《Maddy's Family Photos》My Country and English-speaking Countries PPT课件【精品推荐课件】

五级Lesson12 Maddy’s FamilyPhotos 教学设计五年级Lesson12 Maddy’s FamilyPhotos教学设计教材说明：冀教版五年级上册Unit2 Lesson12《Maddy’s Family Photos》课型：故事教学学情分析：（一）学生分析：本课学习者是五年级的学生，经过两年的英语学习，学生们在听说读写方面有了一定的基础，并掌握了一定的学习技巧。

他们在这两单元的新授课中已经学过有关家庭成员的词汇和有关英语国家的一些常识性语言，能使用所学语言就有关国家这个话题进行简单的交流。

教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：本课教学内容是冀教版五年级上册Unit2故事课《Maddy’s Family Photos》。

这个故事通过Maddy及家人的一些照片，展示了他们一家人居住在不同的国家，及其丰富多彩的生活。

本课的故事就是Unit 1 My Family 和Unit 2 My Country andEnglish-speaking Countries的语言知识点有机的结合在一起，对知识进行巩固和综合运用，同时还进行了拓展和延伸。

一、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 学生能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。

能在图片的帮助下听懂、读懂故事梗概或片断，能够对故事进行一些提问和回答。

2. 学生能够运用句型I/She/ He live/ lives in …I/ We/ They speak…I/She/ He like/ likes to…进行简单的复述。

（二）情感态度目标：乐于模仿，敢于开口。

培养学生的合作精神，通过小组合作学习解决在阅读中遇到的一些问题，增强孩子们语言交流能力。

（三）文化意识：了解主要英语国家的首都、国旗、重要的标志物、自然景观、地理位置，帮助学生拓展视野，培养学生的世界意识。

教案：五年级上册英语教案－Lesson 12 Maddy's FamilyPhotos ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的词汇和句型介绍家庭成员和描述家庭照片。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的外貌特征和喜好。

（2）能够通过观察图片，运用英语进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会珍惜家人，增进亲子关系。

二、教学内容1. 单词：family, father, mother, brother, sister, ba, like, has, short, black, hair, eyes, wearing, glasses, hat, skirt, shoes, socks, family photo2. 句型：What does Maddy look like?She has short black hair and brown eyes. She is wearing a hat and a skirt.What does her brother look like?He has long black hair and he is wearing glasses.What does her mother look like?She has long brown hair and she is wearing a blue skirt.What does her father look like?He has short black hair and he is wearing a white shirt.What does her ba sister look like?She has short black hair and she is wearing a pink dress.3. 对话：Maddy's Family Photos三、教学重点与难点1. 重点：单词family, father, mother, brother, sister, ba, like, has, short, black, hair, eyes, wearing, glasses, hat, skirt, shoes, socks, family photo和句型的运用。

小学英语五年级上册Lesson 12 Maddy’s Family Photos 说课稿课程概述本课程为小学英语五年级上册的第12课，主题为“Maddy’s Family Photos”，重点介绍家庭成员和家庭相册的相关内容。

教学目标知识目标1.学生能够掌握家庭成员的词汇，并了解如何描述自己的家庭成员。

2.学生能够学会使用形容词和描绘词汇来描述人物外貌和性格。

3.学生能够理解对话中的语言表达和交际技巧，为以后的口语交流做好准备。

能力目标1.学生能够通过对话练习和合作学习提高其口语表达和听力理解能力。

2.学生能够通过理解对话中的情境，提高其阅读理解能力。

教学重点与难点教学重点1.家庭成员的词汇和描绘词汇。

2.对话交际技能的提高。

教学难点1.描述人物外貌和性格的描绘词汇的掌握。

2.对话中的语言表达和交际技巧的理解和应用。

教学准备1.教师准备幻灯片和有关文本材料。

2.学生准备笔记、教材和英汉词典等相关资料。

教学步骤导入新知1.本堂课的主题为“Maddy’s Family Photos”，请同学们根据图片想象一下Maddy的家庭成员长什么样并说一说。

2.引导学生回忆之前所学的词汇，提问家庭成员的英语单词，如father, mother, sister等。

3.引导学生思考如何描述家庭成员的外貌和性格特征。

教学主体1.教师通过幻灯片提示学生，让学生了解对话中的语言表达和交际技巧。

2.教师播放录音并让学生跟读对话，并根据对话内容完成相关练习。

3.教师以小组合作的形式展开活动，让学生表演对话，并提供相关的反馈和建议。

4.教师展示给学生相册，要求学生描述读到的人物和场景。

5.教师分小组讨论，让学生自由练习如何描述家庭成员的外貌和性格特征，然后向全班呈现自己小组所做的成果。

自主学习1.让学生在课后通过自学ppt、教材和其他相关资料，巩固本课程所学知识。

2.提供课后实践活动，让学生练习语言表达和交际技巧。

教学评估1.通过课堂活动评价学生学习效果，包括口语表达、听力理解和阅读理解等方面。

maddy's family photos教学设计-回复教学设计：maddy's family photos（玛迪的家庭照片）第一步：导入（Introduction）- 200字为了引起学生对本课主题的兴趣和好奇心，我计划在导入部分通过引出问题或者展示一张有关家庭照片的图片来激发学生的思考，并引起他们对家庭和家庭照片的讨论。

我可以问学生：你们有收藏家族照片吗？你们觉得照片对于家庭的意义是什么？这样可以激发学生对家庭照片的思考和分享。

第二步：提出教学目标（Learning Objectives）- 150字在这个教学设计中，我们的主要目标是让学生了解家庭照片的重要性，并能够描述和分享他们自己家庭照片的故事。

具体目标包括：1. 理解和描述家庭照片的意义；2. 学习如何询问和回答关于家庭照片的问题；3. 通过分享自己的家庭照片故事，提高口语表达能力。

第三步：教学内容和方法（Teaching Content and Methods）- 400字教学内容：1. 家庭照片的意义和重要性；2. 家庭照片的描述词汇；3. 询问和回答关于家庭照片的问题；4. 分享自己家庭照片的故事。

教学方法：1. 教师讲解- 通过提供相关的课堂资料、图片和视频等来介绍家庭照片的意义和重要性；2. 分组对话- 将学生分成小组，互相询问关于家庭照片的问题，并回答；3. 实际操作- 学生可以带来自己的家庭照片，并将其分享给同学；4. 口头表达- 学生可以用英语描述和分享自己的家庭照片故事。

第四步：教学步骤（Teaching Procedures）- 800字1. 导入（Introduction）（10分钟）：- 展示一张有关家庭照片的图片，并问学生他们对照片的第一印象是什么；- 引导学生讨论：你们有收藏家族照片吗？你们觉得照片对家庭的意义是什么？2. 教师讲解（15分钟）：- 通过PPT或者图片等介绍家庭照片的意义和重要性，例如：记录家庭的历史、传承家族的记忆等；- 介绍一些描述家庭照片的词汇，如：happy, funny, old, beautiful 等；- 提供一些关于家庭照片的问题，如：你们经常看家族照片吗？你们最喜欢哪张家庭照片？3. 分组对话（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一张家庭照片，互相提问和回答关于照片的问题；- 教师可以提供一些问题的范例，如：Who is in the photo? Where was it taken? What are they doing? Why do you like this photo?4. 实际操作（20分钟）：- 学生可以在课前带来自己的家庭照片，展示给同学，并分享照片的故事；- 学生可以描述照片中的人和场景，以及照片对自己的意义；- 鼓励学生彼此评论和询问关于对方照片的问题。

Le sson12 Maddy’s Family Photo s一、教材分析：本课教学内容是冀教版五年级上册第二单元Lesson12 Maddy’s Family Photos。

这个故事通过Maddy及其家人的一些照片，介绍了他们一家人在不同的国家里丰富多彩的生活。

本课的故事就是将Unit 1 My Family 和Unit 2 My Country and English-speaking Countries的重难点有机的结合在一起，并且对其进行了拓展和延伸。

学生在读故事的过程中不仅巩固复习了本单元的重点单词和句型而且还对本单元的重要知识点进行汇总，同时提高了学生的阅读能力。

二、学情分析五年级的学生已经有两年的英语学习经历，大多学生们在听说读写方面有了一定的语言基础，并掌握了一定的学习技巧。

相较于三四年级学生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心，五年级学生对英语学习学习的兴趣有所下降,，但思维理解能力有所提升。

故事课的主要目的在于，培养学生的阅读理解能力，带领学生体验多种形式的阅读技巧，增强他们对课堂活动的参与和互动。

为了更好地完成本课教学任务，我在课堂最开始就以激发学生的学习兴趣引入本课，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注重分层次教学。

三、教学目标：语言知识与技能：（1）能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事梗概或片断。

（2）能借助图片，通过小组合作复述故事。

（3）能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人照片。

情感态度：（1）通过竞赛、谜语、讨论、游戏、等多种教学活动来不断激发并强化学生的学习兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极讨论。

（2）通过“家庭照片”这一话题，培养学生热爱家庭、热爱生活、热爱世界的良好意识。

学习策略：（1）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流、探究等方式进行学习。

（2）通过小组内的活动，培养学生的小组合作意识。

maddy's family photos教学设计-回复主题：Maddy的家庭照片教学设计：第一步：引入话题，激发学生的兴趣（200字）家庭照片承载着人们家庭生活的美好回忆，它们是记录家庭成员成长和变化的珍贵财富。

今天，我们将一起来了解和探索Maddy家的家庭照片，并欣赏这些照片所传递的信息和情感。

通过这个主题，我们可以更好地了解家庭的重要性以及家庭成员之间的联系和关爱。

让我们一起开始这次有趣的学习之旅吧！第二步：介绍Maddy及其家庭（300字）首先，让我们认识一下Maddy。

她是我们班级中一个有趣、活泼而聪明的女孩。

Maddy有一个温暖幸福的家庭。

她的家里共有四口人：父亲Tom、母亲Lisa和一个比她小两岁的妹妹Lily。

他们每年都会进行一次家庭合影，这成为了他们家族的传统。

Maddy非常喜欢这个传统，因为家庭照片能够记录下每个人的成长和变化。

第三步：了解家庭照片的重要性（400字）接下来，让我们来了解一下为什么家庭照片如此重要。

家庭照片可以记录下每个人的成长和变化，也能够帮助我们回忆起往日的美好时光。

这些照片往往伴随着我们一生，成为了重要的家庭纪念品。

家庭照片还能够帮助我们建立家庭意识和家庭认同感，让我们意识到自己属于一个温暖的家庭，有着爱与支持。

第四步：观赏Maddy的家庭照片（500字）现在，让我们一起欣赏一些Maddy家的家庭照片吧！首先，这是一张他们一家人去海滩度假时拍摄的照片。

可以看到，他们每个人都充满了快乐和激动，海滩背景给照片增添了更多的美丽。

这张照片让我们感受到了他们一家人在一起度过的愉快时光。

接下来，我们看到了一张他们去公园野餐时的照片。

大家都坐在草地上，享受美食和亲密的时刻。

这张照片表达了他们之间的亲密关系和共同的喜好。

最后，我们欣赏到了一张他们家一起过生日时的照片。

大家围坐在餐桌旁，一同度过了一个温馨而愉快的晚上。

这张照片不仅记录下了他们的生日庆祝活动，也展现了他们之间的深厚的家庭纽带。

Unit 2 My Country andEnglish-speaking Countries Lesson12 Maddy's Family Photographs 教学目标：1.知识目标：能听懂理解故事2.能力目标：能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。

3.情感目标：激发和保持学生学习英语的兴趣。

教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。

教学准备：磁带、录音机、词汇卡片教学课时：1课时教学过程：Step1:Warm-up1. Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review(1)用有关cousin, aunt, uncle的歌此来唱“The family in ourhouse”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。

(2)播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

(3)指名读出答案，教师评议、指导。

Step 2: Presentation一、多媒体课件出示故事Maddy's Family Photographs(一)阅读准备1.学生一边看卡通片一边听录音。

2.讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？(1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3.启发学生说一说故事主要讲的是什么？4.将理解本故事的中心词教给学生。

5.提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？(二)阅读1.放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2.播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3.反复放录音，让学生反复领读。

(三)讨论：1.用提问的方式，检查学生理解的情况。

2.激发学生就故事本身做出各自的评论。

二、利用活动手册进行测试。

三、结束课堂教学。

Lesson 12 Maddy’s Family Photos冀教版学校英语五班级上册其次单元一、教学背景冀教版学校英语是从三班级为起始版到学校六班级毕业共有8册书。

这套教材的编排以及所选内容无论从家庭、学校还是社会都比拟贴近同学的生活，而且内容的选择具有较强的有用性，表达了人文特色。

冀教版学校英语教材每课都配有与课文相配套的图片，使同学对课文内容理解起来更加通俗易懂。

配的测试题有助于检测同学对所学内容的把握程度，使老师能准时调整教学方法，转变教学策略，以到达最正确的教学目的。

所配歌曲，既能活泼课堂气氛，使同学轻松学习，又能稳固所学学问。

教学内容由浅入深，逐步推动，渐渐渗透。

本册教材分为四个单元，共28课时，每单元的最终都是一个小测试，对本单元的重点句型及词汇进行复习。

每一课都有相应的练习，对本课的重点词汇和句型进行了归纳，这种编排符合学校生学习和记忆的特点，具有很强的科学性和规律性。

本册书内容，留意同学英语听说读写力量的培育和训练，教学中支配了大量的，好玩的教学活动，引导同学在轻松开心，乐观向上的气氛中学习英语，使英语学习变得“既简洁又好玩〞。

本课文位于冀教版五班级上册Unit 2 My country and Englishspeaking countries倒数其次课，本节课为新授课，通过居住在不同国家Maddy家人的照片，了解到Maddy家人居住的地点、所说的语言以及他们宠爱做的事，引导同学运用英语进行介绍和沟通。

其次单元是熟悉讲英语的主要国家，学习一些世界闻名的景点和地点，学会用英语简洁介绍中国，英国，，加拿大，澳大利亚等国家的特点和习惯。

培育同学敬重各国人民的传统风俗和习惯，懂得国家与国家之间的文化差异，懂得利用所学和他人相处。

本节课的授课对象是五班级同学，五班级的同学已经具备了肯定的听说读写的力量。

课堂上也根本能听懂老师课堂上的提问。

依据图片提示能听懂文本内容。

学习本课文之前，同学已把握了中国、加拿大、、英国、加拿大、澳大利亚国家的地图、语言、首都、国旗及一些其他闻名代表特色。

Unit 2 My country and English-speakingCountriesLesson 12Maddy's Family Photos【教学目标】1. 能够读懂短文，了解Maddy家庭成员生活的国家、其首都、该国所讲的语言以及该国的名胜古迹。

2. 了解他国文化，增强对本国文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3. 学会使用句型：…live(s) in…Do you know where…? …speak English / Chinese…【教学重难点】重点：1. 复习巩固本单元所学的单词、短语、句型。

2. 学会使用以下短语：in many different countries, want to do, in Canada, go to…, like to do…, the capital of…, have tea with, at the palace.难点：1. 一些及物动词在一般现在时中的正确使用。

2. 句型：Where do they live? What do they speak? What do they like to do ? 【课前准备】实物投影、图片、录音机、关于家庭或旅游的照片【教学过程】StepⅠClass Opening and Review1. Greeting：Hello, boys and girls. How are you? Are you ready for class?[设计意图] 通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性。

2．Have a riddle:T: Well, I have a riddle. Can you guess?Ss: A map.T: Right. It’s a map. Look! Here’s a map of the world.[设计意图] 以学生喜欢的猜谜语形式引出map, 为进一步复习各个国家Australia, Canada, China, U.K., U.S做铺垫。