语文北师大版四年级上册课堂实录

北师大版四年级语文上册古诗词阅读理解课堂知识题班级：_____________ 姓名：_____________1. 古诗阅读。

出塞[唐]王昌龄____________________，____________________。

____________________，____________________。

［1］默写古诗［2］解释下列字、词。

（1）但使：（2）教：（3）胡马：［3］用自己的话说一说后两句诗的意思。

______________________________________________［4］这是一首著名的诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上的愿望。

字里行间，充满了诗人强烈的精神和豪迈的气概。

2. 对比阅读，完成练习。

塞下曲（其二）卢纶林暗草惊风①，将军夜引弓②。

平明寻白羽③，没④在石棱⑤中。

塞下曲（其三）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（注释）①惊风：突然被风吹动。

②引弓：拉弓。

③白羽：白色羽毛，这里指白羽箭。

④没（mò）：陷入。

⑤石棱（léng）：石头的突起部分。

［1］《塞下曲》（其二）中描写的将军在“草惊风”的紧张气氛下，做出的反应是___________；《塞下曲》（其三）中描写的将军在“单于夜遁逃”的紧张气氛下，做出的决定是______________________。

从他们的反应中可以看出，这两位将军有___________的特点。

［2］《塞下曲》（其三）中“________”字写出了戍边将士的果敢与勇猛；“________”字写出了环境的恶劣。

两者相衬，表现了_________________________________的精神。

［3］试着通过自己的理解将《塞下曲》（其三）描述的情景写下来。

__________________________________［4］我知道的边塞诗句还有：______________________，______________________。

北师大版四年级语文上学期古诗词阅读理解课堂知识题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课文精彩回放。

繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

［1］“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”意思相同吗？如何理解“我只躲在你的怀里”这句话？________________________________________［2］说说本诗抒发了诗人怎样的情感？_______________________________________2. 完成练习。

别董大千里黄云白日曛，__________________________。

__________________________，天下谁人不识君？［1］把诗句补充完整。

［2］《别董大》是一首送别诗，作者是_________代诗人_______，主要内容写的是_________送别___________。

［3］画“”的句子是一个________句，意思是：_____________［4］这首送别诗与常见的不同，因为从这首诗中我们能感受到( )。

A.离愁别绪之情B.旷达豪迈之情C.伤感惋惜之情［5］请补充诗中句子。

关于送别的诗句，我还知道：_______________，________________。

3. 课外阅读。

秋天向我们微笑（节选）玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。

几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。

觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。

满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。

它们好像在对我们诉说——明年春天，我们会重新长满树梢。

走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。

捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。

［1］第一节作者运用______________的修辞手法，描绘了一派______________的景象。

［2］判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

《走月亮》课堂实录一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。

同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？（生畅谈）师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。

让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。

这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

2、品析“抱”，体味景中带情，情寄予景的写作手法。

师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？生：有水塘、还有月亮。

北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。

第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。

但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

北师大版四年级语文上册第3课《鸟鸣涧》教案教学目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。

2背诵课文，学习佳句。

3学习对月光的写法。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵课文，学习佳句。

教学内容：王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

关于这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。

一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。

另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。

不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。

五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。

桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。

花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。

因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。

“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。

有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。

诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。

总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。

而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。

这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。

在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。

因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。

鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。

但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。

所谓“月明星稀，乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供我们联想的。

但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。

王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。

北师大版四年级上册语文教案北师大版四年级上册语文教案1教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。

4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。

教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。

(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。

⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。

⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?2、读书过程中不明白的地方，交流解决。

3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。

四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗?2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?北师大版四年级上册语文教案2【教学目标】1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。

成都市实验小学学年度上期年级学科教学设计执教者：教学设计目录索引学生活动设计第 1单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。

在第一篇课文中，作者刘绍棠记述了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。

虽然老师教给作者的只是一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的关爱和学生对老师的深厚感情。

第二篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重的故事，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。

通过本单元的学习，学生应能初步体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

“语文天地”引导学生学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。

通过“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”等环节的学习，学生在语文实践活动中再次体验师生间的真挚情意，并学会表达自己的情感。

“金钥匙”环节的交流练习，学生开始学习作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。

学情分析(分析学生学习本单元内容的已有知识经验及可能会出现的困难)课时安排(本单元内容计划教学几个课时)第二单元教材分析本单元以明月为主题,编排的主体课文包括两首古诗.一篇散文和一篇记叙文,这些文章从不同的角度,用不同的文体描写月亮,介绍月亮.所有的文字都能够激发学生的想象,引领学生向往美好的事物.语文天地通过做摘录笔记,填写成语,自读诗句,品味名篇等活动,增加学生的语言积累,培养学生良好的语感,进一步培养学生从现实生活中发现美,创造美的能力.第 3单元教材分析(分析本单元教材的内容安排，地位，目标，重点、难点)注：这一部分内容由承担这一单元备课的教师在备课时完成。

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

《下雪的早晨》一、新课导入：师：雪，是大自然最壮美的景观。

它牵动了多少诗人的情怀，引出了多少优美的诗篇。

诗人艾青把对生活的思考融进了《下雪的早晨》中。

（出示课件1，板书题目：下雪的早晨）课前同学们预习了这首诗，什么给你留下深刻印象？生：洁白的雪让大地变得很美。

师：哦，你感受到了冰雪的魅力。

生：我喜欢夏天树林里的那个孩子。

生：我觉得那个孩子十分顽皮。

生：我感受到这个下雪的早晨十分宁静，作者想得很远很远。

生：我喜欢上了那个夏天的树林，景色优美，还有活泼的孩子在玩耍。

（检查课前预习，利于学生很快进入课文内容，也激发了学生的学习兴趣。

）这节课我们就一起跟着诗人艾青一起走进这下雪的早晨。

首先，我们来看一下这节课要完成的学习目标。

（出示课件2）二、示标学习目标:1、读懂诗歌内容，理解诗人的情感。

2、有感情地朗读诗歌，领悟诗歌意境。

3、联系实际，结合自己的生活经历，仿写诗歌。

【这个学习目标的设定，结合了新课程标准上的三维目标，有对学生提出的目标的肯定，有方法上的指导，也有情感及习惯的渗透。

】三、导学新知（一）初读课文，整体感知。

1、齐声读课文，体会课文主要写了什么？（出示课件3）2、学生读后自由交流。

师：课文的主要内容是什么？生：写出了下雪的早晨雪下得大，很静，也很白。

师：还有什么？生：下雪的早晨雪下的大，还有个孩子。

生：写出了雪下的大，还写了树林里的早晨，一个孩子在捉知了，手里还拿了一跟狗尾草，串了蚂蚱，还写出了诗人对他的思念。

生：我给他减减肥。

写出了下雪的早晨，作者想起了夏日树林里的一个小孩子，那个孩子一个孩子在捉知了，手里还拿了串一金甲虫、蜻蜓和蚂蚱的狗尾草，作者很想念他。

师：再来减减肥。

生：......(【这样安排任务，让学生从整体来感知课文，对课文有大致的认识。

让学生说出自己读了课文后印象的话。

】师;概括主要内容的方法是什么？生：有时间、人物、事件......师生总结主要内容：在一个下雪的早晨，诗人艾青想起了夏日树林里的男孩正在玩耍的情景。

北师大版四年级上册语文教案7篇北师大版四年级上册语文教案篇1班级情况：学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。

基本养成良好的预习习惯，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读。

教学内容：全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。

教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学难点：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教学过程：一、导入新课。

1、今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。

（一缕红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

）板书课题。

你对中国结有那些了解？2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物，以它为题，如果你是朱杰人，有可能写哪些内容？过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？二、初读课文，自学生字词。

1、学生自读课文，自学生字词。

2、检查生字掌握情况。

3、说说课文中安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

1、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。

引读：他们或象征幸福……中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？3、第四、五自然段：如何理解课文中的“头”。

四年级上语文教学实录暮江吟_北师大版师：古典诗歌中写景的读句专门多，大伙儿能背几首吗？生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》师：同学们每背一首诗，差不多上一幅漂亮的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）师强调“吟”的读音。

师：同学们来看看那个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？生：有太阳落山的意思。

师：从诗题中看出了时刻，还看出了什么？生：他在江边。

师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）师：谁来介绍介绍。

生：他的诗容易读明白，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。

师：你真是个爱学习的小孩。

生：他有个师傅叫顾况。

师：你是如何明白的？生：我是看书的。

师：你也是个爱学习的小孩。

师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，沉醉其中，不禁吟诗一首，确实是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）师：听了这首诗，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。

师：你如何那么会表达呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。

师：多美啊！接下来，同学们用喜爱的方式来读诗，能够坐着读，能够站着读，能够离开座位读。

（同学们纷纷找伙伴读）（两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的明白得）师：谁来读？（指名读诗）（齐读）师：怎么说是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。

找要好的伙伴，借助注释，明白得品味，在讨论中来领会一番诗中最美的地点在哪里？（生自由学习讨论）师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。

生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹漂亮，月亮就像一张弓一样。

生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有专门多的。

师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？生：太阳差不多上照耀的，那个地点什么缘故用“铺”呢？师引导大伙儿做“照”、“洒”、“铺”的手势。

四年级上语文教学实录-11.1扫一室与扫天下北师大版（2019）一、导入新课，揭示课题师：我在黑板上写一个字，看看你们认不认识。

(师写“室”。

)生：(齐读。

)室。

师：“室”当什么讲?生：屋子、房间。

师：说得对。

接着看，(师在“室”前板书“扫一”。

)可以连起来读一读。

生：扫一室。

师：“扫一室”什么意思?生：打扫一间屋子。

师：这是我们经常做，也是很容易做的小事。

再看，(师板书“扫天下”。

)现在你们有疑问吗?生：天下那么大怎么扫啊?师：问得好。

这就是我们今天要学习的内容。

请同学们齐读课题。

(师板书课题。

)生：(齐读。

)“扫一室”与“扫天下”。

师：看到这个题目。

你又有什么问题?生：“扫一室”与“扫天下”有什么关系?生：“扫一室”与“扫天下”这两个词为什么要加上引号?师：俗话说“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。

下面请同学们自读课文。

二、检查预习，全文初探师：老师知道你们刚才读了课文，可能有人还不太熟练，现在把课文再快速读一遍。

注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。

(生自读课文。

) 师：老师把课文中需要我们认识的和难读的词语都找了出来，(出示课件)看看谁能读准确。

(生开火车读词语，师相机指导难读或难理解的字词。

如：“着实”要读准字音zhuo。

联系上下文理解“寒暄”的意思等。

生读完一遍词语后，师再随意指名读。

)师：认识了生字词。

就可以顺利地读课文了。

谁想读给大家听?其他同学想一想：课文讲了件什么事?(指名读课文。

)生：这篇课文主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。

连自己的书房也很少收拾打扫。

他父亲的朋友薛勤告诫他：连一问小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

三、精读课文，深层感悟师：概括得好。

那么这篇课文中的两个人物都是怎样看待“扫一室”与“扫天下”的呢?快速浏览课文。

生：陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间的小事。

而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

《落花生》课堂实录师：今天，看到同学脸上洋溢的笑脸，很高兴，送你们两幅画：梅花、竹子。

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。

比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子（出示诗句）读出来：生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

师：作家陈慧英在《梅花魂》中也写到（出示句子）生：齐读：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。

他们就像梅花一样！师：这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。

今天，我们再学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗？生：齐读课题《落花生》师：有什么问题吗？生：落花生是什么？师：出示花生实物和图片，介绍花生：唯一地上开花，地下结果的植物，所以叫落花生，也就是我们平常吃的花生。

师：打开课文，认真仔细读课文，画出里面生字新词。

出示词语：师：谁来读？（生字套红）居然炸油吩咐茅亭价钱便宜石榴体面爱慕矮小分辨指名读师：读得真准，再找个同学读。

师：字音读得真准，看榨和榴有什么共同点？生：都是木字旁。

师：茅亭的“茅”怎么记住呢？生：（略）师：拿出手来一起书空写。

师：把这些字放进课文里，再次默读课文，边读边做批注，想一想课文围绕落花生讲了什么内容。

生：读：“他的果实埋在地里，不像……”师：他说的在议花生，还写了什么生：种花生师：还写了收花生。

谁来读第一段。

看他们怎样种花生收花生的？指名读第一段师：说一说你读时心情怎样？生：他们很高兴，从这些词看出来“居然、竟然”，后园一直是空的，母亲决定种花生，我们就买种、翻地、播种、浇水，又没有怎么管它，竟然收了，特别地原来是荒着的，没过几个月就收获了。

师：你从这里还能看出花生一种什么力量？生：花生长的非常好。

师：还能看出什么呢？生：花生的存活力很强。

师：对，生命力很顽强。

读一读这句话，还感受到什么？屏幕出示：“我们姐弟收获了。

北师大版四年级上册语文补全词语课堂知识练习题班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 把四字词语补充完整。

如（____）添翼笨（____）先飞汗（____）功劳神（____）气爽精（____）力尽（____）名其妙形单（____）只理（____）当然2. 补充词语，再选词填空。

人山人（____）人声鼎（____）风平浪（____）水天相（____）山（____）地裂坑坑洼洼月（____）闪闪月（____）团团1.我和阿妈走过（____）的溪岸，走过石拱桥，走过（____）的果园，走过庄稼地和菜地……2.江潮还没有来，海塘大堤上早已（____）。

3.过了一会儿，响声越来越大，只见东边（____）的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

4.刚开始，江面上还是（____），不一会儿，白浪翻滚，两丈多高的浪潮飞奔而来。

5.村道已经修补过，（____）的地方已经填上碎石和新土。

3. 把四字词语补充完整，再选择合适的词语填空。

震（____）欲（____）神（____）妙（____）各（____）神（____）三（____）六（____）精疲（____）（____）悄无（____）（____）鸦雀（____）（____）窃窃（____）（____）1．《三国演义》中的诸葛亮足智多谋，会夜观天象，可以说是（____）。

2．《西游记》中的孙悟空会七十二般变化，人人都说他有（____）。

4. 补全词语，并按要求完成练习。

（___）耀（___）楣为之（___）（___）（___）顾（___）盼深（___）简（___）斩（___）截（___）（___）楼（___）厦（___）（___）琳琅（___）（___）无畏志存（___）（___）1.画横线的词语中含有一对反义词，请你再写出三个这样的词：___________、______________、______________。

2.用画“”的词语写一句话。