小学语文教研活动记录(同名9366)

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：小语教研组成员、部分语文教师活动主题：探讨小学语文教学中的创新与实效一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教学质量，促进教师的专业成长，我校小语教研组决定开展一次以“探讨小学语文教学中的创新与实效”为主题的活动。

二、活动流程1. 活动导入由教研组长李老师主持，简要介绍本次活动的目的和意义，强调创新与实效在教学中的重要性。

2. 经验分享邀请我校优秀语文教师张老师分享其在教学中的创新做法和取得的实效。

张老师以《荷花》一课为例，详细介绍了如何通过情境创设、合作学习等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 分组讨论将参与活动的教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何在语文教学中融入生活元素，提高学生的实践能力？- 如何利用现代教育技术手段，创新教学方式，提升教学效果？- 如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力？4. 小组代表发言各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

代表们结合自身教学实践，提出了许多具有针对性的意见和建议。

5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，肯定了大家在讨论中的积极性和提出的宝贵意见，并对今后的教学工作提出要求。

三、活动内容1. 经验分享环节张老师从以下几个方面分享了她的教学经验：- 情境创设：通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境。

- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

- 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力。

2. 分组讨论环节在讨论环节，教师们围绕以下议题展开讨论：- 融入生活元素：教师们认为，将语文教学与学生的生活实际相结合，可以使学生更容易理解和掌握知识。

例如，在教学《荷花》一课时，可以引导学生观察校园中的荷花，感受大自然的美丽。

- 现代教育技术：教师们普遍认为，现代教育技术手段可以丰富教学内容，提高教学效果。

第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。

首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。

接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。

在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。

例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。

2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。

首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。

公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。

大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。

3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。

分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。

在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。

他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。

三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。

一、活动背景为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月25日开展了小学语文科教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教学效果。

二、活动主题本次教研活动主题为：“小学语文课堂教学策略研究”。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。

在备课过程中，教师们围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学方案。

2. 课堂观摩备课结束后，各年级组选派优秀教师进行课堂观摩。

观摩过程中，教师们认真记录课堂细节，关注学生的参与度和课堂效果。

3. 教学研讨观摩课后，各年级组进行了教学研讨。

教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了分析，并结合自身教学经验，提出了以下建议：（1）注重激发学生的学习兴趣。

教师在课堂教学中应关注学生的心理需求，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）优化教学方法。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（3）加强课堂互动。

教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（4）关注个体差异。

教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次教研活动的总结：1. 提高了教师的教学水平。

通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习、取长补短，进一步提高了自己的教学水平。

2. 促进了教师的专业成长。

在教研活动中，教师们积极参与、畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，促进了教师的专业成长。

3. 优化了课堂教学策略。

通过教学研讨，教师们对课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 增强了教师之间的沟通与协作。

在教研活动中，教师们相互交流、共同进步，增强了教师之间的沟通与协作。

第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。

2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。

（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。

（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。

3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。

（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。

（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。

4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。

（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。

六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。

3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。

七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。

2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。

3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。

4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。

八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。

2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。

小学教研活动记录-3篇记录1：语文教研活动- 活动时间：2021年5月10日- 参与人员：王老师、李老师、张老师- 活动内容：本次语文教研活动主要围绕小学一年级的拼音教学展开。

王老师分享了她在教学中使用的一些拼音教学方法，如通过手工制作卡片进行记忆，通过游戏形式巩固学生的拼音知识等。

李老师提出了一些教学难点，如拼音的声调教学和读音相似的字母的辨析。

大家进行了深入的讨论，并共同寻找解决办法。

张老师分享了一些有效的评估方法，以帮助老师及时了解学生的研究情况。

- 活动总结：本次教研活动促进了语文教师之间的交流与合作，拓宽了教学思路。

大家都获得了一些新的教学灵感和方法，对今后的拼音教学将有所帮助。

记录2：数学教研活动- 活动时间：2021年6月5日- 参与人员：刘老师、陈老师、杨老师、赵老师- 活动内容：本次数学教研活动主要讨论了小学三年级的几何知识教学。

刘老师分享了她在教学中的经验，尤其是如何引导学生理解和运用平行线、垂直线、直角等几何概念。

陈老师提出了一些学生易混淆的几何概念和解题方法，并与大家交流了解决办法。

杨老师分享了她使用游戏形式进行几何教学的经验。

赵老师则分享了一些有效的巩固和评估方法。

- 活动总结：本次教研活动丰富了数学教师的专业知识和教学经验。

大家对几何知识的教学有了更深入的理解，也积累了更多的教学方法和资源，有助于提升学生的研究效果。

记录3：英语教研活动- 活动时间：2021年7月15日- 参与人员：李老师、王老师、刘老师、张老师、陈老师、周老师- 活动内容：本次英语教研活动以小学四年级的口语训练为主题。

李老师首先分享了她在课堂教学中采用的一些活动，如角色扮演、情景对话等，以提升学生的口语表达能力。

王老师则提出了一些解决学生口语焦虑问题的方法，并与大家进行了交流讨论。

刘老师分享了一些有趣的口语练游戏，受到了大家的好评。

张、陈、周三位老师则分享了一些评估学生口语水平的方法和技巧。

- 活动总结：本次教研活动推动了英语教师之间的交流和合作，启发了大家关于口语训练的思考。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。

2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。

张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。

张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。

同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。

3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。

大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。

（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。

（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。

同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。

4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。

她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。

六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。

第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研组办公室三、活动主题《小学语文核心素养下的阅读教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文核心素养下的阅读教学策略。

2. 阅读教学案例分析（1）教师A分享：《小学生课外阅读指导策略探究》教师A结合自身教学经验，分享了自己在指导学生课外阅读方面的做法，包括如何选择合适的阅读材料、如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。

（2）教师B分享：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略》教师B从核心素养的角度出发，分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略，如培养学生阅读理解能力、提高阅读鉴赏能力、拓展阅读视野等。

3. 小组讨论根据教师A和B的案例分析，教研组分成四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在教学中落实核心素养？（2）如何提高学生的阅读兴趣？（3）如何培养学生良好的阅读习惯？（4）如何有效地进行课外阅读指导？4. 小组代表发言各小组代表结合讨论成果，分享了本组对上述问题的看法和解决方案。

5. 教研组总结教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师的积极参与和精彩的发言。

同时，针对讨论中出现的问题，提出了以下几点建议：（1）加强教师自身阅读素养的培养，提高阅读教学水平。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的阅读兴趣。

（3）注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

（4）加强家校合作，共同促进学生的课外阅读。

六、活动效果1. 提高了教师对小学语文核心素养的认识，明确了阅读教学在核心素养培养中的重要作用。

2. 通过案例分析、小组讨论等形式，教师们分享了阅读教学的成功经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 教师们对阅读教学中存在的问题有了更深入的认识，为改进教学策略提供了思路。

第1篇一、活动时间2022年4月20日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题《小学语文阅读教学策略研究》四、活动参与人员1. 语文教研组长：张老师2. 语文教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 邀请的专家：张教授五、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了张教授为我们进行《小学语文阅读教学策略研究》的专题讲座。

张教授从以下几个方面进行了深入讲解：（1）阅读教学的重要性张教授指出，阅读是语文学习的基础，是学生获取知识、发展思维、提高语言表达能力的重要途径。

因此，阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。

（2）阅读教学策略张教授详细介绍了以下几种阅读教学策略：①以学生为主体，激发阅读兴趣；②创设情境，引导学生自主探究；③注重阅读方法的指导，提高阅读能力；④加强阅读与写作的结合，提升语文素养；⑤开展丰富多彩的阅读活动，拓展阅读视野。

（3）阅读教学案例分析张教授结合实际案例，对阅读教学策略进行了深入剖析，使老师们对阅读教学有了更清晰的认识。

2. 教学研讨在专家讲座的基础上，老师们就以下问题进行了深入研讨：（1）如何在课堂中激发学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的阅读能力？（4）如何将阅读教学与写作教学相结合？研讨过程中，老师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。

以下为部分研讨内容：李老师：我认为，激发学生的阅读兴趣，首先要选择适合学生年龄特点和认知水平的阅读材料。

同时，教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。

王老师：我认为，引导学生进行自主探究，教师应提前做好教学设计，明确学习目标。

在课堂上，教师要善于提问，引导学生深入思考，激发他们的求知欲。

刘老师：我认为，提高学生的阅读能力，教师应注重阅读方法的指导。

例如，可以引导学生进行精读、略读、速读等多种阅读方法的训练。

赵老师：我认为，将阅读教学与写作教学相结合，可以让学生在实践中提高语文素养。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学语文教研组办公室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、活动主持人：张老师五、参与人员：小学语文教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开场1. 张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升小学语文教学质量的重要性。

2. 全体教师共同回顾了上一学期语文教学工作的成果和不足，为本次教研活动奠定了基础。

七、专题讲座1. 邀请了校外专家李老师为全体教师进行专题讲座，主题为《小学语文教学中的核心素养培养》。

2. 李老师结合实例，详细阐述了小学语文教学中的核心素养培养策略，如：阅读理解、写作能力、口语交际、思维品质等方面。

3. 教师们认真聆听，积极参与互动，就讲座内容展开讨论。

八、分组讨论1. 分组讨论主题：如何提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力。

2. 各小组分别汇报讨论成果，包括：（1）丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣；（2）开展阅读活动，提高学生阅读积极性；（3）注重阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯；（4）加强家校合作，共同促进学生的阅读能力。

九、优秀教学案例分享1. 教研组成员李老师分享了一节优秀教学案例，主题为《趣味识字课》。

2. 李老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学效果，其他教师认真倾听，学习借鉴。

十、活动总结1. 张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和成果。

2. 张老师强调，今后要继续加强教研活动，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。

3. 全体教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习保驾护航。

十一、活动结束1. 全体教师合影留念。

2. 教研活动圆满结束。

本次小学语文教研组活动，旨在提升教师的教学水平，促进学生全面发展。

通过专题讲座、分组讨论、优秀教学案例分享等形式，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。

第1篇一、活动背景为了提高小六语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年10月26日下午开展了小六语文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师的专业成长，提升小六语文教学质量。

二、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为《草原》。

首先，由备课组长带领大家回顾了《草原》的课文内容，并对课文进行了详细的解读。

接着，教师们围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何把握课文主题，引导学生理解草原文化的内涵？（2）如何通过朗读、表演等形式，激发学生对课文内容的兴趣？（3）如何设计课堂活动，让学生在活动中感受草原风光的美丽？（4）如何针对不同层次的学生，进行分层教学，提高课堂效率？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和教学方法。

最终，大家形成了一套较为完善的教学方案。

2. 课堂观摩为了检验集体备课的效果，我校邀请了优秀教师进行课堂观摩。

观摩课由张老师主讲，课题为《草原》。

张老师以饱满的热情、丰富的教学手段，带领学生们走进了美丽的草原。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。

观摩结束后，教师们进行了评课议课。

大家一致认为，张老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。

同时，针对课堂中存在的问题，教师们提出了以下改进建议：（1）在导入环节，可以增加一些关于草原文化的背景介绍，让学生对课文有更深入的了解。

（2）在朗读环节，可以引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

（3）在课堂活动中，可以适当增加学生的互动环节，让学生在合作中学习。

3. 交流与分享为了促进教师之间的交流与合作，活动最后环节，教师们进行了经验分享。

大家纷纷分享了自己在教学过程中的心得体会，包括如何处理课堂纪律、如何激发学生的学习兴趣、如何进行分层教学等。

通过交流与分享，教师们相互学习，共同进步。

三、活动总结本次小六语文教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、评课议课、交流与分享等形式，教师们不仅提高了自己的教学水平，还促进了彼此之间的合作与交流。

第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体小学语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任发表开场致辞。

他指出，语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

希望通过本次教研活动，全体语文教师能够共同探讨教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2. 经验分享（1）优秀课例展示本次活动邀请了三位语文教师分享他们在教学中的优秀课例。

首先，由张老师展示了一节《荷塘月色》的阅读课。

张老师以“月色”为切入点，引导学生品味荷塘月色的美丽，培养学生的审美情趣。

接着，李老师带来了一节《赤壁赋》的文言文教学课。

李老师运用多种教学方法，如对比阅读、情景再现等，帮助学生理解文言文内容，提高文言文阅读能力。

最后，王老师分享了一节《卖火柴的小女孩》的童话故事教学课。

王老师以情感教育为主线，引导学生关注小女孩的命运，培养学生的同理心。

（2）教学心得交流在优秀课例展示后，三位教师分享了他们在教学过程中的心得体会。

张老师表示，语文教学要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

李老师认为，文言文教学要注重培养学生的语感和理解能力，同时关注学生的个性化需求。

王老师强调，童话故事教学要注重培养学生的想象力和创造力，让学生在故事中体验人生的酸甜苦辣。

3. 教学方法研讨（1）课堂互动策略针对课堂互动策略，教师们展开了热烈的讨论。

大家认为，课堂互动是提高教学质量的重要手段。

教师应善于运用提问、讨论、游戏等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

（2）阅读教学策略在阅读教学策略方面，教师们分享了以下观点：一是要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读；二是要关注学生的阅读习惯，培养学生良好的阅读方法；三是要结合实际，开展多样化的阅读活动。

（3）写作教学策略针对写作教学策略，教师们认为，写作教学要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略探讨四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“小学语文课堂有效教学策略探讨”为主题的教研活动。

---二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了有效教学策略在提高语文教学质量中的重要性，并对全体教师提出了积极参与、深入研讨的要求。

2. 案例分析为了更好地探讨有效教学策略，教研组选取了三位教师的课堂实录作为案例进行深入分析。

首先，由授课教师进行课堂反思，阐述自己在教学过程中的亮点和不足；接着，其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。

案例一：《秋天》一课的教学授课教师李老师通过多媒体展示秋天的美景，激发了学生的学习兴趣。

在朗读环节，李老师注重学生的语音、语调，引导学生体会诗歌的意境。

但在小组合作学习环节，时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

案例二：《小动物过冬》一课的教学授课教师王老师以“小动物如何过冬”为话题，引导学生进行讨论。

在教学过程中，王老师注重培养学生的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

但在巩固环节，王老师对学生的评价过于单一，未能充分调动学生的积极性。

案例三：《小猴子下山》一课的教学授课教师刘老师通过角色扮演、小组合作等方式，使学生在互动中理解课文内容。

在教学过程中，刘老师关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导。

但在课堂小结环节，刘老师未能及时总结本节课的学习要点。

3. 策略探讨针对以上案例，全体教师围绕以下话题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效开展小组合作学习？（3）如何关注学生的个体差异？（4）如何提高课堂评价的有效性？4. 经验分享教研组邀请了经验丰富的教师分享他们在课堂教学中积累的有效教学策略，如：创设情境、游戏教学、分层教学、激励评价等。

第1篇一、活动时间2021年11月15日（星期一）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研活动室三、活动主题基于核心素养的小学语文教学策略研究四、参与人员1. 主讲人：张老师2. 邀请嘉宾：李教授（语文教育专家）3. 教研组成员：全体小学语文教师五、活动流程1. 开场致辞（主持人）2. 主讲人授课3. 教研组讨论4. 邀请嘉宾点评5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞主持人：尊敬的各位领导、专家，亲爱的同事们，大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在共同探讨基于核心素养的小学语文教学策略。

希望通过本次活动，能够提高我们的教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。

2. 主讲人授课张老师：大家好！今天，我为大家带来一节基于核心素养的小学语文教学课。

本节课以《春》为题材，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣和表达能力。

（张老师开始授课，同学们积极参与，课堂气氛活跃。

）3. 教研组讨论主持人：感谢张老师的精彩授课。

接下来，请各位教研组成员就本节课的教学策略进行讨论。

教研组成员1：张老师的课堂设计非常巧妙，通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的核心素养，值得我们学习。

教研组成员2：我同意上述观点。

张老师在课堂上注重学生的主体地位，让学生充分表达自己的看法，这对于提高学生的语文素养具有重要意义。

教研组成员3：我认为，在今后的教学中，我们可以借鉴张老师的经验，结合自己的教学风格，设计更多符合学生需求的教学活动。

4. 邀请嘉宾点评李教授：感谢各位老师的精彩讨论。

今天，我听了张老师的课，感到非常欣慰。

张老师的课堂设计合理，教学策略得当，充分体现了核心素养的培养。

以下是我对本次教研活动的几点建议：（李教授针对各位教师的教学策略进行了点评，并提出了宝贵的建议。

）5. 总结发言主持人：感谢李教授的精彩点评。

今天，我们共同探讨了基于核心素养的小学语文教学策略，收获颇丰。

第1篇一、活动背景为了提升小学语文教师的教学水平，提高语文教学质量，我校于2021年10月15日开展了主题为“小学语文课堂教学策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨提高小学语文课堂教学效果的方法和途径。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文课堂教学策略的认识，丰富教学手段。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探索适合我校学生的语文教学模式，提高教学质量。

三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动首先由我校三位语文教师分别进行课堂教学展示。

三位教师分别选取了三年级、四年级、五年级的课文进行教学，分别采用了不同的教学策略和方法。

（1）三年级课文《金色的鱼钩》教学展示教师采用情境教学法，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将课文中的故事情景呈现在学生面前。

同时，教师引导学生进行角色扮演，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。

（2）四年级课文《桂林山水》教学展示教师运用多媒体技术，将课文中的美丽山水画面展示给学生，让学生直观地感受课文内容。

在此基础上，教师引导学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。

（3）五年级课文《卖火柴的小女孩》教学展示教师采用问题引导法，引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。

同时，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

2. 教学研讨在课堂教学展示结束后，全体教师针对三位教师的教学进行了研讨。

以下是研讨的主要内容：（1）教学策略的运用教师们认为，三位教师在教学过程中都采用了适合自己班级学生的教学策略，如情境教学法、多媒体技术、问题引导法等。

这些策略的运用有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学方法的创新教师们认为，三位教师的教学方法具有一定的创新性。

例如，三年级教师通过角色扮演让学生学习课文，四年级教师运用多媒体技术展示课文内容，五年级教师通过问题引导法培养学生的思维能力。

（3）教学效果的提升教师们认为，三位教师的教学效果都比较好。

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。

二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。

2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。

3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。

4. 培养教师的教育教学研究能力。

三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。

同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。

2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。

在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。

3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。

有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。

4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。

她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。

四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。

通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。

第1篇一、活动时间2021年9月20日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升小学语文教学质量”为主题，探讨如何在语文教学中培养学生的核心素养。

四、活动内容1. 语文教研组长致辞语文教研组长在致辞中强调了本次教研活动的意义，指出提升小学语文教学质量是每位教师的责任。

她要求全体教研组成员积极参与，共同探讨如何培养学生的核心素养。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教育专家进行主题讲座。

专家从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵与价值专家首先介绍了核心素养的内涵，即培养学生具备适应未来社会发展所需的必备品格和关键能力。

接着，她强调了核心素养的价值，认为核心素养是学生终身学习和发展的重要基础。

（2）小学语文教学中核心素养的培养专家结合小学语文教学实际，提出了以下培养核心素养的方法：①注重学生阅读能力的培养。

阅读是语文教学的基础，教师应引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

②加强学生写作能力的培养。

写作是语文教学的重要环节，教师应注重培养学生的写作兴趣，提高写作水平。

③提高学生口语表达能力。

口语表达是学生综合素质的体现，教师应注重培养学生的口语表达能力，使其在日常生活中能够自信地表达自己的观点。

④注重学生文化素养的培养。

语文教学要关注学生的文化素养，让学生在语文学习中感受中华文化的魅力。

3. 分组讨论根据专家讲座内容，教研组成员分成四个小组，分别从以下四个方面进行讨论：（1）如何提高学生的阅读能力（2）如何加强学生的写作能力（3）如何提高学生的口语表达能力（4）如何培养学生的文化素养各小组在讨论过程中，结合自身教学实际，提出了许多具有针对性的建议。

4. 总结发言语文教研组长对各小组的讨论成果进行了总结，并提出了以下要求：（1）教师要树立核心素养理念，将核心素养的培养贯穿于语文教学的各个环节。

（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

（3）教师要不断创新教学方法，提高教学质量。

第1篇一、活动背景为了提高小学语文课堂教学质量，提升教师的教育教学水平，我校语文教研组于2021年9月15日开展了小学课文教研活动。

本次教研活动以“提高小学课文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课研讨等方式，探讨小学课文教学的有效策略，提升教师的教学能力。

二、活动时间及地点时间：2021年9月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各年级语文教师根据所任年级课文内容，分组进行讨论，梳理课文教学重点、难点，探讨教学方法。

（2）分享交流：各小组代表就本组讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，共同探讨。

2. 课堂教学展示（1）展示课：由我校优秀青年教师张老师执教三年级课文《金色的草地》。

（2）听课教师认真观摩，记录课堂教学中出现的问题。

3. 评课研讨（1）张老师进行自我反思，分析课堂教学中存在的不足。

（2）听课教师结合课堂教学实际，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评课，提出改进意见。

（3）教研组长对本次教研活动进行总结，强调提高小学课文教学质量的重要性，并对今后的教学工作提出要求。

四、活动总结1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们认识到提高小学课文教学质量的重要性，明确了今后的教学方向。

2. 丰富教学经验：教师们在集体备课、课堂教学展示、评课研讨等环节中，相互学习、取长补短，丰富了教学经验。

3. 改进教学方法：教师们针对课堂教学中存在的问题，提出改进措施，为提高教学质量奠定了基础。

4. 促进教师成长：本次教研活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师的专业成长。

五、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升教学能力。

3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

4. 关注学生个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。

5. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

本次小学课文教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰。

第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，提升教师专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2021年X月X日在X楼X教室开展了教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学水平”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入小学语文教学中，提高学生的语文素养。

二、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：X楼X教室三、活动主题聚焦核心素养，提升语文教学水平四、活动内容1. 教研组长介绍活动背景及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的背景和目的，强调了核心素养在小学语文教学中的重要性，并提出了以下三个方面的研讨内容：（1）核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现；（2）如何将核心素养融入小学语文教学中；（3）核心素养背景下的小学语文教学评价。

2. 分组讨论教研活动分为三个小组，分别针对以上三个方面的研讨内容进行讨论。

各小组成员积极参与，各抒己见，以下是各小组的讨论成果：（1）小组一：核心素养的内涵及其在小学语文教学中的体现该小组认为，核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够运用所学知识和技能，解决问题、创新思维、人际交往、情感态度等方面的综合素养。

在小学语文教学中，核心素养主要体现在以下几个方面：①阅读素养：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯；②写作素养：培养学生写作能力，提高写作水平，培养良好的写作习惯；③口语交际素养：培养学生口语表达能力，提高口语交际水平，培养良好的口语交际习惯；④文化素养：培养学生对中华优秀传统文化、世界优秀文化的认知和理解。

（2）小组二：如何将核心素养融入小学语文教学中该小组认为，将核心素养融入小学语文教学，可以从以下几个方面入手：①课程设置：根据核心素养的要求，优化课程设置，注重培养学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面；②教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养；③教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的阅读、写作、口语交际、文化素养等方面的进步，激发学生的学习动力。