构造，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。

“广”字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。

里面“户”字的“”写得开阔些，末笔要写成竖撇。

盖：上下构造，上边是美字头，下边是皿字底。

(三)词句教学敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。

这是一首敕勒人唱的歌。

敕勒川：川，平原。

文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大局部在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：覆盖、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，老师应在学生通读诗句的根底上讲解。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。

教学内容主要包括教材中的诗歌《敕勒歌》，通过学习这首诗歌，让学生了解敕勒民族的生活环境，感受敕勒民族的豪放气息，同时掌握一些生字词，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，掌握生字词，了解敕勒民族的生活环境。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：让学生感受敕勒民族的豪放气息，激发学生对民族文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，掌握生字词。

难点：感受敕勒民族的豪放气息，理解诗歌的意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示敕勒川的美丽景色，引导学生进入诗歌情境。

（2）提问：“同学们，你们知道这首诗歌描绘的是哪个民族的生活吗？”引入课题《敕勒歌》。

2. 诗歌朗读（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读，要求正确流利。

3. 诗歌解析（1）解析生字词，让学生在课本上圈出生字词，并齐读。

（2）分析诗歌结构，理解诗歌内容。

4. 例题讲解（1）结合诗歌内容，讲解一道关于《敕勒歌》的填空题。

（2）学生完成练习，教师点评。

5. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述诗歌内容。

（2）让学生仿写一首描绘自然风光的短诗。

（2）拓展：介绍敕勒民族的其他文化特点，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 敕勒歌生字词诗歌结构诗歌内容2. 敕勒民族七、作业设计1. 作业题目：根据《敕勒歌》的内容，画一幅描绘敕勒川风光的画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《敕勒歌》的内容。

但在诗歌意境的把握上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

部编版语文二年级上册19 古诗两首敕勒歌（教案）在今天的课堂中，我们将一起学习部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的景象，让我们感受到了大自然的壮美。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课主要学习第19课《古诗两首敕勒歌》。

这首古诗描绘了敕勒川、阴山下的壮丽景色，以及草原上的牛羊。

二、教学目标通过学习这首古诗，希望学生们能够理解课文内容，感受大自然的壮美，培养他们对文学的热爱。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，能够背诵并默写古诗。

难点是让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。

四、教具与学具准备为了更好地学习这首古诗，我准备了一些图片，包括敕勒川、阴山、草原、牛羊等，以便学生们更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，引导学生想象敕勒川、阴山下的景象，让学生们感受到大自然的壮美。

2. 讲解：我会逐句讲解课文内容，让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。

3. 练习：我会让学生们跟读、背诵课文，并默写古诗。

4. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们对这首古诗的理解和感受。

六、板书设计在黑板上，我会写下“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊，以便学生们随时查看和回顾。

七、作业设计1. 请学生们背诵并默写《古诗两首敕勒歌》。

2. 请学生们用自己的话描述一下敕勒川、阴山下的景象。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并背诵《古诗两首敕勒歌》，感受到大自然的壮美。

在课后，我可以进一步引导学生学习相关的文学作品，拓展他们的文学知识。

同时，我也可以鼓励学生们用自己的语言创作诗歌，培养他们的创造力。

这就是我对部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》的教学计划。

希望通过我的引导，学生们能够更好地理解这首古诗，感受到文学的魅力。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第六单元《敕勒歌》。

详细内容包括：1. 学习生字：敕勒、川、阴、山、天、苍、野、茫茫、见、牛、羊。

2. 理解课文：了解敕勒歌的背景，感受敕勒人民的豪迈情怀。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，理解课文，能够流利地朗读和背诵课文。

2. 过程与方法：通过学习，培养学生对诗歌的欣赏能力和朗读技巧。

3. 情感态度与价值观：感受敕勒民族的豪迈情怀，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。

2. 教学重点：生字的认识与书写，课文的朗读与背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示敕勒川的图片，引导学生进入诗歌情境。

2. 学习生字：让学生自读课文，圈出生字，教师指导生字的读音和书写。

3. 理解课文：教师带领学生逐句分析课文，解释诗句含义，感受诗歌意境。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和语气。

5. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读练习，互相评价。

6. 背诵课文：引导学生通过朗读，逐步达到背诵的效果。

六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生字：敕勒、川、阴、山、天、苍、野、茫茫、见、牛、羊3. 课文结构：敕勒川阴山下天苍苍野茫茫见牛羊七、作业设计1. 作业题目：背诵《敕勒歌》，并用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 答案：学生描述的画面应包含敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫、见牛羊等元素。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解敕勒民族的历史和文化，增强民族自豪感。

（2）推荐学生阅读其他描绘自然风光的诗歌，提高学生的诗歌欣赏能力。

重点和难点解析1. 生字的认识与书写2. 课文内容的理解与诗歌意境的体会3. 朗读与背诵的技巧4. 作业设计中的描述画面要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字的认识与书写重点关注生字的读音、结构和书写顺序。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案三篇学校二班级上册语文《敕勒歌》教案三篇敕勒歌教学导案二【教学目的】⑴正确、流利、有感情地朗诵并背诵《敕勒歌》。

⑵理解重点诗句的意思，并能绽开想象，领悟诗的意境，领悟的思想感情。

⑶通过学习，培养同学热爱大自然，热爱生活，乐观豁达的思想感情。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗诵诗歌，理解重点诗句的意思。

【教学难点】绽开想象，领悟诗的意境，领悟的思想感情。

【教学时数】1课时。

【教学步骤】（一）创设情境，导入新课⑴谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的漂亮景群，今日让我们一起来参观雄伟壮观的北国体面。

⑵利用多媒体或教学挂图，展示北国体面。

（教师板书诗习题：敕勒歌）（二）通读全诗，掌握诗境⑴自由读古诗，要求读正确、读通顺。

⑵指名朗诵古诗。

听听是否读得既正确又通顺。

（读准诗中“见”的音。

）⑶读后借助课文解释，试着说说诗的也许意思。

⑷全班齐读古诗。

（三）分步解读，品悟诗意⑴解习题意。

读诗习题，看解释了解习题意。

敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。

这首诗就是敕勒人当日所唱的牧歌。

⑵读通诗句，理解诗意。

①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景XXX？“敕勒川，阴山下。

”这一句写了敕勒川的位置。

敕勒川，在阴山的脚下。

引导同学读解释，了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。

“见”（同“现”），露出的意思。

同学质疑，研究诗意。

②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原XXX的什么情感？表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。

用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比方，饱含了草原XXX热爱自己的家园的情感。

③诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？。

执教|虞微彦点评|倪宗红———二上《敕勒歌》教学实录及点评板块一：情境导入，吟诵中感知古诗大意（课前板贴跟黑板一样大的一幅课文插图）师：上节课我们学了《夜宿山寺》，学会了读古诗想象画面的本领，这节课我们将学习一首新的古诗。

谁来读读诗题？看！这就是《敕勒歌》所描绘的画面。

你看到了什么？生：我看到了一片绿油油的大草原。

（请生在草原处贴词卡“草原”）生：我看到了高山。

（请生在高山处贴词卡“山”）生：我看到了成群的牛羊，它们有的在吃草，有的在奔跑，还有的在散步。

生：我看到了草原上白色的蒙古包。

师：你们看得真仔细！蒙古包也叫“穹庐”，是草原人民生活的家。

“穹”“庐”这两个字都没学过，我们开火车读一读。

（师在蒙古包边上贴词卡“穹庐”）《敕勒歌》描写的是哪一片草原、哪一座山脉呢？快去读一读诗吧。

注意读正确，然后圈画出它们的名字。

师：读正确了吗？接下来我们跟同桌合作读，互相听听是否每个字都读对了。

（同桌展示朗读）师：除了这几组同学，其他同学也能读正确吗？试试吧！（大组间对比朗读、男女生对比朗读）师：给你们点赞！读到这儿，你们知道这片草原和这座山脉叫什么吗？生：我知道这座山脉叫阴山。

师：你仔细看看，阴山是一座怎样的山脉呢？（换词卡“山”为“阴山”）生：阴山连绵起伏，云雾缭绕。

生：阴山非常高。

师：是啊，阴山是中国北方的一座山脉。

它连绵起伏，最高的地方海拔有2000米，真的是高耸入云。

那这片草原叫什么呢？生：这片草原叫敕勒川。

师：（换词卡“草原”为“敕勒川”，引导看图）这片大草原叫敕勒川。

“川”在这里的意思是草原。

在阴山脚下，有一片敕勒川。

现在你知道课题为什么叫“敕勒歌”吗？生：因为写的是敕勒川的美丽景象。

生：因为诗歌是在歌唱敕勒川。

师：你们说得真棒！“敕勒”是一个民族，“敕勒歌”是指敕勒族人民在歌颂大草原，歌颂他们的生活，所以这首诗就叫“敕勒歌”。

让我们一边读，一边想象敕勒川大草原的画面。

这次要注意诗歌的停顿，读出诗的韵味。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案精选一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材《敕勒歌》。

具体内容包括：学习《敕勒歌》全文，理解诗歌大意，体会敕勒民族的生活环境及其精神风貌；掌握生字词，如“敕勒川”、“阴山下”、“天苍苍”、“野茫茫”等；学习古诗的朗读技巧，感受古诗的韵律美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《敕勒歌》，理解诗歌内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过学习《敕勒歌》，培养学生对古诗的鉴赏能力，提高朗读技巧。

3. 情感态度与价值观：感受敕勒民族的生活环境，学习他们勇敢、坚韧的精神风貌，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习《敕勒歌》全文，理解诗歌大意，掌握生字词。

2. 教学难点：理解敕勒民族的生活环境及其精神风貌，体会古诗的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于敕勒民族的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：出示《敕勒歌》课件，引导学生跟随老师朗读全文。

3. 朗读指导：教师示范朗读，学生模仿，注意停顿、语气、语调。

4. 理解诗意：教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解诗歌大意。

5. 生字词学习：学习生字词，引导学生运用生字词造句。

6. 随堂练习：让学生在练习本上默写《敕勒歌》，并互相交流。

六、板书设计1. 板书《敕勒歌》2. 板书内容：敕勒川，阴山下。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

3. 板书生字词：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一段描述敕勒民族生活环境的话。

答案示例：敕勒川位于阴山下，那里天苍苍，野茫茫，风景如画。

2. 拓展作业：收集其他关于敕勒民族的古诗，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《敕勒歌》，让学生了解了敕勒民族的生活环境及其精神风貌。

在教学中，教师应注重朗读指导，提高学生的朗读技巧。