2018九年级历史部编教材第2课古代两河流域

部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》说课稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我将为大家讲解九年级上册历史第二课《古代两河流域》。

一、教学内容本节课是九年级上册历史第二课，主要内容是介绍古代两河流域文明，包括时间、地理环境、政治制度、经济文化特点等方面。

二、教学目标与要求（一）教学目标本节课的教学目标有：1.了解古代两河流域文明的时间、地理、政治、经济、文化特征等。

2. 掌握古代两河流域文明对世界文明的影响。

3. 培养学生对历史文化的兴趣，提高历史素养。

（二）教学要求本节课的教学要求有：1. 在教学过程中，要注意引导学生从多角度、多方面了解两河流域文明，并注重课堂互动，鼓励学生自主学习，丰富学习内容。

2. 培养学生的历史思想方法，引导学生在学习历史的同时，理性思考和反思历史。

3. 利用多媒体、影片等辅助教具，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

三、教学重难点（一）教学重点本节课的教学重点有：1. 了解古代两河流域文明的时间、地理、政治、经济、文化特征等。

2. 掌握两河流域文明对世界文明的影响和贡献。

（二）教学难点本节课的教学难点有：1. 了解古代两河流域文明的政治制度和社会结构。

2. 掌握古代两河流域文明的经济文化特点。

四、教学方法与教学手段（一）教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、讨论、解释、演示、案例分析、角色扮演等，可以让学生在丰富的学习环境中掌握知识，培养学生多元化的思考和实践能力。

（二）教学手段本节课采用多种教学手段，例如多媒体演示、幻灯片、电子课件、电子图书等教学手段，这些手段可以激发学生的兴趣，提高教学效果和学习效果。

五、教学过程设计1. 学生自学课前预习资料，了解两河流域文明的时间、地理、政治、经济、文化特征等。

2. 教师在课堂上通过讲解、讨论、解释等方式，展现古代两河流域文明的历史背景、政治制度、社会结构、经济文化特点等内容。

3. 教师利用多媒体教学手段，展示古代两河流域文明的历史和文化遗产，如摩苏尔电缆、汉谟拉比法典等。

部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》课堂笔记古代两河流域是古代人类文明的发源地之一，包括今天的伊拉克、叙利亚、土耳其等地，人类文明的发展是由农业革命和城市发展带动的。

通过本课的学习，我们可以了解到不同文明之间的相互关系，以及古代两河流域的重要性。

一、文明的诞生——农业革命1.农业革命的诞生a.食物的获取难题b.人类通过种植粮食解决了食物问题c.农业革命是人类进入文明社会的重要标志2.农业革命的影响a.人口增长b.部落社会向城市社会转型c.对人类文明有着深远的影响二、城市文明——古代两河流域1.文化发展的交汇处a.古代两河流域是不同文明交汇的处所b.通过交流学习彼此的技能和文化2.城市的发展a.城市的出现带来了文化的交流和经济的发展b.城市发展带来的影响包括政治、文化和经济方面c.城市文明的出现给人类带来了很多好处三、文明的互动——不同文明之间的相互关系1.政治上的互动a.古代两河流域周边的国家相互征战b.政治上的互动要求交流沟通，从而促进文化交流2.文化上的互动a.文化的交流可以促进不同文化的融合和发展b.古代两河流域周边的国家相互学习c.文化的交流和融合是互动的关键四、总结1.本课的学习让我们了解到了农业革命和城市文明的发展2.古代两河流域是文明发展的重要发源地3.不同文明之间的相互关系是促进文明发展的重要因素在这节历史课中，我们学习了古代两河流域的文化和历史，以及农业革命和城市文明的重要性。

通过这些学习，我们可以更加深入地了解人类文明的起源和发展，并且从中汲取一些启示，希望我们可以更加珍惜我们所拥有的文明，继承和发扬其传统，创造更为美好的未来。

第2课《古代两河流域》预习笔记一、古代两河流域文明1.地理位置：两河指和，两河流域，又称“美索不达米亚”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2.政权发展建国：约公元前年，建立了一些以城市为中心的小国统一：大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一；之后的1800多年里几经统一也遭受外族入侵和内部战乱。

强大：古巴比伦王国时期，建立了统一、强大的奴隶制国家。

3.文字：两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，被称为“”。

二、古巴比伦王国建立：原是幼发拉底河中游的一个小国统一：第六代国王完成了整个两河流域中下游的统一事业，建立了庞大的王国，史称王国统治：汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了。

他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三、《汉谟拉比法典》1.价值：是迄今已知世界上较为完整的成文法典。

2.内容：正文共282条，内容十分广泛主要包含以下几个方面1）分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶严格的社会等级。

2）相当发达，战俘是奴隶的主要来源，有买卖奴隶的现象。

家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。

3）保留了一些原始时代的观念。

4）有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷方面的规定，说明比较活跃。

3.意义：古巴比伦王国留给人类的宝贵遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第2课《古代两河流域》知识点一、古代两河流域文明1、两河流域是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，又称“美索不达米亚”，是今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2、两河流域文明：约公元前3500年，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。

约公元前2400年，两河流域实现了初步统一。

古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。

两河流域的苏美尔人，发明了“楔形文字”，还制定了阴历和发明了60进位制。

古巴比伦王国灭亡后，还经历了亚述帝国和新巴比伦王国，公元前539年，波斯消灭新巴比伦王国，两河流域文明终结。

二、古巴比伦王国古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。

9年级历史部编版上册《第2课古代两河流域》教学设计【教学理念】以提升学生能力，落实历史学科核心素养，并有利于学生长期发展为目标。

从学生的实际出发，通过问题的设定、活动的组织来培养学生的自主学习能力、思维逻辑能力和动手操作能力。

让学生能够在学习中思考，思考中学习，摆脱传统“满堂灌”形式的教学，促进学习全面发展，进一步提升学习能力。

【课程内容】通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

【教学目标】1．识读地图《古代两河流域示意图》，明确两河流域的地理位置。

2．了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》的相关史实。

3．识读《汉谟拉比法典》石柱图，理解君权神授。

4．通过学习《汉谟拉比法典》，认识到《汉谟拉比法典》虽然保护的是奴隶主阶级的利益，但也是人类在法制建设方面取得的成果。

【教科书教学内容分析】本课课程标准表述为“通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

”出自世界历史上册第一单元，这一单元作为世界古代史的开篇，主要介绍了古代亚非的大河文明。

古代两河流域文明就是其中之一，这些大河文明都创造了辉煌灿烂的历史，为世界文明的发展做出了重要贡献。

本课分为三个部分：古代两河流域文明、古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》。

结构上层层深入，古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的高峰，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。

课文对《汉谟拉比法典》的介绍最为详尽，以点代面，让我们以此为窗口，更加全面地了解古巴比伦社会。

【学情分析】教学对象为九年级的学生，经过两年的中国历史学习，已经初步掌握历史学习的基本方法。

但对世界历史内容比较陌生，可通过时间轴梳理的方式，帮助学生建立世界历史的时空体系。

引入文献和图片资料，进一步培养学生阅读史料、分析史料的能力。

【教学重难点分析】《汉谟拉比法典》既是本课的重点，又是本课的难点，教材从《汉谟拉比法典》的特点和历史地位两个方面进行讲述。

内容主要包括三部分：一是规定严格的社会等级；二是维护发达的奴隶制度；三是对古巴比伦商品经济涉及的租赁、雇佣、交换、借贷等关系做了规定。

部编版九年级历史（上）《第2课古代两河流域》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第2课古代两河流域》这一课的主要内容是介绍古代两河流域的历史发展、文明成就以及与中国的关系。

通过本节课的学习，学生可以了解到古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国和新巴比伦王国等重要知识点。

教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展示了古代两河流域的历史风貌，帮助学生建立起对古代两河流域的初步认识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代历史有一定的了解。

但他们对古代两河流域的历史文化认知程度参差不齐，部分学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握历史基础知识为主，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解古代两河流域的自然环境、文明成就以及与中国的关系，掌握苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国和新巴比伦王国等重要知识点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识古代两河流域文明对人类文明发展的贡献，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国和新巴比伦王国等重要知识点。

2.教学难点：古代两河流域文明的特点及其对人类文明发展的贡献。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学资源，直观展示古代两河流域的历史风貌，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅两河流域的地图为切入点，引导学生关注古代两河流域的地理位置，激发学生的学习兴趣。

部编版历史九年级上册教学设计：第2课古代两河流域一. 教材分析《古代两河流域》是部编版历史九年级上册的一课。

本课主要介绍了古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会以及亚述帝国等历史内容。

通过本课的学习，学生可以了解到古代两河流域文明的发展及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但在学习过程中，可能对古代两河流域的历史事件、人物和制度等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论问题等方式，深入理解古代两河流域的历史发展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会以及亚述帝国等历史内容。

2.过程与方法：通过阅读史料、讨论问题等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识古代两河流域文明的特点及其对后世的影响，培养学生对人类文明的尊重和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会以及亚述帝国等历史内容。

2.教学难点：古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解古代两河流域的历史发展。

2.史料教学法：教师提供相关史料，引导学生阅读分析，培养学生的史料分析能力。

3.讨论法：教师提出问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。

2.参考资料：相关的历史史料、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古代两河流域的自然环境，引导学生了解本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会以及亚述帝国等历史内容，引导学生阅读史料，了解古代两河流域的历史发展。

人教版部编历史九年级上册《第2课古代两河流域》说课稿一. 教材分析《第2课古代两河流域》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍古代两河流域的历史文化。

本课的内容包括苏美尔文明的产生、巴比伦王国的建立、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等。

通过对这些内容的学习，学生可以了解到古代两河流域地区的繁荣与发展，以及人类文明早期的法律、宗教、艺术等方面的知识。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，如古代埃及、古代印度等。

但是，对于古代两河流域的历史文化，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解古代两河流域的历史背景、文化特点，以及与其他文明的联系与区别。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的历史背景、文化特点，掌握苏美尔文明、巴比伦王国、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识古代两河流域文明对人类历史发展的贡献，提高学生对人类文明多样性的认识，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：古代两河流域的历史背景、文化特点，苏美尔文明、巴比伦王国、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等基本知识。

2.教学难点：古代两河流域的宗教信仰、法律制度、艺术特点等方面的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示古代两河流域的历史文化，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示两河流域的地图、图片等，引导学生了解古代两河流域的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：为学生提供关于古代两河流域的历史背景、文化特点的资料，让学生自主学习，了解苏美尔文明、巴比伦王国等基本知识。

人教版部编历史九年级上册《第2课古代两河流域》教学设计一. 教材分析《第2课古代两河流域》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍古代两河流域的历史发展、文明成就以及与中国的关系。

本课内容主要包括苏美尔文明的起源、巴比伦王国的兴衰、汉摩拉比法典、亚述帝国和新兴的文明等。

通过本课的学习，学生可以了解古代两河流域的历史发展脉络，认识其文明成就，并探讨其与中国的联系。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了历史基础知识，对于古代文明有一定的了解。

但部分学生可能对于古代两河流域的历史发展及其文明成就认识不足，需要通过本课的学习来进一步提高。

同时，学生对于古代两河流域与中国的关系可能较为陌生，需要在本课中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的历史发展脉络，认识其文明成就，探讨其与中国的联系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文明的尊重和认识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：古代两河流域的历史发展脉络，文明成就及其与中国的联系。

2.教学难点：汉摩拉比法典的内容及其意义，古代两河流域与中国的关系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古代两河流域的历史发展脉络。

2.合作探讨：分组讨论，分析古代两河流域的文明成就及其与中国的联系。

3.案例分析：讲解汉摩拉比法典的内容及其意义。

4.图片展示：通过图片展示，使学生更直观地了解古代两河流域的文明成果。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：制作课件，包括图片、文字、动画等。

3.图片资料：准备与古代两河流域相关的图片资料。

4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示古代两河流域的文明成果，如汉摩拉比法典、巴比伦城等，引发学生的兴趣。

然后提出问题：“古代两河流域是哪个地区？它的历史发展脉络是怎样的？”引导学生思考并回答。

部编版历史九年级上册第2课《古代两河流域》教学设计一. 教材分析《古代两河流域》是部编版历史九年级上册的一课。

本课主要介绍了两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等内容。

通过学习本课，学生可以了解古代两河流域的历史发展脉络，认识古代两河流域文明的重要成就。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了历史的基本知识，具备一定的阅读和分析能力。

但对于古代两河流域的历史文化，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注古代两河流域的特色文明，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等内容；学会分析历史资料，提炼历史信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识古代两河流域文明的重要成就，培养学生的民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等内容。

2.教学难点：苏美尔文明的起源、汉谟拉比法典的意义、亚述帝国的扩张、新巴比伦王国的兴衰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作精美课件，展示古代两河流域的历史文化。

2.资料：搜集相关的历史资料，为学生提供丰富的学习资源。

3.课堂活动：设计具有针对性的课堂活动，提高学生的参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两河流域的地图，引导学生关注古代两河流域的自然环境。

提问：“你们知道古代两河流域在哪里吗？它有哪些特色？”2.呈现（10分钟）介绍苏美尔文明，展示苏美尔人的生活方式、艺术成就等。

部编人教版历史九年级上册第2课《古代两河流域》教学设计一. 教材分析《古代两河流域》是人教版历史九年级上册第二课的内容。

本课主要介绍了古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

通过本课的学习，学生可以了解古代两河流域文明的发展和特点，以及其对后世的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了古代埃及文明和古代印度文明，对古代文明有一定的了解。

但古代两河流域文明具有一定的复杂性，学生需要通过本课的学习，进一步深化对古代文明的认识。

此外，学生对本课中的一些专有名词和概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文明的尊重和好奇心，提高学生的历史思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

2.突破难点：通过图片、地图、资料等方式，帮助学生直观地理解古代两河流域的自然环境和文明特点。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。

3.案例分析法：通过讲解具体案例，使学生更好地理解古巴比伦社会和汉谟拉比法典。

4.图片、地图、资料辅助教学：帮助学生直观地理解古代两河流域的自然环境和文明特点。

六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。

2.投影仪、电脑、音响设备。

3.图片、地图、资料等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两河流域的地图和图片，引导学生关注古代两河流域的自然环境，激发学生的学习兴趣。

人教部编版九年级历史上册：第2课古代两河流域教学设计一. 教材分析本课是九年级历史上册的第二课，主题是古代两河流域。

教材主要介绍了古巴比伦王国的汉谟拉比法典、宗教信仰、社会生活以及楔形文字等内容。

通过本课的学习，学生可以了解古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的认识。

但在学习过程中，部分学生可能对古巴比伦王国的法律制度、宗教信仰等方面的内容感到难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，通过实例分析来帮助学生理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古巴比伦王国的汉谟拉比法典、宗教信仰、社会生活以及楔形文字等内容，认识古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文明的尊重和热爱，增强学生对中华民族传统文化的自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：古巴比伦王国的汉谟拉比法典、宗教信仰、社会生活以及楔形文字等内容。

2.教学难点：汉谟拉比法典的法律制度、宗教信仰等方面的内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、视频等教学资源。

3.笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，为学生展示古代两河流域的生动场景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）介绍古巴比伦王国的汉谟拉比法典、宗教信仰、社会生活以及楔形文字等内容。

在呈现过程中，注意用简洁明了的语言阐述教材内容，并结合实例进行分析。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，选取具有代表性的案例，让学生结合教材内容进行分析。