重庆高新育才学校教学常规管理制度(再改)20121

重庆高新育才学校教学常规管理办法（讨论稿）教学工作是学校工作永恒的主题。

加强教学常规管理是全面推行素质教育、提高教学质量的重要保证。

为进一步深化我校“行知课堂、爱的教育”课堂教学改革，促进我校教学管理工作的科学化、系统化和规范化，制定重庆高新育才学校教学常规管理办法：一、为保证学校教学质量稳步提高，进而加强教学常规过程性考核。

考核方式分常规分值计算和经济奖惩相结合。

二、教学常规分值计算与应用的说明：（一）分值计算：1.根据《重庆高新育才学校教师教学常规月考核实施方案（试行）》对每位教师实行教学月常规工作考核，每月根据考核结果计发教学常规月考核奖。

2.教导处每期期末将教师教学月常规考核得分进行统计，该分纳入教师学期末教学工作考核（注：教师每期期末教学考核由两部分组成：一是过程性教学月常规考核，教师学期内月常规考核平均分以60%计入期末教学考核总分。

二是每期期末考试或者考查成绩考核，以40%计入期末教学考核总分。

另外，每学期教学获奖加分按核算办法计算计入学期总分），教师每学年教学工作考核结果以上、下两学期教学考核分数各占40%、60%合算为最后得分。

（二）考核应用：1.教师教学常规工作考核（奖励）纳入学校绩效奖励考核。

2.考核结果作为教师教学档案保存，职称评定、年度考核及评先选优等方面的重要依据。

三、教学常规考核内容及要求：（一）教学计划各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，富有可操作性。

1.教学计划包括学校教学工作计划、教研工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划。

2.学校教学工作计划、教研工作计划由校长主持制定，经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。

计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，以突出我校“行知课堂、爱的教育”课堂教学模式为本。

3.教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。

重庆市高新区育才学校教师教学工作过程考核量化细则（试行稿）为了给老师们搭建一个宽松、和谐、公平、合理的教学工作平台，营造一种充满活力、追求卓越的教学氛围，使老师们在责、权、利有机结合的良性教学竞争中升华教育理想，实现人生价值，现特结合我校校情制定本办法，细则如下：一、考核对象：学校在职在岗和聘用在岗的全体教师。

二、考核内容：教学常规、教学效果、教研教改成绩和附加分考核。

三、考核形式：行政领导和教务处对教师实施日常教学工作考核；教务处指导年级主任对本年级教师进行教学效果考核(跨年级上课教师，每个上课年级均进行考核，算平均分)；教务处指导教研组长对本组教师进行教学“六认真”、教研教改和教学资料上交情况的考核；教务处组织学生对各班任课教师进行问卷考核等。

四、定量项目及权重：教学常规30分，教学效果50分，教研教改20分。

五、考核分数统计：教学常规、教学效果、教研教改分数统计：均按实际得分计算，因有加减分项目，实际得分允许超过规定权重，满分可超过100分。

附加分统计：附加分按以下细则单独计分。

六、考核分处理：教学常规、教学效果、教研教改考核分结果作为教师年度考核中的教学考核成绩，是教师年度考核等级评定、学期(年度)绩效考核奖领取和教师评优、选先、晋职、晋级的最重要依据。

附加分考核结果作为教师按有关规定领取其它教学考核奖的依据。

七、考核细则：1、教学常规：（30分）⑴、工作量：满工作量记2分，工作量不足记1分。

满工作量的标准：只担任学科教学工作：语、数、外两个教学班为满工作量，理、化、生、政、史、地、音、体、美、地方课程等学科，初中周课时10至12节、小学周课时12至14节为满工作量；班主任兼学科教学工作，学科周课时达到只担任学科教学工作周课时标准半数以上即为满工作量；管理干部兼课或教师兼有其它工作任务，按学校的有关规定折算；特殊情况，满工作量的标准界定由考评领导小组研究决定。

⑵、教学计划：有且优记1分，一般记0.5分，没有扣1分。

育才小学安全管理制度为保证我校正常教学秩序，保护学生健康成长，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循“注意防范，自救互救，确保平安”的原则，根据我校的实际，制定本规定，要求全体师生认真贯彻执行。

一、进一步加强对学生安全工作的领导和管理1.成立安全工作领导小组，校长是学校安全工作的第一责任人，制定学校各类人员安全责任制和各方面的安全措施，学校师生应树立安全第一、安全无小事的思想。

2.学校每学期采用多样化的教育形式对学生进行安全知识教育，每班每月应有针对性的对学生进行安全教育，发现问题应及时并进行安全教育。

各班要对学生进行紧急情况处理方法、自救互救常识教育、紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。

3.建立重大事故报告制度。

各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告校级领导；学生旷课出走、失踪，班主任必须一天内进行家访；对事故的上报要形成书面报告。

4.实行领导值日，教师值日制度，填写值日登记表。

5.不经学校同意，各部门各班不得组织学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他活动。

6.建立安全工作检查制度，学校领导要经常检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即予以拆除。

二、学生外出活动的安全管理1.组织学生外出活动（含社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益劳动、义务劳动、参观访问等）要实行申报制度，制定安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意方可实施。

组织到外地或较远活动的需经区教育局审批。

2.活动时班主任是各班的具体责任人，跟班教师附连带责任。

3.活动的路线地点，事前应进行实地勘查，不得组织学生到危险的地方开展活动。

4.活动来往的交通工具必须向有营运资格证的专业运输部门租用。

5.每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。

特别是野炊、爬山、野餐时要注意防火、防食物中毒。

6.要通过各种形式加强对学生进行游泳安全教育，以提高学生的游泳安全防范意识，让学生掌握游泳自护、自救、互救安全防范的知识和本领，严格学生参加游泳活动的审批程序和安全防范措施，建立学生游泳活动的安全责任，确保学生游泳安全。

重庆育才中学管理制度规定范文
重庆育才中学管理制度规定范
第一章总则
第一条：为规范学生在校行为，维护学校正常秩序，提高学生综合素质，根据《民办学校管理办法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度规定。

第二条：本管理制度规定适用于全校中学部、初中部和小学部的学生，具体内容包括学生的学习、生活、纪律等方面。

第三条：学生在校期间必须严格遵守本管理制度规定，做到自觉遵守，承担责任，违反本规定者，将受到相应的纪律处分。

第四条：学校将通过宣传教育、例会讲评、家长会等形式，使学生和家长充分了解本规定的内容，并在学生手册等途径上公布执行。

第五条：学校将建立相关工作机构，负责本管理制度的推行、执行和监督工作。

第二章学生学习管理
第六条：学生应当按时到校，迟到、早退、旷课等行为属于违纪行为，将受到相应处分。

第七条：学生应当认真听课，积极参与课堂讨论，不得在课堂上翻书、玩手机等干扰教学秩序的行为。

第八条：学生应当按时完成学校布置的作业，不得抄袭、剽窃，否则将受到学校纪律处分。

第九条：学生应当按照学校规定参加各类考试，不得作弊、串题、抄袭，否则将受到相应的处分。

第十条：学生在集体学习和自习时，应当保持安静，不得喧哗、。

2024年教育教学常规工作管理制度模版1、教学策略应致力于激发学生的主动学习，确保每个学生在每堂课中都有所收获，实现理解、记忆和应用知识的目标。

2、学校领导团队需按照各自职责规定的听课数量完成听课任务。

校长每学期听课不少于指定节数，教导主任每学期听课不少于指定节数，同样，教导主任每学期听课不少于指定节数。

3、在安排听课和评课时，学校领导应考虑所有学科，包括非考试科目，确保全面平衡，合理规划。

4、本规定自公布之日起执行，原有的相关规定即日起废止。

五、教师听课、说课、评课规定1、同科目的教师以及学校要求跨学科听课的教师，必须参与听课活动。

2、教师每周听课不少于指定节数，教研组长每学年需听本组每位教师至少指定节数的课，新入职的实习教师每学期听课不少于指定节数。

3、教师需使用学校发放的听课记录本做好记录，以备查阅。

4、积极参与各级公开课、示范课、听说评课，做好笔记，如有事需向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、鼓励同科目的教师互相听课交流。

听课后，应以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、无论是否提前通知授课教师，授课教师都应欢迎听课，不得借口拒绝或回避。

7、听课教师应保持严肃认真，尊重授课教师，不做与听课无关的事情，如批改作业、阅读书籍等。

课后可交换意见，进行评课。

8、提高评课质量，及时组织集体评课，采用研讨式评课方式，评课时应尽量结合新课程标准、课堂教学情况、教学质量评估标准、教育教学理论和学校课题研究。

9、教导主任需定期对听课情况进行反馈和总结。

10、本规定自公布之日起执行，原有的相关规定即日起废止。

十一、教案、作业检查规程1、定期检查教案，教案前需有教学进度表，时间安排符合新课标要求，并提交教导处一份。

2、每节课需注明累计课时、授课时间、课题、课型、教学目标、重点、难点、教学过程设计、教学方法、教学工具，并融入学法指导。

3、每节课的环节应完整严密，包括复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂小结、作业布置及预习、板书设计、课后记事等环节。

育才小学内部管理体制实施方案一、指导思想XX高新区育才小学，它根据《中华人民共和国教育法》办学，根据《中华人民共和国义务教育法》对学生实施义务教育，根据《中华人民共和国教师法》提高教师素质，保障教师的权利和义务。

遵照《中国教育改革和发展纲要》，《面向21世纪教育振兴行动计划》及全国、省、市、区教育工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，树立正确的办学思想，建立科学有效的运行机制、任人唯贤的用人制度和奖惩分明的分配制度，形成学校内部充满活力的激励机制，促进学校快速高效发展。

二、学校管理机制(一)学校实行校长负责制，并建立相应的行政管理系统。

(二)学校因事设岗，按岗定人，岗位负责，分层考核。

(三)分层次管理。

个人对部门负责、部门对学校负责，做到令行禁止、政令畅通。

三、学校用人机制(一)学校实行教职工聘任制，竞争上岗。

(二)聘任原则：定编定岗、公平竞争、择优选聘、双向选择。

(三)聘任方法：1.面向校内外公开招聘，一年一聘。

根据学校的岗位设置情况，应聘教师应于学年度确定岗位前规定时间向学校提出书面申请，同时提供证明自己工作能力与工作实绩的相关材料。

2.由校长组建考核小组，对应聘教师的德、能、勤、绩进行全面考核。

3.对考核达到优良或称职者可续聘，对基本称职者按待岗处理，对不称职者予以解聘。

待岗时间为壹年，待岗期间按学校要求和安排正常上班，不享受奖金和福利。

4.新聘教师按高新区有关政策招聘。

(四)受聘条件1.受聘人员必须遵守党纪国法，忠诚人民的教育事业，有志于高新区育才小学的教育工作，身体健康，能吃苦耐劳。

2.具有较强的教育理论水平和扎实的教师基本功。

熟悉教学常规，能胜任教育教学工作，能独立承担教研活动，开展教学改革与实验。

3.能在学校的指导下，创造性地对学生实施素质教育，促进学生的全面发展。

4.能对学校的教育教学、管理工作提出意见和建议，参与学校民主管理。

5.学历达国家规定学历，同等条件下，高学历优先聘用。

育才小学教学常规工作细则为进一步规范我校教学常规管理，根据《XX普通小学教学常规》的要求，结合我校教学工作实际，特制定以下教学常规要求，望各学校、各教师认真贯彻执行。

一、教学计划1.学校教学计划开学前一周内完成，并报县教研室。

内容一般应包括三项：①提出本学期或本学年教学工作的各项具体要求，规定教学、教研工作任务目标，安排教学工作进度；②提出促进教学工作、提高教学质量的具体措施及教学工作中应注意的问题；③具体安排学期或学年的教学业务学习及有关教学、教研活动。

2.教研组计划开学后一周内完成，并报县教研室。

每个学科教研组均需结合学校工作和本学科特点制定学期教研工作计划。

内容一般应包括：任务目标、研讨主题、工作措施、活动配档等。

3.教师教学计划开学后一周内完成，并报学校教导处，村小由各校教导主任汇总存档。

计划内容一般包括：学生学习情况分析、教材内容简析、教学进度安排、教学措施及应注意问题。

教师必须人手一本任教学科的课程标准。

二、备课备课节数要与课程计划中教学时数一致，禁止抄袭现成教案，禁止不备课上讲台。

1.集体备课一般以备课组为单位组织集体备课，每单元或章节重点课例集体备课至少1个。

集体备课流程：“确定课题—个人初备—集体研讨—个人修订—二次备课”。

单元集体备课内容一般包括:单元知识体系、教学目标、教学重难点、教学方法、课时安排等，提倡利用思维导图整体构建单元知识体系，梳理知识网络，明晰知识结构，确定教学重难点, 理顺教学思路。

尤其要突出知识体系构建以及问题、活动和评价设计。

采用使用网络备课资源库、老教案修改或教材圈点勾画等方式。

学科教研组长、学科教研员监督备课相关工作，随时关注备课进度，备课质量。

任课教师必须根据备课要求和备课分工，认真备课，并提前上传与下载，打印备课资料。

备课时禁止随意性的修改教案，充分进行二次修改备课，并做到提前熟知并掌握备课内容。

并根据课堂教学过程、教学任务完成情况做好教后反思。

一、总则为全面提高我校教育教学质量，规范教学管理，促进教师专业发展，激发学生学习兴趣，特制定本制度。

二、管理目标1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长。

2. 提升学生学习成绩，培养学生综合素质。

3. 优化教学资源，提高教学效果。

4. 建立健全教学成绩评价体系，确保教学质量的持续提升。

三、管理职责1. 学校教务处负责教学成绩管理的总体规划和组织实施。

2. 教研室负责教学成绩管理的具体实施和监督。

3. 各学科组负责本学科教学成绩的具体实施和反馈。

4. 教师负责个人教学成绩的改进和提高。

四、教学成绩管理内容1. 教学计划管理（1）学校教务处根据国家教育政策和教学大纲，制定年度教学计划。

（2）各学科组根据学校教学计划，制定本学科教学计划。

（3）教师根据学科教学计划，制定个人教学计划。

2. 教学过程管理（1）教师按照教学计划，认真备课、上课，确保教学质量。

（2）教师及时批改作业，及时反馈学生学习情况。

（3）教师定期组织学生进行测试，了解学生学习进度。

3. 教学评价管理（1）学校教务处制定教学评价标准，对教师教学质量进行评价。

（2）教研室对教师教学情况进行定期检查和指导。

（3）各学科组对教师教学成果进行评估和反馈。

4. 教学成果管理（1）学校教务处对教师教学成果进行汇总和统计。

（2）教研室对教师教学成果进行表彰和奖励。

（3）教师个人对教学成果进行总结和反思。

五、教学成绩考核与奖惩1. 教师教学成绩考核分为平时考核和年度考核两部分。

2. 平时考核包括课堂教学、作业批改、辅导答疑等方面。

3. 年度考核包括教学质量、学生成绩、教研成果等方面。

4. 对教学成绩优秀的教师给予表彰和奖励，对教学成绩较差的教师进行约谈和指导。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释。

2. 各部门应认真执行本制度，确保教学成绩管理的有效实施。

通过以上教学成绩管理制度，我校将不断优化教学管理，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的优秀人才奠定坚实基础。

育才小学上课制度
1、教师应按学校安排的课程表和作息时间表，准时持教学设计、教具、器材等到教学场地上课。

2、根据课程标准的三维目标，正确地使用现代化教育技术、器材和教具，指导演示做好有关实验和操作。

3、不得迟上课、早下课和推迟下课，中途不能擅自离开课堂。

4、充分运用现代教育技术，注重培养学生的非智力因素（意志、兴趣、情感等），注重指导学生的学法，培养学生的创新意识和创新能力。

5、上午第一节课后和下午第一节课后的眼保健操，由该节课的任课教师组织、实施。

6、学生必须参加在校期间的所有教育、教学活动，教师无权不让学生参加。

特殊情况必须报教导处批准。

学校教学常规管理规章制度第一章总则第一条为规范学校教学管理，保障校园教学秩序，提高教学质量，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于学校各级各类教育教学单位的管理工作。

第三条学校教学管理工作遵循“以人为本、质量至上、创新发展、持续改进”的原则。

第四条学校应当建立健全教学管理体系，明确教学管理责任和相关制度，加强教学管理监督和督导，不断提升教学管理水平。

第五条学校应当重视教学文化建设，注重培养学生的思想道德素养和能力素质，推动教师专业发展，提升学校教学品质。

第二章教学秩序管理第六条学校应当保证教学秩序良好，学生认真听讲、尊重教师，不得干扰教学秩序。

第七条学校应当加强对学生的行为教育，培养学生的良好行为习惯，建立规范的学生行为规范。

第八条学校应当建立健全教室管理制度，确保教室整洁有序，设备完好，保障教学正常进行。

第九条学校应当定期进行教学常规管理检查和评估，及时发现问题并有效整改。

第十条学校应当加强对学生的考勤管理，确保学生按时到校上课，严禁旷课、逃课。

第三章教学质量管理第十一条学校应当建立健全教学评价体系，进行教学质量评估，鼓励教师不断改进教学方法，提高教学效果。

第十二条学校应当加强对教学内容的审核和把关，确保教学内容科学合理，符合教育教学大纲要求。

第十三条学校应当加强对教学过程的监督和评估，确保教师讲授内容准确清晰，教学方法灵活多样。

第十四条学校应当重视课堂氛围营造，鼓励学生提问互动，促进教师学生共同参与，激发学生学习兴趣。

第十五条学校应当重视学生课后作业批改和考试成绩分析，及时发现学习问题并给予指导。

第十六条学校应当建立健全学科竞赛制度，鼓励学生参与各类学科竞赛，提高学生学科竞赛成绩。

第四章教学管理责任第十七条学校领导应当重视教学管理工作，履行教学管理责任，带领全校教师共同为提高教学质量而努力。

第十八条教师应当严格遵守学校教学管理规章制度，认真履行教学任务，对学生负责。

第十九条学生应当尊重教师教学权威，培养良好学习习惯，积极参与课堂教学活动，提高学习成绩。

2024年教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。

要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。

上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。

教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。

必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。

要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。

对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。

复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。

教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

育才学校校园安全检查制度4 育才学校校园安全检查制度为保证学校财产及师生人身安全,使学校教学秩序、生产生活秩序正常进行,消除校内不安全隐患，特制定以下安全检查制度。

一、校舍安全各年级，各科室在每一天放学后，务必安排专人对所分管的教室、办公室、各专用教室进行检查，检查项目包括电器设备是否断电，用水设备是否关好,门窗是否锁好。

［由校内防护设施检查每周检查一次。

二、交通安全学生外出乘坐车辆必须要贴合安全标准，要对学生进行安全乘车教育。

教育学生乘车时要注意观察车况是否良好,乘员是否超员，司机有无驾照，司机有无饮酒。

三、饮食卫生安全学校定期对学生进行饮食卫生安全教育，教育学生不吃零食、冰棒及腐烂、过期的食品。

搞好个人卫生，严防病从口入。

四、消防安全学校要定期对消防设施进行检查,每两周检查一次，包括用火、用电、消防器材等。

五、体育设施安全由体育教师负责检查,每周至少检查一次，主要检查体育活动所用器材设备是否合乎安全标准。

各班级要树立强烈的忧患意识，定期对所分管的项目进行检查，发现问题及时上报,及时纠正，因工作不到位造成安全事故的，坚决追究职责人的职责。

育才中学学校门卫管理制度及岗位职责４学校门卫管理制度1、认真做好来访人员登记工作,并填写会客单。

来访本校教职员工请与被访者电话联系，确认后方可进校。

2、上级部门或有关单位来校检查、联系工作,门卫应认真验看其工作证，做好登记,并与相关部门值班人员联系。

3、严格把守校门，拒绝一切外来推销人员进入校内。

4、未经学校批准,任何人员不得留宿校内。

5、住宿学生夜间离校须经值班老师批准,门卫凭假条放行。

6、学生在校期间不得随意自由进出校门,如遇特殊情况，应凭有关证明和办理登记手续方可进出。

中午休息和放学时间，值班人员应加强门卫检查。

7、重大节假日，外来人员未经行政值班人员允许，不得进入校园。

8、进校车辆必须登记,按指定位置停放。

9、携带公物出校必须主动出示有关部门的证明,门卫做好记录后,方能离校。

2024年学校教学常规管理制度范文1. 教学规定与考核标准遵循“三确定”、“一不准”的原则，该标准将用于指导教师辅导津贴的发放及目标管理的考核。

2. 考查与考试制度①语文等九大学科每学期进行两次期中和期末考试，确保内容不超出大纲且难度适中。

考试后，成绩需按年级和班级统计，并进行质量分析，提出改进建议。

教师所教学科的成绩将以应考人数和实考人数为指标进行统计，并与区、县成绩对比评估。

②音乐等科目将在期末进行考核。

3. 教研活动教研活动将严格遵守教科室的相应规定。

4. 教学评估学校将制定科学且切合实际的评价标准，主要包括以下几个方面（具体见教师教学评价表）：①教学计划及总结(____%)②备课、教案(____%)③课堂教学(____%)④教学检测(____%)5. 常规资料检查检查通常每月进行一次，内容涵盖教案、上课、作业批改、听课笔记、考试与考查、学生辅导记录等。

备课和作业批改的检查不在此列，一般在月末进行。

6. 奖惩制度每次检查结果将与教师的月度结构工资和年终考核直接关联。

无故缺交者将被视为当月无，扣款____元并扣分____分；迟交者扣款____元并扣分____分。

扣款将直接从月度工资中扣除，扣分计入教师月度考核分。

7. 备课(教案)规定教师需在上课前认真备课并撰写教案，一科多头者可写一个详案，其他科目可写简案。

每缺一节教案扣款____元并扣分____分。

教案需与教学进度一致。

具体篇数要求如下：语文每月不少于____篇，数学、外语每月不少于____篇，政治、地理、历史、生物每月不少于____篇，物理、化学每月不少于____篇；音乐、体育、美术、劳技、信息每月不少于____篇。

教案被评为甲等，每次奖励____元（特殊情况由教务处讨论决定）。

8. 上课规定①无教案上课，一人一次扣款____元并扣分____分。

②上课迟到、早退，一人一次扣款____元并扣分____分。

③上课穿背心、拖鞋，一人一次扣款____元并扣分____分。

育才小学后勤管理常规细则第一章总则第一条为维护学校正常教育教学秩序，创造良好的读书育人环境，确保师生员工生命财产安全，杜绝、减少安全事故的发生，遵循“强化意识、重在防范、自救互救、确保平安、减少损失”的原则，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本办法。

第二条学校接受上级教育行政部门等对学校安全工作实施的具体指导和监督。

第三条学校协调辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门在各自法定职权范围内负责园周边环境的安全管理，为学校安全创造良好环境。

第二章物资保管管理制度第四条学校购买物品严格领导审批手续，固定资产及时进入物资账，保管人员的账册必须和会计室的账册吻合。

第五条保管人员按学校规定健全物资保管账册，领用手续齐全、账物相符。

第六条各组室的物资均有专人负责保管，门、箱、橱上的钥匙由专人保管，领用、借用手续齐全，防盗、防护设施齐全，避免物资受到损坏。

第七条保管人员要注意物资的安全使用与保管，发现不安全因素，及时采取整改措施。

第三章水电、房的管理制度第八条水、电房是学校师生教学、生活用电、用水的控制中心，管理人员必须具有高度的责任心，定期检查、维护认真管理好两房。

保证用水、用电的安全性、稳定性。

第九条非工作人员不准带人进入两房内，随便摆弄供电、供水设备，损坏机件、影响正常使用。

第十条房内保持卫生整洁物品摆放有序，门窗防护设施完好，安有报警监控设施，加强安全防范工作，防止发生人为破坏。

第十一条配电房配有消防器材，管理人员要定期检查，保证器材的正常使用。

第四章食堂管理制度第十二条食堂卫生检查制度：（一）食堂管理人员要随时检查食堂的环境卫生，并作好检查记录。

（二）学校分管领导或行政值周领导至少每天不定时检查一次食堂的卫生情况，并作好记载。

1.检查内容：（1）食堂内的环境卫生：地面是否有残留的食物残渣等垃圾，地面坑洼处是否积有污水，潲水桶是否加盖。

水池内外、排污地沟等处有无堵塞，是否有饭菜残渣。

高新区育才学校教育教学管理亮点长期以来，高新区育才学校在谭晓红校长的带领下，秉承“真学真教真管理、行知合一止于至善”的办学理念，按照“高起点、高效率、高质量”的工作要求，细化管理、狠抓落实，促进了学校教育教学各项工作的又快又好发展。

1.建设制度出威严依托国家级章程建设子课题研究和学校作风建设，修订完善了《教师综合考评制度》等20多项教育教学管理常规要求，编印了《高新育才学校制度汇编》、《行知路上》等规章制度读本。

极具约束性、指导性、群众性、操作性、全面性和细化性，在执行和落实上实行了岗位责任制、责任追究制和重大责任一票否决制，不折不扣地做到“严格、细致、实效”和“公平公正公开”等要求。

提高了教师工作行为的自律性和自觉性，使该校管理模式由过去的粗放式管理转变成精细化管理，行政命令式管理变成了上下结合、知行合一多元素相容的制度化管理，从而营造了教师工作照章，依法执教，行为有轨的良好氛围。

2.树立榜样聚合力我校十分注重领导班子建设，管理上把重点放在了执行力，教学上把重心移到了教学质量上，在日常工作重点在五个做到：一是做到分工明确，职责明确；二是以身作则，首先做到；三是做到决策民主；四是做到办事公开，操作透明；五是做到关心职工，人格上尊重、工作上支持、生活上关心。

3.五级管理重落实我校在教学教学管理上，采用“校级顶层决策—行政督导—年级落实—班主任组团—任课教师行动—学生活动”五级管理模式，常抓“校级-行政-年级-班主任-任课教师-学生”五会，以“抓平时要求，抓督促检查，抓任务落实，抓总结公示，抓反馈整改”五抓为特色，重点突出、环环相扣。

4.特色教研提质量我校从不“时间加汗水”地随意增加课时，增加师生负担，除强化管理外，还从提高教师专业素质着眼，以特色教研，优化课堂教学方法着手，照样让教育教学高质高效。

主要有以下措施：一是坚持推进127课堂教学改革，二是推行具有高新育才特色的主题切片式教研，三是加大了各类教师培训，四是引导教师参加各级课题，五是加强了行政管理教学，两个副校长专门管理教学，薄弱学科分管校长亲自抓，六是开展活泼多样的质量检测。

育才职业中专（技工）学校教学管理实施细则第一章总则第一条根据国家教育部和人社部有关精神，为进一步提高教学管理水平，保证人才目标的实现，结合学校实际，制定本实施细则。

第二条教学管理的根本任务是以市场需求为目标，以技术能力培养为主线，设计教学体系和培养方案，培养适应市场需要的德、智、体、能等全面发展的中高级技能人才。

第三条教学管理的基本特征是以“就业”为主旨，构建课程和教学内容体系。

基础理论教学以“应用”为目的，以必需、够用为度；专业理论教学以实际需要为目的，突出学生动手能力的培养。

教学计划必须严格执行“三三四”制教学模式，即三成时间理论教学，三成时间实训教学，四成时间顶岗实习；认真落实“一精一通一熟悉”培养目标，即教精主专业，教通副专业，再教熟悉相近一门专业技能；贯彻实施“阶段性”教学法，即学生的学校完成阶段性学习后，带着课题到企业完成阶段性教学实习或顶岗实习，然后带着问题回到学校进行下一阶段的强化学习，依次类推完成全部学业。

第四条教学管理的基本内容是教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学业绩管理。

第二章教学管理组织第五条健全教学工作的领导体制。

校长全面负责学校的教学工作，主管副校长协助校长主持日常教学工作。

在校长的统一领导下，由教务处或学校办公会讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重要政策措施等。

建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研制度，提高决策和管理水平。

第六条建立教学督导组。

教学督导组由直接从事教学工作，有丰富教学经验的教师、相关职能部门负责人组成，在校长的领导下，主管副校长主持教学督导组的常务工作，研究和决定学校教学管理工作中的重大问题。

第七条专业科是教学管理组织的实体。

按照学校教务处、专业科两关规定，承担教学管理责任，主要职能是按照国家有关规定拟定教学计划，实施教学工作，开展教学课题研究，进行师资培训，加强实验室建设，确保教学质量。

第八条加强教学管理队伍建设。

育才小学课堂教学常规细则第一章总则第一条为加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。

根据XX市教育局《关于加强中小学教学常规管理的意见》，结合学校实际情况，制定本办法（试行）。

第二条学校接受上级教育行政部门等对学校常规管理工作实施的具体指导和监督。

第二章备课的基本要求第三条教师备课应注意下列基本要求：一、备好课是上好课的前提，没有备课不得上课。

二、各学科一律实行超前一周备课。

三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。

遵循备课要求（备课本中的要求），写好教案。

教案必须按课时、分节连贯撰写，同一学科教学不满6年的教师，必须写详细教案（教师活动、学生活动要详写，并做好教学具及实验方面的准备）。

四、教研组长、年级备课组长，在教师超周备课的基础上，间周召集同年级同科教师集体备课，统一进度、单元教学目标、和形成性检测。

课时备课统一目的要求、重点难点、作业练习。

（由教研组长或备课组长组织、主持）五、要求学生完成的作业，教师备课时必须自己先做一遍，找出准确答案，并把握能否一题多解。

六、按教材要求，开足实验课。

实验课前老师必须做好预备实验，保证实验教学顺利进行。

第四条备课的具体要求一、钻研教材。

要坚持做到：阅读（对照教学大纲，通读教材、熟悉全册内容）→深究（深入钻研教材，把握编写意图和教材内在联系）→定点（根据教学大纲和新的部颁课程标准，确定教学目标及重、难点）→理解（理清教学思路，拟出教路，安排学路）。

二、熟悉学生。

备课不仅要有对教材的理解，更要有对学生情况的把握。

要在了解学生一般发展水平的基础上，了解学生有差异的个体实际，不仅能把握学生现有的知识技能和能力状况，更要了解学生对学习新知识的情感、兴趣、动机状态等。

三、选择教法。

教师从学生、教师、教材的实际出发，选择恰当的教学方法和教学手段，发挥“小班化教育”的优势，组织教学过程。

面向全体，因材施教，分层次备课。

育才学校教学管理规定学校常规管理制度是学校师生员工共同遵守的行为准则。

学校常规制度的建设和管理，不断提高学校管理效率。

要求全体员工一定要把小事做实，把实事做细，把细事做精。

严格认真执行双减及五项管理的规定。

一、备课制度1、备课:提前一周备课，以“六化六环”为主要教学模式，融合综合素质评价，在自主互助学习中夯实基础，培养学生的能力。

2、每位任课教师精心研读《课程标准》中所任学科的相关内容。

了解课标的学科目标，熟课标的学科目标、学段目标、熟知课标理论，做到理论联系实际，做到每备一节课时，课标不离手、不离心、不离课。

3、认真学习所教学科的教材，对新课程中的教材内容要学通备精。

4、每位教师按“六化六环”的要求认真书写科学、适用的教案，做到教学环节周全，教学过程合理，字迹书写工整，图文并茂美观，教务处要针对以上标准定期对每位教师的教案进行检查、评等，学期末进行总结奖励。

5、每周同学科一节同课异构教案，集体备课完成。

二、上课制度1、提前侯课、杜绝“空课”、禁止手机带入课堂。

做到：教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。

2、教学内以“六化六环”为教学模式按自主互助型学习课堂为教改理念，让真正的师生、生生互动发生在课堂上，通过体验和表达实现对学科核心素养的培养。

3、教学细节上体现育才学校教学八法即：用语言感染学生；用课件吸引学生；用逻辑指导学生；用赞赏激励学生；用魅力征服学生；用渊博信服学生；用勤奋引领学生；用爱心温暖学生。

4、教学标准达到“四个意识”服务意识：为学生的学习服务；需要意识：为学生的需要服务；生成意识：根据课上发生的情况或某种需要随机调整；效果意识：力争一课一得。

三、听课制度1、教师听课不少于20节，副校长不少于80节，主任不少于30节，做到“三必须”:同组课必须听不少于6节；公开课必须听不少于6节；学科组课必须听不少于6节。

2、听课前调好自己班级的课，保证听课时班级有教师上课。

3、听课时教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭手机。

2024年教育教学常规工作管理制度模版1、教学策略应致力于激发学生的主动学习，确保每个学生在每堂课中都有所收获，实现理解、记忆和应用知识的目标。

2、学校领导团队需按照各自职责规定的听课数量完成听课任务。

校长每学期听课不少于指定节数，教导主任每学期听课不少于指定节数，同样，教导主任每学期听课不少于指定节数。

3、在安排听课和评课时，学校领导应考虑所有学科，包括非考试科目，确保全面平衡，合理规划。

4、本规定自公布之日起执行，原有的相关规定即日起废止。

五、教师听课、说课、评课规定1、同科目的教师以及学校要求跨学科听课的教师，必须参与听课活动。

2、教师每周听课不少于指定节数，教研组长每学年需听本组每位教师至少指定节数的课，新入职的实习教师每学期听课不少于指定节数。

3、教师需使用学校发放的听课记录本做好记录，以备查阅。

4、积极参与各级公开课、示范课、听说评课，做好笔记，如有事需向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、鼓励同科目的教师互相听课交流。

听课后，应以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、无论是否提前通知授课教师，授课教师都应欢迎听课，不得借口拒绝或回避。

7、听课教师应保持严肃认真，尊重授课教师，不做与听课无关的事情，如批改作业、阅读书籍等。

课后可交换意见，进行评课。

8、提高评课质量，及时组织集体评课，采用研讨式评课方式，评课时应尽量结合新课程标准、课堂教学情况、教学质量评估标准、教育教学理论和学校课题研究。

9、教导主任需定期对听课情况进行反馈和总结。

10、本规定自公布之日起执行，原有的相关规定即日起废止。

十一、教案、作业检查规程1、定期检查教案，教案前需有教学进度表，时间安排符合新课标要求，并提交教导处一份。

2、每节课需注明累计课时、授课时间、课题、课型、教学目标、重点、难点、教学过程设计、教学方法、教学工具，并融入学法指导。

3、每节课的环节应完整严密，包括复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂小结、作业布置及预习、板书设计、课后记事等环节。

2024年学校教学常规管理制度教师素质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。

2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。

3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。

4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。

5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。

10教师教学行为1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。

2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。

3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。

4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。

5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。

学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。

2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。

3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。

4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。

5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。

教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。

2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。

3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。

4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。

教学效果1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。

2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。

3、各层次的学生得到不同程度的发展。

4、“三维”目标能有机整合。

(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)____学校教学常规管理制度篇(二)一、指导思想按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。

全面推行素质教育，落实教学常规，规范教学行为。

把素质教育落实到各科教学的各个环节中，全面提高教学质量。