瑞文标准推理测验(SPM)

瑞文标准推理测验《瑞文标准推理测验》实验报告导读：就爱阅读网友为您分享以下“《瑞文标准推理测验》实验报告”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to 的支持!瑞文标准推理测验实验报告1、引言瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。

它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。

瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。

一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。

它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。

可个别施测也可团体施测。

瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。

1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。

此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。

我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。

其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。

SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。

A组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。

SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。

张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。

《瑞文标准推理测验(SPM)》简介瑞文标准推理测验（Raven’s Standard Progressive Matrices，简称SPM）是由英国心理学家瑞文（J. C. Raven）1938年编制的非言语智力测验。

它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将适当的图形填入大图形的空缺中，如下图所示。

自其问世以来，许多国家对它做了修订，直到现在仍广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。

瑞文推理测验有三种类型：（1）标准推理测验（简称SPM，1938）：适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列；（2）儿童彩色渐进测验（Raven’s Color Progressive Matrices，简称CPM，1947），有三个系列；（3）高级推理测验（Raven’s Advanced Progressive Matrices，简称APM，1956），适用于高智力水平者。

这三种推理测验在我国已修订发行。

瑞文测验在编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素理论。

该理论认为智力主要有两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但在水平上有差异；另一因素是特殊因素，可用“S”表示，这种因素种类多，与特定任务高相关，例如音乐能力、数学、交际能力等。

瑞文推理测验测量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其与人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。

瑞文标准推理测验（SPM）的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。

测验既可个别进行，也可团体施测，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。

瑞文标准推理测验的信度和效度：我国张厚粲教授修订的中国版本的分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79。

该测验（1）与韦氏儿童智力量表的言语智商、操作智商、全量表智商的相关分别为0.54、0.70、0.71；（2）与我国高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45。

三、瑞文推理测验法瑞文标准推理瀝验(Raven's Standard Progressive Matrices.简称SPM)是英国心理学家瑞文(J・C・ Raven, 1938)设i卜的非文？智力测验，自从岀版以来，许多国家进行翻译、修订•直亜今天仍广泛使用于•各个领域。

该测验在1947年和1956年对标准淮理测验作过小规模的修订。

在1947年乂编制了适合于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验(Raven^s Color Progessivc Matrices,简称CPM〉和适用于高智力水平若的高级推理测验(Raven's Advance Progiessive Matrices» 简称APM).以F我们对该测验的特点和在中国的修订情况作一介绍.（一＞瑞丈测验的特点瑞文测验是一套非文字的智力测验，具有以下特点：1 •理论基础仍然是斯皮尔曼的二因素理论。

许多研究者认为，瑞文测验是测量因素的有效匸具，尤其与测量人的问题解决、清晰知觉和思维、发现和利用自已所需信息以及有效地适应社会生活的能力有关。

2•适用范围广。

该测验由干是非文字测验，因此，适用于不同国家、不同民族的被试•对跨文化研究是一个较好的工具；另•方面，它适用的年龄范围也较宽。

3•测试灵活、简便。

该测验既适合于个别测试，又适合于团体测试。

4・可用于比较性研究.除了上述跨文化比较外，还可以用于正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。

5・内容偏重于图形操作，从智力成分来看，涉及了知觉、表象、记忆、推理等成分。

貝体来说，该测验有60题.分为5组.每组12题。

题目难度依次增加。

A组题主要测查知觉辨别力、图形衣象能力等；B组题主要测试图形概括、图形组合的能力；C组题上要测查图形组合、图形推理能力2组题主要测试系列关系概括与推理能力I E组题主要测査套合、互换等抽象推理能力.（二）瑞文推理测验在中国的修订在中国，瑞文推理测验是在张厚粲、王晓平的主持下，于1985年开始修订的①。

《瑞文标准推理测验》实验报告（精选五篇）第一篇：《瑞文标准推理测验》实验报告瑞文标准推理测验实验报告1、引言瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。

它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。

瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。

一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。

它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。

可个别施测也可团体施测。

瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。

1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。

此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。

我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。

其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。

SPM 包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。

A 组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。

SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。

张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。

一.瑞文氏彩色圖形智力測驗(簡稱CPM)
1.目的：測量受試者的推理能力，藉以訓練兒童問題解決的能力，並推斷其智能的發展程度，可供鑑別特殊兒童及分班.編組教學之用。

2.實施方式：視受試者年齡大小而採用不同的方法，一般而言，年齡較大者可採用團體或小組方式施測，年齡較小者則採小組或個別
方式施測。

3.實施對象：小學一年級。

二.瑞文氏非文字推理測驗(簡稱SPM)
1.目的：測量受試者的推理能力，藉以訓練兒童問題解決的能力，並推斷其智能的發展程度，可供鑑別特殊兒童及分班、編組教學之用。

2.實施方式：視受試者年齡大小，由主試者決定團體或個別施測。

3.實施對象：小學四年級。

三.社交評量測驗
1.目的：對個人人際關係、團體結構作有效的診斷分析，以便調整或改善班級生活。

2.實施方式：以班級為單位進行。

3.實施對象：小學三年級。

四.語句完成測驗
1.目的：語句完成測驗乃是投射測驗的一種，可協助老師從不同題幹的題目中，發現兒童一些共通的情感、態度、需要或價值的反應。

語
句完成測驗的題目不宜太少，且在測驗解釋的過程中，不能僅從一些指標或象徵就大膽下結論。

若有共通的反應，則老師比較能
提出一些暫時性的假設。

2.實施方式：以班級為單位進行。

3.實施對象：小學五年級。

瑞文推理测验标准型(SPM)
【实验目的】
掌握瑞文标准测验（SPM）的实施、记分与结果解释方法。

【实验要求】
1. 注意遵守实验室纪律，爱护实验器材
2. 按照标准程序施测、计分
3. 根据测验结果进行简单结果说明
【实验器材】
1. 本测验是根据瑞文测验联合型（CRT）编制而成。

瑞文标准推理测验(Raven's Standard
Progressive Matrices 简称 SPM)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)1938 年设计的非文
字智力测验。

2. 适用范围：本测验适用于 5-75 岁，不同的职业，国家、文化背景的人都可以用，甚至
聋哑人及丧失某种语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以用。

3. 一般人完成瑞文测验，大约需用半小时左右，测验结果可以计算出原始分数然后根据
常模资料（即将一个被试的分数与其所属团体作比较）确定被试的智力等级，或者换
算成被试的智商值。

【实验程序/步骤】
1. 登陆心理测评系统（参照心海软件使用步骤操作），选择瑞文推理测验标准型(SPM)。

2. 认真阅读测验指导语，包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

“这是一
个关于图形的测验。

在每组图中，你将看到一个大长方形和几个小块图案。

大长方形
里的图案的形状和排列是有规律的，但右下方缺少一个图案。

在它下面有多个小块图
案，其中之一是从长方形中取出来的。

请你判断哪个小图案是长方形的一部分。

”
3. 作答完成后及时在电脑上保存测试数据。

瑞文标准测验智商数瑞文标准测验智商数（Raven's Standard Progressive Matrices，SPM）是一种非语言智力测验，用于评估个体的非语言智力水平。

它主要侧重于推理能力、空间想象力和问题解决能力，被广泛应用于学校、心理咨询、临床评估等领域。

本文将介绍瑞文标准测验智商数的背景、特点和应用，以及一些注意事项和解题技巧。

瑞文标准测验智商数的背景。

瑞文标准测验智商数最早由英国心理学家约翰·卡洛·瑞文（John C. Raven）于1938年设计，旨在测量个体的非语言智力。

该测验以一系列图形模式组成，要求被试者根据规律推理，选择正确的图形填入空缺处，从而完成一系列图形的推理和演绎。

瑞文标准测验智商数被广泛认为是一种客观、无文化偏见的智力测验，能够有效评估被试者的智力水平。

瑞文标准测验智商数的特点。

瑞文标准测验智商数与传统的智力测验相比，具有以下几个显著特点：1. 非语言性，瑞文标准测验智商数不依赖于语言能力，因此适用于各种文化和语言背景的被试者，避免了语言差异对测验结果的影响。

2. 推理能力，瑞文标准测验智商数侧重于被试者的推理能力和空间想象力，能够有效评估个体的逻辑思维和问题解决能力。

3. 无年龄限制，瑞文标准测验智商数适用于各个年龄段的被试者，不受年龄限制，能够全面评估个体的智力水平。

4. 应用广泛，瑞文标准测验智商数被广泛应用于学校、心理咨询、临床评估等领域，能够为个体的学习、职业规划和心理健康提供重要参考。

瑞文标准测验智商数的应用。

瑞文标准测验智商数在实际应用中具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 学校教育，瑞文标准测验智商数可以帮助教师了解学生的智力水平和学习特点，有针对性地进行教学和辅导，促进学生的全面发展。

2. 人才选拔，瑞文标准测验智商数可以作为人才选拔的重要参考指标，帮助企业和机构选拔适合岗位的人才，提高工作效率和绩效。

3. 临床评估，瑞文标准测验智商数可以帮助心理医生评估个体的智力水平和心理健康状况，为临床诊断和治疗提供重要依据。

《瑞文标准推理测验(SPM)》简介瑞文标准推理测验（Raven’sStandardProgressiveMatrices，简称SPM）是由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。

它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将适当的图形填入大图形的空缺中，如下图所示。

自其问世以来，许多国家对它做了修订，直到现在仍广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。

瑞文推理测验有三种类型：（1）标准推理测验（简称SPM，1938）：适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列；（2）儿童彩色渐进测验（Raven’sColorProgressiveMatrices，简称CPM，1947），有三个系列；（3）高级推理测验（Raven’ｓAdvancedProgressiveMatrices，简称APM，1956），适用于高智力水平者。

这三种推理测验在我国已修订发行。

瑞文测验在编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素理论。

该理论认为智力主要有两个因素构成，其一是一般因素，又称“G”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但在水平上有差异；另一因素是特殊因素，可用“S”表示，这种因素种类多，与特定任务高相关，例如音乐能力、数学、交际能力等。

瑞文推理测验测量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其与人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。

瑞文标准推理测验（SPM）的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。

测验既可个别进行，也可团体施测，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。

瑞文标准推理测验的信度和效度：我国张厚粲教授修订的中国版本的分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79。

该测验（1）与韦氏儿童智力量表的言语智商、操作智商、全量表智商的相关分别为0.54、0.70、0.71；（2）与我国高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45。

瑞文测验（Raven's Standard Progressive Matrices，简称SPM）是一种非文字的智力测验，适用于评估5-70 岁的人群的智力水平。

瑞文测验包括四个等级：A、B、C、D。

每个等级包含6 个单元，共24 个题目。

试题难度逐渐增加，从容易到非常困难。

瑞文测验的评分标准如下：
1. 正确答案：每题得分1 分。

2. 错误答案：不扣分，但正确答案的得分会受到干扰。

3. 未作答：不得分，但不会对已作答题目的得分产生影响。

4. 答题时间：瑞文测验的答题时间通常为45 分钟。

评分时，会根据答题时间的长短对分数进行调整。

一般来说，答题时间越长，得分越低。

5. 得分计算：SPM 的总分为24 题，满分60 分。

得分计算公式为：总分= 正确题目数× 1 + （24 - 正确题目数）× 时间调整分数。

时间调整分数是根据答题时间长短来计算的。

在规定时间内完成测验的考生，时间调整分数为0。

超过规定时间的成绩，每超过1 分钟，时间调整分数减少1/12。

例如，某考生在45 分钟内完成了瑞文测验，正确答案数为18 题。

那么，其总分为：18 × 1 + （24 - 18）× 0 = 18 分。

瑞文标准推理测验简介瑞文标准推理测验（SPM）,是由英国心理学家瑞文1938年编制的非言语智力测验。

它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。

瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需信息以及有效地适应社会生活的能力有关。

一般认为该测验测量的是卡特尔提出的液体智力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。

优点：是适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。

可个别施测也可团体施测。

我们采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。

SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E5组，每组12题。

A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。

A :反映知觉辨别能力（共12题）B :反映类同比较能力（共12题）C:反映比较推理能力（共12题）D :反映系列关系能力（共12题）E:反映抽象推理能力（共12题）通过五个方面得分的结构，一定程度上有助于了解被测者智力结构。

SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成。

指导语以下每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图以下有6—8张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完整，请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张，把它的号码填写在答卷卡上与图案号码相对应的一格内。

瑞文标准推理测验答卷卡12 3A4S II H235X7>A6nA7A912 35 6A1046A11B 3H a12 3B 6B116金oB 12回二1 斗2 3o o o◎ ◎ ◎5 6 7 81 2 3 4厂 FH)r^~)i^) 呂 6 78DE> F)EDC 3C 4 +=r 丰卄s 卅o6 7 mE>[5D2 3 4£> 匣 E) • ••5 8 57 8C 5♦ u y d & *E蚩Q壬5 6 7 8C6C 73BD4 51 0 ) ＞〉 巒〉56 7 8 )®>C 9@00C 1112 3 4 5 6 7 8C121 25 6 7 8D组: D 1D 3X>E)[E)[M)D6I------ 1I _____ I I-------1| A i i iI-------1S □ □ 画m匚二>12 3 4奎向亙[0)D 11/X △厶△ a /\ d 人D121 23X X \ X X ylM X \ W )人）5676司 令恤）XX X X绘—)十十十 + +236©□ □ □5187E组: E 116 751 W) ±_)E2v O ®o2 3 45 6 7 fl] 2 3 45 6 7 8 5）⑥血⑥E412 32二¥七牛十E 5E 7±s古$A5oD 2 3E8HB &因Cx] CxTj1 2因7 8~W)E 9<x>oo1 27 8〉1^)5E10« • o« •米g ◎ 米区62£Q7E 11瑞文标准推理测验标准答案瑞文标准推理测验原始分数计分键（正确计 1分，错误计0分）瑞文标准推理测验分数与百分等级换算表年龄（岁）9590 标准75分50 (%)25 10 5 年龄（岁）5.5 34 29 25 16 13 12 9 5.5 6 36 31 25 17 13 12 9 66.5 37 31 25 18 13 12 10 6.5 7 43 36 25 19 13 12 10 77.5 44 38 31 21 13 12 10 7.5 8 44 39 31 23 15 13 10 88.5 45 40 33 29 20 14 12 8.5 9 47 43 37 33 25 14 12 99.5 50 47 39 35 27 17 13 9.5 10 50 48 42 35 27 17 13 10 10.5 50 49 42 39 32 25 18 10.5 11525043393325191111.5 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15 15.5 16 16.5 17 20 30 40 50 60 7053 50 45 42 35 25 19 53 50 46 42 37 27 21 53 52 50 45 40 33 28 53 52 50 45 40 35 30 54 52 50 46 42 35 32 55 52 50 48 43 36 34 55 53 51 48 43 36 34 57 54 51 48 43 36 34 57 55 52 49 43 41 34 57 56 53 49 44 41 36 57 56 53 49 45 41 37 58 57 55 52 47 40 3757 56 54 50 44 38 33 57 55 52 48 34 37 28 57 54 50 47 41 31 28 54 52 48 42 34 24 21 54 52 46 37 30 22 19 52 49 44 33 26 18 17 11.5 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15 15.5 16 16.5 17 20 30 40 50 60 70年龄（岁）9590755025105年龄（岁）智力水平分级参考标准瑞文智力测验结果报告姓 名：李某 性别：男出生日期：1982年9月1日 文化程度：高中测验日期：2012-9-1 11:38原始分数统计组号 A B C D E 原始分数12 12 11 12 11剖析图:1Z. 2结果：正确题目总数：58智力水平：95+智力等级：1智力等级说明：1优秀（超群），2良好，3中等（正常），4中下，5低下（缺陷）。

智力与智商智力是一个人的感知力、记忆力、思维力和想像力的综合，智力的差异就体现在这四项基本能力的差异中。

一个人这四种能力的表现是不平行的，有的人记忆力强，有的人逻辑思维能力好，有的人想像力丰富。

一个人的水平高，并不等于说他的四项能力都强，可能只有其中的一两项比一般人强一些。

同样，一个智力水平低的人，也不见得四项基本能力都差，可能有某一项接近常人，甚至比常人强些，世界各地屡屡发现的白痴学者。

智力的测量1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表──比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共５１题，主要适合测量小学生和初中生的智力。

1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（ＷＡＩＳ），儿童智力量表（ＷＩＳＣ）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（ＷＰＰＳＺ），韦氏量表于８０年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。

由于韦氏测量工作量大，消耗时间长，平均每人需要２－２．５／小时，因此在临床工作中可操作性不强。

因此心理咨询师工作伴侣系列软件未采用韦氏智力测验。

智商的概念①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算使受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（ＩＱ）。

②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的ＩＱ比后者高。

③目前均大多数智力测量都用离差智商（ＩＱ）来表示一个人的智力水平。

④人群的智力商分布。

在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为１００，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于９０－１１０之间，其中智商在９０－１００和１００－１１０的人各占２５％。

智商在１１０－１２０的占１４．５％，智商在１２０－１３０的人占７％，１３０－１４０的人占３％，其余０．５％人智商在１４０分以上，另有25%的人IQ在100分以下。

瑞文标准推理测验瑞文标准智力测验（raven's standard progressive matrices 简称 spm）由英国心理学家瑞文（j.c.raven）于年创制，在世界各国沿用至今，用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。

它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应用于无国界的智力/推理能力测试，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，由5个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动的要求上各不相同，总的来说，矩阵的结构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推理的渐进过程内容：瑞文标准推理小说测验按逐步减少难度的顺序分为a、b、c、d、e五组，每组都存有一定的主题，题目的类型略有不同。

从直观来看，a组与主要测无意识栗甲，图形比较，图形想象力等；b组与主要测类同比较，图形女团等；c组与主要测比较推理小说和图形女团；d组与主要测系列关系，图形套合，匹敌等；e组与主要测交换、交叠等抽象化推理小说能力。

可知，各组建议的思维操作方式水平也就是相同的。

测验通过评价被测者这些思维活动去研究他的智力活动能力。

每一组中涵盖存有12道题目，也按逐渐减少难度的方式排序。

每个题目由一幅缺乏一小部分的大图案和做为选项的6—8张小图片共同组成。

测验中建议被测者根据小图案内图形间的某种关系──这正是须要被测者回去思索，回去辨认出的，看看大图片中的哪一张插入（在头脑中想象）小图案中缺乏的部分合适，主要用作智力的介绍和甄选。

瑞文测验曾在和年分别修订，现已发展成三种形式，除了上述的标准型以外，还型为适应测量幼儿及智力低下者而设计的彩色型（raven' color progressive matrices,简称cpm）和用于智力超常者的高级型（raven' advanced progressive matrices,简称apm），，cpm和apm在国内也已发行。