《学会认识产品设计》教案
一、设计思路：
本单元属于“设计·应用”领域，产品设计包括的内容较多，因此把重点放在引导学生学会认识和评述产品设计上，难点放在设计实践上。
首先引导学生对日常生活中产品的分析引入课题，了解产品设计的概念；其次师生共同分析几种不同的茶杯让学生探究产品设计的原则，再带着探究的结果去赏析课本中的优秀作品，使知识得到深化、巩固；再次发挥学生的想象力和创造力进行创作，去体验产品设计的乐趣，培养合作的精神，锻炼实践操作能力；最后开产品发布会展示成果，在自己的创作成果中体验成功的快乐。
本课的设计过程是一个认识美、了解美进而表现美的过程。
二、学习目标：
1、知识目标：通过对周围的生活、学习环境以及器物的观察和作品
欣赏，了解产品设计的形式美感与功能的统一，了解产品的设计原则建立初步的设计观念。
2、技能目标：根据产品设计的原则，创意出新颖的产品设计方案，
基本掌握产品设计制作步骤。
增强动手能力，初步建立技术意识。
3、情感目标：主要学习产品设计，使学生初步感受产品设计的特点，
体验设计过程的乐趣，关注生活中的设计，提高审美能力和生活情趣，培养学生热爱生活的思想情感。
三、学习重点：认识、感受产品设计的形式与功能、原则和方法。
四、学习难点：根据产品设计的原则，创意出新颖的产品设计方案。
五．教具准备：五个茶杯，课本，教学课件，学生作品。
六、学生准备：纸，笔，彩笔或颜料、画笔。
七、课堂学习：
（一）、情境导入：
老师带来五个茶杯，如果让你选择，你会要哪一个？为什么？学生讨论，找3--5位学生提出各自的选择和理由。
如果让你去商场选购台灯，你会怎么选？说出你的理由。
教师总结：实用美观
播放工业产品图片6幅，深化印象。
我们日常生活中的各种用品几乎都是厂家批量生产的工业产品，在生产之前，往往根据功能对其外形、色彩、材料等进行设计，它比较注重引人入目的外观和流行的式样，以便能增强对市场的影响能力，这，就是产品设计。
今天，我们就将初步认识产品设计。
（二）、探究产品设计的原则：
1、以茶杯为例，探究产品设计的原则：
①、观察五个茶杯之间有何相同和不同之处？
学生讨论、回答，其他学生（或老师）补充：
实用性：共同性质
美观性：人们的审美需要
材料性：受技术的限制，（古人可不可以制作玻璃杯？）
技术性：科技含量
文化性：古今中外，文化不同，风格、造型各异。
教师归纳、总结产品设计的五大原则并板书（同上）。
②、在以上诸原则中，你认为哪一个更重要？学生讨论、回答。
教师根据学生回答，归纳、总结：
a：实用：为生活而设计。
b：美观：可以美化生活。
欣赏手自己搜集的产品图片及课本上的图片，深化理解。
2、你知道影响产品设计的五大因素吗？：
学生讨论回答、补充。
教师根据学生回答归纳总结：一般认为完美设计需要考虑以下几个条件：
①：材料、工具、机械的技术制约。
（技术性）
②：用途和功能的要求。
（实用性）
③：经济价格的比率。
（性价比）
④：传统和流行的需求。
（文化性）
⑤：美感和快感。
（美观性）
（三）、最基本的产品设计步骤：结合课件展示，快速讲解：
1、确定主题：收集与主题相关的素材。
2、发挥想象：确定产品的设计造型（此步骤最为重要）
（观察产品图片4幅，体会造型特色，更好的方法是广泛收集参考
资料。
）
3、选择材料：
4、设计草图：线描或素描稿均可
5、添加颜色并写出设计说明。
（快速地用彩色铅笔、水笔或油画棒涂色）此步骤展示示范学生作品。
让学生直观的感受产品设计的效果图。
（四）、创作尝试：
依以上所学知识，设计一款适合自己的产品，看看那位同学能够在
最短的时间，拿出最好的设计。
温馨提示：①、设计体现出设计的五原则。
②、设计产品可以是我们生活中最常见的、最常用的，也可
以改进你不满意的产品
③、大胆设计，不必拘泥。
（只有想不到，没有做不出。
）
④、写出设计思路，材料、功能作用等。
（五）、产品设计展示博览会：
请4--6位同学结合自己的设计稿说明设计思路，作品体现了哪些设
计原则
师生共同提出在原稿的基础上的改进设想。
（六）、课堂小结：
1、本课的重难点。
2、针对众多同学的作品的共同弱点谈一谈改进措施。
（七）、课后拓展：
1、搜集优秀的产品设计。
2、为自己的家中设计一件最需要改进的产品。
