一年级拼音第二单元教案

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。

二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。

•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。

•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。

2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。

3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。

（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。

4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。

（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。

•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。

5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。

•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。

6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。

•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。

五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。

为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。

2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。

3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。

4.能辨认一些汉字和词语的声调。

二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。

2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。

三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。

2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.课件、幻灯片或黑板。

3.音频材料。

五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。

2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。

2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。

2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。

3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。

2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。

六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。

2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。

3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。

七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。

八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。

通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。

同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。

人教部编版一年级上册语文教案：第二单元 zh ch sh r教学目标1.能正确识别、快速书写 zh 、ch、sh、r 四个汉字。

2.练习较准确的拼音发音和正确的汉字书写。

3.能够熟练朗读包含 zh 、ch、sh、r 四个字的词语、短语、句子。

教学内容单字识别1.教师展示元音字母和 zh、ch、sh、r 四个辅音字母。

让学生模仿发音，加深对基础汉语发音的理解和记忆。

2.教师介绍 zh、ch、sh、r 四个辅音字母的意义、音调以及在汉语中的应用。

3.让学生掌握 zh、ch、sh、r 四个字母的书写方法和发音规则。

词语短语教学1.字母 zh 教学：日历、钟、鞋子、猪、老师等词语的教授和通过字母 zh 组成的短语；早安、晚安、再见等用 zh 发音的短语。

2.字母 ch 教学：椅子、穿、吃、火车、车库等词语的教授和通过字母 ch 组成的短语；唱歌、跳舞等用 ch 发音的短语。

3.字母 sh 教学：书、雨伞、蛇、叔叔、鱼等词语的教授和通过字母 sh 组成的短语；说话、下雨等用 sh 发音的短语。

4.字母 r 教学：日、人、苹果、这儿、儿子等词语的教授和通过字母 r 组成的短语；三儿、医生等用 r 发音的短语。

短文教学在本单元教学中，可以将 zh 、ch、sh、r 四个字母组合成不同形式的词汇和短语。

通过各种例句、小故事等方式，让学生练习这些字母发音和书写。

同时，教师可以让学生边看边读，帮助学生理解 zh 、ch、sh、r 的汉语读音。

教学流程教师引言1.引导学生关注汉字的语音和拼音的表达方式。

2.引导学生记忆并掌握常见的汉字拼音。

3.提醒学生在语言识别和写作方面需注意。

单字教学1.教师向学生展示 zh、ch、sh、r 四个汉字的发音和意义。

2.学生模仿教师的发音和写字，加深认知理解和书写能力。

词汇教学1.教师向学生展示汉字 zh、ch、sh、r 拼音在汉语中常见的词汇。

2.学生模仿教师读拼音，掌握字词含义和拼写，并且结合课本中的例句、故事等练习朗读。

一年级拼音第二单元教案ｇ、ｋ、ｈ教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2?本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1?看图，.教学声母g。

(1)指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母ｇ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）(3)指名试读2?学生练习发音，体会发音要领。

3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音1?复习拼音方法。

2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。

2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。

3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。

4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。

二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。

2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。

3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。

三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

3.学生课本、练习册。

4.音频设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。

2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。

•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。

3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。

•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。

4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。

5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。

五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。

2.完成练习册上关于这四个声母的习题。

3.按要求朗读家庭作业中写的句子。

六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。

以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。

2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第二单元《gkh》。

详细内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并掌握其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习拼音的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音及其在词语中的应用。

教学重点：正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并能在实际语境中运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示一幅描绘公园的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸽”、“球”、“骑车”等，从而引出拼音字母“g”、“k”、“h”。

2. 新课内容：教师讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写方法，并出示相关词语，让学生跟读、模仿。

4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组合作：学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相检查、评价。

六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g 鸽、球k 骑车、开h 河、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。

（2）用拼音字母“g”、“k”、“h”组成至少3个词语。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：g鸽、k骑车、h河。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写和应用。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有拼音字母“g”、“k”、“h”的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。

第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。

4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。

【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。

（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。

（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。

（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。

你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。

（1）板书课题，教师领读，学生跟读。

（2）出示情景图，看图说话。

提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。

我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。

师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。

（1）课件出示声母d和t。

教师范读，学生模范跟读。

（2）用手掌体会发音要领。

师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。

你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

（3）练习发音，教师随机指导。

（4）出示卡片，指名读，开火车读。

2.学习声母d和t的形。

（1）编顺口溜识记。

小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。

（2）词语识记。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 aoe（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音字母a、o、e的读音。

2.能够正确朗读本单元课文中的汉字拼音。

3.通过玩游戏、做练习等形式，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点1.教学汉语拼音字母a、o、e的读音。

2.让学生能够正确朗读本单元课文中的汉字拼音。

三、教学难点1.汉语拼音字母o和e的区分和发音。

2.学生在朗读时容易混淆。

四、教学准备1.课件。

2.玩具、图片等具体物品。

3.练习册子。

五、教学过程（一）热身导入1.教师出示玩具、图片等具体物品，让学生分辨其中有哪些物品的名称有a、o、e这三个拼音。

2.让学生快速朗读这些拼音，在声音表前面用相应的字母标记哪些字用这些拼音，巩固拼音知识。

（二）教学过程1.教师出示汉字拼音表，让学生学习a、o、e的读音、发音以及规律。

并让学生模仿教师朗读。

2.教师出示生字和词语，让学生通过观察和模仿，学会正确的读音。

3.学生通过课堂操练和书写，巩固拼音各个字母的发音规律和方法。

4.教师引导学生朗读课文中带有本单元所学的拼音的词语和句子，并让学生找出拼音并加以学习掌握。

（三）总结1.教师引导学生回顾本单元所学知识点。

2.通过板书总结，让学生掌握汉语拼音字母a、o、e的发音，并能够正常朗读生字和词语。

（四）作业1.完成练习册上的相关练习。

2.根据新学生字拼音写出相应的字符，并且正确书写字母，用此方式巩固上课所学拼音知识。

六、教学反思通过这节课，在初步学习汉语拼音的基础上，学生对拼音的概念和拼音字母a、o、e的读音有了较为清晰的认识。

特别是通过较多的练习和操练，帮助学生巩固所学的拼音知识。

但是，在教学中，发现学生对a、o发音比较容易掌握，但是o、e发音容易混淆教学时应给予重视。

最后，本节课的举措和安排都较为顺畅，但是学习形式还比较单一，为了使学生更加活跃地学习拼音，下一步教学应该采用更多的游戏、动画等方式，提高学生的兴趣和参与度。

2024年一年级语文上册第二单元汉语拼音教案汇总教案一：《aoe》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母a、o、e的发音方法，正确书写。

2.培养学生正确拼读音节的能力。

3.培养学生观察图片，运用拼音进行简单交流的能力。

二、教学重难点重点：正确拼读a、o、e。

难点：正确书写a、o、e。

三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。

2.字母a、o、e的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿a、o、e的发音。

分组练习，让学生相互交流，巩固发音。

教师示范书写a、o、e，学生跟随练习。

3.音节拼读练习教师选取一些含有a、o、e的音节，让学生拼读。

学生自主选取音节，进行拼读练习。

4.小组活动学生分组，每组选取一个含有a、o、e的音节，进行表演。

学生互相评价，教师点评。

学生自主寻找生活中含有a、o、e的词语，进行分享。

6.课后作业学生回家后，与家长一起练习a、o、e的发音和书写。

家长监督孩子完成课后作业，签字确认。

教案二：《iuü》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母i、u、ü的发音方法，正确书写。

2.培养学生正确拼读音节的能力。

3.培养学生运用拼音进行简单交流的能力。

二、教学重难点重点：正确拼读i、u、ü。

难点：正确书写i、u、ü。

三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。

2.字母i、u、ü的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿i、u、ü的发音。

分组练习，让学生相互交流，巩固发音。

教师示范书写i、u、ü，学生跟随练习。

3.音节拼读练习教师选取一些含有i、u、ü的音节，让学生拼读。

学生自主选取音节，进行拼读练习。

4.小组活动学生分组，每组选取一个含有i、u、ü的音节，进行表演。

学生互相评价，教师点评。

学生自主寻找生活中含有i、u、ü的词语，进行分享。