科学四年级上册课程纲要(青岛版)

四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时：28课时设计者：工作室一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。

并能在教师引导下，基于所学的知识，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。

能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征；列举我国的几种珍稀动物。

描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。

知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。

通过观察，描述热空气上升的现象；知道空气的流动是风形成的原因；列举生活中常见的形成风的一些方法。

使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气；知道气候和天气的概念不同。

观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰。

知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。

知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一个时刻的位置；知道测量距离和时间的常用方法。

知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。

举例说出，一项工程运用到科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。

（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”“冷与热”“天气与气候”“水的三态变化”“位置与速度”“技术与生活”6个研究主题。

第一单元《动物王国》以生活中常见的小动物为例，按照不同动物的特征及其珍稀程度构建了《蚂蚁》《鱼》《鸟》《哺乳动物》和《我国的珍稀动物》5课；第二单元《冷与热》从触觉感知明显的“冷与热”出发，按照由浅入深的顺序安排了《哪杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》《热气球上升的秘密》《风的形成》5 课。

青岛版四上科学教材内容介绍青岛版四上科学教材内容介绍青岛版四年级上册科学教材是一本内容丰富、生动有趣的教材。

教材主题紧贴小学四年级的学习阶段和特点，以生活为背景，以实际为依据，使用丰富的插图、图片和实物等，引导学生通过观察、实验和思考来深入了解世界。

一、简介及重要概念青岛版四年级上册科学教材共同分为六个单元，每个单元分别介绍了关于生态、力、光、声音、物质等知识。

其中，每个单元的重要概念被列入了本单元的“知识目标”中，并在每单元的结束处列出，凸显教学重点。

学生通过学习，将会了解如何观察、探究、分析、合作和表达等的科学思维技能。

二、教学内容1、第一单元：保护环境，从我做起保护环境是第一单元的主题，目标是让学生了解地球是我们人类的家园，如何保护环境。

通过实际生活中的例子和身边案例，学生能够感知环境变化，并认识到自己能做些什么来保护环境。

同时，教材还介绍了“森林等于水源”的概念和生态平衡的重要性，学生能够通过实验直观看到种树对保护环境的好处。

2、第二单元：生态环境的保护第二单元重点介绍了生态环境的保护方法。

通过认识生态环境中的食物链、物种和种群，学生开始认识到生态平衡的重要性。

同时，教材还介绍了天然资源和人工资源的区别，并引导学生了解如何保护自然生态。

3、第三单元：力是个什么东西在第三单元，教材介绍了力的概念和力的作用。

通过实验，让学生得知“大力使小力”、“动作的方向与力的方向一致”等力的特征。

此外，教材还将力介绍到日常生活中，例如如何使用自行车制动器等。

4、第四单元：光不能传播的距离第四单元介绍了光的特性，主要是光不能传播的距离和光的折射和反射。

教材开始从日常生活中的例子开始，例如为什么远处的电视机比近处的小。

学生将会通过实验更加深入了解光学的知识。

5、第五单元：有趣的声音在第五单元，教材介绍了声音的特性，例如声波的特性和振动的特征等。

通过让学生实验，还可以了解到声音的声高、声低、响度等概念，同时也学习了如何用乐器制作出音乐。

青岛版四年级科学上册课程纲要青岛版四年级科学上册课程纲要四年级科学上册课程纲要设计者：朱鹏程课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册适用年级：小学四年级第一学期授课时间：30课时左右一、教材简析本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步”掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，构建了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。

使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

二、教学目标1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

（一）具体知识目标1、了解人类需要哪些营养及其来源；知道水能溶解一些物质，水域会被污染。

2、了解更多的植物种类，能指认植物的六大器官，指导各器官的作用。

3、知道空气可以被压缩，知道水流有力量。

4、了解热的几种传递方式；认识食品的安全问题。

四年级上科学教学计划青岛版教版第一章：物质的分类与性质1. 引言本章主要围绕物质的分类与性质展开，帮助学生了解物质的基本属性和分类方法，培养学生观察、分辨和归纳总结的能力。

2. 学习目标- 了解物质的分类方法，如固体、液体和气体等；- 掌握物质的性质，如颜色、形状、质地等；- 能够观察、分辨和归纳总结物质的特征。

3. 学习内容3.1 物质的分类- 固体、液体和气体的特征与区别；- 通过观察、实验等方式认识不同物质的分类。

3.2 物质的性质- 颜色、形状、质地等物质的性质；- 通过实验等方式观察物质的性质。

4. 学习重点- 了解物质的分类方法；- 掌握物质的性质。

5. 学习难点- 分辨不同物质的分类；- 观察和归纳总结物质的性质。

6. 教学方法- 通过实例引入，激发学生的兴趣；- 运用课堂讨论、实验观察等方式，培养学生的观察和归纳总结能力；- 结合生活实际，让学生在实践中理解物质分类与性质。

7. 教学过程7.1 导入- 利用生活中常见的物质，引导学生思考物质的分类与性质。

7.2 知识讲授- 通过教师讲解，介绍物质的分类方法和性质，引导学生进行思考和讨论。

7.3 实验观察- 利用实验室或课堂上的简单实验，让学生观察物质的性质，如颜色、形状等。

7.4 拓展活动- 组织学生进行小组活动，观察不同物质的性质并进行总结。

7.5 归纳总结- 引导学生回顾所学内容，总结物质的分类和性质。

8. 学习评价通过课堂讨论、实验报告、小组活动等形式，对学生的学习情况进行评价。

9. 学习延伸- 鼓励学生在日常生活中观察和归纳总结物质的分类与性质；- 建议学生阅读相关科普读物，加深对物质分类和性质的理解。

10. 总结通过本章的学习，学生对物质的分类和性质有了初步的了解，培养了观察和总结的能力，为后续学习打下基础。

教师应注重培养学生的实践能力和动手操作能力，让学生在实践中感受科学的魅力。

青岛版四年级上册《科学》全册教案1、我们的食物教学目标：1.了解人类需要的主要营养及其来源。

2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。

4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。

教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。

教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学准备：全班一天食物情况统计表格。

预习：（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）导学：一、认识食物、了解食物（ 1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。

（ 2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（ 3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。

（5）汇报讨论的结果，并简要板书。

（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（ 7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。

（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8 ）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9 ）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？二、统计、评价全班一天所吃的食物情况（ 1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。

青岛版四年级上册科学科学是一门与我们日常生活息息相关的学科。

通过科学的学习，我们可以更好地了解自然规律，并应用到实际生活中。

青岛版四年级上册科学课程，旨在培养学生的科学思维和动手能力。

本文将通过介绍四年级上册科学课程的内容和教学方法，为大家带来对这门课程的全面了解。

第一单元：种植水稻在这个单元中，孩子们将学习有关农业和水稻种植的基本知识和技能。

他们将亲自行动起来，通过实验和观察种植水稻，并了解水稻的生长过程和需要的环境条件。

通过这样的活动，学生们将培养对农业的兴趣，并学会如何合理利用土地资源。

第二单元：观察动物在这个单元中，学生们将通过观察动物的行为和特征，学习有关动物的分类和特点。

他们将了解不同类型和种类的动物，并学会如何观察和描述它们。

通过实地考察和实验，学生们可以亲身体验动物的不同行为，同时培养他们的观察力和描述能力。

第三单元：探究植物这个单元将引导学生们探索植物的多样性和特点。

他们将了解植物的不同器官以及它们在植物生长中的作用。

通过实验和观察，学生们可以观察到植物的生长过程，了解植物的需求和适应能力。

这有助于培养学生的观察和实验能力，同时加深他们对自然界的认识。

第四单元：观测天空在这个单元中，学生们将学习关于天空和天文现象的知识。

他们将了解日月星辰的运动规律，学会观察和描述它们的形态和变化。

通过观察天空，学生们将培养他们的观察和记录能力，并了解天空现象与地球运动的关系。

第五单元：地球资源在这个单元中，学生们将学习地球资源的种类和利用方式。

他们将了解自然资源的紧缺性和保护地球的重要性。

通过实地考察和讨论，学生们可以了解各种资源的获取渠道，学会如何节约和保护资源。

这样的活动有助于培养学生的环境意识和保护意识。

第六单元：地球运动这个单元将引导学生们了解地球的运动方式和规律，包括日地运动和地球的四季变化。

学生们将通过实验和观察来了解地球自转和公转的过程，进而理解地球季节变化的原因。

这样的活动有助于培养学生的观察和推理能力，同时深化对地球运动的理解。

青岛版四年级上册科学课程纲要设计教师：任教班级：四年级一班四年级七班四年级二班四年级八班四年级三班四年级九班四年级四班四年级十班四年级五班四年级十一班四年级六班2020年9月2日青岛版四年级上册科学课程纲要◆学校名称：枣庄市实验学校◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2020年9月◆适用年级：四年级学生◆授课时间：31课时【课程目标】依据2017版《科学课程标准》的相关要求，遵循四年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标：1.科学知识目标（1）了解更多的动物种类，能指认不同种类动物的身体部位，知道这类动物的共同特征。

（2）了解温度是什么，学会使用温度计，能够用热胀冷缩原理解释常见的现象，知道风是怎么形成的。

（3）知道什么是气温，能够辨别风向和风力，知道什么是降水量，会描述天气和气候。

（4）了解水蒸发，水沸腾和水蒸气凝结并会运用它们解释生活中的现象；知道水的三态变化。

（5）学会如何测量距离和时间，知道如何描述物体的位置，知道速度。

（6）了解自行车的刹车系统并学会运用，了解面食的发酵过程，了解技术在实际生活中的用途。

2.科学探究目标（1）逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

（2）了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

（3）继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

（4）进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅科学资料，搜集整理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标（1）保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

小学科学全册教案（共24课）四年级上册科学全册青岛版四年级上册科学全册青岛版教案第一课：人与动物教学目标：1. 了解人类和动物的共同特征和不同特征。

2. 理解人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性。

教学准备：课本、图片、动物标本、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示几张图片，让学生观察并描述其中的动物，引起学生对动物的兴趣，并引出人与动物的关系。

2. 学习与概念解释（15分钟）让学生观察自己的身体，和动物的身体进行比较，找出相同和不同之处。

引导学生理解人与动物具有共同的呼吸、进食和移动等特征，但也有不同之处。

3. 组织讨论（10分钟）以小组为单位，让学生思考人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并组织讨论，并通过教师引导，激发学生的思考和表达。

4. 观察动物标本（10分钟）学生观察动物标本，了解不同的动物种类和特征，加深对人与动物的认识。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些常见的动物，提问学生关于动物的问题，让学生回答，并加深对知识点的理解。

6. 总结课堂内容（5分钟）教师总结课堂内容，强调人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并布置课后作业。

第二课：自然界中最小的单位教学目标：1. 了解物质的构成和性质。

2. 理解物质的变与不变。

3. 掌握水和空气的性质及相关实验。

教学准备：课本、实验器材、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些物质，让学生观察和描述这些物质的性质，引起学生对物质的兴趣。

2. 学习与概念解释（15分钟）通过PPT介绍物质的概念，引导学生了解物质由原子和分子构成，以及物质的性质和变与不变的概念。

3. 实验展示（15分钟）教师进行一些实验示范，比如通过烧纸、燃烧烧杯中的酒精等，引导学生观察物质的变化过程，理解燃烧和蒸发等现象。

4. 探究性实验（20分钟）学生分组进行实验，观察水和空气的性质及相关现象，加深对物质的理解。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些与物质相关的问题，让学生回答，并巩固对知识点的理解。

青岛版小学科学四年级上册课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程类型：课程必修教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册（2019版）适用年级：小学四年级授课时间：32课时设计教师：日期：2020年9月1日课程背景：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，以《全日制义务教育科学课程标准》为要求，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化。

对于四年级科学首先从动物王国入手，延伸到昆虫、鸟类、哺乳动物，通过对动物种类的了解和感知，结合自身的生活实际，引导学生发现科学，并形爱观察、爱搜集的好习惯；以生活中常见的动物为例，让学生留心观察，细心发现，并对问题进行描述、推理和分类。

再通过搜集资料、制作手抄报和手工作品等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；接着引导学生们了解热胀冷缩现象和学生的生活有着密切的联系，通过感知哪杯水热，了解温度计的使用方法，由学生对温度计内液柱变化规律的观察，拓展到对各种物体的探究，从而引导学生认识到一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质。

通过亲历科学探究、建立科学概念。

通过对气温的测量、风力风向的感知、降水量的观察和比较，了解到气候对人类活动有巨大的影响，通过阅读材料来扩展学生的课外知识，通过一些小活动让学生动手动脑，既可以增强学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力，了解我国各地区甚至世界各国的气候特点。

水的三态变化是集中研究水的形态变化、水在自然界里循环的单元，重点从学生的生活经验入手，使学生认识水的蒸发、沸腾和凝结现象，通过学习，使学生更多地关注周围常见的事物，研究周围的事物，养成善于观察、善于探究的科学态度。

再通过测量时间与距离，感知物体的运动，学会选择合适的方法测量物体运动速度的快慢。

关注生活、关注科学、关注技术，使学生们认识到，科学与我们的生活息息相关，是紧密而不可分割的。

四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时： 28课时设计者：四年级科学教研组一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。

并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。

初步了解植物的组成部分以及各部分的作用；认识动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境，了解动物适应季节变化的方式；知道物体的3种形态以及陆地的水体类型。

认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境的破坏；意识到科技给人们带来的正面和负面影响。

能正确选择并使用合适的测量工具来方便人们的生活。

（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”、“冷与热”、“天气与气候”、“水的三态变化”、“位置与速度”、“技术与生活”6个研究主题。

第一单元《动物王国》认识种类繁多的动物，并去探究不同动物的相同与不同。

第二单元《冷与热》我们会做许多有趣的小实验，探究热气球上升的秘密。

第三单元《天气与气候》了解天气的要素，认识风，雨等自然现象和天气与气候的变化规律。

第三单元《水的三态变化》有水到冰，由冰变水，感受水的状态的变幻莫测。

第五单元《位置与速度》了解位置，速度，时间以及物体运动的快慢。

第六单元《技术与生活》认识日常生活中的问题，刹车与发面，感受科技产品给我们带来的便利，快捷，舒适。

（三）学情分析四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；通过一二三年级对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。

侯宅子学校小学四年级科学上册教学纲要课程名称：青岛版四年级科学上册教学材料：青岛版四年级科学课本设计者：适用对象：小学四年级学生课时：32课时课程背景：本册教科书从整体上看，所选内容是以生活经验及其相关链接构建单元，知识只是作为学生进行科学探究活动的收获之一。

使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程才是教科书的灵魂。

探究能力、情感态度价值观及科学知识内容在各单元的探究活动中各有侧重，并皆呈螺旋式上升的趋势。

课程目标：1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识。

3.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

课程内容：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。

重点落实创新精神和实践能力的培养。

本册教科书主要以科学现象或科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的カ》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中:《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，再延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。

四年级科学上册课程纲要小学科学四年级上册课程实施纲要课标解读：一、教材分析科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。

本册教材引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的研究体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即研究的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共28课，分为四部分：1.《天气》：本单元以天气为主题，研究天气与生活、今天的天气、雨量器、风向仪等方面的问题。

通过本单元的研究为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。

2.《溶解》：本单元以水为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点。

在三年级上册水的科学单元研究的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程。

学生能够发现问题、寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到的科学知识改善生活，提高实验、搜集整理信息、分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3.《声音》：本单元从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

4.《我们的身体》：本单元主要从学生现象入手，了解身体内部的结构，学生能够在运动中了解骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

拓展学生的探究空间，密切科学、技术与社会的联系。

三、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在研究汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和研究质量。

最新2023-2024学年青岛版科学四年级上册教学计划一、实验教学的指导思想科学是一门以实验为基础的学科。

实验教学是科学教学的重要组成部分。

通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

为了更好地实施实验教学，特制定本学期小学科学教学计划。

二、教学的目的新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。

通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

三、实验教学现状分析1、课程方面：以《课程标准》为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。

反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度，体现时代特色，融会科学教育的新思想。

加强学生实践活动，面向全体学生。

以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。

2、学生方面：①整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

②已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

小学科学全册（教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）科学教案-小学四年级上册-科学青岛版一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和与之相关的气候现象、衣食住行的改变。

2. 技能目标：学会观察记录天气情况，了解不同季节的气候特点。

3. 情感目标：培养学生的观察力和记录天气的习惯，增强对自然环境的关注和保护意识。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解四季的变化和气候特点，通过天气观察和记录培养学生的观察力和记录习惯。

2. 教学难点：帮助学生理解季节和气候的联系，培养学生观察和记录的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、录音、气象图表、季节变化图片。

2. 学生准备：学习用具，记录表格。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放录音或展示季节变化图片，引入本课的主题，让学生回忆起自己平时在不同季节会有哪些经历和感受。

2. 学习活动（30分钟）（1）四季的变化教师通过展示季节变化的图片和季节特点的描述，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。

（2）气候的变化教师通过展示气象图表和相关的气候现象图片，帮助学生了解每个季节的气候特点，如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。

（3）衣食住行的改变教师通过图片或实物展示，引导学生了解随着季节的变化，人们的穿戴、饮食和交通方式等也会有相应的改变。

3. 拓展活动（20分钟）（1）天气观察和记录学生分组观察当天的天气情况，并用记录表格记录下来。

每个小组可以选择不同的季节进行观察和记录，然后与全班分享自己的观察结果。

（2）小调查：我最喜欢的季节学生在小组内进行调查，了解每个人最喜欢的季节，并找出原因。

然后，小组代表向全班汇报调查结果。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季和气候的关系，并对衣食住行的改变进行归纳。

五、课堂作业：1. 完成天气观察和记录表格，要求包括日期、天气状况和气温等信息。

2. 思考：你最喜欢的季节是什么？为什么？六、教学反思：本节课通过多媒体教学、图片展示和实物观察等多种教学手段，帮助学生了解四季的变化和与之相关的气候现象，培养了他们的观察力、记录能力以及与他人交流的能力。

千里之行，始于足下。

新青岛版小学科学四年级上册科学教学计划【科学教学计划】课程名称：小学科学四年级上册教学目标：1. 了解科学研究的基本过程和科学探究的方法。

2. 掌握四年级上册课程内容，包括生物、物质和能源、地理、环境及社会等方面的知识。

3. 培养学生观察、实验、思维和创新能力。

4. 培养学生的科学态度，培养他们的科学兴趣和科学探究精神。

教学内容：1. 生活和生物- 可以观察和描述人体的各个部分并理解其功能。

- 了解植物的结构和功能，并能够区分不同类型的植物。

- 理解动物对生存的基本需求，并了解不同动物的特征和习性。

2. 物质和能源- 了解物质的属性，比如颜色、形状和质地。

- 理解不同物质的性质和用途，比如水、空气和土壤。

- 了解简单机器的原理和用途，比如杠杆、轮子和斜面。

- 理解能源的来源和转化，比如太阳能、风能和化石能源。

3. 地理- 能够辨别不同地理要素，比如山脉、河流和湖泊。

- 了解地球的地理位置和构造，并理解地球的自转和公转。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

- 了解不同地区的气候和气象，比如四季变化和天气预报。

4. 环境及社会- 了解环境保护的重要性，并明白人类活动对环境的影响。

- 掌握简单的环保知识和节能知识，并学会保护环境的实际行动。

- 了解家庭、学校和社区中的环境问题，并提出相应的解决方案。

教学方法：1. 观察实验法：通过有针对性的实验和观察来帮助学生建立科学的概念和认知。

2. 课堂讨论法：通过课堂上的活动和讨论，激发学生的思维和创造力。

3. 课外探究法：组织学生进行实地考察和实践活动，拓宽他们的知识和眼界。

4. 小组合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学进度：第一单元：生活和生物（6周）- 第一周：人体的基本结构和功能- 第二周：植物的结构和功能- 第三周：不同动物的特征和习性- 第四周：动植物对生存的基本需求- 第五周：生物的繁殖和生长- 第六周：小组探究活动和课外观察实验第二单元：物质和能源（5周）- 第一周：物质的属性和性质- 第二周：常见物质的用途和处理方法- 第三周：简单机器的原理和运用千里之行，始于足下。

新青岛版小学科学四年级上册教学计划教学目标：1. 掌握四年级上册科学内容，包括生活与科技、自然界中的水、物体的分类与识别、牛顿第一定律、能量与能源等。

2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

3. 增加学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容和教学活动：第一课：生活与科技1. 导入：观看一段生活中使用到科技的视频，引发学生对科技的兴趣。

2. 课堂讨论：让学生讨论一下他们生活中用到的一些科技产品，以及这些科技产品是如何改变生活的。

3. 实践活动：组织学生根据自己的兴趣和科技产品的知识，设计并制作一个简单的科技产品。

4. 讲解：通过讲解，引导学生认识到科技产品的发展对生活的改变和促进作用。

第二课：自然界中的水1. 导入：观察一些关于水的图片，让学生描述和想一下水的特性和用途。

2. 实验活动：组织学生进行实验，观察水的凝固和蒸发过程，并记录实验结果。

3. 讲解：在实验结束后，讲解和解释水的凝固和蒸发的原理。

4. 小结：让学生总结水的凝固和蒸发的特点和应用。

第三课：物体的分类与识别1. 导入：展示一些常见的物体，让学生讨论这些物体的共同点和区别。

2. 分组活动：组织学生根据形状、材质、用途等分类标准，将物体进行分类并记录下来。

3. 讲解：在分组活动后，讲解一些常见的物体分类标准，并解释为什么要分类物体。

4. 实践活动：组织学生到校园或家庭中，寻找不同的物体并记录下来，判断它们的类别。

第四课：牛顿第一定律1. 导入：通过观察一些运动物体的视频，让学生描述和思考物体为什么会运动或停止运动。

2. 实验活动：组织学生进行实验，观察物体在不同力作用下的运动情况。

3. 讲解：在实验结束后，讲解和解释牛顿第一定律的概念和应用。

4. 小结：让学生通过实验结果总结牛顿第一定律的内容和意义。

第五课：能量与能源1. 导入：观看一段能源利用的视频，让学生思考什么是能源和能源利用对环境的影响。

2. 讲解：通过讲解，解释什么是能源，常见的能源种类以及能源利用的意义和影响。