名师剖析历史高考易错题

高考历史易错知识点精析整理（附有易错知识点练习）易错点1 不能深入理解专制主义中央集权制度易错分析 1.君主专制和中央集权君主专制是决策方式，中央集权是一种政治体制，两者的结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。

君主专制强调君主个人权力至高无上，国家大事由其一人独断。

中央集权是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只能在允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。

2.中央集权制度下的两对基本矛盾——皇权与相权的矛盾（皇权加强，相权削弱直至消亡）、中央与地方的矛盾（中央权力不断加强，地方势力不断削弱）。

3.中央集权制度下的三大趋势一是不断改革中央行政结构，不断削弱相权，以加强皇权；二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖；三是对人们的思想控制日益加强，明朝的八股取士和清朝的文字狱就是典型的表现。

易错点2 不能正确认识郡县制和分封制的差异易错分析分封制和郡县制的不同第一，传承方式不同。

分封制实行世袭制。

郡县制则不同，郡县的行政长官郡守和县令，均由皇帝直接任免，不能世袭，即实行任免制。

第二，职责范围不同。

在分封制下，受封的诸侯在封地内不但享有行政统治权，而且拥有对土地和人口的管理权，但受封的诸侯必须对周天子尽一定的义务。

郡县制则不同，郡守和县令在辖区内只行使行政管理权，对土地和人口没有统治权。

郡守和县令只负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。

第三，历史作用不同。

分封制下的各诸侯国具有保卫王畿、保护国君绝对安全的义务，这与西周时期经济发展水平低、政治不稳定、文化差异较大的情形相适应，有一定的进步意义。

但是，各诸侯国在封地内拥有绝对的统治权，逐渐演变成完全独立的国家。

春秋争霸局面的形成是分封制的必然产物。

郡县制的出现及推行，消除了由分封割据带来的隐患，使皇帝能够直接控制地方，成为中国两千多年封建专制统治的组成部分。

易错点3 不能区分张骞两次出使西域的目的易错分析学生易错认为张骞两次出使西域的目的是联合大月氏进攻匈奴。

高考历史题目中常见失误分析与改进高考对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡，而历史作为文科中的重要学科，在高考中占据着一定的比重。

在解答高考历史题目时，考生往往会出现各种失误，导致丢分。

下面，我们就来对这些常见失误进行分析，并探讨相应的改进方法。

一、基础知识掌握不牢固基础知识是解答历史题目的基石。

如果对历史事件的时间、人物、背景、经过和影响等基本要素记忆模糊或理解偏差，就很容易在答题时出现失误。

例如，在回答有关某一历史事件的原因时，如果对当时的社会背景、政治制度、经济状况等基础知识掌握不扎实，就可能回答得不够全面和准确。

改进方法：1、构建知识体系：将历史知识按照时间顺序、专题等方式进行整理，形成清晰的知识框架，便于记忆和理解。

2、多轮复习：通过反复记忆和回顾，加深对基础知识的印象。

3、制作知识卡片：将容易混淆或遗忘的知识点写在卡片上，随时拿出来复习。

二、审题不清审题是解题的关键步骤，但很多考生在这方面容易出现失误。

有的考生没有认真阅读题目，导致对题目要求理解错误；有的考生没有抓住题目中的关键信息，导致答题方向偏离。

比如，题目要求分析某一历史事件的积极影响，而考生却回答了其消极影响；或者题目中明确提到要结合特定的历史时期进行分析，而考生却忽略了这一要求。

改进方法：1、养成认真审题的习惯：在答题前，至少将题目阅读两遍，确保理解题意。

2、圈画关键词：对题目中的关键信息，如时间、地点、人物、关键词语等进行圈画，提醒自己注意。

3、分析题目类型：明确题目是考查原因、影响、特点还是其他方面，有针对性地进行回答。

三、材料分析能力不足高考历史题目中，材料分析题占据了较大的比重。

然而，部分考生在分析材料时缺乏方法和技巧，无法从中提取有效信息。

例如，对于文言文材料，有的考生因为文言文阅读能力有限，无法准确理解材料的含义；对于图表材料，有的考生不能正确解读数据背后所反映的历史现象。

改进方法：1、提高文言文阅读能力：平时多阅读一些古代文献，积累常见的文言词汇和语法。

高考历史易错学问全套解析 150例一、中国古代史1、中国进入文明社会的标记是禹建立奴隶制的国家机器，误以为其标记是启以王位世袭制代替部落联盟首领的禅让制。

文明社会的重要表征是阶级压迫的工具国家政权。

而国家政权的主干部分是国家机器。

因此禹建立奴隶制的国家机器如监狱、军队、官僚机构等等，才是文明社会起先的标记。

2、奴隶社会代替原始社会是生产力发展的须要和结果，是人类社会的发展和进步，误以为奴隶制的残酷表明它是一种倒退。

衡量历史现象的出现进步与否，标准有多种，但最主要和最根本的标准应是能否适应和促进社会生产力的发展，而不是伦理道德观念。

3、商汤伐桀和武王伐纣是讨伐暴政的斗争，有利于社会生产力的复原和发展，具有正义性和进步性，误以为是剥削阶级之间争权夺利的争斗都不值得确定。

剥削阶级内部的冲突，同样也有是非曲直，进步落后、正义非正义之分，并不能简洁地以文革时期的一句“狗咬狗”来评说。

4、东周事实上是一个历史时期，包括春秋和战国两个阶段，误以为它还是一个统一的奴隶制王朝。

春秋时的周王，其权威和地位与西周时相比大相径庭，已失去了天下共主的地位，而战国时，周王的地位甚至已不如一个一般的诸侯王。

因此无论是春秋还是战国，都远不是“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的状态。

5、“春秋无义战”是针对春秋时期诸侯争霸斗争目的的非正义性而作出的价值推断，误以为春秋时期诸侯之间的争霸斗争根本就没有客观进步性。

春秋争霸使诸侯国数量削减，客观上顺应了国家统一的趋势；为赢得争霸斗争的成功，诸侯国国君争相进行富国强兵的改革，客观上有利于社会生产的发展；争霸斗争还促进了华夏族和周边少数民族之间的接触，有利于各民族之间的融合。

6、春秋战国时期的社会大动荡、政局大混乱是显著特征，误以为这一时期社会就没有任何发展和进步。

与春秋战国的社会动荡、政局混乱现象相伴，这一时期的社会大变革同样轰轰烈烈，社会生产力的长足发展、思想文化的活跃、旺盛，科技的领先和进步更是不争的事实。

高考历史——易混易误史实、概念辩析（附典型例题）这其中有大部分内容都属于主干知识，且往往是高考命题的题眼，把这部分内容让学生掌握好，可以大大降低答题的错误率。

必修1 第一单元中国古代的政治制度王位世袭制、宗法制、分封制的区别与联系（1）王位世袭制是夏朝建立后开始的一种王位继承制度，体现了王位在一家一姓中传承的特点，存在于中国奴隶社会、封建社会，直到辛亥革命推翻清王朝才得以结束。

（2）分封制是周朝将一定土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，被封诸侯具有一定权利，同时又对周天子具有一定的义务。

被分封的并不是完全具有王族血缘关系的诸侯。

（3）宗法制是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的权力和地位，以保证王权的稳定。

宗法制是以血缘关系为维系纽带具有宗族色彩的政治制度，其最大特点是嫡长子继承制。

（4）宗法制是西周政治制度基础和核心，最高统治权即王权的确立及承传运作和地方各级统治权的确立及承传运作，均依据于嫡长子继承制。

宗法制基础之上的王位世袭制和分封制，构建起从上到下、从中央到地方的严密统治网络。

【典型例题1】《史记周本纪》：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦(地名)，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。

于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。

封弟周公旦于曲阜，曰鲁。

”下列对该材料的理解与史实不．相符的是A．周武王分封诸侯以巩固统治 B．先代贵族和功臣均可受到分封C．姬姓贵族在分封对象中居少数 D．周武王认为姜尚是灭商的最大功臣【典型例题2】下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，显然，选项中的A、B、D都不属于这种情况，符合嫡长子继承制原则是C。

分封制中诸侯的义务与权利：五个义务—①诸侯必须服从周天子的命令，②为周天子镇守疆土、③随从作战、④交纳贡赋和⑤朝觐述职五个权利—①诸侯在自己的封疆内，对卿大夫实行再分封。

（新高考专用）备战2025年高考历史考试易错题——中国古代史：选择性必修（贯通部分）考点一中国古代的变法改革、民族关系与对外交往【易错点1】羁縻政策【易错点2】改土归流【易错点3】海禁政策考点二中国古代的法治教化、商业贸易及货币与赋税制度【易错点1】汉代儒学对治国思想和法律的影响【易错点2】中国古代赋役制度考点三中国古代的户籍制度、社会治理与医疗卫生【易错点】保甲制度考点四中国古代的优秀传统文化【易错点1】民本思想与人文意识【易错点2】西学东渐按住Ctrl键，同时点击目录，即可直接跳转到对应内容考点一中国古代的变法改革、民族关系与对外交往羁縻政策【点拨】中国古代在边疆少数民族地区实行的一种方针政策。

【破解】“羁”是用军事和政治的压力加以控制，“縻”是以经济和物质利益给予抚慰。

中原王朝在统治边疆少数民族地区时，委任当地少数民族首领为王、侯，或羁縻州、县的长官，允许世袭其职，令其按旧有的方式去管理本族人民。

该政策始于汉代，唐代渐臻完善，实行羁縻府州制，元代实行土司制，明代还设置羁縻卫所。

【深度剖析真题试卷】1．（2023·南开·模拟预测）《新唐书·地理志》中“羁縻州”款，提到“唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。

其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。

”羁縻府州政策的实施A．加快了少数民族地区经济变革B．促进了边疆地区的安宁与稳定C．中央与羁縻府州之间平等共处D．不利于内地与边疆联系与交往【警示】掌握羁縻政策的发展历程与影响。

【问诊】根据材料“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。

其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭”可知，羁縻府州由少数民族首领充任刺史或都督，是唐代对少数民族采取笼络政策和松散管理方针，有利于民族之间和平相处和自然融合，B项正确；少数民族地区经济变革是指封建化，与材料不符，排除A项；羁縻府州政策是唐代对少数民族采取笼络政策和松散管理方针，不是中央与羁縻府州之间平等共处，排除C项；材料没有涉及内地与边疆联系与交往，排除D项。

专题十一世界古代史：选择性必修（贯通部分）目录考点一世界古代的食物生产、商业贸易与居住环境【易错点】中西方城市的差异及产生差异的原因考点二世界古代的政治制度和丰富多样的文化【易错点1】共和制、君主制、僭主政治、寡头政治【易错点2】世界文化具有继承性与包容性按住Ctrl键，同时点击目录，即可直接跳转到对应内容考点一世界古代的食物生产、商业贸易与居住环境中西方城市的差异及产生差异的原因【破解】中国古代城市规划思想(1)古代中国城市规划的知识基础是古代哲学,糅合了儒道法等各家思想。

(2)城市规划强调战略思想和整体观念,强调城市与自然的结合,强调严格的等级观念。

(3)中国古代城市规划思想和成就集中体现在都城建设上。

中西方城市的差异及产生差异的原因（1）差异：中国古代的城市布局整齐严谨，体现了礼法等级制度，城市功能侧重于政治和军事功能。

西方古代的城市布局规划不规则，注重实用，具有开放性，带有一定的民主色彩，城市功能侧重于经济功能及公共服务。

（2）差异原因：①政治层面：中国古代建立了强大的中央集权制度；中世纪的西欧没有形成绝对的专制君权。

②经济层面：中国古代城市建立在自给自足的小农经济的基础之上；中世纪西欧城市建立在商品经济较为发达和社会分工较为明确的社会经济基础之上。

③文化层面：中国社会受儒家思想的价值观念影响非常深刻；西方社会受到“人文主义”和民主、自治传统的影响。

【深度剖析真题】1．（2022·海南·统考高考真题）船型屋是海南黎族先民的住所。

其形如倒扣木船，通常高2.5米左右，“屋宇以竹为棚，下居牲畜，人处其上”。

人们用树皮捆绑梁柱固定房架，以细长树枝或竹片编成网状骨架，上覆茅草制成屋顶，在前后墙壁涂上泥巴建成房屋主体。

这说明船型屋的建造取决于（）A．人们的审美观念B．经济发展水平C．集体劳作的形式D．传统文化习俗【警示】理解影响古代民居的主要因素。

【问诊】根据材料“人们用树皮捆绑梁柱固定房架，以细长树枝或竹片编成网状骨架”结合所学知识可知，黎族先民建造房屋的物品多为树枝、泥巴、茅草，这是由于经济发展水平较低造成的，B项正确；材料不涉及审美观念，排除A项；材料未体现黎族先民的集体劳作形式，排除C项；材料没有涉及黎族先民的文化习俗，排除D项。

★选择题易考点易错点要逐条把握（时空观念最重要）一、先秦的试题易错（24题）1、西周：易考“民族文化国家认同”（血缘宗法家国一体、南北交融），突显优秀传统文化和核心价值，突显儒家文明根植的久远（周礼发端于陕西，《论语》不在五经之列）。

用排除法的话，把与西周经济政治特征不相符的排出即可，如：君主不能集权、等级逐步受到破坏、天子无法控制全国的土地和人口、中央无法有效控制地方。

2、战国：处于社会转型时期-----小农经济形成（原因在于畜力与铁制农具的使用），各国变法诸侯争霸、由分裂走向统一、中央集权制度的初步确立、政治环境相对宽松，私学兴盛、百家争鸣、人才流动频繁，等等。

把握住这些知识就能有效避免错误！二、汉唐宋明清的试题易错（25--27题）1、经济结构的变动引发社会结构的变动和传统价值观念的冲击：工商业发展繁荣与资本主义萌芽、市民阶层的扩大、科举制推动下层向上层流动；地主（豪强、士族、官僚、庶族）、农民（自耕农、佃农、移民、机工）、工商业者（地主、市民）、外来人员（胡商、遣唐使、传教士、西方商人）2、土地制度（井田制、农民所有制、地主租佃制、地主庄园制、政府屯田制、政府均田制）、人身依附关系、税收制度及其特征（春秋鲁国初税亩、汉代编户齐民、隋唐租庸调制、唐两税法、明一条鞭法、清摊丁入亩，特征很重要！！）、农耕技术、经济重心、高产作物、人口膨胀人地矛盾生态环境雍正时期四件大事：取消人丁税、完成改土归流、火耗银归公与厚禄养廉、设立军机处3、重农抑商、海禁闭关锁国、造船航海技术发达（近海、远洋）与对外贸易、社会救济、币制改革（以重量为标准的金铜钱、通宝为标志的铜钱、非金属货币）4、民族关系、中外交往5、政权稳定统一（秩序、矛盾、财政、交流融合、地区开发）、中枢机构的演变（削弱相权）与异变（宦官外戚内阁擅权在本质上是君主专制集权的反映）、国家对地方的有效治理（中央集权、地方吏治、抑制权贵）、提升行政效率减少决策失误（三省六部、行省制、督抚管理三司、司法监察等）、明清政治体制僵化（官员拘泥规制）正是君主专制中央集权顶峰的反映6、儒学的继承发展批判及对儒学的态度、儒学对理想政治的诉求来自于积极入世和责任使命、儒学与法律的关系7、科技文艺涉及的较少，但不可忽视要准确把握这些朝代的特征，对做题会有很大帮助！三、洋务运动的试题易错（28题）太平天国运动、汉族地主官僚实力增强、“自强求富”、“中体西用”、军工民用的资金问题、民用企业的管理问题（官督商办为主）、近代化的认识（积极与缺陷）四、维新变法、义和团、新政预宪、新文化、孙中山革命活动与国民革命及其与民族资本主义的关联（29题）五、陈独秀的主要贡献与右倾错误、中共中央“左”倾政策（以俄为师城市中心工人暴动、土地公有禁止买卖、否定民族资产阶级、阵地战冒险进攻）与毛泽东思想路线的冲突（29题）六、抗日战争（30题）：国民党持久抗战的提前谋划与准备、西方国家的援助与联合抗战、军民救护与民众抗日救亡运动、国共合作联合抗战（统一战线）、争取民心与专制独裁、正面与敌后、片面与全面、国民党游击战、消极抗日积极反共表现以及共产党的三大对策、国共经济政策（国民党统制经济、政府主导、排挤民族资本，陕甘宁边区政府经济政治思想政策）与日本在华政策、抗战后国民党经济政策与国共实力变化中国近代难点：西方军事政治经济文化侵略与近代中国的变化、回应：道光禁烟，自开商埠，商品输出资本输出，控制经济命脉，军事外交教育经济政治思想近代化（晚清政府经济政策的变动），全球化史观，五种观念的冲击（自然经济的抵制、传统重农抑商观念、天朝上国夷夏之防、中央集权、传统文化），各阶级派别之间的论争、不足与贡献。

新高考历史知识点易错题历史作为一门学科包含了丰富的知识点，而在考试中，学生们经常会遇到一些易错的历史知识点。

本文将通过对一些常见的易错题进行解析，帮助学生们更好地掌握这些历史知识点。

第一部分：古代历史1. 春秋战国时期是中国古代历史上的一个重要时期。

下列哪个事件不属于春秋战国时期？A. 雍州兵变B. 秦灭六国C. 战国联盟形成D. 孔子创立儒家学派答案：A. 雍州兵变解析：雍州兵变是发生在唐朝的事件，与春秋战国时期无关。

其他选项都是春秋战国时期的重要事件，学生们需要对这些事件有深入的了解。

2. 下列哪位是中华文明的始祖？A. 孔子B. 伍子胥C. 盘古D. 上古三代君主答案：C. 盘古解析：根据中国古代传说，盘古是宇宙的创造者，也是中华文明的始祖。

其他选项分别代表了儒家学派的创立者孔子、楚国名将伍子胥和上古时期的三位君主。

第二部分：近代历史1. 以下是对中国近代史一些重要事件的排序，请选出正确的顺序：A. 甲午战争、义和团运动、辛亥革命、五四运动B. 五四运动、义和团运动、甲午战争、辛亥革命C. 义和团运动、甲午战争、五四运动、辛亥革命D. 义和团运动、甲午战争、辛亥革命、五四运动答案：C. 义和团运动、甲午战争、五四运动、辛亥革命解析：以下是对每个事件的简要解释：- 义和团运动：发生于19世纪末，是中国人民反对外国侵略的爱国运动。

- 甲午战争：发生于1894年，中国清朝与日本帝国的战争。

- 五四运动：发生于1919年，是中国学生和知识分子反对帝国主义的爱国运动。

- 辛亥革命：发生于1911年，是中国清朝被推翻，建立中华民国的革命运动。

2. 以下哪个事件是第二次世界大战的直接导火索？A. 德国入侵波兰B. 日本偷袭珍珠港C. 英法对德宣战D. 纳粹党上台答案：A. 德国入侵波兰解析：德国入侵波兰是第二次世界大战爆发的直接导火索。

其他选项分别是美国加入战争的导火索、英法对德宣战和纳粹党上台。

第三部分：现代历史1. 以下哪个事件不属于中国改革开放的重要举措？A. 九五计划B. “一国两制”政策C. 发展特色农业D. 建立经济特区答案：B. “一国两制”政策解析：中国的改革开放政策包含了许多重要的举措，但“一国两制”政策属于香港回归的操作性原则，并不是改革开放的直接举措。

解析高考易错题之历史篇常见历史事件易混淆解答技巧历史学科作为高考必考科目之一，考察的内容多样且有一定难度，其中易混淆的历史事件题目更是让考生头疼。

为了帮助大家更好地应对这类题目，本文将从历史事件的定义、常见易混淆的历史事件以及解答技巧等方面进行分析探讨。

一、历史事件的定义历史事件是指在人类社会发展进程中留下重要影响并被广泛认识的一系列具体事实。

它们包括重大政治军事事件、社会经济事件、科技文化事件等多个方面。

在解答历史事件题目时，我们需要准确理解事件的核心内容，避免混淆和误解。

二、常见易混淆的历史事件1. 辛亥革命和五四运动辛亥革命发生在1911年，标志着中国封建君主制的结束，孙中山成为临时大总统，建立了中华民国。

而五四运动则发生在1919年，是一场反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动，对于中国现代化进程产生了深远影响。

易错题可能会要求考生判断某一事件发生的时间，因此要注意辨别这两个事件发生的年代和主要影响。

2. 鸦片战争与第一次鸦片战争鸦片战争指的是发生在1840-1842年的一场中国与英国之间的战争，是中国近代史上的重要转折点；而第一次鸦片战争则是指发生在1839-1842年的中国与英国之间的战争。

易错题可能会询问某一事件是鸦片战争还是第一次鸦片战争，需要考生明确这两者之间的区别。

3. 《资治通鉴》与《史记》《资治通鉴》是南朝宋的司马光所撰写的一部中国历史书，涵盖了从周朝的西周到北宋末年的历史内容；而《史记》是西汉的司马迁所撰写的一部中国历史书，主要记载了自黄帝到西汉初年的历史。

易错题可能会要求考生判断某一历史事件的记载是出自《资治通鉴》还是《史记》，因此要熟悉这两部史书的作者和时期。

三、解答技巧1. 注重历史背景：了解历史事件发生的时代背景、社会背景、政治背景等，可以帮助我们更好地理解事件的发生原因和影响。

2. 注意事件顺序：对于几个历史事件之间的先后顺序，要有清晰的认识。

可以通过记忆时间节点、人物关系等方法，确保在解答题目时不会混淆。

专题三宋元到明清：多民族政权的并立、统一和中国版图的奠定目录考点一两宋的政治和军事及辽夏金元的统治【易错点01】宋朝科举制【易错点02】元朝行省制度【易错点03】宋代官僚体制考点二辽宋夏金元的经济、社会和文化【易错点01】经济重心南移【易错点02】宋明理学考点三从明朝建立到清军入关和清朝前中期的鼎盛与危机【易错点01】宦官专权【易错点02】明朝内阁制【易错点03】清朝军机处【易错点04】明清督抚制度考点四明至清中叶的经济与文化【易错点01】明清之际的儒学【易错点02】朝贡贸易按住Ctrl键，同时点击目录，即可直接跳转到对应内容考点一两宋的政治和军事及辽夏金元的统治01宋朝科举制【点拨】宋朝科举制相比唐朝有何进步之处？【破解】科举制的历史作用：(1)科举制打破了世家大族对选官权的垄断,扩大了封建政权的统治基础,有利于中央集权的加强。

(2)科举制的实行提高了官员的文化素质,为行政效率的提高创造了条件。

(3)科举制促进了古代教育的发展,有益于社会形成重学风气。

宋朝科举制相比唐朝有何进步之处：（1）殿试成为定制，确立乡试、省试、殿试三级考试制度；（2）增加录取名额；（3）实行“别头”“锁院”“封弥”“誊录”等制度，完善考试程序与规则；（4）确立按地区分配录取名额的制度。

【深度剖析真题】1．（2016·江苏·高考真题）“宋沿唐制，亦贵进士科。

然唐时犹兼采誉望，不专辞章。

宋则糊名考校，一决文字而已。

”由此可见，与唐代科举相比，宋代（）A．考试程序更加公正B．取士科目有所减少C．进士及第尤为尊贵D．录取人数大大增加【警示】宋朝科举制的进步之处【问诊】据设问词可知是本质题。

时空是唐宋时期（中国）。

据材料“宋则糊名考校，一决文字而已。

”，可以看出与唐朝相比，宋代的科举制更加注重公平公正，A项正确；仅从材料，无法得出取士科目的信息，排除B项；仅从材料，无法判定进士及第的地位状况，排除C项；材料并未提及录取人数的变化，排除D 项。

历史分析“公式” 答题模式1、历史背景=国内+国际经济+政治+文化+……⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同;更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观内因+客观外因⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同;背景侧重于静态分析;原因更侧重于动态分析..4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素导火线、借口等⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势生产力发展、时代要求+主观需要等三者既有层次区别;又有联系渗透;如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾;包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素..5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”;即段落化;一问一段;简明直观；要点化;一个得分点一句话；序号化;不同的段和不同的句上标出不同的序号;做到条理分明;一目了然..2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势;改革或变法是否符合历史潮流和趋势..二看改革的政策与措施是否正确;是否得以有效贯彻..三看新旧势力的力量对比..四看改革者的素质如何..3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性..解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件;分析问答题要求与课本知识的关系;然后按设定的项目之间的逻辑关系..4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题;关键是根据题意;比较对象做具体分析;自己设法确定比较项..如果是历史事件、历史现象的比较;比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物;比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定..5比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素..属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素..属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同;但要把经过改为主要内容或主要表现..属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素..属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素..属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等..6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因;一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素;包括生产工具和生产技术的改进;水利的兴修;天文历法的进步;劳动力的投入等；二是生产关系因素;包括新的生产方式的确立;土地政策的调整;农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素;包括中央集权制度;重农抑商政策的保护与鼓励;宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素;国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等..7分析经济特征型问答题的解题方法基本方法：分析经济特征要注意三点：其一;从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二;分析其特征形成的原因及影响；其三;揭示特征语言要精辟;高度概括;要源于教材、高于教材..8历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力..归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实;按其同类梳理;使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来;形成带有规律性的、普遍性的道理..归纳是概括的前提..9开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点;而是能有理有据的论证自己的观点;即论证是否符合逻辑;是否严密;材料与观点是否统一;理由是否充足..因此;解答此类题目;首先要确定观点..其次;要通过对史实的概括提炼;来充分支持观点;尽量少漏观点支持点..第三;要做到史论结合;有论有据..第四;论述要全面;如该题在肯定积极作用的同时;要指出消极作用;切忌绝对化..10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法：回答说明了什么;实际上是考查把握历史本质;揭示历史发展规律的能力..回答是可以按照这样的思路进行..1这种斗争的目的是什么有何进步或倒退的作用 2这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然 3如果是偶然;说明斗争的曲折复杂;而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现;是空想..11分析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件;是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结;这些因素可能是显现的;隐现的..可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要..现实因素：是否符合现实情况的需要..主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要..12论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤..第一、判断是非;表明自己的饿观点..第二;列举史实;说明自己的观点..在这一步当中有注意将母观点即总的观点分解成若干个子观点;用所掌握的史实进行论证..观点的展开要有层次性;做到由表及里;有浅入深;环环相扣;逻辑严密..而每个观点都要有史实的支撑;做到史论严密结合..第三;要适当小结;升华观点..解题中的史论结合;主要是指要有适当的史实作为立论的基础;要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来;到历史中去”的原则..“从历史在中来”;就是从史实中提炼观点;“到历史中去”就是由观点驾驭史实;做到观点与史实的统一..13怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物;实际上就是要评价其一生的功过是非..要正确评价一个历史人物;首先;必须全面把握其历史活动；其次;要按一定的标准和原则把这些活动分为积极或进步、功绩和消极或反动、过错两方面;对于有些历史人物;其活动呈现明显阶段性;所以还要分阶段评价；第三;评价的标准和原则有：1生产力标准2人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则;不要夸大英雄人物的作用3阶级的观点4时代的观点;即要把历史人物放到特定的历史条件下评价;符合时代发展要求的;则肯定;反之则否定;同时注意不要用现代人的标准评价古人；5不要以偏概全6客观公正;不要带感情色彩7注意两点论和重点论的统一.. 学会分析历史事件如何分析历史事件呢分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响..人类社会的历史就是原因——经过——结果—影响的演变过程..例如“鸦片战争”这一历史事件..高一中国近代现代史上册第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第一目“中英南京条约”和第二目“中美望厦条约和中法黄埔条约”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响..如何分析历史事件发生的原因呢事事不无原因..1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素..如秦朝的统一：历史因素——春秋战国时期的兼并战争;国家数目减少即局部统一..政治因素——长期战乱;人民困苦;渴望统一..经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展;尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来;国富兵强..民族因素——春秋战国时期的兼并战争;民族联系民族融合加强..对外关系因素——远交近攻的战略策略..思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想..个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略..如何分析历史事件的过程呢关于历史事件过程的分析;一般可以有三种方法1、以时间系事法;以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳..如鸦片战争经过4点：1840年6月;英舰封锁珠江口;战争爆发——接着;沿海北上到达天津白河口——1841年初;英军扩大战争;一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月;英军到达南京下关江面;清政府求和;战争结束..2、以空间系事法;以地点为纽带进行归纳..如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京3、以人物系事法;按照历史人物的活动来归纳..如太平天国的防御战;就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握.. 如新航路开辟的经过;就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳..如何分析历史事件的结果呢历史事件的结果一般不外乎四种：①成功..如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等..②失败..鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等..③既有成功的地方;也有失败的地方..如辛亥革命、国民大革命等..④胜而不胜;不败而败..中法战争;中国是胜而不胜;不败而败;法国是不胜而胜;败而不败..关于历史事件的结果;一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”;即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果..如何分析历史事件的影响呢1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响..如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前;中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家..鸦片战争以后;西方资本主义国家利用侵略特权;疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料;逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场..中国自给自足的封建经济逐步解体..政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化..思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮..外交影响——由闭关锁国到门户洞开;独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家;资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系;而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系..“清政府站在中国人民头上发号施令;外国资产阶级却站在它的头上发号施令;这就是那许多条约特权的实质..”2、全面分析：一分为二;既要看到积极影响;也要看到消极影响或局限性;还要分清主次..如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体;对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发..如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒;所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧;中国社会的自然经济进一步解体;客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝“扶清灭洋”思想..3、国际化分析：中国对外国的影响;外国对中国的影响;中外结合思考..如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国;英国战胜;凭借不平等条约向中国倾销商品;从中国掠夺原料;促进了英国资本主义经济的发展..对世界;是资本主义世界体系初步形成的重要一环..如工业革命对中国的影响..政治上;第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争;中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上;近代工业产生或洋务企业和民族资本企业;或中国资本主义产生；思想上;先进的中国人向西方学习科学技术..4、转化分析：就是要学会迁移和推广;会转化思维..有两种情况：一是特殊性影响转化为普遍性影响;如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响;由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响.. 二是普遍性影响转化为特殊性影响;如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化....对中国的影响呢政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动;给中国人民带来了灾难;同时使明清统治者走向闭关锁国..第二;明朝中后期;美洲高产农作物通过菲律宾传入中国;为清朝人口快速增长奠定了物质基础.. 第三;天主教从海路传入中国;明清之际出现“西学东渐”局面..5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响;即历史事件对政治的影响;对地理的影响..如中国古代的垦荒;政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局;地理上对生态环境造成了负面影响..如英国工业革命;政治上巩固了资本主义制度;地理上开始了城市化的进程;带来人口、资源、环境等问题..历史复习要注意5个隐形知识点隐形知识;是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识..我们在进行历史学科的复习中;要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握..一、目录标题中的隐形知识这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中..如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展—夏商”;就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期;商朝是中国奴隶社会的发展时期..与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步发展时期；五四运动到中国共产党的“三大”即1919年至1923年是中共创立时期；国民党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期..由此可见;教材的目录标题隐含着丰富的知识;学习时要善于挖掘和思考..二、跨章节中的隐形知识这类知识;因教材的编写体例;或隐形于背景;或隐形于因果;或隐形于时限;或隐形于补述;或隐形于删简..如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节；司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材；916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内；北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争；蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述..东周的后期是战国;但东周的后期即公元前475年至公元前256年;并不等于全是战国;因战国止于公元前221年;比东周时间要长35年;这段史实被隐没于教材的删简之列了..于是;学生在学习时要注意前后知识的联系..三、插图中的隐形知识通过图案插于课本;形象生动地强调该史实的重要;减少了课本的冗长文字表述;因而也造成了学生所忽视的隐形知识..如隐形于扉页彩图中的自由引导人民;就反映了法国七月革命；隐形于书中的人物插图达·芬奇自画像;就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个；隐形于书刊手迹之类的插图;更暗示了许多知识;“大总统誓词”中的民国元年;就是指1912年;“严夏和他的主要译着”图中除天演论之外;还有与孟德斯鸠论法的精神书名相异的法意等等..学习时;对插图的隐含的知识不可忽视..四、地图中的隐形知识这类知识;隐形于课本的历史地图之中..如“元朝疆域图”和“漕运图”上;都明白告诉人们由于水患;黄河改道入淮的史实..中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释;更是潜藏着许多重要知识点;如今天的开封;战国时称大梁;北宋叫东京；宋代名港明洲;在明代却叫宁波;北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种..世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中;把阿巴拉契亚山脉以西;密西西比河以东的大片土地划归了美国..在“19世拉丁美洲独立运动”图上;明白告诉学生;在拉丁美洲;除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外;还有荷兰、英国和法国..所以;学生在对教材的学习中;应该结合地图加以分析和消化..五、注释中的隐形知识注释是对教材部分内容的补充说明;按说没有多少必记知识..可是高考不排除在这出题;一些出人意料的题往往就出在注释上..如1993年试题的“榷场”;一般答法都是“宋代的边境市场”..可这不行;非得答成注释的“收税贸易市场”不可..因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造；哈雷是英国近代天文学家；禁军;在南北朝是指皇帝亲兵;在北宋是指国家正规军；调;指户税;实质上是人头税；周髀算经;可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专着;因中国古代史选修本就明白注释为天文学着作；阿蒙神庙;就是卡尔纳克神庙;等等..这些知识都是通过注释表述出来的;所以在学习时不能忽视.. 高考历史学习5种记忆法一、归类记忆法整理、归类历史知识;可使知识条理化、系统化;不仅便于学生记忆;而且还能培养学生的归纳能力..例如;中国古代史讲完之后;可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类.. 再如;中国古代文化史内容;又可按天文学、医药学、农学、科技着作、绘画作品等线索归类..通过归类;对学生巩固知识能起到事半功倍的作用..二、“浓缩”记忆法“浓缩”记忆法;即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩;提炼成几个要点;使学生能提纲挈领地掌握其重点..而如果将要点扩展;又能呈现出历史内容的原貌..例一;第一次世界大战;可“浓缩”成如下要点；背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团;疯狂扩军备战;加剧战争危机时间：1914～1918年..经过：1三条战线..即：东线、西线、南线..2五大战役..即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战..性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争..它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家—苏联..例二;美国独立战争的发展线索;主要抓住六点：1爆发：来克星顿枪声..2建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军..3建国：独立宣言发表..4转折：萨拉托加大捷..5胜利：约克镇英军投降..6和约：英美签订和约..三、串线记忆法通过串线;使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动;按历史发展的线索;呈现于学生面前; 便于学生理解和巩固..例如;中国古代史中赋税制度的演变可整理为：1春秋时期鲁国的“初税亩”..2西汉的“编户制度”..3北魏的租调和徭役制..4隋唐的租庸调制..5唐后期的两税法..6明后期的一条鞭法..7清朝实行摊丁入亩;征收地丁银..再如初中中国历史教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中..教学时;我按时间的先后把它整理为：1领导新文化运动；2领导“五四”运动；3创办每周评论 .. 宣传马克思主义；4参与创建中国共产党；5参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；61927年在北京英勇就义..四、歌诀记忆法历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等;用一般方法学生也难记住..有的则可编制成歌诀的形式..如记战国七雄各国的方位可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩..东南西北到中间..再如唐之后的五代十国名称则可编为：五代：梁、唐、晋、汉、周;前面加上后..十国：南、北、汉、闽、楚、吴;南唐南平前后蜀;还有吴越毋疏忽..五、趣味记忆法有趣味的知识学生印象就深刻;记得也牢..因此;可根据不同年级的学生;教学时联系教材内容;采用讲述历史故事;引用诗、词、对联;编造谜语或用谐音等方法;使学生有一种新奇的感觉;以引起学生的兴趣; 可提高记忆效果..例如我讲巨鹿之战时;就简略补充“破釜沉舟”成语典故..讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故..在讲赤壁之战时朗诵苏轼的赤壁怀古等诗篇..讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间;都能起到较好的效果..有人讲;历史就是现实..也就是说历史上发生过的事;现在还在继续发生;只不过形式发生了变化;而现实中的很多事都有历史的影子..这样的例子很多;如我们现在的改革;历史上多次发生过;现在世界各国的争端和战争;回顾历史;和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代;多么相似;历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧;我们的现实不也在一幕幕重复上演吗.. 所以要学好历史;就不要把历史与现实割裂开;要以现实去理解历史;以历史来关照现实;那你就会学出乐趣了;那么对历史就会有深入的体会;对现实也会有更深刻的理解;仿佛打开了一片新天地..。

高中历史易错题总结归纳历史作为一门重要的学科，对于高中学生来说常常是一个头疼的问题。

尤其是历史考试中的易错题，更是让学生们犯愁。

为了帮助大家更好地应对历史考试，本文将对高中历史中的易错题进行总结归纳，并提供一些解题思路和技巧，希望能给大家带来帮助。

一、古代文明在古代文明的考察中，一些学生常常混淆或者忽略一些基本概念和事实，导致出错。

1. 阿拉伯数字的起源国是：解析：阿拉伯数字是由印度传给阿拉伯，再由阿拉伯传给欧洲的。

因此，阿拉伯数字的起源国是印度。

2. 古代文明中宗教体系的创始人：解析：常见的宗教体系包括佛教、基督教、伊斯兰教等。

佛教的创始人是释迦牟尼，基督教的创始人是耶稣，伊斯兰教的创始人是穆罕默德。

需要注意的是，伊斯兰教并不是古代的宗教体系，它的创始时间较为靠后。

二、历史事件在历史事件的考察中，一些学生容易搞混不同事件之间的时间、原因和结果。

1. 第一次鸦片战争的结果是：解析：第一次鸦片战争发生在1839年至1842年，结果是签订《南京条约》。

《南京条约》规定英国获得香港，并要求清政府对英国进行巨额赔款。

2. 辛亥革命的影响是：解析：辛亥革命发生于1911年，结果是宣告中华民国的成立，结束了中国大陆两千多年的封建帝制，开创了近代中国历史。

辛亥革命对于中国民主革命的开端和中国历史进程的转折具有重要意义。

三、历史人物在历史人物的考察中，一些学生常常对人物的生平、主要事迹等方面理解不清，容易出错。

1. 鲁迅的代表作品是：解析：鲁迅是中国现代文学的重要作家，他的代表作品包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等。

需要注意的是，《论语》是孔子的代表作品，而非鲁迅。

2. 孙中山的革命思想受到了哪个国家的影响：解析：孙中山是中国民主革命的杰出领导者，其革命思想主要受到了西方国家的影响，尤其是法国的民主宪政思想。

四、历史地理在历史地理的考察中，一些学生常常对地理位置、地理环境等方面把握不准确，导致出错。

1. 四大文明古国指的是哪四个国家：解析：四大文明古国是指中国、巴比伦、古埃及和古印度。

牛耕图 新课标高考历史典型易错题解题分析（３） 中国经济史例３１：下列选项中，能反映商朝农耕生产的是（ ）A B C D【误区警示】学生容易误选A 。

错解原因：是不能有效提取图片信息，没有注意题干中的关键词“商朝”“农耕”。

【解题分析】在读懂图片的基础上，抓住题干中的限制性词语“商朝”、“农耕生产”进行比较判断。

A 与农耕生产无关，B 与D 当时还没有出现，可以排除，C 是“田”字的写法，反映农耕生产的内容。

【答案】C练习３１：有关井田制瓦解的叙述正确的是（ ）① 铁农具和牛耕的使用② “私田”成为使用者的私有土地③ 贵族之间争夺田地的现象④ 各诸侯国的税制改革Ａ．１２３４ Ｂ． １３４ Ｃ． １２３ Ｄ． １２４例３２：某电视剧以西汉的历史为背景，其间很多故事情节发生于长安“市”上，以下是电视剧中西汉“市”的场景，其中不符合历史事实的是（ ）殷墟戴刑具陶俑甲骨文 铁犁Ａ．“市”的四面建有围墙Ｂ．“市”门内外店铺林立Ｃ．“市’里有专职管理的官员Ｄ．“市”门按时开关【误区警示】误选A。

错解原因：一是不能准确把握题干中时间限制词“西汉”，二是基础知识掌握不牢固，特别是对“市”的理解掌握不全面。

【解题分析】宋朝以前的县治以上的城市，在特定位置设市，四周有围墙，设市长或市令管理，按时开、闭市。

由此可知选项A、C、D符合历史事实。

【答案】B练习３２：下列有关汉代长安“市”的说法，正确的是（）１与居民区隔开２有专门官员管理３又叫“草市”４开市、闭市有严格的时间规定Ａ．１２３Ｂ．１３４Ｃ．１２４Ｄ．２３４例３３：下列是１8世纪法国贵族肖恩公爵“最重要的中国藏品”目录，从中可以推测（）A当时的清政府鼓励海外贸易B中国已陷入了落后挨打的状况C其收藏受到中国文化热的影响D其藏品都是从中国掠夺而来【误区警示】不能抓住时间限制“１8世纪”，知识的迁移能力和综合分析问题的能力欠缺，不能结合必修一所学中国近现代史的有关内容分析。

高考历史42组易错考点1.分封制与宗法制【错因】对两者的关系理解不到位，不能根据材料信息判断反映的是分封制还是宗法制。

【正确理解】分封制与宗法制是周朝的重要政治制度，体现了其家国⼀体、注重⾎缘宗族的统治特⾊。

从“国”的⾓度上看即为分封制，从“宗族”或者“家”的⾓度上看即为宗法制，宗法制是维系分封制的等级秩序的⼀种制度保障。

2．专制主义与中央集权制度【错因】对两个概念理解不到位，不清楚⼆者的异同点。

【正确理解】⾸先，专制主义侧重于君主权⼒与宰相权⼒之间的制约与平衡，如隋唐以前宰相位⾼权重，⽽唐宋以来随着皇权的加强，相权被分割、牵制，清朝军机处的设⽴标志着专制主义达到顶峰；中央集权侧重于中央与地⽅之间的权⼒分配与均衡，⼀般来讲，中央权⼒与地⽅权⼒均衡，国家政治状况、社会环境相对较好，当中央权⼒过⼤（如北宋），地⽅则羸弱不堪；当地⽅权⼒过⼤（如唐末），国家则陷于分裂和动荡。

3．郡县制与分封制【错因】对两个概念的内涵理解不到位，不清楚郡县制代表的是官僚政治，分封制代表的是贵族政治。

【正确理解】郡县制起源于先秦时期，郡和县在⼀些地区已经出现，⽽且最初的县的规模可能要⼤于郡，秦国商鞅变法时废分封、⾏县制，秦灭六国后开始在全国范围内统⼀推⾏郡县制，完全取代了分封制，⼆者的根本区别在于维系分封制的纽带是以⾎缘为基础的分封，⽽郡县制的长官由皇帝直接任免，有利于加强中央集权，维护国家的统⼀。

汉代沿袭了秦的郡县制和先秦的分封制，推⾏郡国并⾏制。

但王国问题成为西汉初年影响中央集权和国家稳定的重要隐患，因此在汉武帝时期，通过颁布“推恩令”，基本解决王国问题，加强了中央集权。

汉代以后的⼀些王朝偶有在个别地区推⾏分封制。

4．汉代的刺史与宋代的通判【错因】对⼆者的地位掌握不准确，不清楚⼆者与监察对象之间的关系。

【正确理解】汉代的刺史制度是中国古代监察制度中⽐较有代表性的政治制度，体现了当时汉朝维护国家统⼀、注重对地⽅官员监察的政治⽂明建设的成果。