一封信导学案

给儿子的一封信导学案给儿子的一封信导学案学习目标1.扎实掌握蹂躏.涅槃.鸡皮鹤发.瘦骨嶙峋倚马万言等词语的含义,了解文章内容及结构,理解举例在信中的作用.2.通过自主学习.合作探究,文中蕴含的深情,品味富有哲理.含义隽永的语言.3.激情投入,做学习的主人;感受亲情的伟大.朴实,感受父辈对子女的拳拳之心.从而激起对父母等亲人的热爱之情.预习案一.走近作者刘亚洲,1952年生,安徽省宿县人.1970年加入中国共产党,大学学历,空军中将军衔.1978年开始发表作品.著有长篇小说<陈胜><两代风流>,报告文学<恶魔导演的战争>等.二.文体知识如何写好书信?写好书信的基本要求有:思想明确.写信是和别人沟通思想,交流信息,商量事情,协调行动,只有意向明确,态度诚恳,才能使别人易于理解自己,信任自己.专用书信也要意向鲜明.情词恳切,力戒态度暧昧。

言不由衷的浮词套语。

叙述清楚。

写信时所述事情都要清楚明白，切不可转弯抹角，写得晦涩难懂。

专用书信更应叙说明白，交待清楚，让对方能充分了解，便于做出决定。

内容具体。

各类书信在叙述事情，提出要求。

回答问题时，一定要写得具体。

确切，尽可能详尽。

一些条款式的专用书信，有几条写几条，也要具体，明确。

语言得体。

写信所用语言。

语气要视不同的对象。

用途和内容而异。

三、整体感知1、在这封信中，父亲肯定了儿子的哪些优点？2、文中作者对儿子提出了哪些希冀？3、信中谈到了许多事，其中哪些事让你印象最深？谈谈你的感受。

4、说说你初读此文的感悟。

预习自测1、给加点字注音。

宰相（zǎi ）悸动（jì ）锐减（ruì ）瞟（piáo ）谄媚（chǎn ）熟稔（rèn ）疮痍（chuāng yí）羞愧（kuì）希冀（jì ）咆哮（páo xiāo）蹂躏（róu lìn ）嶙峋（lín xún ）2、解释下列加点的词语：（1）我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。

统编版二年级语文上册导学案6.一封信（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

思维能力：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

审美创造：对比阅读，体会乐观面对生活的可贵。

教学重难点：重点：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

难点：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【导学检测】一、写信的原因露西想给爸爸写信是因为( )A．露西回家太早了，无事可做。

B．爸爸不在身边，露西有很多话想对爸爸说。

二、信的内容读一读，根据课文内容填一填。

1.第一封信：你不在，我们很__________，早上没人逗我玩。

台灯坏了，我们自己修不好。

爸爸读了会很____________。

2.第二封信：亲爱的爸爸，我们_________。

阳光下，希比希又____又____。

我们自己修台灯。

爸爸读了会很________。

3.比较露西前后写的两封信，我更喜欢第______封，因为___________ _______________________________________________________________。

【知识检测】一、给下列加点的字注音。

diàn dēnɡ xìn fēnɡɡǔ jīn yuán zhū bǐ①封②支③场④沓⑤句⑥束一（）电影一（）纸一（）话一（）钢笔一（）信一（）鲜花三、在括号内填上恰当的动词。

( )土豆 ( )胡子 ( )台灯( )肩膀 ( )电影 ( )鲜花四、按要求写句子1.露西把纸揉成一团。

(改为“被”字句)____________________________________________________________2.以前每天早上一边．．逗我玩。

（用加点词语写句子）．．刮胡子，一边____________________________________________________________ 五、根据课文内容，选择正确答案。

《一封信》教案（通用18篇）《一封信》篇1活动目标：1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。

2、能用绘画的形式写信。

活动准备：海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。

2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

二、观看录像进行讨论1、播放海洋污染的.录像，请儿童想象海洋里的动物感受。

1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？2)会说些什么？3)会怎么做？2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。

三、儿童画信并展示信的内容1、提醒儿童注意信的格式2、教师帮助个别儿童完成画信3、儿童展示信的内容。

《一封信》教案篇2教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。

会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学重点：1、认识17个字，会写10个字。

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。

说一说，怎样的家才是幸福的家。

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）3、认真读课文，边读边想。

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。

那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。

教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。

【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。

教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。

【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。

课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。

教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。

（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。

（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。

三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。

2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。

故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。

放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。

露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。

部编版语文二年级上册6一封信导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力：学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

过程和方法：1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。

三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

四、教学过程一、板书课题，质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。

2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。

我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。

】二、初读课文，整体感知1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。

学生自读课文。

（1）要求读准字音，读顺句子。

（2）为这篇短文标注自然段。

（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。

让我们来读一读。

出示生字：（课件出示2）（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。

一封信导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标掌握基本的阅读理解能力，理解文章中的故事情节和人物情感。

同时，培养学生的语言表达能力和情感认知能力，让他们能够体会到写信时的心情变化和情感表达。

此外，我们还希望学生能够理解写信这一传统沟通方式的意义和价值，认识到文字在表达情感、传递信息方面的重要作用。

最后，通过本文的学习，引导学生关注身边人的情感需求，学会用文字表达关爱和祝福，培养积极向上的情感态度和人际交往能力。

二、学习重难点理解信中的情感表达是本文的学习重点。

课文通过露西前后两封信的内容对比，展现了露西情感的变化，体现了她对爸爸的思念和关心。

学生需要细心体会信中的文字，理解露西的情感，并学会在日常生活中用文字表达自己的情感。

把握写信的格式和注意事项是本文的学习难点。

写信是一种传统的沟通方式，需要遵循一定的格式和礼仪。

对于二年级的学生来说，他们可能还不太熟悉写信的规范，因此在教学过程中，教师需要重点讲解写信的基本格式，如称呼、正文、结尾等部分的写法，并提醒学生在写信时注意礼貌用语和语言表达的准确性。

三、预习检测一、填空题1. 《一封信》讲述了主人公露西给________写信的故事，表达了她对爸爸的________和________。

2. 露西先后写了两封信，第一封信的内容________，第二封信的内容则________，更加真实地表达了自己的情感。

二、选择题1. 露西为什么要给爸爸写信？（）A. 因为她想念爸爸B. 因为老师布置的作业C. 因为她想告诉爸爸家里的好消息2. 露西的第二封信中，没有提到的是（）A. 她对爸爸的思念B. 家里的小狗希比希C. 她的新裙子三、简答题1. 露西两封信有什么不同？你喜欢哪一封？为什么？2. 如果你要给远方的亲人写一封信，你会写些什么内容？请简单描述一下。

《一封信》导学案一、教学目标：1. 了解《一封信》的作者、背景和主题。

2. 理解信中表达的情感和思想。

3. 分析信中运用的修辞手法和语言特点。

4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点：1. 了解《一封信》的主要内容和作者意图。

2. 分析信中的修辞手法和语言特点。

三、教学难点：1. 理解信中表达的情感和思想。

2. 分析信中的隐喻和比喻等修辞手法。

四、教学准备：1. 课前准备好《一封信》的文本。

2. 准备相关的教学素材和案例分析。

3. 设计相关的教室活动和讨论题目。

五、教学过程：1. 导入：通过引入一些相关的问题或图片，引起学生的兴趣，激发他们对文本的好奇心。

2. 阅读：让学生带着问题阅读《一封信》，并在阅读过程中做好标注和思考。

3. 分析：引导学生分析信中的情感表达和修辞手法，帮助他们理解作者的意图。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，增进学生之间的交流和思想碰撞。

5. 总结：对学生的讨论和分析进行总结，强调信中的主题和作者的写作技巧。

六、教室作业：1. 要求学生撰写一篇读后感，分享自己对《一封信》的理解和感悟。

2. 设计一些相关的练习题目，让学生检验自己对文本的理解水平。

七、拓展延伸：1. 鼓励学生继续阅读相关的文学作品，拓展自己的文学视野。

2. 组织学生进行文学鉴赏活动，培养学生的审美情趣和文学修养。

通过以上的教学设计，置信学生们能够更好地理解《一封信》这篇文学作品，提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，从而更好地欣赏和理解文学作品的魅力。

愿我们的学生在文学的海洋中畅游，感受思想的碰撞和情感的共鸣！。

一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

2、学具：制作信件的若干材料。

活动过程：一、预备活动。

师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

二、感知活动。

1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。

4、欣赏散文第二遍。

提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。

三、游戏活动。

1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。

2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。

3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

四、情感体验。

让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。

五、操作活动：给妈妈的礼物。

幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。

收拾学具，集体去寄信。

《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件。

活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。

部编版语文二年级上册一封信导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信导学案第【1】篇〗教学内容本课在教材第108一113页。

作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。

教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

教学重、难点及突破◆重点1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。

《一封信》导学案一、学习目标1、了解书信的格式和基本要素。

2、掌握书信的写作技巧，包括语言表达、情感传递和内容组织。

3、通过写作练习，提高书信写作能力。

二、学习重难点1、重点（1）掌握书信的正确格式，包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等部分。

（2）学会运用恰当的语言和情感来表达自己的想法和感受。

2、难点（1）如何在书信中清晰、有条理地阐述内容，使读者能够准确理解写信人的意图。

（2）如何根据不同的写信对象和目的，选择合适的语气和措辞。

三、知识链接书信是一种应用文体，是人们在日常生活、学习和工作中交流思想、传递信息、表达情感的工具。

书信具有悠久的历史，在古代，书信是人们沟通的主要方式之一。

随着现代科技的发展，电子邮件、短信等新兴通信方式逐渐普及，但书信仍然具有独特的魅力和价值。

四、学习过程（一）书信的格式1、称呼称呼要顶格写，在称呼后面加上冒号，表示下面有话要说。

称呼要根据写信对象的不同而选择恰当的称呼，如“亲爱的爸爸”“尊敬的老师”等。

2、问候语问候语写在称呼的下一行，空两格，可以独立成段。

问候语要根据写信的时间和对象选择合适的内容，如“您好”“早上好”“春节快乐”等。

3、正文正文是书信的主要部分，要写清楚写信的目的和内容。

正文一般分段写，每段开头空两格。

4、祝颂语祝颂语一般写在正文的下一行，空两格。

常见的祝颂语有“此致敬礼”“祝您身体健康”“祝你学习进步”等。

“此致”“祝你”等词语可以单独一行写，“敬礼”“身体健康”等词语要另起一行顶格写。

5、署名署名写在祝颂语的下一行，靠右写。

署名可以是写信人的姓名，也可以是写信人的笔名等。

6、日期日期写在署名的下一行，靠右写，一般写清年月日。

（二）书信的语言表达1、语言要得体根据写信对象和目的的不同，选择恰当的语气和措辞。

写给长辈、老师等要使用尊敬、谦逊的语气；写给朋友、同学等可以使用亲切、自然的语气。

2、语言要准确表达自己的想法和感受时要清晰、准确，避免使用模糊、含混的词语。

部编版语文二年级上册6一封信导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

巜一封信》导学案给你两个例文（例文1）敬爱的老师：您好光阴似箭，日月如梭。

转眼间三年过去了，在这段漫长的时间里，我对您有说不出的感激。

您—使我由一个什么都不懂的孩子，成长为一个品学兼优的好学生；使我由一个羞答答的小姑娘，成长为一个能说会道的小女孩…。

这其中您花费了多少精力呀老师—这是一个多么神圣的称呼曾几何时在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦的批改作业在人们欢歌笑语时，是谁在废寝忘食的备课在我们误入歧途时，是谁为我们指点迷津是您呀亲爱的老师，您用渊博和浩瀚的知识，哺育了一代又一代栋梁。

我深知：桃李满天下是您一生的夙愿，三尺讲台上的英姿飒爽使您永远的眷恋老师您还记得吗有一次我没完成作业，您说让我下课后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走在路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师的面前被批评，多丢人啊时间一分一秒的过去了，我总算到了办公室。

一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。

您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎么没有写完作业?我吞吞吐吐的说：“我…。

我忘记带书了。

然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。

而您却对我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。

您这简单的话语，却深深的印在我的心田…纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，放出我对您的感激；放出我对您的敬佩；放出我对您的赞美“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

老师，您就像蜡烛，燃烧了自己着亮了别人；您就像春蚕一样，默默的吐丝，却永不回报；老师，您就像大海，我们是一条条小鱼，您用细细的波涛为我们按摩；老师，您就像一把梯子，让我们攀登上知识的最高峰老师，您将永远被我们尊重和爱戴，在此，我要对您说一声：“老师，您辛苦了此致敬礼您的学生：宋雪（例文2）亲爱的老师：时间逃去如飞，六年的时光就这样转眼间过去了，老师是您辛勤教导了我们，给予了我们无穷无尽的知识，就要毕业了，我要到别的学校开始新的学习生活，在这里我要向您倾诉对您的感激之情，是您教会了我如何做人，是您让我懂得要发奋学习，爬到最高峰。

小学语文《一封信》教案设计一、教学目标1.认识“封、削”等14个生字，会写“信、今”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。

3.理解课文内容，体会露西在给爸爸写信过程中的心情变化，感受亲情的美好。

二、教学重难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会露西的心情变化。

2.难点感受露西对爸爸的思念之情，以及亲情的温暖。

引导学生根据课文内容进行合理想象和表达。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，我们在生活中常常会通过写信来和远方的亲人、朋友交流。

今天，我们要学习的课文就是关于一封信的故事。

（板书课题：一封信）提问学生：你们有没有写过信或者收到过信呢？可以和大家分享一下自己的经历吗？2.初读课文，整体感知初读要求：让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

圈出生字：在朗读过程中，要求学生圈出不认识的生字。

（二）识字教学1.出示带拼音的生字词如“信封、削土豆、朝外、刮胡子、胡萝卜、台灯、修理、冷清、肩膀”等。

自读识字：让学生自己先读一读这些生字词，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。

2.小老师领读请识字能力较强的学生当小老师领读生字词，其他学生跟读。

3.去掉拼音认读课件出示去掉拼音的生字词，同桌之间互相认读，互相帮助。

开火车读：采用开火车读的方式检查学生的认读情况，读对的同学跟读，读错的同学及时纠正。

4.交流识字方法利用形声字识字：如“封”，左边是“寸”，右边是“圭”，“圭”表示土堆，本义是在土堆上种树，后来表示封闭、封合的意思。

“胡”，“古”表示声音，“月”（肉）表示意义，本义是牛脖子下的垂肉，现在有多种含义，像胡子等。

生活中识字：“台灯”，让学生联系生活中看到的台灯来认识这个词；“胡萝卜”，可以结合在菜市场看到的胡萝卜来记忆。

动作演示识字：“削”，教师可以做削铅笔的动作，让学生理解这个字的含义。

（三）精读课文，体会情感1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：露西为什么要给爸爸写信？学生回答后，教师引导学生理解露西想念爸爸了，所以才要写信。

6.《一封信》导学案一、新课导入(谈话导入，激发兴趣）1.同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情呢？2.有个叫露西的小女孩，她给在国外的爸爸也写了信。

在信中，她告诉了爸爸哪些事呢？我们去课文中了解一下吧。

出示课题：⑥一封信二、学习目标知识与能力1.识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确流利的朗读课文。

过程与方法1.在听读课文中能关注读音。

2.结合音、形、义，正确认读生字。

3.反复练读，能读出露西在两封信里面表达的不同心情。

情感态度和价值观1.使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

三、字词运用（一）读一读，选一选，给加点字的正确读音打勾。

1.我们在朝．（zhāo cháo）阳中升起鲜艳的国旗。

2.企鹅们像士兵一样排着队，一摇一摆地朝．(zhāo cháo)着海里走去。

3.箱子里装的是什么呀？好重．（chóng zhòng）啊！4.小明的作业写得很乱，老师要他重．(chóng zhòng )写一遍。

（二）读一读，写一写。

今天，露西拿出纸和一支yuán zhū bǐ（圆珠笔）给爸爸写一封信，她写了几jù（句）觉得不好，于是和妈妈一qǐ（起）重新写。

露西告诉爸爸小狗又蹦又跳，有了螺丝刀她们能自己修tái dēng（台灯），下星期天要去看diàn（电）影，她们想念爸爸！四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）你能借助拼音读好这篇课文吗？（2）这篇课文讲了一件什么事？2.学习提示：（1）在课文中圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）同桌练读课文，相互点评。

（3）全班齐读课文。

（4）交流课文的主要内容，说说课文讲了一件什么事。

《一封信》导学案
导学目标：
1. 理解《一封信》中的主题和情感。

2. 掌握文中的重点词汇和句型。

3. 提升阅读理解能力，培养学生的思辨能力。

导学步骤：
第一步：导入
老师可以通过提问或者展示相关图片引入话题，让学生猜测《一封信》这篇文章的内容和主题是什么。

引起学生的兴趣和好奇心。

第二步：整体阅读
让学生先快速阅读一遍文章，了解整体内容和结构。

并找出文章中的重点词汇和句型。

第三步：细读分析
1. 学生分组讨论文章中的主题和情感，分享自己的看法。

2. 学生逐段分析文章，理解作者的写作意图和表达方式。

3. 诠释生词和短语，帮助学生理解文章内容。

第四步：讨论互动
1. 老师提出问题，让学生展开讨论，思考文章中的深层含义。

2. 学生互相交流自己的理解和感受，提出问题和观点。

第五步：写作练习
1. 要求学生根据《一封信》的内容，写一篇感想或者续写故事。

2. 鼓励学生用自己的语言表达对文章的理解和感受。

第六步：反思总结
1. 老师和学生一起总结本节课的进修收获，回顾重点内容。

2. 学生分享自己的进修体会和感受，反思自己的阅读理解能力和写作表达能力。

通过以上导学步骤，学生将能够更深入地理解《一封信》这篇文章，提升自己的阅读理解能力和思辨能力，同时培养对文学作品的欣赏和理解能力。

希望学生在进修中不仅能够掌握知识，更能够培养自己的综合能力和情感素养。

部编版语文二年级上册一封信导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信导学案第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。

信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。

（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。

（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。

（4）读本次习作要求，明确内容。

2、讨论写话内容。

（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。

（2）说给同组同学听一听。

3、全班交流，互相评议。

资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。

4、动笔细作，个别指导。

（1）明确书信格式。

（2）动笔，教师巡视，个别指导。

第二课时一、朗读习作，评议修改。

1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。

3对照佳作，修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。