利用思维导学图

以图导学，阅读活动更精彩——浅谈思维导图在小学高段阅读教学中的运用摘要：阅读教学是整个小学阶段的重要组成部分，如何培养学生的阅读能力，拓宽阅读面，让学生成为阅读教学的主体就成为摆在小学语文教师面前的一项重要任务。

将“思维导图”运用于高段阅读教学，丰富课堂活动的同时又有效地改变传统的阅读教学，真正做到从教内容到教方法，提高学生阅读兴趣，让自主阅读成为习惯。

关键词：思维导图阅读教学自主阅读阅读笔记蒙台梭利在《有吸收力的心理》一书中指出：“儿童有一种能够吸收知识的心理，他们能够自己教自己。

”而心理学家剖析，不同年龄的孩子，都具有不同的从画图中吸收知识的心理。

笔者借助思维导图的形式，尝试在小学高段阅读教学中帮助孩子展开理解和分析，引导其进行系统思考，深入领悟，将枯燥、繁琐的阅读活动变成充满趣味、简单的画图过程，在画中逐渐养成自主阅读的习惯。

一、什么是思维导图思维导图是英国学者东尼·博赞在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。

思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。

二、思维导图在阅读教学中的优势1、提高学生的阅读兴趣。

大教育家第斯多慧说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”对于小学高段学生而言，已经初步掌握了一些阅读方法，熟练地做一些简单的批注，但单一的读、记、交流模式会慢慢消耗学生的课堂热情，将阅读变成了一种记录的任务，课堂交流也成了优秀学生的展示。

将“思维导图“引入阅读课堂，让丰富、趣味的图形打破阅读的枯燥，再一次激发学生阅读与创新的热情。

2、使阅读教学更有针对性。

阅读教学的内容繁复，课堂上哪些内容要重点教，哪些内容不用教，准确的教学点选择才能有效提高阅读教学的效率。

借助思维导图，老师能更容易知道学生原有的阅读水准，马上对教学内容进行更改，提高课堂效率。

3、提高学生综合学习能力。

《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

借助“思维图表”,让学生“画”出解决问题的过程作者：赵晓君来源：《小学教学参考(数学)》2011年第09期“解决问题”是小学数学中的一大方面，它是联系数学与实际的一个通道，有助于培养学生的各方面能力。

教学中，教师可以结合思维导图与传统教学方法——画图法进行整合，形成思维图表，试着把学生对问题解决过程的思考用图表的形式呈现，让学生更好地感受到解决问题的过程，达到发展学生思维水平、培育思维能力和形成思维习惯的目的。

一、思维图表便于直观展示，连贯问题分析第一学段的学生年龄小，生活经验少，识字不多，语言表达能力差，接受和理解抽象数学知识的能力弱，不能凭借单纯的文字叙述就对问题中的数学信息形成深刻的印象。

因此，当学生理解困难时，动手画一画直观的“思维图”，就能为学生搭好解决抽象数学问题的“桥”，将抽象变直观、复杂变简单、隐性变显性、无序变有序。

例如，“比多少”应用题一直是学生学习的一个难点，学生对谁和谁比、谁多谁少总是分不清，造成见多就加、见少就减的错误逻辑。

如果从一开始教学时，教师就教给学生借助图表来分析数量关系（当然这时的图应以实物图为主），教学效果就会大大提高。

如：“同学们站队，从前面数小明站在第5个，从后面数小明站在第6个，你知道这一队一共有几人吗？”学生往往算成5＋6=11（人），把小明算了两次。

如果学生能画一下图（如下），就不会做错了。

○○○○△○○○○○三角形代表小明，圆代表其他同学，从图上我们能看出小明从前和从后数都数上他了，算了2次，正确列式为5+6-1=10 （人）。

通过画图，这道题目的题意就非常清晰了。

二、思维图表便于数形结合，把握数量关系如果问题已知条件太多，学生往往不知从何入手分析，而引导学生通过画线段图来帮助理解，标注题中的数学信息，借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征，沟通数学知识之间的联系，学生寻求解题思路就带来了直观性的帮助，学生能清晰地找到解决问题的办法。

浅谈小学数学导图式思维训练小学数学导图式思维训练，是指通过使用导图的方法来培养和提高学生的数学思维能力。

导图是一种将各种概念、信息和关系以图形方式进行可视化表示的工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提高思维的逻辑性和系统性。

下面将从导图的优势和方法以及如何在小学数学教学中运用导图进行思维训练等几个方面进行讨论。

导图式思维训练有几个优势，首先，导图能够将抽象的数学概念和关系以图形方式表示出来，使学生更加形象地理解和记忆。

其次，导图能够帮助学生提取并归纳出事物之间的共同属性和交互关系，促进思维的整体性和系统性。

最后，导图能够启发学生的联想和思维跳跃能力，激发学生的创造性思维。

在小学数学教学中，可以使用不同的导图方法进行思维训练。

一种常见的方法是概念导图，即通过绘制概念与概念之间的联系来帮助学生理清数学知识的逻辑关系。

例如，在教学小数的加减法时，可以画一个主题中心，将加法和减法作为分支与主题相连，然后再将小数的概念、小数点、整数等重要概念与加减法相连接，形成一个完整的概念导图。

学生可以通过观察导图，理解和记忆小数的加减法的操作规则。

另一种方法是流程导图，即通过绘制数学问题的求解步骤和方法来帮助学生掌握问题解决的思路和方法。

例如，在解决应用题时，可以通过绘制一个流程图来展示解题的步骤，如先理解问题，然后列方程，再求解等。

学生可以根据流程图来引导自己进行问题的分析和求解，提高解题的准确性和速度。

除了以上两种方法，还可以运用思维导图、树状图等其他类型的导图来进行思维训练。

不同的导图方法适用于不同的数学知识点和问题类型，教师可以根据具体情况选择适合的导图方法进行教学。

在导图式思维训练中，教师需要充分发挥导图的优势，激发学生的参与和思考。

首先，教师可以引导学生一起绘制导图，通过让学生动手进行思维训练，提高学生的主动性和积极性。

其次，教师可以提问和引导学生对导图进行思维拓展，培养学生的联想和合理推理能力。

最后，教师可以通过让学生互相分享和讨论导图，促进他们的合作和交流，提高思维的深度和广度。

初中说明文思维导图说明文语言复习（教学实录）沙溪初级中学缪依娜师：（导入语）之前同学们都做了一份说明文的思维导图,这几幅是精选出来的作品,以下是优秀名单(掌声鼓舞)展现优秀作品师评价:目的理清思路,形成系统性学问师：下面我们进入第二个环节进行说明文学问的检测(小组长先在小组员对组员进行检测，再全班抢答)师：同学们对于说明文的基本学问把握得不错，今日我们这节课的学习目标是: 体会和分析有用类文体(说明文)的语言特点。

这是一个常见的考点，也是中考说明文考点之一。

（出示学习目标）说明文语言特点主要有两点：一是精确性；一是生动性，今日我们将结合实例来进行自主学习。

【学问点一】体会和分析说明文语言的精确性师过渡:说明文语言的先决条件,就是说明语言的精确性.因为只有精确才能反映事物的本质,才能体现的严谨的科学精神.现在请同学们依据导学案学问点一探究下面例句的答题规律。

（同学自主合作探究活动）师：请同学们说说你探究的结果。

生1：我的发觉是面对说明文阅读中加点词语能否删去的题型，做题第一步要明确表示“删”或“不删”生2：题目中问“能否删去”一般回答“不能删”生3：第二步是解释清晰加点词语的意思。

生4补充：结合句意进行解释加点词语。

生5：第三步说清晰词语删去后句子会变得怎样，一般是“不符合原意”或“太肯定”生6：第四步要表达原词体现说明文语言的精确性、严密性。

??师小结：好，同学们都说得很好，下面我们看看做题的一般步骤??（同学练习巩固）师过渡:说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要精确无误.看同学有没有一双慧眼,快速找出这些词来??同学快速回答同学进行常用性词语的积累：表程度限定:最、很、更、比较、相当、充分??表范围限定:基本、几乎、很多、主要、极个别、之一??【学问点二】体会和分析说明文语言的生动性师过渡: 简明、精确、严谨是说明文语言的主要特点，但有时为了激发读者的阅读爱好，说明文语言有时也讲究生动形象。

高中数学思维图谱教案模板一、教学目标：1. 能够理解思维图谱在数学学习中的重要性；2. 能够应用思维图谱解决数学问题；3. 能够利用思维图谱整合和总结数学知识。

二、教学重点：1. 理解思维图谱的概念和作用；2. 掌握利用思维图谱解决数学问题的方法；3. 能够应用思维图谱整合和总结数学知识。

三、教学难点：1. 如何运用思维图谱解决复杂的数学问题；2. 如何利用思维图谱整合和总结数学知识。

四、教学方法：1. 课堂讲解结合实例分析；2. 小组合作探讨思维图谱的应用；3. 案例分析和解决思维图谱相关问题。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些著名数学家使用思维图谱的案例，引导学生对思维图谱的认识和重要性。

2. 理解思维图谱：讲解思维图谱的定义、作用和种类，并通过实例帮助学生理解。

3. 应用思维图谱解决数学问题：结合具体数学问题，引导学生使用思维图谱进行分析和解决。

4. 思维图谱的整合和总结：通过课堂讨论和案例分析，指导学生如何利用思维图谱整合和总结数学知识。

5. 拓展：鼓励学生利用思维图谱解决更加复杂的数学问题，并探讨思维图谱在其他学科中的应用。

6. 归纳总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结思维图谱在数学学习中的重要性和应用方法。

六、课后作业：1. 完成一道利用思维图谱解决的数学问题；2. 总结和整理本节课的思维图谱知识；3. 拓展思维图谱在其他学科的应用。

七、教学反思：1. 学生对思维图谱的理解和应用程度；2. 学生解决数学问题的思维能力和方法。

这是一个高中数学思维图谱教案的模板范本，可以根据实际教学情况进行适当调整和修改。

愿您的教学工作顺利！。

学习计划导图思维导语：学习是一门艺术，良好的学习计划可以帮助我们更好地完成学习任务。

学习计划导图思维是一种有效的学习方法，通过将学习任务分解为各个部分，制定详细的学习计划，从而更好地提高学习效率。

一、学习计划导图的概念学习计划导图是一种将学习目标、任务、资源等信息结构化地整合在一起的学习工具，它以可视化的方式展示学习计划，帮助学生更清晰地了解学习的步骤和目标，并更方便地跟踪学习进度。

1.1 学习目标：学习计划导图主要是为了明确学习的目标，从而帮助学生更好地规划学习任务。

1.2 学习任务：学习计划导图可以帮助学生将学习任务分解为具体的步骤，从而更加系统地进行学习。

1.3 学习资源：学习计划导图可以帮助学生清晰地了解需要哪些资源来完成学习任务，如书籍、资料等。

二、学习计划导图的制定步骤制定一个有效的学习计划导图需要以下几个步骤：2.1 确定学习目标：首先要明确学习的目标，包括掌握的知识、提高的能力等。

2.2 制定详细的学习计划：将学习任务分解为具体的步骤，排列出时间节点，并确定每个步骤所需的学习资源。

2.3 制作学习计划导图：根据学习计划的内容，制作学习计划导图，以图形的形式展示学习内容和学习步骤。

2.4 跟踪学习进度：在学习的过程中，要及时调整学习计划，确保学习的顺利进行。

三、学习计划导图的应用3.1 学习备考：制定学习计划导图可以帮助学生更好地备考，清晰地了解所需学习的内容，规划学习的步骤，从而提高备考效率。

3.2 学习任务分解：对于大型学习项目，学习计划导图可以帮助学生将学习任务分解为具体的步骤，更加系统地进行学习。

3.3 学习跟踪：学习计划导图可以帮助学生及时跟踪学习进度，及时调整学习计划。

3.4 教学辅助：老师可以利用学习计划导图对学生进行教学辅助，指导学生更好地学习。

四、学习计划导图的优势学习计划导图相比传统的学习方法有以下优势：4.1 可视化：学习计划导图以图形的形式展现学习内容和学习步骤，更直观、更易懂。

小学语文卖火柴的小女孩思维导图教案【导学目标】通过学习《卖火柴的小女孩》，掌握环保主题故事阅读的方法，并提高学生的语文阅读能力。

学习使用思维导图，提高学生的思维汇总和表达能力。

【导学内容】（一）故事情节复述与初步分析1、读出故事题目，评判大家对“卖火柴的小女孩”故事是否听说过，是否有印象。

2、听老师叙述故事情节，分析故事主题，寻找重点。

（二）使用思维导图回顾故事情节1、请学生自行总结老师所讲故事的情节要点，然后请两个学生向同学介绍与总结的故事内容。

2、修改、完善学生思维导图。

3、回看学生积极性活动故事情节的思维导图，师生一起讨论并解析故事情节的意义。

（三）运用故事信息图片继续阅读支持故事情节1、以图片为钩子，召唤出学生的阅读热情。

2、以提问为手段，引导学生关注故事的发展趋势、转折点、情感内核等信息。

【导学案例】【导学目标】通过学习《卖火柴的小女孩》，掌握环保主题故事阅读的方法，并提高学生的语文阅读能力。

学习使用思维导图，提高学生的思维汇总和表达能力。

【导学内容】（一）故事情节复述与初步分析1、读出故事题目，评判大家对“卖火柴的小女孩”故事是否听说过，是否有印象。

2、介绍故事主题，寻找重点。

（二）使用思维导图回顾故事情节1、请学生自行总结老师所讲故事的情节要点，然后请两个学生向同学介绍与总结的故事内容。

2、修改、完善学生思维导图。

3、回看学生积极性活动故事情节的思维导图，师生一起讨论并解析故事情节的意义。

（三）运用故事信息图片继续阅读支持故事情节1、以图片为钩子，召唤出学生的阅读热情。

2、以提问为手段，引导学生关注故事的发展趋势、转折点、情感内核等信息。

【导学案例分析】我们要求学生熟悉一个故事，需要采取不同的导学方式，因为每个学生的认知背景不同，他们接受新信息的方式也不同。

在导学的过程中，老师通过引导学生针对故事内容进行思维导图的设计，一方面使学生更清晰、精准地掌握故事情节, 另一方面通过思维导图，学生的思维能力得到了进一步锤炼，可以更好地理清故事观点的核心和主要内容。

高一物理思维模型导学哎呀！刚上高一的时候，看到物理课本里那些密密麻麻的公式，心里那个慌啊，感觉自己就是站在了一个巨大的物理怪物面前，一不小心就会被它吞掉似的。

结果每次听老师讲解的时候，脑袋里就像有十万个问号在打转，完全弄不明白为什么一些看似简单的事情，背后藏着那么多复杂的规律。

你是不是也有过这种感受？不过，别怕！今天咱就来聊聊这个看似“高深莫测”的物理，怎么才能用一种轻松的方式搞懂，让你不再感觉它是你学习中的“魔鬼”。

其实啊，物理并不像很多人想象的那样难以接近。

它就像是咱们生活中的“常客”，时刻都在围绕着我们。

你是不是有过这样的体验，走路时总觉得脚步有点沉，或者坐车时突然一下子加速，身体就会有种往后“冲”的感觉。

其实这些都和物理学里的“力”和“运动”有关系。

你看，物理就像是大自然的一本说明书，它解释了我们为什么能走路、跑步，甚至是为什么拿个铅笔都能这么轻松。

要是没有物理学的帮助，咱们的世界就会变得不知所措。

好了，咱们再来说说“力”这个东西。

这个概念刚刚接触时，很多人都觉得它好像是个抽象的东西，搞不清楚它到底是什么。

但其实力就像是个“推手”或“拉手”，它在你身边无时无刻不在起作用。

比如，你推着桌子走，它就是你手上的那股劲儿；或者说你放一个小球在斜坡上，它就会沿着坡道滚下来，力量就是促使它发生这一切的“魔力”。

你要是仔细想一想，所有的物理现象都少不了“力”的参与，不管是天上的星星在转，还是你在跑步，背后都有力的“影子”。

不过，力是有“分寸”的。

别看它看起来万能，很多时候它得遵循“规矩”。

就像是玩游戏时，每个角色有自己的技能值，力也有它的“力量”限制。

如果你推的力过大，可能桌子就会滑得太远；要是力太小，可能桌子就连动一下都不行。

物理上的“平衡”就是告诉你，力需要在合适的范围内发挥作用。

比如，站在一只脚上的时候，身体会用力去调整平衡，这就是物理给我们的小秘密，让我们不至于摔倒。

再来讲讲运动吧，光说力有点枯燥。

思想品德八上思维导学图青春期一、（第一课）青春期是人生最美好阶段。

美好的理由▲①②③④P4；会有▲①②③P8三大心理特征；也有①②③P9三大主要心理矛盾。

把握青春，我们要做到▲①②③P11-12P4 ①身体发育的关键时期。

②智力迅速发展的时期。

③心理走向成熟的重要时期。

④情感、情绪十分丰富。

P8①困惑②独立意识不断增强③尝试接触社会、理解社会P9①渴望独立与现实依赖②心理闭锁与求得理解③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

P11-12①主动适应生活中的变化。

②积极寻求适当的解决方案。

③学会设计自己的青春之路。

友情二、（第二课）友情是▲a b cP17。

其中，异性友情是条平衡线，理由▲①②③P17-18。

且异性交往是必要的，原因在▲A B CP18。

把握好异性同学友情，我们要做到▲①②③P19-21。

P17a思想沟通，情感共鸣，b坦诚相待，用心交往,c互相学习，共同成长。

P17-18 ①懂男女有别.②异性能成为朋友.③异性同学间的交往是必须的.P18A扩大交往范围，增强沟通能力。

B 相互影响，身心发展。

C彼此促进，共同成长。

P19-21 ①学会与异性相处。

讲分寸，有适当距离，尊重，礼貌。

②学会正确对待异性的好感。

欣赏学习、尊重情感，正常交往，友好相处。

③要更多地参加集体活动。

以集体活动为主，少个体交往，健康成长。

诚信三、（第三、四课）诚信的内涵：▲①②③P抄于24；诚实和信任关系：▲...P36.诚实的理由：▲①②③P27-28。

诚实要求：▲①②③④P30-32。

信任理由：▲①②③④P37。

信任要求做到▲①②③④P39-40。

P24①诚信是社会主义核心价值观重要内容之一，②诚信是一个人在社会上立足和发展的重要交往品质，③诚实为本，信任无价。

P36是不可分的。

只有诚实的人才能获得信任。

P27-28①诚实使人心怀坦荡、人格健康（对自己），②诚实能使我们获得他人的信任和友谊（对他人），③诚实使社会生活更加健康和谐（对社会）。

思维导学图制作学习计划第一部分：认识思维导学图1.1 什么是思维导学图思维导学图是一种将信息以图形方式展示的方法，它可以帮助我们整理思维，形象化地展示知识结构，帮助我们更好地理解和记忆知识。

1.2 思维导学图的优点a. 图形化展示，便于理解和记忆b. 能够帮助整理思维，形成清晰的知识结构c. 可以帮助提高学习效率和记忆力1.3 思维导学图的应用领域a. 学习：帮助理解和记忆知识b. 思维整理：帮助整理复杂的思维，形成清晰的思维框架c. 工作：用于项目管理、会议讨论等场景第二部分：思维导学图制作基础2.1 思维导学图制作的基本步骤a. 确定主题或中心思想b. 写出核心关键词c. 连接关键词，形成层次结构d. 添加必要的注解和图像2.2 思维导学图的基本元素a. 中心思想：图的中心，是整个图的核心b. 分支：连接到中心思想，表示主要的分支c. 关键词：分支上的关键词，用于概括分支的内容d. 图像和注解：用于辅助理解和记忆2.3 思维导学图的制作工具a. 纸笔：最简单的制作工具，适合于简单的思维导学图b. 电脑软件：如MindManager、XMind等，适合于复杂的思维导学图c. 手机应用：如MindNode、SimpleMind等，适合于随时随地进行制作第三部分：思维导学图的高级应用3.1 思维导学图和学习a. 制作思维导学图时，能够深入理解知识点，并且加深记忆b. 制作思维导学图时，可通过不同色彩、字体将同一知识点予以区分，方便区分c. 可以将思维导学图打印出来，随身携带，随时进行学习和复习3.2 思维导学图和工作a. 在项目管理中，可以用思维导学图整理项目流程和任务分工b. 在会议讨论中，可以用思维导学图梳理会议内容和决策流程c. 在汇报演示中，可以用思维导学图辅助表达和讲解第四部分：思维导学图的实战应用4.1 制作一个思维导学图a. 选择一个学习或工作中的话题b. 确定中心思想c. 根据主题编写核心关键词d. 根据主题和关键词之间的逻辑关系，进行层次排列e. 添加必要的注解和图像f. 审查和完善思维导学图4.2 实战演练a. 搜集工作或学习中需要整理的内容b. 运用思维导学图的方法进行梳理c. 利用思维导学图进行学习和工作第五部分：总结与展望5.1 思维导学图制作的价值a. 对于学习者而言，思维导学图可以帮助更好地理解和记忆知识b. 对于工作者而言，思维导学图可以帮助更好地整理思维和提高工作效率5.2 科学学习思维导学图的方法a. 定期进行思维导学图的制作练习b. 与他人分享思维导学图，互相学习和借鉴c. 在学习和工作中不断应用思维导学图，逐渐形成习惯5.3 未来展望a. 随着科技的发展，思维导学图制作工具将会更加智能化和方便化b. 思维导学图作为一种有效的学习和工作工具，将会得到更广泛的应用结语思维导学图是一种强大的学习和工作工具，它可以帮助我们更好地理解和记忆知识，更好地整理思维，提高学习和工作效率。