《散步》学案

初中语文散步教学教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

（3）通过课文学习，了解并体会文章的表达技巧和作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

（2）通过讨论、表达的方式，培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。

（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。

教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 重点词语和句型的学习和运用。

教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 表达技巧的运用。

教学准备：1. 课文《散步》的文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。

2. 提问学生：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”鼓励学生积极发言。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《散步》，理解课文大意。

2. 学生自主学习课文中的重点词语和句型，可以查阅词典或与同学讨论。

三、课堂讲解与练习（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

2. 讲解课文中的重点词语和句型，进行相关练习。

四、合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。

2. 给每个小组分配任务，要求学生通过合作学习，完成任务。

任务一：分析课文中的表达技巧，讨论作者是如何通过这些技巧来表达自己的思想的。

任务二：讨论课文中的亲情主题，结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和体会。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。

教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，让学生体会到了亲情的美好，培养了学生尊老爱幼、团结互助的品质。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，通过表达技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

统编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗一、知识目标：依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪二、能力目标：1.学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。

2.正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。

三、情感目标：在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。

教学建议一）、主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

二）、思路结构：《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。

第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。

第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。

这一部分又可根据内容分为三层。

第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。

第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。

第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。

三）、写作特点：本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：1.情趣盎然她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

我们都笑了。

这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

2.含义丰富我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

这句话含义深刻。

它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。

3.意在言外这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命。

这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

4.细节动人母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细小动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

6 散步◎文化自信：珍惜亲情、珍爱生命，传承尊老爱幼的中华传统美德。

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

有感情地诵读，把握全文感情基调。

（重点）◎思维能力：整体感知课文内容，多角度理解文章内涵。

（难点）◎审美创造：品味词句，感受作品中的亲情美；探究本文的语言特点。

第1课时一、导入新课家是温暖的港湾，在我们疲惫时，给我们依靠；家是人生的加油站，当我们沮丧时，给我们前进的力量。

今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，走进他笔下温暖的家。

二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。

自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“分歧”“粼粼”“各得其所”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。

他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。

代表作有小说集《诗礼人家》、小说《经典关系》等。

◎背景链接作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作冲动。

后来，作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知：他认为，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的。

作者感慨不已，于是开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。

2.目标任务二：整体感知，了解内容◎默读课文，然后完成下面的学习任务单。

学习任务单［参考答案］①初春（春天）②散步③“走小路”还是“走大路”◎理清全文思路，填空。

“我”劝母亲散步→①___________________→产生走大路还是走小路的分歧→②______ _________________→③____________________→“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路［参考答案］①全家一起散步②“我”决定委屈儿子③母亲却依从了孙子3.目标任务三：品读明情，读懂情感◎散步本来是件很平常的事，但在莫怀戚的笔下，却处处显现出它的不一样。

初中七年级语文散步学案范文《散步》的作者是莫怀戚，该文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感。

接下来是小编为大家整理的初中七年级语文散步学案范文，希望大家喜欢!初中七年级语文散步学案范文一【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。

2.能够通过细节描写把握文中的人物形象。

3.揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。

【背景链接】《散步》的写作契机莫怀戚《散步》写于1985年;因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。

所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。

所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。

而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的;将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。

而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。

事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。

但不加改造，无以产生表现力。

而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。

譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。

那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。

这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。

所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。

所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。

如是而已，也无甚特别的技法。

【学习过程】一.自主学习，疏通字词句1.给加点字注音，给划线词释义。

嫩芽( ) 霎( )时拆( )散熬( )过分歧( ) 水波粼粼( )委屈：各得其所：2.根据原文填空。

= 1 GB3 ①母亲不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

= 2 GB3 ②我说正因为如此，才应该多走走。

母亲地点点头，便去拿外套。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6.散步（第一课时）姓名：班级：科组长签字：家长签字：【学习目标】1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

3．培养孝敬父母的品质。

【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

【学习难点】理解以小见大的表现手法。

1、给加点字注音或根据拼音填汉字①霎．（）时②chāi( )散③委qū( )④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所2、整体感知记叙文六要素：（）（）（）（）（）（）散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果3、思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。

既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。

”“我”要的是哪“两全”呢？6.散步（第二课时）【研讨与联系】1、精读课文，回答下列问题。

（1）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（2）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

2、写作手法探究。

（1）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？（2）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。

【课堂小结】1、课文主旨：2、写作手法：【课后巩固】1、注音或根据拼音写汉字。

同煤实验中学七年级语文（上）学案（49--50）第23课《散步》（第1---2课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________【学习目标】(1)知识和能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文。

(2)过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

(3)思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

第一课时【自主学习】1、给划线的汉字注音。

分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过2、解释下列词语分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：3、请给文中的四个人物加上恰当的形容词。

（）的“我” （）的母亲（）的妻子（）的儿子4、假如你有一束美丽的花，你最想把它送给文中的哪个人物？并请说说理由。

5、在走大路还是走小路的问题上，的到底是谁说了算的？共2页第1页第二课时【合作探究美点寻踪】6、“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.”为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？7、“母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

”8、找出文中结构整齐的句子细心品读。

9、找出文中描写环境的句子分析其作用。

【课堂练习】1、请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题写几句话。

例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；2、真行实感（1）、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。

（2）、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。

共2页第2页。

初一语文《散步》教案教学目标：1.了解《散步》这篇课文的内容和主题；2.理解文中人物的情感和心情；3.学会通过阅读和分析课文来推测人物的行为和动机；4.通过小组讨论，培养学生的合作学习和思辨能力。

教学重点：通过阅读和分析课文，理解人物的情感和心情。

教学准备：1.课文《散步》；2.黑板、粉笔；3.小组讨论的材料。

教学过程：一、导入新课：教师可以用一段音乐作为导入，让学生们听音乐，创设出散步的场景。

随后，导入课文《散步》。

二、课文阅读：1.教师带领学生一起读课文《散步》。

2.鼓励学生找到课文中的关键词，强调人物的心情和情感。

三、小组讨论：1.将学生分成小组，每个小组选择一位课文中的人物进行讨论。

2.要求学生就这个人物的心情和动机进行思考和分析，讨论这个人物为什么选择散步，以及在散步过程中的所想所感。

3.给学生一定的时间讨论，随后每个小组派一名代表发言，将讨论结果进行汇报。

四、开展讨论：1.教师引导学生进行全班讨论，让每个小组代表陈述自己小组的讨论结果。

2.学生进行问答环节，对小组讨论的结果进行进一步的思考和分析。

五、小结：通过课文阅读和小组讨论，学生们对《散步》这篇课文的内容和人物心情有了更深入的理解。

六、拓展延伸：1.可以让学生自己选择一个他们喜欢的活动，写一篇类似于《散步》的文章，描述自己在这个活动中所想所感。

2.在下一堂课中，可以让学生进行表演，以小剧场的形式再现《散步》这个场景。

七、课后作业：1.布置作业：让学生回家写一份关于他们最喜欢的散步地点的小作文，描述他们喜欢散步的原因以及在散步过程中的所见所闻。

八、教学反思：1.本节课通过音乐导入，为学生创设了一个愉悦轻松的氛围，引起学生的注意和兴趣，为课文的阅读打下了基础。

2.小组讨论活动能够培养学生的合作学习和思辨能力，通过对人物心情和动机的讨论，让学生深入理解课文中的情感和主题。

3.课后作业的布置能够巩固学生对课文的理解，并让学生进行个人的思考和表达，提升他们的写作水平。

初一语文《散步》教案教案：一、教学目标：1.了解散步的好处和意义；2.通过阅读文章，培养学生的阅读能力和综合素养。

二、教学重点：1.培养学生的阅读能力；2.引导学生分析文章结构和主旨。

三、教学难点：1.使学生能够理解文章中的含义；2.培养学生对文章进行整体把握的能力。

四、教学过程：1.导入：通过展示一张散步的图片，引导学生讨论散步的好处和意义。

2.阅读文章：将文章分段给学生阅读，每段结束后进行解读和讨论。

3.整体理解：将学生对文章中的关键词进行梳理和分析，帮助学生理解文章的主旨和核心观点。

4.归纳总结：引导学生总结文章的内容，通过思考提问的方式，让学生自主总结文章的主题和中心思想。

5.拓展延伸：通过与学生分享一些与散步相关的知识和事例，让学生进一步了解散步的好处和意义。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够理解散步的好处和意义，并能够对文章进行整体把握和分析。

六、作业布置：请学生完成《散步》相关的习题。

七、板书展示：散步的好处和意义散步，是一种简单而又有效的身体运动方式。

它不需要特殊的场地和器材，任何时间、任何地点都可以进行。

而且，散步对身体和心理都有很多好处。

首先，散步对身体健康非常有益处。

通过散步，可以增加身体的代谢，提高血液循环，增强心肺功能。

长时间的坐着不动容易导致肌肉萎缩和体力下降，而散步正好能够有效地锻炼身体，增强肌肉力量，提高耐力。

此外，散步还可以帮助消化，促进肠胃蠕动，预防便秘。

每天坚持散步，可以让身体变得更加健康，充满活力。

其次，散步还对心理健康有很多好处。

现代人的生活节奏非常快，工作学习的压力也很大，长时间的精神紧张会导致情绪不稳定和焦虑。

而散步可以让人暂时远离喧嚣与压力，放松身心，缓解压力和紧张情绪。

在散步的过程中，可以静静地欣赏大自然的美丽，感受微风拂过的清爽，聆听鸟鸣和风声，使心灵得到舒展和宁静。

这样的放松和舒缓，有助于提高心理素质，增强自信和抗压能力。

而且，散步还可以提高大脑的活跃度和思维能力。

漫步学习目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美.2．有感情地朗读课文，推断文章清爽淡雅的语言美.3．学习尊老爱幼的传统美德学法指导：熟读课文，整体感知课文；而后指引学生经过自主、合作学习方式，抓住要点语句精读课文，深入考虑，频频咀嚼，意会课文深长的意味，提升学生的思想能力，培育尊老爱幼的思想感情.学习过程：一、读文生情，整体感知1．配乐朗读，解决生字词 .嫩芽（）霎（）时拆()散熬（）过分歧（）水波粼粼() ()依据解说写出相应词语（1）遇到不该当有的斥责或待遇，内心悲伤（）（2）相信并敬佩（）（3）每一个人或事物都获得适合的安置（）2．检查阅读成效：A 漫步的人有哪些 ?B 漫步的季呢 ?C漫步的地点 ?D漫步中生了什么事情 ?E 果如何 ?F从文中的字里行，你看到了一个怎的家庭？二、研入境，合作1．在整个漫步程中，你最欣的表？原由是？2．在走大路、是走小道的上，究竟了算？3．充名人的：（自古以来我中民族就有尊老幼的良 .孟子⋯培根（展现）一个外国人这样欣中民族的良，作一此中国人就更持和，培育民族骄傲感情.4．文章最后“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界. ”是否是也太夸了呢？什么把背母、背儿子写得那么重其事？——请同学们齐读课文最后一段，领会这段话的深刻含义 . 学生以小组为单位，相互交流商讨一下谈谈你对这段话的理解 .三、研究课文，品尝语言本文语言优美，值得我们好好的推断.1．同学们读课文，采纳圈点法划出自己以为精良的句子，看这些句子幸好哪里？如：“母亲本不肯出来的------便去拿外衣”（写出了母子二人的神态，母亲的年迈、服从，儿子的诚意、孝顺. “正由于这样”一句流露了“我”的文化修养. ）“她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话相同. ”（比况得多妙 ! 从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追想到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了. 这类妙思来自哪处呢 ?就是写甲与乙两者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，即可以构造出这样的妙句 .）我的发现：四、拓展升，抱情1．若是你是文中的“我”，绝不迟疑地允从儿子走小道，那么母会怎么想？2．想一下，晚后，全家人在一起看，奶奶喜看，爸爸喜看事道，你喜看画片，而遥控器在你的手中，你怎么？什么？3．看似不起眼的小事，假如理不妥，就会生家庭矛盾，通件事你悟出了什么道理？（自由）五、系生活，抒写情情是（如）⋯⋯要求：用比的修辞手法写一排比句.六、反思：经过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么 ?七、课后作业：1．真行：为你的尊长做一件你力所能及的事.2．实感：将这一过程及真实感觉写成一篇500 字左右的短文。

《散步》教案教案：散步一、教学目标1.正确朗读课文并理解文意；2.学习描述人物行为的动词短语；3.培养学生的观察能力，提高对自然风景的欣赏能力。

二、教学重点1.掌握课文的核心词汇和短语；2.培养学生观察周围环境的能力。

三、教学过程1.热身活动教师引导学生进行简单的伸展操，放松身体。

2.新课呈现教师播放一段关于散步的视频，让学生观察视频中的人物行为，引导学生感受散步的乐趣。

3.课文理解教师让学生跟读课文《散步》，并帮助学生理解文中描述的人物行为。

教师解释并讲解课文中出现的生词和短语。

4.词汇和短语练习教师让学生进行词汇和短语的练习，包括听音选单词、填空等。

5.观察练习教师带领学生到校园或附近的公园进行观察练习。

学生需要观察周围的景物和人物，然后用英语进行描述。

教师可提供一些描述句式的模板，如：“I see a ________.”，“He/She is________.”等。

6.小组交流教师组织学生进行小组交流，分享自己观察到的景物和人物，并互相提问和回答。

7.课堂总结教师与学生一起回顾课文内容和学到的词汇和短语。

鼓励学生用英语表达自己对散步的看法和感受。

四、教学延伸1.课后作业要求学生记录一次自己的散步经历，包括所见所闻和感受。

鼓励他们使用课上学到的词汇和短语。

2.拓展阅读教师推荐一些与散步相关的英文故事或文章供学生自主阅读，扩展他们的阅读能力和视野。

五、教学评价教师通过观察学生在课堂中的参与程度、听说读写能力以及完成的作业来评价学生的学习效果。

六、教学拓展1. 散步的好处教师可以引导学生讨论散步的好处，例如：锻炼身体、放松心情、增加与大自然的亲密接触等。

同时，教师也可以向学生介绍一些科学研究结果，如散步对身心健康的积极影响、提高学习效果等。

2. 乡村散步和城市散步教师可以将散步的场景从校园和公园延伸到乡村和城市中。

让学生对乡村和城市的散步有更深入的了解，并比较两者之间的异同之处。

同时，教师还可以让学生描述他们对乡村和城市散步的感受和观察。

宜兴市官林第二中学语文学案《散步》重点字词漫步( ) 熬( ) 咕咕( ) 分歧( ) 顿时( ) 粼粼( ) 信服：相信并佩服。

各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

委曲：①（曲调、道路、河流等）弯曲折曲的；曲折。

②〈书〉事情的底细和原委。

我们的阅读活动理解文意朗读课文品味语言一、整体感知读文生情老师建议你这样朗读课文中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

快速抢答（用原文的一个词来回答）A、漫步的地点是：B、漫步的人有：C、漫步的季节是：D、漫步的过程产生了：老师建议你这样理解文意试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

二、诵读入理品味探究（一）主题美1、文中写了一件什么事？2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请同学们用一个成语概括文中浓浓亲情的奥秘：（二）人物美下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。

”（母亲）变了主张：“还是走小路吧。

”请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：（）的家庭（）的母亲（）的“我”（）的妻子（）的儿子假如有一束花你最想送给文中哪个人物？为什么？（三）景物美1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？哲理：意境：（四）语言美老师建议大家这样来品味语言以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。

如：我们在田野上漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

①“漫步”紧紧扣题，全句点明了故事产生的地点、人物。

②全句很有意味，不用“三代人漫步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。

③“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。

④这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“漫步”在“我”心中是一件很重要的事情。

1、理解下列句子的含义。

散步
学习目标
1、知识与能力：
准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章的语言。

2、过程与方法：
在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

3、情感态度与价值观：
引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

学习重难点
感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含
蓄的意蕴。

一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。

3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。

结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。

4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。

（2）用一句话概括文章内容。

二、学习
1、导入
2、交流预习
3、研读赏析
（1）与文本对话——说美点。

（2）与人物对话——评人物。

（3）与作者对话——悟主旨。

（4）与心灵对话——表真情。

三、小结
四、同步练习（另附）。

散步【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【学习重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。

【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

3、关于写作背景如作者自己所分析的：本文的写作契机是两个。

其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园。

他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。

第二个契机则是较有理性色彩。

我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法--他反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝悌”却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。

我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。

写作的念头就产生了。

【自主学习】1、给加点字注音或根据拼音填汉字分歧（）一shà( )间 chāi( )散各得qí( )所委qū( )水波lín lín( ) ( ) 你就背（）着我我背（）上的2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。

（1）春天总算．．来了。

（2）我的母亲又熬过．．了一个严冬。

初中语文散步教案教学目标：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。

2. 学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。

3. 培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。

2. 学习课文中的表达技巧。

教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 运用课文中的表达技巧进行写作。

教学准备：1. 课文《散步》的文本。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的标题《散步》，提问：“你们平时喜欢散步吗？散步的时候都会想些什么？”2. 学生分享自己的散步经历，教师总结导入课文。

二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。

2. 学生提问，教师解答。

三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文《散步》的内容，分析文章的结构和表达技巧。

2. 讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文。

四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论课文中所表达的情感和哲理。

2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。

五、写作练习（15分钟）1. 让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于散步的短文。

2. 学生写作，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 让学生课后继续阅读相关的文学作品，提高自己的文学素养。

2. 组织学生进行散步活动，感受课文中所描述的美景，培养学生的审美情趣。

教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《散步》，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。

同时，还要注重培养学生的写作能力，通过写作练习让学生运用课文中的表达技巧，提高自己的写作水平。

《散步》学案【学习目标】1．朗读课文，整体把握文章主要内容，体会文章主题。

2．领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。

3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

学习过程一．自主学习1. 初读课文，利用工具书，掌握生字新词。

分歧粼粼霎时蹲下来熬2. 阅读课文，思考：课文写了一件什么事情？试着用最简洁的语言概括出来。

3. 在散步过程中发生了“分歧”，面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？4. 结合课后第一题，说说本文标题的特色。

二、合作探究1、作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？2、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事？3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。

三．当堂达标（一）积累运用1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字分歧（）一shà( )时chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( )( ) 嫩（）芽2．根据所列出的解释写出相应的词语。

①相信并佩服。

——（）②每一个人或事物都得到合适的安顿。

——（）③思想、意见、记载等不一致，有差别。

——（）④受到不应有的指责或待遇，心里难过。

——（）3. 下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )①我的母亲又□过了一个严冬。

②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A. ①度②无奈③生长B. ①拖②高兴③覆盖C. ①熬②信服③铺D. ①活②犹豫③滋生4. 仿照例句写一段话。

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

”这___________________________________ _______。

这一切都使人想着一样东西——丰收。

（二）阅读理解我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

《散步》学案答案【篇一：《散步》导学案和强化巩固练习及答案】学习目标1、感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美，学习以小见大的写作手法。

2、揣摩词句含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情操。

二、重点、难点1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的纯朴纯真的亲情。

2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言三自主预习1、了解作者莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

1982年毕业于四川大学中文系。

曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。

2、读准字音嫩芽() 霎（）时拆（）散熬（）过分歧（）水波粼粼（）委屈（）各得其所（）3、感知内容a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？四【合作探究】1、听读课文，点评人物在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。

”的句式回答。

2、请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。

如生动的景物描写；传情的句子；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词??范例: 第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”赏析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围3、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？4、请用一句（段）话写写对亲情的感受。

示例：亲情是深夜里妈妈为我盖好滑落的棉被，亲情是午饭时妈妈给奶奶盛来喷香的饭菜，??亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是??练习巩固1、本文选自______年___月_____日《_________》,作者是_____________。