中班科学教案：玩冰_0

创意玩转冰：幼儿园中班科学教案一、教学目标本课旨在通过带领幼儿进行冰的各种实验，并引导幼儿们以本事为经验，真实感受水和冰之间的差异和变化。

在过程中向幼儿们重点讲解冰的物理变化和化学变化，感受其产生的能量变化，提高幼儿们的观察力和分析能力，培养动手实践能力，激发幼儿思维的主动性。

二、教学内容及步骤（一）冰的产生1、听取幼儿们对冰的话题的看法和猜测，并引导幼儿们主动尝试（可以调制一些混合物幼儿自己找出成冰的线索）。

2、通过展示实验视频或者亲自示范，向幼儿们当场展现水冻变成冰的过程，并请幼儿完整记录下来。

3、给每个孩子发一块圆形模具，让他们自己尝试用水冻成冰，欣赏成冰的过程。

（二）冰窖实验1、提示幼儿，这个实验是通过分析地下的冰层找到确实的液态水的地点的，然后找到好的地点存储食物等。

2、教师引导幼儿用模具冻制成冰块，让幼儿们在冰块上创造自己喜欢的假象图。

完成后，可以拿过来用于这个实验。

3、教师向幼儿集体展示2-3个冰块，在讲解过程中，让幼儿我们重点关注每个冰块的颜色变化和形状变化。

讲解之后，给每个孩子提供两个不同颜色的冰块，让他们自己把冰块对切成形状相同的两个，然后再将这两个以相反的颜色组合在一起，实现颜色变化。

（三）溶解实验1、教师展示一颗冰块，并将其放在一张纸上，让幼儿们观察冰块溶解的变化过程，让幼儿们逐渐理解水与冰之间的物理和化学变化。

2、提供给每个幼儿一碗冰块，让他们注目观察冰块与水之间的转变过程。

观察过程中教师应引导幼儿学习使用各种物品，如盐、沙、石粉等，在实验中观察瞬时现象。

（四）热力实验1、教师向孩子们介绍热力学，解释热力学的定义，用热力学的视角看待物质的运动。

2、每个孩子都需要收集准备好用火源对冰进行溶解实验的实验器具，教师应该给他们一些应用实验器具的基本指南。

3、幼儿们在教师和父母的监护下，可以分成若干个小组，然后提供给他们各种可熔化成冰的物品以及炭火、蜡烛、火柴、火笼等，并鼓励让他们在教师的指导下探索热力学的运动分布。

中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本课教案选自幼儿园中班科学领域，内容源自《幼儿园课程标准》第五章第二节中"冰中取物"一课。

活动目标是让幼儿通过观察、操作、比较和交流，发现冰块在不同的温度下的融化现象，培养幼儿的观察和探索能力。

二、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。

2.培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。

3.培养幼儿的合作精神和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。

难点：让幼儿能够用自己的语言描述冰块融化的过程。

四、教具与学具准备教具：冰块、温度计、计时器、实验盘、毛巾、记录表。

学具：每个幼儿准备一个实验盘、计时器、记录表、画笔和颜料。

五、教学过程1.引入：教师通过向幼儿展示一个冰块，引发幼儿对冰块的兴趣，进而引入本课的主题。

2.讲解：教师向幼儿讲解冰块融化的过程，让幼儿了解冰块在不同的温度下的融化现象。

3.实验：教师带领幼儿进行实验，观察冰块在不同温度下的融化过程，并记录下来。

4.交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿用自己的语言描述冰块融化的过程。

6.拓展：教师引导幼儿思考冰块融化的过程对生活的影响，让幼儿认识到科学在生活中的重要性。

六、板书设计1. 冰块融化的过程2. 冰块在不同温度下的融化现象3. 冰块融化对生活的影响七、作业设计作业题目：请幼儿画出冰块融化的过程，并写上自己的观察结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸在本课的教学过程中，幼儿的参与度很高，他们通过观察和实验，了解了冰块在不同温度下的融化现象。

在实验过程中，幼儿积极动脑，动手操作，表现出强烈的探索欲望。

通过本课的学习，幼儿的观察和探索能力得到了提高，同时也激发了他们对科学的兴趣。

在课后拓展环节，幼儿们思考了冰块融化的过程对生活的影响，认识到科学在生活中的重要性。

他们提出了很多有趣的观点，如冰块融化可以让我们喝到冷饮，冰块融化也可以用来降温等。

幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》教学目标1.学生能够通过实验和体验，了解水是如何变成冰的。

2.增强学生的观察和探究问题的能力，以及手眼协调能力。

3.培养学生的团队合作精神。

教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，询问学生夏天为什么这么热？如何解决闷热的问题？引出科学实验的话题。

2. 实验环节（25分钟）材料准备1.水果汁盒子或塑料杯×6-8个；2.冰块×6-8个；3.盐适量；实验步骤1.每个学生都会收到一个装水果汁的盒子或塑料杯和一个冰块。

2.按照老师的指示，让每个学生在盒子里加入一定量的盐，并在观察下将冰块放入盒子中。

老师需要指导学生保护好自己的手洞。

3.观察盒子里的物体。

老师引导学生感受到盒中冰块的状况变化，如何让冰块快速化解？原理是什么？实验结果实验结果是在盐的作用下，冰块变得更加”容易融化”。

盐能够降低冰块与盒子内部的结点，使冰块中的部分水凝固。

这种现象称为“溶解冰的冰盐”。

利用盐可以快速制冷，制造冰淇淋和百叶冰也是利用这种“冰盐效应”。

3. 探究与总结（15分钟）根据实验结果，由老师提出问题和学生一起思考：何时冰会融化？冰是如何变成水的？把实验中的现象和结果总结一下。

4. 课堂作业（5分钟）让学生回答课上学习的问题并对实验结果进行归纳总结，以证明他们的学习效果。

教学资料1.学生可参考《小学科学课程标准》及其“水循环”，“物质的三态变化”等内容。

2.进一步了解“冰盐效应”的相关信息。

提示与学习反馈在实验过程中，老师可以适当提示学生要做的事项和注意事项，如保护好手洞等。

整个实验过程需要保证学生的安全。

并及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。

总结本次教学通过实验和观察，让学生了解到了更多关于“水的变化”和“冰盐效应”的知识，增强了学生的观察、探究和团队合作精神。

同时，在教学上，老师们要注意学生安全，保护好学生的手洞，以及及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。

中班科学好玩的冰教案中班科学好玩的冰教案「篇一」活动目标：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

体验明显的季节特征。

发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

激发幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程：导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。

你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

4、教师与幼儿合作制作冰灯。

5、分组讨论，教师总结。

教学反思：本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。

孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。

激发了孩子们的求职欲望。

活动设计背景：北方的冬天，到处充满着寒意。

尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。

这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。

探索“冰”的奥秘。

小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。

最邻近水分子的O—O 核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109 度28分。

但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。

每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。

中班科学好玩的冰教案「篇二」设计意图冰是冬天的主要特征之一，为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。

我设计了这节科学活动，就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动，从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。

活动内容《好玩的冰》活动目标1.通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。

中班科学教案：取出冰中的玩具一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作精神；2.让幼儿了解冰的特性和玩具的材料；3.让幼儿学会如何通过科学方法取出冰中的玩具。

二、教学准备1.冰块2.玩具3.盐4.温水5.小木槌6.尺子三、教学过程1. 导入环节（10分钟）老师准备许多小的玩具，其中有一部分被放到冰块中，其他玩具则是普通的。

让幼儿们一起玩对比哪些玩具最难拿出来，引导幼儿们思考如何把其中的玩具取出来。

2. 学习环节（20分钟）1.引入冰的特性，说明加一些“盐”后会让水结冰比较难化开。

2.让孩子们组成小组，分配冰块、小木槌、温水、玩具，让幼儿试着找出方法，通过实验尝试把玩具从冰中取出来。

3. 操作环节（30分钟）让幼儿们试图用不同的方法取出玩具，老师可以提供以下的思路：1.用小木槌敲打冰块。

2.将温水倒在冰块上，加速冰块的融化。

3.给冰块撒一些盐，盐能够减低冰块和水的冷却点，促进冰块的融化。

这个过程中，老师可以引导孩子们思考：1.是否可以同时用上述三个方法？2.为什么要加盐？是否盐越多效果越好？4. 总结环节（10分钟）让每个小组来分享他们的经历，并总结成功和失败的经验。

引导孩子们思考为什么自己会做得更好，或者为什么会失败。

四、教学反思整个课程中，孩子们发挥积极性、团结协作精神，相互帮助，互相鼓励。

师生共同完成了这次有意义的学习。

此外，发现有些幼儿对于科学实验有着较高的兴趣，但在具体的实践过程中，会缺乏一些耐心和细心。

因此老师后续的教学中应该更注重对孩子耐心和细心的培养，提高幼儿的科学探究能力，对孩子们的将来科学研究有着非常大的帮助。

中班科学教案玩冰块一、教学目标：1. 让幼儿了解冰块的特性和变化过程。

2. 发展幼儿的观察能力和实验探究的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

二、教学准备：1. 冰块。

2. 盛水的容器。

3. 温水。

4. 绳子。

5. 盐和砂糖。

三、教学过程：1. 导入环节：老师向幼儿提问：“冰块是什么？你们见过冰块吗？”引发幼儿的思考和讨论。

2. 实验观察：老师将冰块放在室温下，观察冰块的变化。

随着时间的流逝，冰开始融化，变成水。

引导幼儿观察并描述冰块融化的过程和现象。

3. 探究活动：a) 将两个相同大小的冰块放在不同的容器中，一个放在盛满温水的容器中，一个放在常温的容器中。

观察并比较两个冰块的融化速度。

b) 找一条绳子，将冰块系在绳子的一端，让幼儿试着用手将冰块融化，观察冰块和绳子之间的关系。

c) 在容器中加入一些盐或砂糖，再放入冰块，观察冰块的融化速度和现象。

4. 总结讨论：老师引导幼儿回顾实验过程，让他们总结观察到的现象和规律。

并问：“为什么在温水中冰块的融化速度更快？”鼓励幼儿积极参与讨论。

5. 游戏拓展：a) 将冰块放在托盘上，给每位幼儿一根细绳或吸管，让他们尽量用绳子或吸管移动冰块，看谁的冰块移动得最快。

b) 将冰块的底部涂上不同颜色的丙烯颜料，让幼儿在纸上画出冰块的痕迹，比较不同冰块的形状和颜色变化。

6. 结束语：通过这次活动，我们发现冰块在不同条件下会有不同的变化，融化速度也不同。

以后如果你们想要让冰块融化得更快，可以用温水或加入盐、砂糖等。

我们要善于观察和思考，发现生活中的奥秘。

四、教学反思：本次教学通过实验探究的方式引导幼儿观察冰块的融化过程和现象，培养了他们的观察能力和实验探究的兴趣。

通过比较不同条件下冰块的融化速度，培养了幼儿的合作意识和团队合作精神。

同时，通过游戏拓展，进一步加深了幼儿对冰块特性和变化过程的理解。

通过这样的教学活动，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们对科学的探索精神。

中班科学教案：会变的冰一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解冰的特性，知道冰在不同的环境下会发生什么变化。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，发展他们的探究精神。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解冰的特性。

难点：让幼儿能够运用所学的知识，解释生活中的冰的现象。

三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、观察记录表等。

2. 经验准备：幼儿有观察过冰的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道冰是什么样子的吗？你们有没有玩过冰？”2. 探究：教师带领幼儿进行实验，观察冰在不同环境下的变化，如放在室温下、放在阳光下、放在热水中等，让幼儿记录观察结果。

4. 拓展：教师引导幼儿思考生活中的冰的现象，如冬天的雪、夏天的冰淇淋等。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的冰的现象，并将观察结果记录在观察记录表上，第二天带到幼儿园与同学分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极观察、思考、分享。

2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的操作是否规范、认真。

3. 观察记录：检查幼儿的观察记录表，看他们是否能够准确地记录观察结果。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了冰的特性。

教师还应思考如何改进教学方法，提高教学效果。

八、教学延伸：1. 开展“冰雕”活动，让幼儿用自己的想象力，用冰块雕刻出各种各样的形状。

2. 带领幼儿去户外，观察冬天的雪景，让他们亲身体验冰的现象。

九、家长沟通：在本节课中，幼儿通过观察、操作、分享，了解了冰的特性。

他们学会了观察生活中的冰的现象，并能够运用所学的知识进行解释。

通过本节课的学习，幼儿对科学产生了更浓厚的兴趣，他们的探究精神得到了发展。

教师应继续引导幼儿探索其他自然现象，培养他们的科学素养。

幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思一、教案标题：好玩的冰二、教学目标：1.培育幼儿对冰的感知本领，了解冰的形态和性质。

2.开发幼儿动手本领，让幼儿体验冰的制作过程。

3.引导幼儿探究冰在生活中的应用，了解保鲜、制冷等方面的学问。

三、教学准备：1.冰盒、保鲜袋、手套、冰块2.幼儿游戏玩具、图书3.课件、幼儿冰雕作品呈现四、教学过程：1.情境创设老师先给幼儿唱一首《冰雪奇缘》中的《Let it go》，同时，屏幕上放映雪人奥拉夫的短片，让幼儿对冰产生爱好，把现场氛围营造的热诚一些。

2.导入环节老师问幼儿：大家知道什么是冰吗？冰在哪里可以看到？有没有吃过冰？有没有用过冰？……等等问题，引导幼儿发表本身的思考和想法。

3.准备活动材料老师把冰盒里的冰块取出来，让幼儿佩戴手套，摸一摸冰块，感受一下它的凉快，体验冰的性质。

4.自由游戏老师为幼儿供给一些游戏玩具，如冰球、雪花等，让幼儿发挥想象，自由游戏。

5.制作冰老师拿出保鲜袋，向幼儿介绍保鲜袋的作用，然后让幼儿把冰块放到保鲜袋里，轻轻敲打保鲜袋，让幼儿体验一下冰的制作过程。

6.察看与探讨老师让幼儿察看冰块的形态，比较大块冰和小块冰的差别，引导幼儿就化开冰的机理进行探讨。

7.冰雕制作老师为幼儿演示制作冰雕的方法，并把制作好的冰雕作品呈现给幼儿观看。

8.拓展活动老师向幼儿介绍冰在生活中的应用，如保鲜、制冷等方面，同时呈现一些冰箱、空调等设备让幼儿进行认知。

五、教学反思：本次教学中，我重视了课堂氛围的营造和情境创设，让幼儿在轻松快乐的氛围中体验了制冰的过程，同时也让幼儿了解了冰在生活中的紧要应用。

然而，在教学实践中，我也发觉幼儿个体差异明显，有的幼儿对冰的感知还不够丰富，老师在引导探究时也需要考虑各幼儿的差异性，予以差异化的引导和支持。

此外，在下一次教学中，我还会加添幼儿亲身操作的机会，让幼儿更加直观地感受到制冰的过程。

中班科学教案冷冷的冰一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“冷冷的冰”。

通过本章的学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的兴趣。

二、教学目标1. 知道冰是水在低温下凝固而成的，了解冰的特性。

2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。

3. 激发幼儿对自然界中其他物质变化的探索兴趣。

三、教学难点与重点重点：冰的特性，冰的形成过程。

难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，以及冰的形成原理。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕图片、实验器材（杯子、水、冰箱）等。

2. 学具：彩笔、画纸、调色盘、水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察并触摸，引导幼儿说出冰的特点。

（2）讨论：为什么冰块会冷冷的？冰块是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师演示冰的形成过程，让幼儿观察并讲解。

（2）通过讲解，让幼儿理解冰是水在低温下凝固而成的。

3. 随堂练习（1）让幼儿动手制作冰块，观察冰块的形成过程。

（2）引导幼儿用彩笔、画纸描绘冰块，培养幼儿的观察力和想象力。

（1）让幼儿回顾所学内容，说出冰的特点和形成过程。

（2）引导幼儿思考：自然界中还有哪些物质会发生变化？六、板书设计1. 冰的特性：冷冷的、硬硬的、透明的。

2. 冰的形成过程：水→ 低温→ 冰七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰块。

答案要求：描绘出冰块的特点，如冷冷的、硬硬的、透明的。

2. 课后反思及拓展延伸（1）让幼儿与家长分享所学内容，巩固知识点。

（2）家长协助幼儿观察生活中的冰现象，如冬天的冰花、河面上的冰层等。

（3）鼓励幼儿探索自然界中其他物质的变化，如水的蒸发、云的降雨等。

八、课后实践1. 带领幼儿到户外寻找冰现象，观察冰的特点和变化。

2. 让幼儿尝试用冰块进行创作，如冰雕、冰画等。

3. 组织亲子活动，让家长与幼儿共同探索自然界中的冰现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的互动性4. 随堂练习的操作性和幼儿的参与度5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的家庭与生活联系详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定冰的特性及形成过程是本节课的重点和难点。

幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。

通过让幼儿亲身体验和观察，了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是水在低温下凝固而成的。

2. 让幼儿通过观察和触摸，感受冰的冷、滑、硬等特性。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，明白冰是由水凝固而成的。

重点：让幼儿通过观察和触摸，感受冰的特性，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、容器、毛巾、热水、冷水、色素、滴管等。

2. 学具：小勺、小碗、手帕、画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。

2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。

（2）教师用冰块和热水进行实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺取冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的现象。

（2）让幼儿将冰块放入容器中，观察冰块在冷水、热水中的融化速度。

4. 创意活动（1）让幼儿用冰块进行印画，感受冰块融化后留下的痕迹。

（2）让幼儿在冰块上滴色素，观察色素在冰块中的扩散现象。

（1）让幼儿分享在活动中的感受和发现。

六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰与水的关系：冰是水凝固而成的3. 冰的融化：受热、受冷、室温七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）在室温下，观察冰块融化成水需要多长时间。

（2）在冷水和热水中，观察冰块融化速度的差异。

答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。

2. 作业题目：冰块印画用冰块在画纸上印画，观察冰块融化后留下的痕迹。

幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思幼儿园科学教案教案：《好玩的冰》一、教学内容本教案选自幼儿园科学教材，针对中班幼儿设计。

教学内容主要包括：1. 认识冰的特性，了解冰的形成过程；2. 探索冰的玩法，感受冰的乐趣；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 使幼儿认识冰，了解冰的形成过程，知道冰是固体；2. 培养幼儿观察冰的特性和探索冰的乐趣；3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神，提高观察力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识冰，了解冰的形成过程，知道冰是固体。

难点：让幼儿探索冰的玩法，感受冰的乐趣，并培养动手操作能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：冰块、容器、水、颜料、塑料棒、毛巾等。

学具：每个幼儿准备一个容器、水、颜料、塑料棒、毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 认识冰（5分钟）教师向幼儿介绍冰的特点，如冰是固体，透明的，摸起来冷冷的。

让幼儿亲手摸一摸冰块，感受冰的特性。

3. 探索冰的玩法（10分钟）教师带领幼儿探索冰的玩法。

可以用颜料给冰块上色，用塑料棒敲打冰块，观察冰块的变化。

还可以把冰块放在毛巾上，用温暖的毛巾把冰块融化，观察冰块融化的过程。

4. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组用塑料棒和颜料设计一个冰块游戏，并演示给其他幼儿看。

5. 作业设计（5分钟）六、板书设计冰的特点：固体、透明、冷冰的玩法：上色、敲打、融化七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找一个容器，装上水，放在冰箱的冷冻层冷冻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲手摸冰块、探索冰的玩法，使幼儿认识到了冰的特点，培养了幼儿的观察力和动手能力。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出极大的兴趣。

但在作业环节，部分幼儿可能因为家庭原因，需要在课后与家长沟通，确保每个幼儿都能完成作业。

拓展延伸：可以让幼儿尝试用冰块制作一个小作品，如冰雕、冰花等，进一步提高幼儿的动手能力和创造力。

中班科学小实验冰的融化教案教案标题：中班科学小实验-冰的融化教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性和融化过程。

2. 培养幼儿的观察力和实验探索能力。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1. 冰块2. 温水3. 盛水的容器4. 温度计5. 实验记录表格6. 幼儿园科学实验室或教室教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的实验主题：“我们今天要一起来做一个有趣的实验，看看冰会怎样变化。

”2. 引导幼儿回忆他们对冰的了解，并提问：“你们知道冰是什么？它是固体还是液体？”实验过程：3. 分发冰块给每个小组的幼儿，并让他们观察冰块的外观和感受它的冰冷。

4. 鼓励幼儿提出关于冰融化的猜想和问题，并记录在黑板上。

5. 将温水倒入盛水的容器中，让幼儿观察温水的外观和温度。

6. 引导幼儿小组将冰块放入温水中，并观察冰块的变化。

7. 鼓励幼儿观察冰块融化的速度和变成水的过程，并记录在实验记录表格上。

8. 引导幼儿小组讨论和总结他们的观察结果，并与其他小组分享。

巩固与评估：9. 引导幼儿回答以下问题：“冰块是如何变成水的？为什么冰块会融化？”10. 结合幼儿的回答，解释冰融化的原理，并强调温度的影响。

11. 鼓励幼儿用自己的话描述实验过程和观察结果，并画出简单的实验图示。

12. 通过观察幼儿的参与程度和表现，评估他们对冰融化实验的理解程度。

拓展活动：13. 鼓励幼儿提出其他与冰融化相关的问题，并引导他们进行更多的实验探索。

14. 提供其他实验材料和资源，让幼儿自主进行科学实验，并分享他们的发现。

教学延伸：- 可以通过观察不同温度下冰融化的速度，让幼儿了解温度对冰融化的影响。

- 给幼儿提供冰块的形状和大小的不同，让他们观察和比较不同冰块融化的速度。

- 引导幼儿思考其他物质的融化过程，如盐、糖等。

教案撰写的过程中，我根据教学目标和幼儿的认知水平，设计了引入活动、实验过程、巩固与评估以及拓展活动等环节。

通过观察、探索和讨论，幼儿能够深入理解冰的融化过程，并培养他们的科学思维和合作能力。

幼儿园探索活动《好玩的冰块》小班科学教案反思《幼儿园探索活动《好玩的冰块》小班科学教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过看看、摸摸，了解冰的特性。

2、引导幼儿了解冰的形成及用途。

3、发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备1、收集冰雕的图片2、提前冻好的冰活动过程一、幼儿亲手操作，探索冰的特性1、每个组若干块冰，幼儿自由玩冰。

2、想一想，冰是什么样的?冰放在手里感觉怎么样?什么颜色的?小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

二、通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神。

1、每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。

“请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”?2、每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的)3、请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化?(慢慢变小了，没有了)4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)小结：冰放在手里和热水里都会化成水。

三、通过观看图片和谈话了解冰的用途1、提问：冰有什么用途?你喜欢冰吗?请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

“冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝;发烧时能降温……”，“路面上结冰容易滑倒”。

2、欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。

四、幼儿动手制作彩色的冰1、共同讨论制作彩色冰的制作方法。

2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。

活动结束把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣。

教学反思本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。

孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。

激发了孩子们的求职欲望。

幼儿园探索活动《好玩的冰块》小班科学教案反思这篇文章共2364字。

小班科学教案玩玩冰科学教案：《玩玩冰》教学目标：1.认识冰的形成原理。

2.理解冰的性质和特点。

3.学会运用科学方法观察和探究冰的特性。

教学准备：1.PPT或黑板。

2.水壶或杯子。

3.冷冻室或冰箱。

4.盖子或塑料膜。

教学步骤：步骤一：导入(5分钟)1.通过提问引导学生进入主题：“你们喜欢吃冰淇淋吗？你们知道冰是怎样产生的吗？”2.学生回答后，教师引导他们思考和回忆，帮助他们理解冰的形成原理。

步骤二：展示实验(10分钟)1.将一杯水装满。

2.提示学生：“你们有什么办法可以使这杯水变成冰？”鼓励学生提出各种想法。

3.挑选一个学生的想法，例如将水放入冷冻室或冰箱中。

4.将水杯放入冷冻室或冰箱中。

同时，告诉学生他们需要等待一段时间才能看到结果。

步骤三：讨论和观察(15分钟)1.观察水杯中的变化。

问学生：“你们观察到了什么？水变成什么了？”2.引导学生描述水变成冰的过程和现象。

3.询问学生触摸冰的感觉：“摸一摸冰，它是什么感觉？”鼓励学生用手指触摸冰，并描述冰的性质和特点。

步骤四：复习和总结(10分钟)1.复习冰的形成原理和特点。

2.提问学生：“你们有没有其他关于冰的实验想法？”鼓励学生积极参与讨论和提问。

3.总结课程内容，强调冰的形成原理和特性。

步骤五：实验延伸(15分钟)1.将一杯水装满，加盖子或用塑料膜封住，放入冷冻室或冰箱。

2.指导学生猜测：盖子或塑料膜对水在冷冻过程中的变化有何影响？3.经过一段时间后，取出封住的水杯。

观察和讨论封住和未封住的水有何不同。

4. 引导学生发现封住的水冻成冰时，其中会有一小部分空气泡trapped（困住）在冰块中。

步骤六：实验总结和探究(20分钟)1.提问学生：“你们能想出其他封住水的方法吗？”鼓励学生提供不同的封住方式，如用气球封住水杯。

2.引导学生提出问题：“如果将气球封住的水放入冰箱，气球会发生什么变化？”3.学生进行实验并观察结果。

引导他们记录实验过程和观察到的现象。

中班科学《冰中取物》教案附反思一、教学内容《冰中取物》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的冰》。

本节课详细内容主要包括：引导幼儿观察冰的特性，通过实践活动让幼儿了解冰的融化过程，探索冰中取物的科学原理。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识冰的特性，了解冰的融化过程，学会简单的冰中取物方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱，增强环保意识，珍惜水资源。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握冰的特性，了解冰的融化过程。

难点：引导幼儿运用科学原理进行冰中取物。

四、教具与学具准备教具：冰块、盐、勺子、杯子、热水、实验器材等。

学具：每组一份冰块、盐、勺子、杯子、热水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，引发幼儿对冰的好奇心，提出问题：“你们知道冰是什么吗？冰有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解冰的特性，引导幼儿观察冰的外观、触感等。

讲解冰的融化过程，让幼儿了解冰是如何变成水的。

3. 随堂练习（5分钟）教师示范如何用盐和热水加速冰的融化，然后让幼儿分组进行实践操作。

4. 冰中取物实践活动（10分钟）教师提出问题：“冰块里面有一个小玩具，我们怎么才能把它取出来呢？”引导幼儿运用所学知识进行冰中取物。

六、板书设计1. 冰的特性：无色、透明、冷、硬等。

2. 冰的融化过程：冰→ 水。

3. 冰中取物方法：盐、热水加速融化。

七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作冰块，观察冰的融化过程，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分了解了冰的特性、融化过程以及冰中取物的科学原理。

但在实践操作中，教师应加强对幼儿的引导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他冰中取物的方法，如用毛巾、阳光等，观察哪种方法更有效，提高幼儿的实践能力。

中班科学教案冻冰及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第四章“生活中的科学”，详细内容为“冻冰”。

通过实践活动，引导幼儿观察和探索冰的形成过程及其特性。

二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰与水之间的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：冰的形成过程及其特性。

难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，培养观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、水、色素、杯子、勺子、布料等。

2. 学具：观察记录表、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并讨论冰的外观、触感等特征，引发幼儿兴趣。

2. 讲解冻冰原理（5分钟）教师通过简单的实验，让幼儿观察冰的形成过程，讲解冰与水之间的关系。

3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用盐加速冰的融化，让幼儿观察并记录实验过程。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同条件下冰的融化速度，记录实验结果。

6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿讨论冰在生活中的应用，引导幼儿关注生活中的科学。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行回顾，强调冰的形成过程及其特性。

六、板书设计1. 冻冰2. 内容：冰的形成过程冰与水之间的关系盐加速冰融化的实验七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的冰现象。

答案示例：在冬天，我发现窗户上的水珠会结成冰花。

2. 作业题目：用画笔描绘你最喜欢的冰雕。

答案示例：我画了一个小兔子冰雕，它有长长的耳朵和可爱的表情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了冰的形成过程及其特性，培养了幼儿观察、思考、表达的能力。

课后，教师应关注幼儿对冰现象的持续观察，引导幼儿发现生活中的科学。

同时，可以开展关于冰的拓展活动，如制作冰灯、进行冰上游戏等，进一步激发幼儿对科学的兴趣。

中班科学好玩的冰教案反思一、教学内容本课教材选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章第五节，内容主题为“冰”。

本节课主要通过观察和体验冰的特性，让幼儿了解冰的形成过程，以及冰与水的相互转化。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识冰的特性，了解冰的形成过程。

2. 通过观察和体验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的形成过程，以及冰与水的相互转化。

难点：让幼儿观察并描述冰的特性，培养他们的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：冰块、水、容器、放大镜、温度计等。

学具：每个幼儿准备一个观察记录本，画笔、彩色纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室内的空调出风口，引导他们发现空调吹出的冷风使教室内的空气温度降低。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论冰的特性，如冰的颜色、形状、温度等，并用自己的语言进行描述。

4. 观察记录：引导幼儿用画笔和彩色纸记录冰的特性，并在观察记录本上进行描述。

5. 教具展示：教师展示放大镜和温度计，让幼儿观察并了解其使用方法。

6. 体验冰的融化：让幼儿用手触摸冰块，观察冰块融化的速度，并用温度计测量冰块融化的温度。

7. 随堂练习：让幼儿用自己的语言描述冰的特性，以及冰融化的过程。

六、板书设计冰的形成过程、冰的特性、冰的融化七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰现象，并用画笔和彩色纸进行记录。

2. 家长协助幼儿在网上查找冰的用途，并用文字或图片的形式进行展示。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和体验，让幼儿了解了冰的形成过程和冰的特性，培养了他们的观察力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论和实践活动。

在课后，可以鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索生活中的冰现象，从而提高幼儿对科学的兴趣。

对于冰的用途，可以进一步拓展延伸，如冰在医疗、农业、环保等领域的应用，让幼儿了解冰在生活中的重要作用。

中班科学教案《冰中取物》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解冰的特性，学会用正确的方法将冰中的物品取出。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。

二、教学内容：1. 冰的特性：冰是固体，遇暖会融化。

2. 工具的使用：学会使用工具（如锤子、凿子）将冰中的物品取出。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解冰的特性，学会用正确的方法将冰中的物品取出。

2. 难点：掌握使用工具的技巧，安全、迅速地将冰中的物品取出。

四、教学准备：1. 物质准备：冰块、各种物品（如小玩具、水果等）、工具（如锤子、凿子）、温水、毛巾。

2. 环境准备：室内温度适中，避免阳光直射。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一个冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？冰块里有什么？”2. 探索冰的特性：让幼儿用手感受冰的冷热，讨论冰的特性。

3. 尝试取出冰中的物品：教师演示如何使用工具将冰中的物品取出，引导幼儿观察并模仿。

4. 实践操作：幼儿分组进行实践，尝试用工具将冰中的物品取出。

6. 拓展活动：让幼儿用自己的方式创造冰雕，培养幼儿的创意能力。

教学评价：通过观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对冰的特性及使用工具的掌握程度。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察冰的特性，如冬天户外冰雕、家中冰棍等。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置冰雕作品，让幼儿观察和学习。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的安全，避免使用工具时发生意外。

2. 针对不同能力的幼儿，教师应适当调整教学难度，给予个别指导。

3. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的合作精神，让幼儿相互帮助、共同进步。

八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对冰的特性及使用工具的掌握程度。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对冰的观察和学习情况。