【高校思想政治工作优秀案例】北京外国语大学：创建“北外WE圈”品牌

北京外国语大学把迎新工作做到新生的心坎上北京外国语大学把迎新工作做到新生的心坎上9月6日，北京外国语大学近2300名2016级新生入校报到。

为提高新生报到的入学体验，该校在精细化上下功夫，进行了充分的前期准备，把迎新工作做到了新生心坎上。

暑假启动互联网迎新早在暑假里，该校就借助“北外WE圈”微信平台、“数字北外”等互联网平台，启动了迎新服务，为新生提前勾绘出大学学习生活的蓝图。

“北外WE圈”扮演了“北外客服”的角色，及时回答新生关于在北外学习、生活方面的提问；通过“北外720度全景漫游地图”、“北外关键词puzzle”等高人气的线上互动内容，帮助新生在有趣的互动中认识学校、融入校园。

在“数字北外”平台，新生通过预注册程序，最大可能地减少新生在迎新日需要办理的手续和排队等待的时间。

迎新当天创新采用“一站式”报到模式在迎新报到日当天，该校创新采用了“一站式”报到模式，整合学校各部门和院系，将新生所有报到手续全部集中于体育馆二层办理，新生可在场地内一次性完成到院系注册报到、绿色通道办理、校园一卡通业务、体检费用支付等手续。

同时，为培养新生自立的意识与能力，特意在体育馆前树立起大大的海报，鼓励新生独立完成报到手续，为家长专门开辟休息等待区。

有新生家长说：“看着孩子一个人整理好手中的材料，独自去办理入学手续，感觉到孩子真正长大了，我们很放心。

”设立教授咨询台给迎新注入更多教育内涵在各院系迎新报到处，该校各院系还安排了专业教授为前来报到的新生提供关于学习计划、大学生活规划等方面的咨询建议。

在英语学院的迎新柜台前，院长张剑细心地为新生解答疑惑，他说：“新生入学后对很多学业方面的问题好奇而又困惑，老师指导不仅可以给予学业上的指导，还可以让新生感受到北外这个大家庭的温暖。

”。

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加强高校校史在思想政治教育中的应用作者：郭宇嘉来源：《北京教育·高教版》2024年第08期摘要：高校校史在思想政治教育中具有鲜明优势，宜加强校史资源建设、创新内容展陈、深化故事宣讲、加强优良传统研究，着力提升承载力、增强感染力、强化引导力、扩大影响力，充分发挥校史育人作用。

关键词：校史；思想政治教育；校史育人高校校史在思政教育中的优势校史是高校文化的重要组成部分，在高校育人体系中具有重要地位，也具有鲜明优势，突出体现在：1.历史认同优势。

思政教育重要内容是引导学生深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，增强认同感。

校史虽表现为高校发展历程、办学成绩，但深层次体现党和国家推进高等教育事业发展的成就和经验，是非常重要的组成部分。

基于对母校的情感认同，开展校史教育可更好带动学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义。

2.典型引导优势。

通过身边人、身边事来教育引导学生成长，是思政的有效方式。

校史中许多奋斗事例与受教学生的学习和生活最贴近、背景情况最接近，可学性很强[1]。

利用这些典型来教育引导学生立大德、成大业，效果更为明显。

3.精神激励优势。

绝大多数高校都建有校史馆或校史陈列室，有的建有数字化校史馆。

相比编撰的校史教材，校史馆的场景化布局能让学生身临其境接受教育，精神激励的冲击力更强烈，更易激发奋斗热情。

4.终身受教优势。

校史对学生的思政教育并不因学业结束而终止，在学生毕业后往往更加深厚，可以说是终身思政教材。

很多毕业生走上社会后，对校史的认知、感悟更深，認同感更强。

高校校史在思政中应用存在的短板各高校运用校史开展思政教育已取得明显成效，但对于立德树人的根本任务而言，还有一些短板，突出表现在：1.学生的主体地位还不够明显。

教师、学生是校史两大主体。

长期以来，校史功能主要放在总结学校发展成就，供有关方面参观。

在校史资源建设上侧重于学校发展中的重大工程和教学科研中的重大事件、重大成果，突出“教”的方面，以学生为主体的内容比重偏低，学生容易产生“距离感”。

思政品牌申报案例申报案例：思政课教育品牌申报一、品牌背景分析在当前社会发展的大背景下，思政课教育成为了高校教育不可或缺的一部分。

思政课教育的目标是培养学生健全的人格、道德情操和思维能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

然而，由于思政课教育长期以来在学生中的影响力不够，往往受到学生的冷遇和抵触，导致教学效果不尽如人意。

二、品牌定位通过分析目标受众的需求和现状，我们将思政课教育品牌定位为“独具特色的思政课教育解决方案提供者”。

我们致力于为高校提供创新的思政课教学模式和教育理念，帮助学校提高思政课的吸引力和影响力。

三、品牌核心价值1. 独特的课程设置：根据不同学校和学生的需求，我们定制了一系列以“立德树人”为核心的思政课程，涵盖了道德伦理、政治经济、文化传承、社会责任等多个方面，旨在全面提升学生的思维能力和综合素质。

2. 创新的教学方法：我们引入了互动式教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，使思政课变得更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。

3. 优秀师资力量：我们拥有一支经验丰富、专业素养高的优秀教师团队，他们将以身作则，激发学生的学习兴趣和思考能力。

四、品牌传播策略1. 建立统一的品牌形象：打造一个具有辨识度和可信度的品牌形象，包括品牌标志、形象宣传语等。

2. 多渠道宣传推广：通过线上线下结合的方式进行宣传推广，包括校园媒体、社交媒体、宣传展览等，以吸引更多学生和学校的关注和支持。

3. 提供定制化服务：根据学校和学生的需求，提供定制化的思政课解决方案，建立良好的合作关系。

4. 品牌口碑管理：通过建立学生的满意度调查和反馈机制，及时了解用户需求和问题，并及时解决，提高品牌口碑。

五、品牌评估指标1. 学生满意度：通过定期的学生满意度调查，了解学生对思政课的评价和反馈，及时改进教学模式和内容。

2. 学校合作数量和质量：通过与高校建立合作关系的数量和质量来评估品牌影响力和认可度。

3. 媒体曝光度：通过媒体报道和社交媒体的关注度来评估品牌知名度和传播效果。

全国依法治校示范校创建优秀案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全国依法治校示范校创建优秀案例近年来，全国各地纷纷开展依法治校示范校创建工作，旨在倡导校园法治理念，提升学校治理水平，不断提升教育教学质量。

在这些示范校中，涌现出了许多优秀的案例，为其他学校提供了宝贵的借鉴和参考。

本文将重点介绍一些具有代表性的全国依法治校示范校创建优秀案例。

第一起，京北中学（化名）作为全国依法治校示范校创建的先行者，一直致力于将法治理念融入学校的日常管理和教育教学中。

学校成立了法律顾问团队，定期开展法律咨询和法治宣传活动，增强学生和教职工的法律意识。

学校建立了规范的校规制度和学生自治组织，形成了学生自治、教师自治、共同自治的良好格局。

在学生违纪问题上，学校坚持依法治校，采取法律手段解决矛盾纠纷，确保了学校的管理秩序和辅导员的权威性。

作为示范校，京北中学成功实现了学校治理体系的创新，为其他学校提供了可资借鉴的经验。

第二个案例是南方实验中学（化名），该校在依法治校示范校创建中注重落实法治教育，深化师生法治意识。

学校建立了多层次的法治教育体系，针对不同年龄段的学生设置了丰富多彩的法治课程和法制实践活动。

学校还倡导学生参与学校管理和决策，建立了学生议会和学生监督委员会，培养学生自治的实践能力和法治精神。

南方实验中学还重视家校合作，积极组织家长参与学校法治建设，推动了学校的法治化进程。

这些做法为全国其他学校提供了借鉴和参考。

通过以上案例的介绍，我们可以看到，全国依法治校示范校创建的优秀案例在倡导法治理念、加强法治教育、提升学校治理水平等方面取得了显著成效。

这些示范校不仅在法治化建设方面做出了积极探索和努力，而且在校园管理和学生教育方面也取得了卓越的成就。

希望全国各地的学校能够从这些优秀案例中获得启示，不断加强法治建设，提升学校的管理水平和办学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

【文末】第二篇示例：全国依法治校示范校创建优秀案例近年来，全国教育领域一直在积极探索依法治校的途径，以确保学校教育活动合法、规范进行，保障师生权益和学校安全稳定。

2023年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动在当今社会，随着全球化的发展，外语教育变得越来越重要。

而在外语教育中，如何融入思想政治教育，成为了一个备受关注的话题。

在这样的背景下，2023年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动应运而生。

这个活动的目的在于寻找和推广那些优秀的外语课程思政教学案例，通过这些案例的交流和共享，来促进外语教育与思想政治教育的有机结合，提升教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为了更深入地了解这个活动的具体内容和意义，我们可以分别从以下几个方面来进行探讨。

1. 活动背景2023年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动的举办，是为了贯彻落实新时代教育方针，促进外语教育与思想政治教育的融合发展。

这个活动的背景是当前社会主义核心价值观和我国特色社会主义理论体系建设的需要，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切要求。

通过征集和交流优秀的外语课程思政教学案例，可以促进外语教育的社会主义办学方向，提升学生的思想道德素质和综合素养。

2. 活动意义这个活动的意义主要体现在以下几个方面：可以推动外语教育与思想政治教育的深度融合，为学生全面发展提供坚实的思想和文化基础；可以促进外语教学内容的更新和创新，提高教学质量，增强学生的综合能力；可以激励和表彰那些在外语课程思政教学方面取得优秀成绩的教师，促进教师的专业成长和发展。

3. 参与方式想要参与2023年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动，教师们可以结合自己的教学实际，撰写一篇案例分析或教学反思，介绍自己在外语课程中融入思政教育的教学案例，并总结经验，共享收获。

这样的共享可以是课堂教学设计、课程教学实施、学生作品展示等多种形式，力求描述全面、具体、生动。

4. 个人观点和理解作为一名外语教育工作者，我认为这样的活动对于促进外语教育与思想政治教育的有机结合，提高教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有着重要的意义。

英语课程思政方面刊物
在英语课程思政方面的刊物，主要是为了探讨如何将思政教育融入英语教学之中，以此提高学生的思政素养和跨文化交际能力。

以下是一些可能与此相关的刊物：
1.《外语界》：由上海外国语大学主办的南大核心期刊，创建于1980年。

该刊物主要收录有关外语教学和研究的论文，其中也包括英语课程与思政教育结合的研究。

2.《中国外语》：由北京外国语大学主办，是一本综合性的外语学术期刊，旨在推动中国外语教学和研究的发展。

该刊物也关注英语课程中的思政教育问题。

3.《外语教学与研究》：由北京外国语大学主办，是国内最具影响力的外语学术期刊之一。

该刊物不仅关注外语教学方法和技巧，也注重外语课程中的思政元素。

4.《外语与外语教学》：由大连外国语学院主办，是一本面向国内外语教师和学者的学术期刊。

该刊物也鼓励探讨英语课程中的思政教育问题。

5.《思想政治教育研究》：虽然主要聚焦于思想政治教育领域，但也会涉及英语等外语课程与思政教育的融合问题。

北京作为中国的首都，是全国的政治中心、文化中心，也是高等学府云集的教育圣地，一直以来吸引着众多学子前往探求学问。

其中，高校最为密集的区域要属海淀区，而充满着文化和青春元素的北京外国语大学就是众多坐落于海淀区一流高校的一员。

北京外国语大学国际教育集团（以下简称北外国际）是北京外国语大学的直属单位，依托北京外国语大学的语言教育底蕴和国际化人才培养理念与文化，以国际化视角，通过课程设计与教学指导、教师与学生发展、评价与研究等维度，引领基础教育国际化的探索与创新。

漫步在北京外国语大学的校园中，秋风——专访北京外国语大学国际教育集团总经理李国辉记者_田江含 编辑_刘煜 设计_刘仕悦推动中外融合创新，让教育回归本质与初心教育国际化既要立足于中国特色，也要中西教育理念融合。

虽略带凉意，但操场上挥洒汗水的学生们却带来了勃勃生机，也使《留学》记者对于这所久负盛名的高等学府加重了几分好奇。

面对曾励志成为一名媒体人的北外国际总经理李国辉，记者感受到了扑面而来的亲切感。

在轻松融洽的交谈中，李国辉向记者婉婉道来他是如何从一名媒体人转而走向国际教育领域的经历，以及他又是如何引领北外国际成功推动中国基础教育国际化，成为国际教育领域中的标杆性学校。

“媒体人”在国际教育的成长之路2002年，李国辉考上了中国人民大学的研究生，那时的他在专业的选择上有着坚定不移的目标，“当时的我已做好要成为一名‘媒体人’的准备，所以选择了传媒经济学专业。

”李国辉目光笃定地说道。

在读书期间，他求知若渴地探索着传媒专业的知识，向着他的理想一步步靠近。

然而，一门选修课却改变了李国辉的目标。

“我偶然地选修了一门出版经营与管理方面的课程，这门课为我打开了一扇新世界的大门，让我对出版业务产生了浓厚的兴趣和好奇，因此，我的志向从‘媒体人’转变为了‘出版人’。

”就这样，李国辉便为投身出版行业而开始准备。

在李国辉完成硕士学业时，他把目光聚焦在了外研社。

当时的出版行业蓬勃发展，其中外研社的外语出版最具特色，是全国规模最大的大学出版社以及中国外语图书市场上“真正意义的产业领导者”。

【高校思想政治工作优秀案例】北京大学：创新网络思想政治教育工作案例北京大学：创新网络思想政治教育工作案例以全环境育人理念为指导，以激发学生主体性为导向，培育网络时代新青年——北京大学创新网络思想政治教育工作案例【案例描述】在《新青年》杂志创刊100周年的背景下，北京大学以“网络新青年”为旗帜，以全环境育人理念为指导，坚持以激发青年自我教育潜能作为教育创新发展的原动力，将人的观念价值的形成机理和人的主体性的重塑目标贯穿于系统育人、环境育人、互动育人、自育育人的全过程，极大激发了青年创新创造的原动力，在自信、自省的基础上实现自育，取得了一系列创新成果。

具体包括：观念创新，学生积极响应“融入·节制·创造”的青年网络文明观；队伍创新，支点建设带动工作覆盖面不断扩大；阵地创新，新媒体集群效应初见规模；形式创新，实现线上线下有机联动。

从全国范围来看，这一实践探索具有积极示范意义。

网络思想政治教育是在网络社会的时代背景下对传统思想政治教育的继承与发展，是以网络为基础阵地，整合线上线下的优质资源和方式方法（包括网络舆情监管、网络文化建设、网络素养教育等），以价值传递和思想引导为主要目标的观念教育活动。

着眼网络育人时代要求和学校自身文化传统，在《新青年》杂志创刊100周年的背景下，北京大学以“网络新青年”为旗帜，以全环境育人理念为指导，以激发青年主体性为导向，从理论和实践两个维度努力探索网络思想政治教育工作方式、方法、途径、手段的创新。

一、工作背景与总体思路当代大学生以其对网络技术的熟稔掌握，正在逐步消解传统教育主体既有的权威地位，面对“后喻文化”时代的来临，学生主体意识进一步觉醒，主体地位进一步凸显，传统的教育者与受教育者的主客体关系日渐复杂和逆转。

青年学生由网络社会生力军向主力军的转变，昭示了其在育人过程中的主体性回归，即逐步从信息的被动接受者转变为信息传播的参与者乃至网络文化环境的传承创造者。

2023年外研社课程思政案例近年来，随着我国教育改革的不断深化和教育部关于课程思政的政策要求，各大教材出版社也纷纷推出了相应的课程思政教材。

外研社作为国内知名的教材出版社，其课程思政教材备受关注，备受学校和教师的青睐。

2023年，外研社课程思政在实际教学中的应用情况备受瞩目。

下面将通过对外研社课程思政案例的分析，来探讨其教学内容和效果。

一、外研社课程思政简介外研社课程思政立足我国特色社会主义理论体系，秉持“德、智、体、美、劳”全面发展的教育理念，结合中小学实际教学，通过系统的课程设置和丰富多彩的教学内容，帮助学生明确树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家责任感和民族自豪感，培养具有我国特色、世界眼光、创新精神的社会主义建设者和接班人。

二、外研社课程思政案例分析外研社课程思政案例在教学实践中体现出了以下几个方面的特点：1. 多元教材选择外研社在课程思政中选取了丰富多样的教学案例和素材，包括我国传统文化、当代社会热点、国际风云等内容，使学生在学习过程中能够全面、系统地了解国家的文化传统、社会现实和国际形势，有利于学生树立正确的世界观和人生观。

2. 突出实践教学外研社课程思政案例注重引导学生走出课堂，走向社会，在实践中感受生活、体验成长，使课程思政理论与实际生活相结合，增强学生的社会责任感和服务意识。

3. 强调创新教学外研社尊重学生个性和兴趣特长，通过各种创新的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课程思政更加生动、有趣。

三、外研社课程思政案例的教学效果外研社课程思政案例在实际教学中取得了良好的效果：1. 提高学生的国家意识和社会责任感通过课程思政的教学，学生对国家的发展历程、文化传统、社会现实有了更为深刻的了解，增强了对国家的认同感和社会责任感。

2. 培养学生的创新力和实践能力外研社课程思政案例注重实践教学和创新教学，激发了学生的实践能力和创新意识，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

外研社基础教育分社机构建设纵深服务两手抓■申蔷(外语教学与研究出版社基础教育出版分社社长)外研社基础分社依据《英语课程标准》全新编写了小、初、高“一条龙”《英语》(新标准)基础英语精品教材。

截至目前，全国20多个省市使用我社教材的学生达数千万。

外研社·基础分社在加强机构建设的基础上还特别注意通过纵深服务来推进教材推广。

建立并完善教材推广组织机构。

基础分社在1999年进入中小学教材出版领域时就成立了市场部，市场部由12位市场主管组成，每人负责几个省的市场，负责市场推广和售后服务工作，密切出版社和使用教材地区的联系。

2000年，分社又组建了培训部，内部分设小学、初中、高中三个小组，负责教材的培训和教师发展培训。

2003年，信息部建立，负责信息的搜集和整理，为决策提供依据，并负责建立网站和创办期刊。

教材后续服务主推教师培训。

近年来，分社除了认真编辑出版好教材外，也更加注重教材的售后服务，以便扩大教材的使用。

为了满足个性化、多样化、层次更高的教师继续教育和发展性培训需求，从2006年开始，基础分社在原《英语》(新标准)教材培训基础上，联合北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心，整合各方资源，共同推出了中小学教师终生教育和发展计划——“中小学英语教师发展培训项目”。

这也是国内出版社支持国家基础英语课程改革，帮助教师适应改革而做出的创造性的举措。

实际上，自2000年起，基础分社组织教学、教师培训专家深入各省、地市、区县，平均每年为全国教材使用区举办面授培训150余场，每年培训一线教师超过5万人次。

目前，基础分社已形成了一套教师培训发展体系，主要包括教材培训和教师发展培训。

教材培训采取面授、资料、光盘、网络等多种方式，提供全方位、无缝隙的持续性培训服务。

2002年正式开通的“基础英语教育网”是全国首个专门为一套新课标英语教材打造的教学资源服务网络平台。

另外，基础分社还参与教育部远程教师培训工程等。

创建“北外WE圈”品牌，探索互联网思维与学生工作的融合之路互联网正日益深刻地改变着当代人的思维观念和行为方式，而这种影响在青年学生群体中尤为明显。

北京外国语大学自2014年4月正式成立“歆媒体”网络创意文化工作室（以下简称“歆媒体”），组建学生运营团队，在学工部指导下，重点建设“北外WE圈”微信公众平台，在正式上线15个月内，积累关注用户 20000余人，发布内容1000余条，登顶南方周末“中国高校微信排行榜”校媒排行榜。

“歆媒体”积极开辟学校网络思想政治教育工作阵地，有效促进了互联网思维与高校学生工作的融合之路。

一、多方合力多重保障，搭建学生创新团队（一）探索创新管理模式，营造团队内部创新文化创新管理模式，打造高质量运营团队。

“歆媒体”由学生自主管理运营，由来自不同院系、年级的约30名成员构成，在选拔成员时，注重兴趣和能力导向，团队成员均是对互联网、计算机感兴趣，有自主学习探知意愿的同学。

团队内部采用项目管理制，成员根据兴趣特长选择参与不同项目。

不同于一般的学生社团，“歆媒体” 有一套较为严谨的考核和奖励管理机制，每月均要评选“每月之星”，给予荣誉和物质奖励，定期开展丰富多彩的团队建设拓展活动，有效提升团队成员的积极性和创造力。

营造创新团队文化氛围，鼓励创新型思维方式。

团队坚持“no zuo no die”的核心文化，坚持用精益求精的态度对待每一个网络应用、每一篇网络文章，团队成立一年多以来，新项目、新应用、新功能的开发从未停止，不仅推出了多种受到师生欢迎的校园网络文化产品，还积极申报学校创新创业项目并通过答辩。

“歆媒体”重视每位成员的个体发展，积极打造学习型、创新型队伍。

团队注重内部技能分享和互换，开辟“阅览角”供成员学习，每学期平均购置15本书籍，举办5次关于素材写作、平面设计、视频剪辑、摄影技术等实用技能的讲座，每月组织针对互联网思维、调研与数据处理等主题的研讨沙龙，推荐团队优秀成员参加专业技能课程的系统学习。

2023年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动
摘要：
一、活动背景与目的
二、活动内容与要求
三、参赛对象与评选标准
四、活动组织与安排
五、活动成果与影响
正文：
2023 年外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动是由外语教学与研究出版社主办，旨在全面推进高校外语课程思政高质量建设，落实立德树人根本任务，全面提升课程思政建设深入性、创新性与有效性，助力高校服务国家战略、培养新时代所需的高素质外语人才。

活动内容包括：各高校教师以任意本科英语教材为教学材料，基于一个完整单元设计思政教学设计方案，展示如何在教学中实现思政育人与知识、能力培养有机融合。

参赛对象为全国高校外语教师，评选标准以方案的创新性、实用性、有效性为主要考量因素。

活动组织与安排方面，活动于2023 年5 月启动，教师提交教学案例截止日期为2023 年10 月。

2023 年11 月，主办方将组织专家对参赛作品进行评审，评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名，并将于2023 年12 月公布获奖名单。

外研社高校外语课程思政案例大赛摘要：一、外研社高校外语课程思政案例大赛简介1.比赛背景2.比赛目的3.比赛组织者与参赛对象二、比赛内容和形式1.比赛主题2.比赛分组3.比赛流程三、比赛影响和意义1.对高校外语课程的推动作用2.对教师教学能力的提升3.对学生外语能力的培养和价值观的塑造四、比赛成果展示与分享1.优秀案例展示2.成果推广与分享正文：外研社高校外语课程思政案例大赛是由外语教学与研究出版社主办的一场全国性比赛，旨在推动高校外语课程与思想政治教育的融合，提升教师教学能力，培养学生的外语技能和正确的价值观。

一、外研社高校外语课程思政案例大赛简介1.比赛背景：近年来，我国高度重视高校思想政治教育工作，要求各高校将思想政治教育贯穿教育教学全过程。

外研社高校外语课程思政案例大赛正是在这一背景下应运而生。

2.比赛目的：通过比赛，推动高校外语课程与思想政治教育的紧密结合，提高外语课程的育人质量，提升教师的教学能力和创新意识，培养学生的外语实际应用能力和正确的价值观。

3.比赛组织者与参赛对象：比赛由外语教学与研究出版社主办，面向全国高校外语教师和学生。

二、比赛内容和形式1.比赛主题：比赛主题围绕外语课程与思想政治教育的融合，要求参赛者结合自身教学实践，设计具有思想政治教育内涵的外语教学案例。

2.比赛分组：比赛分为教师组和学生组，分别针对高校外语教师和学生进行案例设计。

3.比赛流程：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛由各高校自行组织，选拔出优秀案例参加全国复赛。

复赛和决赛由外研社组织，评选出各类奖项。

三、比赛影响和意义1.对高校外语课程的推动作用：比赛促使高校外语教师更加注重课程的思想政治教育内涵，提高课程质量。

2.对教师教学能力的提升：通过比赛，教师可以借鉴和学习优秀案例，提升自己的教学水平和创新能力。

3.对学生外语能力的培养和价值观的塑造：比赛鼓励教师在教学过程中，注重培养学生的外语实际应用能力和正确的价值观。

外研社高校外语课程思政案例大赛（实用版）目录1.外研社高校外语课程思政案例大赛简介2.大赛的意义和目的3.参赛对象和要求4.赛程安排5.奖项设置6.报名方式和截止日期7.联系方式正文【外研社高校外语课程思政案例大赛简介】外研社高校外语课程思政案例大赛是由外语教学与研究出版社（外研社）主办的一项面向全国高校外语教师的赛事。

该赛事旨在推动高校外语课程思政建设，促进教师发展，提高教学质量，培养学生的思辨能力和创新精神。

【大赛的意义和目的】外研社高校外语课程思政案例大赛旨在深化高校外语课程思政教育，将思政教育与外语教学有机融合，使学生在学习外语的过程中，增强“四个自信”，提升国家文化软实力。

同时，大赛也为高校外语教师提供了一个展示教学成果、交流教学经验的平台，助力教师专业发展。

【参赛对象和要求】参赛对象为全国高校外语教师，参赛选手需具备以下条件：1.遵守中华人民共和国宪法和法律法规；2.具备一定的外语教学经验和教学能力；3.参赛作品需为原创，且符合外语课程思政教育要求。

【赛程安排】1.报名阶段：即日起至____年__月__日；2.初赛阶段：____年__月__日至____年__月__日；3.复赛阶段：____年__月__日至____年__月__日；4.决赛阶段：____年__月__日。

【奖项设置】本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干名，具体奖项数量视参赛人数而定。

【报名方式和截止日期】1.报名方式：参赛选手需将参赛作品及报名表发送至大赛官方邮箱：____@__.com；2.报名截止日期：____年__月__日。

【联系方式】如有疑问，请致电大赛组委会：____-______，或发送邮件至：____@__.com。

丰富载体创立品牌提升党建工作水平作者：中共北京外国语大学委员会来源：《北京教育·高教版》2008年第03期党的十七大报告指出：“中国特色社会主义事业是改革创新的事业。

党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面，必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

”近年来，学校紧紧围绕创建国内一流、具有重要国际影响的教学研究型外国语大学的目标，大胆创新，勇于实践，以锐意改革的精神不断丰富党建和思想政治工作的有效载体，使党建和思想政治工作逐步走向深入。

一、发挥特色资源优势，增强社会服务功能，构建大学生党建和思想政治工作新模式2005年以来，针对京郊农村、革命老区、西部欠发达地区英语基础教育教学相对薄弱的现状，我校本着“发挥特色优势，创立支教品牌，服务基础教育”的理念，推出了“歆语工程”教育扶贫项目。

该项目根据贫困地区师资培训和教学实践的需求，以“服务基础教育”为目标，以英语教育支持为基本手段和重点，兼顾其他有效的扶贫方式，将党建思想政治工作与“歆语工程”这一有形而无限的平台结合起来，创设了党建和思想政治工作新模式，使我校党建和思想政治工作在继承传统的基础上，不断得以创新，不断收到实效，取得新成果。

具体做法是：强化组织管理，形成科学合理的培训团队；实施“一个院系对接一个县市，一个班级对接一所学校，一名志愿者联系一个教学班”的三级服务模式，将帮扶工作长期化、经常化、规范化；发挥知名教授、学者、专家的作用，加强对培训团队的指导，提高培训质量和效果；研究开发具有针对性的课程体系和教材，推动科研立项，固化理论成果。

参与此项目的师生秉承“传播美妙语言，架设沟通桥梁，共享和谐讯息”的宗旨，切实为贫困地区服务，努力使每一名受训的教师、学生受益。

经过3年的努力，以支持北京市32所初中校英语师资培训为起点的“歆语工程”项目已扩大到了城区和京郊的100多所学校；推广到了河北省有关地市，特别是革命老区平山县；延伸到了陕西延安、四川广安等老少边穷地区，取得了良好的社会效益和示范带动效应。

高校思政工作是指高校围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，引导学生坚定正确的政治方向，增强为人民服务的意识，培养为实现中华民族伟大复兴国繁荣而奋斗终身的社会主义建设者和接班人的思想政治工作。

在当前深化高等教育综合改革的大背景下，高校思政工作的重要性更加凸显，更需要以创新的思维和有效的举措，推动思政工作的深入发展。

高校思政工作的优秀品牌应用推广情况及所获荣誉成为了该领域的研究热点。

一、高校思政工作优秀品牌应用推广情况1. 创新理念引领高校思政工作优秀品牌应用推广始终把握立德树人根本任务，贯彻以德育为基础、以立德树人为核心的育人方针，坚持以思想政治教育为引领，以师生互动为抓手的理念，为高校思政工作的深入开展提供了理论指导和实践创新。

2. 多元化教育载体高校思政工作优秀品牌应用推广充分挖掘高校教育资源，打造多元化的教育载体，例如开设思政课程、成立学生宣传队伍、设置思政实践基地等，为学生提供了全方位、立体化的思政教育。

3. 融入课堂教学高校思政工作优秀品牌应用推广注重将思政教育融入到课堂教学中，促进学科与思想政治教育相互渗透、相互促进。

通过开设思政专题课程、增设思政类课程等方式，使思政教育与学科教育更加贴近、更加融合。

4. 以案促改深入高校思政工作优秀品牌应用推广积极推进“以案促改”工作模式，通过案例教学、案例分析等方式，引导学生思考、分析现实中的思想道德问题，培养学生的思想品德修养。

5. 社会实践丰富高校思政工作优秀品牌应用推广注重组织学生参与社会实践活动，积极引导学生走出校园，亲身感受社会，增强社会责任感和使命感，促进学生全面发展。

二、高校思政工作所获荣誉1. 全国青年志愿者先进集体由于高校思政工作优秀品牌应用推广的成功实践，校青年志愿者协会被评为全国青年志愿者先进集体，成为了全国范围内的典范。

2. 省级德育示范校高校思政工作优秀品牌应用推广在省级德育工作中取得了显著成效，学校被授予省级德育示范校荣誉称号，为全省树立了良好的榜样。

外研社高校外语课程思政案例大赛这是一个关于语言教育与思想教育相结合的创新项目。

这个赛事旨在鼓励高校外语课程教师结合时事热点、社会现实、文化传统等因素，创设符合学生思维习惯和学习习惯的课程案例，提升学生的综合素质。

1. 什么是外研社高校外语课程思政案例大赛？这个赛事由外研社主办，旨在探索外语课程与思想政治教育的深度融合，提高教师的案例教学设计能力，对外语专业教育教学模式进行探索和尝试。

2. 为什么要举办这样的比赛？高校外语课程思政案例大赛旨在推动外语课程改革，引导教师将思政教育融入外语教学，培养学生的综合素质。

通过这个比赛，可以激励教师们在教学中更加注重培养学生的创新精神和思想道德修养，提高学生的综合素质。

3. 赛事的参与对象和范围是怎样的？外研社高校外语课程思政案例大赛的参与对象是高校外语课程教师，范围涵盖全国各地的高校。

每所高校都可以派出教师参与比赛，共享自己优秀的教学案例和教学经验。

4. 参赛作品的要求是什么？参赛作品需要符合高校外语课程的教学特点，注重思政教育与外语教学相结合，寓教于乐，注重启发式教学，重视学生的能力培养，能够引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

参赛作品还需要富有创新性和可操作性。

5. 这个比赛对于外语教学的意义和影响是怎样的？这个比赛对外语教学的意义和影响是巨大的。

它促进了外语教师们的教学案例和教学方式的创新，进一步提升了外语课程的教学质量和教学效果。

通过思政案例的设计和共享，还能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。

外语课程不再仅仅是语言技能的学习，更多的是关于思想的引领和培养。

总结回顾：外研社高校外语课程思政案例大赛是一项意义深远的创新项目，它的举办不仅促进了外语教学方式和案例的创新，也更好地融合了思想政治教育，提升了学生的综合素质。

在未来的教学中，希望能够更多地关注这样的教学模式，为学生的成长和发展提供更好的指引和引领。

个人观点和理解：作为外语教学工作者，我深切感受到外研社高校外语课程思政案例大赛对外语教学的推动作用。