最新部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

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部编本八年级语文下册教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年

3.丰富教学手段，运用多种教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.在小组讨论环节，加强引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
在讲解重点难点时，我注意到学生对修辞手法的运用感到困惑，因此在课堂实践中，我特意安排了一个简短的写作练习，让学生亲自动手尝试。从成果展示来看，这个环节起到了一定的效果，但仍有部分学生需要进一步指导。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，提供更多的个性化指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，大家围绕奥林匹克精神在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，这种开放式的讨论有助于激发学生的思考，提高他们的问题分析和解决能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，需要更好地发挥引导作用，引导学生深入思考，避免讨论偏离主题。
3.强化语言表达：掌握课文生字词，运用修辞手法进行表达，提升学生的书面和口头表达能力。
4.增强审美鉴赏：感悟课文中的美学元素，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
5.培养国际视野：通过探讨奥林匹克运动在全球范围内的影响，拓宽学生的国际视野。
6.塑造价值观：深入理解奥林匹克精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现同学们对奥林匹克运动有着一定的了解，但对其深层次的意义和背后的文化内涵认识不足。在讲授过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，旨在让学生从宏观和微观两个层面把握奥林匹克运动。
举例解释：
-通过讲解奥林匹克运动的历史发展，让学生明白奥林匹克运动复兴的重要意义。
-通过课堂互动，让学生熟练掌握并运用课文中的生字词。
-指导学生分析课文中的修辞手法，如“盛典犹如凤凰涅槃，重生辉煌”，并尝试在写作中运用。

【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案

【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自人教版八年级下册语文课本，是一篇庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲稿。

文章由国际奥委会名誉主席埃德蒙·希拉里发表，主要回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的核心价值观，并对未来奥林匹克运动的发展提出了希望和建议。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。

但对于奥林匹克运动的历史和精神，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，理解奥林匹克精神的核心价值观，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观，能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强对奥林匹克精神的认同感。

四. 教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观。

2.难点：如何将奥林匹克精神运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和写作能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括奥林匹克运动的历史图片、视频等。

2.学具：准备相关资料，方便学生自主学习和合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动的起源和发展历程，让学生对奥林匹克运动有一个初步的了解。

同时，引导学生思考：奥林匹克运动为什么能够经久不衰？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章大意。

教师引导学生关注文章中关于奥林匹克运动历史、精神和未来的部分，并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。

教师点评学生的朗读表现，引导学生深入理解课文。

部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

篇一教学目标 1．了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。

3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。

4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。

重难点突破重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。

难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。

教法与学法教法： 1．活动体验法：指导朗读课文，引导倾听演讲，在朗读和倾听的活动体验中形成理解。

2．情境创设法：结合演讲学习，创设演讲情境，开展演讲活动，提高演讲水平。

3．合作探究法：小组合作，实现“1+l>2”的合作效果，提高学生的理解分析能力和表达交际能力。

学法： 1．情感体验法：体验、感受演讲的说服力与感染力，学生自己探索演讲的魅力所在。

2．倾听筛选法：通过倾听，筛选提取有效信息。

教学准备教师：准备相关图片、作者和背景资料、CAI课件。

学生：熟读课文，初步理解作者的思想，整体把握作者的情感，理解内容大意，初步理解奥林匹克精神的内涵。

课时安排 2课时探究新课第一课时课时目标 1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。

2．正确、流利地朗读课文。

3．梳理文章结构。

教学过程第一阶段：激情导入，学情诊断 1．情境导入。

播放2008年奥运会圣火传递过程中的一段视频解说。

师：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。

2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。

那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！（板书：庆祝奥林匹克运动复兴25周年） 2．作家作品。

（多媒体出示）顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。

部编版初中语文八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

（3）崭新角色
四、合作探究
1.“崭新角色”，我们首先可以从“奥林匹克主义与一般的体育运动的不同之处”感受得到，我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？
（在回答的同时要求进入文本，能以恰当的语气、语调朗读相关句子，为后面的演讲做好表达铺垫。）
2.总结“奥林匹克精神的内涵”
1.快速阅读5—7自然段，在小组间合作探究，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到。
1.一生读第1段，其他学生覆盖课文，认真倾听并作答。
（1）1914年。
（2）奥林匹克运动复兴20周年。
（3）分崩离析，第一次世界大战爆发。
2.学习如何倾听
3.推荐4名学生读第1—4段，其他学生认真倾听并在课文中圈点勾画作批注。
（1）平和与自信
赏析两个句子。
比较两个句子的表达效果。
（2）奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。
作答题目：
（1）“五年前”具体是指哪一年？
（2）在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
（3）在这五年里，整个世界是什么状态？
2.总结“倾听”的方法
（1）不是随意的听，而是静心听，用心听。
（2）提取关键信息，必要时做好记录。
3.继续倾听2-4自然段，对照PPT展示的问题，提取信息并作答。
（1）奥林匹克精神强有力的支撑是什么？
1．学生质疑
2.畅谈感受。
3.简要了解作者。
二、整体感知
速读课文，说一说，作者演讲的目的是什么？是以什么为中心展开演讲的？
在充分预习的基础上，速读课文，思考问题。
明确：
演讲目的是纪念奥林匹克运动复兴25周年，围绕着奥林匹克精神这一中心展开演讲。
三、学会倾听
1.推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读第1段，其他同学用心倾听并作答。

人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一. 教材分析《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级下册第四单元的一篇课文。

本课主要介绍了奥林匹克运动的复兴历程以及其内涵和价值。

文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为背景，通过讲述奥林匹克运动的历史、原则和目标，使读者对奥林匹克运动有一个全面的认识。

本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合学生阅读和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力。

他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握课文的基本内容。

但同时，学生对于奥林匹克运动的历史和内涵可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入了解奥林匹克运动，理解其价值所在。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解奥林匹克运动的历史、原则和目标。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱和认同，理解奥林匹克运动的价值所在。

四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，奥林匹克运动的历史、原则和目标。

2.教学难点：对奥林匹克运动内涵和价值的理解。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。

2.合作学习法：分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的价值。

3.探究学习法：引导学生深入思考，提出问题并寻找答案。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关资料：收集奥林匹克运动的历史和现状的相关资料，用于拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对奥林匹克运动有什么了解？然后简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文思路，理解奥林匹克运动的原则和目标。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿(部编人教版八年级下册)

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿(部编人教版八年级下册)一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇讲述奥林匹克运动历史的文章。

文章介绍了奥林匹克运动的起源、发展以及其复兴的过程。

通过本文的学习，学生可以了解到奥林匹克运动的历史背景、精神内涵及其对世界的影响。

教材安排这篇课文的目的，是为了让学生了解奥林匹克运动，培养他们的体育意识和健康观念。

二. 学情分析八年级的学生正值青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。

在这个阶段，引导学生关注体育事业，了解奥林匹克运动，有助于培养他们积极向上的精神风貌。

然而，学生对奥林匹克运动的历史可能了解不多，因此在教学中需要借助多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程，掌握课文中的关键信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度与价值观：感受奥林匹克运动的精神内涵，培养学生热爱体育、追求卓越的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程。

2.教学难点：奥林匹克运动的精神内涵及其对世界的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以奥运会的视频片段引发学生对奥林匹克运动的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程。

3.合作探讨：分组讨论，让学生探讨奥林匹克运动的精神内涵及其对世界的影响。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动。

5.案例分析：通过分析奥运会的成功举办，让学生了解我国在奥林匹克运动中的地位和作用。

6.情感体验：学生进行体育活动，让学生体验奥林匹克运动的精神，培养他们积极向上的生活态度。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版八年级下册)一. 教材分析本课以“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”为主题，旨在让学生了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。

通过学习，使学生认识到奥林匹克运动在促进世界和平、增进各国人民友谊方面的重要作用。

教材内容丰富，包括奥运会的起源、奥林匹克五项、奥林匹克精神等，有助于激发学生对奥林匹克运动的兴趣，培养他们热爱体育、追求卓越的品质。

二. 学情分析八年级的学生对体育赛事具有一定的关注度，对奥林匹克运动也有一定的了解。

但部分学生对奥林匹克运动的历史、精神内涵等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入了解奥林匹克运动，体会其精神内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神，能运用所学知识解释现实生活中的一些体育现象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的习惯，增强团结协作、公平竞争的意识，弘扬奥林匹克精神。

四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的起源、发展历程、五项原则和奥林匹克精神。

2.难点：奥林匹克精神在现实生活中的具体体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置奥运会的相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神魅力。

2.案例分析法：以具体的奥运会事例为依据，引导学生深入剖析奥林匹克运动的发展历程和精神内涵。

3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂互动性。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品公开课。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT，突出重点，便于学生理解。

3.视频资料：收集与奥林匹克运动相关的视频，用于课堂演示。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。

本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。

首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。

通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。

接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。

他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。

同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。

之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。

很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。

最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。

同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。

部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。

本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。

通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。

同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。

我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。

部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自部编版语文八年级下册。

本文主要讲述了奥林匹克的起源、意义和复兴过程，以及奥林匹克精神的核心价值观。

文章语言生动，具有很高的文学价值和思想深度。

通过学习本文，学生可以了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的理解能力。

但本文涉及奥运会的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要适当补充奥运会相关知识，帮助学生更好地理解课文。

同时，学生对演讲稿这种文体可能不够熟悉，教师需要引导学生了解演讲稿的特点，并学会分析演讲稿的结构和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解作者的观点和态度；学会运用演讲稿的技巧，进行口语表达和写作。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、弘扬奥林匹克精神的品质，增强团队协作意识，提高道德素养。

四. 教学重难点1.教学重点：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。

2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和演讲稿的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入奥运会相关场景，激发学生的学习兴趣，增强情感体验。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.实例分析法：以奥运会为例，分析奥林匹克精神的体现，使学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解奥林匹克的历史和文化，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解奥运会的基本知识，准备参与课堂讨论。

人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对奥林匹克精神在实际生活中的应用还不够自信。针对这一问题，我计划在课后给他们提供一些拓展阅读材料，帮助他们拓宽视野，增强信心。
最后，总结回顾环节，我认为可以进一步强化学生对奥林匹克精神的认同感。在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解中国体育健儿在国际赛场上的优异表现，以此来激发他们的民族自豪感和对奥林匹克精神的追求。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案：
1.知识与技能：
-了解奥林匹克运动的历史背景及其复兴意义。
-掌握课文生字词，如“盛况”、“缅怀等。-阅读理解：分析课文主要内容，理解奥林匹克精神。
2.过程与方法：
-在学习课文第二部分时，着重讲解奥林匹克运动复兴的过程，以及与国际政治、经济、文化的关系。
-通过分析课文第三部分，深入探讨奥林匹克精神的内涵，如“更快、更高、更强”的理念，以及其对个人和社会的积极影响。
2.教学难点
-理解并内化奥林匹克精神，将其与学生的生活实际相结合。
-运用比较、归纳等方法，提炼课文的中心思想，形成自己的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥林匹克运动复兴的历史背景、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行奥林匹克精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对奥林匹克运动复兴的历史细节掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生关注这些细节，通过提供更多历史背景资料和案例，帮助他们建立起完整的知识体系。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案甘肃省高台县城关初级中学部编版语文八年级下册

学生小组讨论环节，学生们围绕奥林匹克精神在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。大部分学生能够提出有见地的观点，但也有一些学生在分析问题时缺乏深度。为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的问题分析能力和批判性思维。
最后，在总结回顾环节，学生们对奥林匹克精神有了更加全面的认识，但仍有个别学生对某些知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助这部分学生巩固所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥林匹克运动复兴的基本概念、奥林匹克精神的内涵和现实意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的历史意识，了解奥林匹克运动的发展历程，认识到体育在人类文明中的地位；
3.增强学生的思辨能力，分析文章中的修辞手法，提高表达和论述技巧；
4.培养学生的文化自信，理解奥林匹克精神在中国传统文化中的融合与发展，激发爱国情怀；
5.强化学生的社会责任感，探讨如何在日常生活中践行奥林匹克精神，促进个人成长和社会进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对奥林匹克运动复兴的历史背景和现实意义有了更加深刻的理解。但在讲解过程中，部分学生对修辞手法的掌握程度仍有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，加强对修辞手法方面的讲解和练习，帮助学生更好地运用这些手法。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。

作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。

为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。

一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。

二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。

2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。

三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。

2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

八年级语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 (2)

学情分析：
演讲对于初中生来说并不陌生，他们对于演讲的目的、要求都有所了解。学生在八年级上册的综合性学习“人无信不立”中，已经围绕“信”的传统内涵和现代意义举办一次小型演讲会的活动，并了解了演讲的一些技巧。本单元集中学习演讲，让学生学生把握时代背景，在充分体会演讲者的观点、情感、态度的基础上，尝试模拟演讲者的口吻进行演讲。
1.本单元前三篇文章(选其一)完成思维导图（必做题）
2.从本单元文章中，选取段落进行演讲（选做题）
教学反思
课题：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
教材来源
部编版八年级下册
内容来源
第四单元第16课
主题
演讲
课时
1
授课对象
八年级
设计者
目标确
定的依据
《课程标准》的要求：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
教材分析：
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇经典的演讲词。这篇演讲，是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上发表的，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演讲词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
活动一：读演讲词，绘制导图
跳读课文，画出写奥林匹后小组内讨论修改，最后代表展示。
1.整体布局合理，核心主题明确，居中，突出
2.关键词的提取，简洁
3.文字书写工整

人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。

但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。

教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。

随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。

人教部编版八年级语文下册第四单元《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质教案

二是语言庄重、典雅。
例五：的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。
例六：狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到日近中天时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
这是2008年8月8日的北京，第29届夏季奥林匹克运动会在这里举行。有16万人共同参与了盛大的开幕式，也有无数运动员在赛场上拼搏竞技。更有很多人创造了历史，打破了世界记录，然而人类的伟大不止于精彩和欢乐。丘索维金娜为了给患白血病的儿子治病，自己又重新回到赛场。夺冠的德国选手施泰纳把亡妻苏珊的照片和奥运金牌高高举起。俄罗斯和格鲁吉亚的女子沙滩排球队员赛后拥抱，不谈战争。这也正是奥林匹克精神的体现，全民参与，和平自信，拼搏向上。希望通过今天的课文，让你对奥林匹克精神有更加深刻的认识
体现出两大特点：一是站位高，格局广。
例三，在演讲结尾部分，演讲者对出现大会来宾表示敬意：“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉。”这体现出一种庄重和仪式感。
以激情澎湃的语气来演讲，既表现了作者内心的欢快与感动，又可以吸引读者，引起共鸣。
例三例四用庄重典雅的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，用比喻拟人修辞，生动地说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。可见第二个特点是
2、语言庄重，生动形象，意义深远。
六：总结主旨，把握重点

【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案

【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。

本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。

通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。

但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。

2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。

六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。

2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。

3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。

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16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教学目标：
1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

教学过程：
一、导入新课
奥林匹克精神的内涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。

倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。

二、教学新课
目标导学一：了解作者，熟悉背景知识
1．背景知识介绍。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

2．作者介绍。

顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。

1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。

他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

目标导学二：整体感知，把握文章内容
1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？
明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。

2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？
明确：主要体现在第5自然段中。

一是：现在，我们正处在历史的转折关头。

人类渴望进步，但又常常误入歧途。

二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。

一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。

4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？
明确：必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。

这就是完美的、民主的奥林匹克精神。

5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

明确：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，
带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。

目标导学三：理清思路，体会语言特色
1．这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。

明确：第1自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。

第2—3自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；第4—5自然段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；第6—7自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与；第8—10自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

2．演讲稿的语言特点有哪些？
明确：①准确性。

演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。

②简洁性。

以最少的语言表达出最多的内容。

③通俗性。

演讲的语言要口语化；演讲的语言要个性化；要说自己的话。

④语言要生动感人。

好的演讲稿，语言应该是生动感人的。

要使语言生动感人，必须做到用形象化的语言。

⑤用幽默风趣的语言，能打动听众，富有感召力。

3．请学生再朗读课文，说说本文的语言有什么特色。

试举例说明。

明确：①用词准确。

如第1自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义”，“崭新角色”把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。

②表达生动感人，富有感召力。

如：第4自然段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……会是怎样的情景”，最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。

”
4．尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？
(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢？
明确：用赞颂的语气，喜悦的语气。

(2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”，找出应重读的关键词语。

明确：“包括”“超越”这几个关键词语需要重读。

(3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢？
明确：运用平和的语调。

(4)“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调语气朗读呢？
明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气。

三、板书设计
教学反思。