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2022特岗招教简答题（含答案）1.简述教育的文化功能。
教育的文化功能可分为：（1）传承文化：传递、保存、活化文化；（2）改造文化：选择、整理、提升文化；（3）传播、交流、融合文化；（4）更新创造文化。
2.简述学校教育在人身心发展中的所起作用的表现。
（1）对个体发展作出社会性规范；（2）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；（3）对个体发展具有即时和延时的价值；（4）具有加速个体发展的特殊功能。
3.简述个体身心发展的个别差异性及其教育要求。
（1）个体身心发展的差异性是指个体之间的身心发展的相同方面、不同方面发展的程度和速度等都不相同；（2）不同儿童的具有的个性心理倾向性不同；（3）男女群体之间的发展也有差异；（4）对教育的要求要因材施教，使每个学生都得到最大的发展。
4.简述教育的相对独立性。
（1）教育具有自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教育与其他意识形式的平行性。
5.简述我国教育目的的基本精神。
（1）坚持社会主义方向性；（2）坚持全面发展；（3）培养独立个性；（4）教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的唯一、根本的途径；（5）注重提高全民族素质。
6.简述全面发展教育各组成部分间的关系。
（1）全面发展教育各组成部分之间是互为条件、相互促进、相互渗透、相辅相成的统一体；（2）德育起到方向和动力作用；（3）智育是认识基础；（4）体育是物质前提和保障；（5）美育和劳动教育是德智体的具体运用和实施。
7.简述素质教育观。
（1）素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育；（2）是面向全体学生的教育；（3）是促进学生全面发展的教育；（4）是促进学生个性发展的教育；（5）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，也体现了教育的时代特征，是区别应试教育的本质特征。
8.简述启发性教学原则及其贯彻该原则的要求。
（1）启发性原则指在教学活动中，教师要调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼的学习，知觉的掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2024陕西特岗试题及答案2024年陕西特岗教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育的根本任务是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定2. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 团结协作D. 个人主义3. 根据《中华人民共和国教育法》，国家实行的教育制度是：A. 九年义务教育制度B. 十二年义务教育制度C. 高等教育制度D. 职业教育制度4. 教学过程中，教师应注重学生：A. 知识的掌握B. 能力的培养C. 情感的体验D. 以上都是5. 以下哪项不属于学生的基本权利？A. 受教育权B. 参与学校管理权C. 隐私权D. 选择教师权...（此处省略其他选择题）二、多项选择题（每题2分，共10分）6. 教育评价的目的包括：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教学D. 评价教师7. 教师在教学中应遵循的原则包括：A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 一刀切教学8. 以下哪些属于学校教育的基本内容？A. 德育B. 智育C. 体育D. 美育...（此处省略其他多项选择题）三、简答题（每题5分，共10分）9. 简述教师在课堂教学中如何实现学生主体性。
10. 阐述教育评价的基本原则。
四、论述题（每题15分，共30分）11. 论述素质教育的内涵及其在当前教育改革中的重要性。
12. 论述信息技术在现代教育中的应用及其对教育的影响。
五、案例分析题（每题15分，共15分）13. 某中学为了提高学生的考试成绩，采取了一系列措施，包括增加课时、加强课后辅导等。
但一段时间后，学生普遍反映压力大，学习兴趣下降。
请分析该情况，并提出改进建议。
六、教学设计题（每题15分，共15分）14. 设计一节以“环境保护”为主题的中学地理课教学方案。
参考答案：1. B2. D3. A4. D5. D6. ABC7. ABC8. ABCD9. 教师在课堂教学中实现学生主体性的方法包括：尊重学生个性，鼓励学生参与，创设民主和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣等。
特岗教师普心简答题汇总含参考答案1.简述如何进行观察力的培养【参考答案】（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。
（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。
（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。
（4）还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果。
2.简述影响遗忘进程的因素【参考答案】（1）学习材料的性质。
（2）识记材料的数量和学习的程度。
（3）记忆任务的长久性与重要性。
（4）识记的方法。
（5）时间因素。
（6）情绪和动机。
（7）系列位置效应。
3.简述提高记忆能力的方法。
【参考答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
4.简述如何组织复习以防止遗忘。
【参考答案】①及时复习，经常复习。
这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。
②合理分配时间。
③做到分散复习与集中复习相结合。
④反复阅读与试图回忆相结合。
⑤复习方法要多样化。
⑥运用多种感官参与复习。
5.简述培养学生想象力的方法。
【参考答案】（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的想象能力。
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
（5）引导学生进行积极的幻想。
6.简述注意规律在教学中的应用。
【参考答案】（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。
（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
（4）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。
7.简述良好情绪的标准。
素质教育的内涵：1.素质教育是面向全体学生的教育2.是促进学生全面发展的教育3.是促进学生个性发展的教育4.是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
建立教师威信的途径：1.培养自身良好的道德品质2.培养良好的认知能力和性格能力3.注重良好仪表，风度和行为习惯的养成4.给学生以良好的第一印象5.做学生的朋友与知己。
我国新型师生关系的特点：尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。
合格教师应具备的职业素养：1.教师的职业道德素养。
对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表；2.知识素养：政治理论修养；精深的学科专业知识；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识。
3.能力素养：语言表达能力；教育教学能力；组织管理能力；自我调控和自我反思能力。
4.职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。
教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性连续性和广延性长期性和间接性.主体性和示范性.个体性和劳动成果的群体性。
制约课程的主要因素：1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能2.一定时代人类文化及科学技术发展水平3.学生的年龄特征，知识与技能的基础及其可接受性。
确定课程目标的依据：学习者的需要；当代社会生活的需要；学科知识及其发展。
教科书编写应遵循的基本原则与要求：1.科学性与思想性统一2.强调内容的基础性与适用性3.知识的内在逻辑与教学法要求的统一4.理论与实践统一5.教科书的编排形式要有利于学生的学习6.注意与其他学科的纵向发展和横向联系。
班级授课制的优缺点：优点：1.有利于经济有效地大面积培养人才2.有利于发挥教师的主导作用3.有利于发挥学生集体的作用4.有利于学生德智体多方面的发展5.有利于进行教学管理和教学检查。
缺点：1.过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼和提高2.难以满足学生个性化的学习需要3.在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制4.学生的独立性自主性受到限制，不利于培养学生的志趣，特长和满足个性化的学习需要。
特岗教师面试试题集及答案一、选择题1. 下列哪个选项是特岗教师计划的目的？A. 提高农村教育质量B. 解决城市教师短缺问题C. 培养城市优秀教师D. 增加教师编制答案：A2. 特岗教师的招聘对象主要针对哪一类人群？A. 往届大学毕业生B. 在职优秀教师C. 师范院校在校学生D. 非师范院校毕业生答案：A3. 特岗教师在服务期内享受哪种薪资待遇？A. 与城镇教师相同的薪资待遇B. 略低于城镇教师的薪资待遇C. 按照服务地区给予相应补贴D. 以上都对答案：C二、简答题1. 请简述特岗教师计划的目的和意义。
答案：特岗教师计划旨在解决农村地区教师短缺问题，提高农村教育质量，促进教育公平。
通过招聘往届大学毕业生到农村地区学校任教，给予他们一定的补贴和优惠待遇，鼓励他们为农村教育事业做出贡献。
2. 请列举特岗教师享有的优惠政策。
答案：特岗教师享有以下优惠政策：- 服务期内，享受与城镇教师相同的薪资待遇。
- 服务期满后，可申请留在当地任教，优先考虑纳入当地教师编制。
- 在职期间，享有培训、晋升和交流机会。
- 服务期满后，可获得一定的加分或优先录用的政策，用于报考公务员、事业单位等。
三、案例分析题假设你是一名特岗教师，请根据以下情景，回答相应问题。
1. 你在农村学校任教，发现学生们对英语学习缺乏兴趣和信心，请你提出一些改进措施。
答案：可以采取以下改进措施：- 深入了解学生需求，针对他们的兴趣和问题开展个性化教学，提高英语学习的趣味性。
- 组织英语角、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语应用能力，增强自信心。
- 开展英语竞赛和奖励活动，激发学生的学习积极性。
- 加强与学生的沟通和互动，关注他们的学习进步，给予鼓励和支持。
四、教学设计题1. 请你设计一节小学数学课程，内容为“分数的加减法”。
答案：- 教学目标：让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
- 教学准备：分数模型、计算器、练习题等。
- 教学过程：1. 引入：通过实际情境，如分蛋糕、分水果等，引出分数的概念。
简答题四、简答题：31、简述学习迁移的作用？首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进作用，其次，迁移是习得的经验得以概括化，系统化的有效签途径，是能力与品德形成的关键环节，第三，迁移规律对于学习者，教育工作者有及有关的培训人员具有重要的指导作用。
32、简述心理发展的基本特征？一是连续性与阶段性，二，定向性与顺序性，三不平衡性，四差异性33、简述最近发展区概念及其意义？最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。
其意义在于教育者不应只看到儿童今天己达到的发展水平，还应该看仍处于形成的状态，正在发展的过程。
教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终越最近发展区而达到最新的发展水平。
34、简述人格发展阶段理论的教育意义？埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机，完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应酬的措施，因势利导，对症下药。
如初中与高中阶段正是青少年儿童开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。
同时提供机会让学生了解社会，了解自我，通过讲座的形式使人们解决自身所面临的问题。
35、简述学校情境中成就动机的构成？成就动机是个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
41. 影响问题解决的主要因素有哪些？（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能固着。
42. 教学中如何促进学习的迁移？（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
43. 简述创造性与智力的基本关系？1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
广西特岗教师考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 以下哪项不属于学校教育的基本功能？（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进经济发展D. 塑造个性4. 教学设计中，教师应首先考虑的是（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价5. 在教育过程中，教师应如何对待学生的差异？（）。
A. 忽视差异B. 强调统一C. 尊重差异D. 强制一致6. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 激励学生C. 促进学生发展D. 监督教师工作7. 以下哪项是教师专业发展的重要途径？（）。
A. 参加培训B. 阅读书籍C. 教学实践D. 所有选项8. 教师在课堂上应如何处理学生的突发行为？（）。
A. 立即惩罚B. 忽略不计C. 引导教育D. 交给班主任处理9. 以下哪项不属于教师的职责？（）。
A. 教学B. 管理C. 研究D. 经营学校10. 教师在教学过程中应如何对待学生的提问？（）。
A. 鼓励提问B. 限制提问C. 忽视提问D. 惩罚提问二、填空题（每题2分，共20分）1. 教师在教学中应以________为主导，以学生为主体。
2. 教育评价应以促进学生的________和发展为目标。
3. 教师应具备的基本素质包括________、专业知识和教育教学能力。
4. 教育公平主要体现在________、机会公平和过程公平。
5. 教师在教学设计中应考虑学生的年龄特点、________和认知水平。
6. 教师应通过________和实践，不断提高自己的教育教学水平。
7. 教师在课堂上应________，营造民主、平等、和谐的教学氛围。
8. 教师应关注学生的________，尊重学生的个性差异。
9. 教师应通过________，激发学生的学习兴趣和积极性。
特岗教师招聘考试试题及答案一、选择题：1.我国现行义务教育的法定年限是（）。
A.9 年B.10 年C.11 年D.12 年答案：A2.以下哪个选项不属于学校制度中的基本任务之一？（）A. 健康教育B. 心理辅导C. 人才培养D. 教育科研答案：D3.教师是否应该对学生进行体罚，取决于（）。
A.学生的表现B.教师的个人意愿C.学生及家长的意愿D.法律法规规定答案：D4.哪个是独立于师范教育、专业技术教育以外开展的教育？（）A.研究生教育B.继续教育C.面向社会公众的教育D.特殊教育答案：D5.以下哪个不属于学校办学特色的表现？（）A.老师的团队精神B.师生之间的家长会C.注重体育教育D.特殊的课程设置答案：B二、简答题：1.请简要介绍一下特岗教师招聘的政策背景及意义。
答：特岗教师招聘是为了解决部分地区教师短缺、教育资源不均衡的问题，通过向各地公开招聘优秀人才作为特岗教师来支持基层教育发展。
2.教师在执教过程中应该如何培养学生的自主学习能力？答：教师可以通过引导学生思考、提出问题、组织学习小组等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自主学习的意识和能力。
三、论述题：请结合自己的学习和实践经验，谈谈你对特岗教师招聘的看法和建议。
答：特岗教师招聘是为了增加基层教育师资力量，但也存在一些问题，如培训不足、工作保障不够等。
建议加强对特岗教师的培训和职业发展支持，同时加强对特岗教师工作情况的监督和评估，以保证他们能够有效发挥作用。
以上为特岗教师招聘考试试题及答案，希望对您有所帮助。
祝您在教育事业中取得更好的成就！。
特岗教师简答题汇总1. 什么是特岗教师？特岗教师是指通过招聘考核后，在中国农村地区任教的教师。
他们通常担任的职位是学校管理人员或骨干教师，负责帮助当地学生提高教育质量。
2. 特岗教师招聘的背景和目的。
特岗教师招聘的背景是为了解决中国农村地区教育资源不足的问题。
通过招聘特岗教师，可以让更多的优秀教师来到农村地区任教，提高教育质量，促进农村地区的教育发展。
3. 特岗教师的招聘条件和要求。
特岗教师的招聘条件通常包括具有本科以上学历、具备一定的教育教学能力、热爱教育事业等。
同时，应聘者还需要具备一定的计算机技能和语言表达能力。
4. 特岗教师的招聘程序和流程。
特岗教师的招聘程序通常包括发布招聘信息、接受报名、资格审查、笔试、面试、体检、签约等环节。
具体流程可能会因地区和招聘单位而有所不同。
5. 特岗教师的工作任务和职责。
特岗教师的工作任务和职责因职位不同而有所不同。
一般来说，特岗教师需要承担一定的教学任务，组织和管理学生，参与学校的各项活动，为学校的发展做出贡献。
6. 特岗教师的待遇和保障。
特岗教师的待遇通常包括工资、津贴、补贴等。
不同地区的特岗教师的待遇可能会有所不同。
同时，招聘单位也会为特岗教师提供一定的保障措施，如提供住宿、医疗保险等。
7. 特岗教师的合同和聘期。
特岗教师的合同通常是一年一签的，聘期一般为三年。
在聘期结束后，根据工作表现和需要，可以续签合同。
8. 特岗教师的职业发展路径和晋升机会。
特岗教师的职业发展路径和晋升机会因个人表现和所在地区的情况而有所不同。
一般来说，特岗教师可以积极参加各种培训和学习活动，提高自己的教育教学水平和管理能力，为未来的职业发展打下基础。
同时，招聘单位也会为特岗教师提供一定的晋升机会，如参加各类比赛、评选等活动。
9. 特岗教师的经验和心得分享。
作为一名特岗教师，在任职期间有幸得到很多宝贵的经验和心得分享。
首先要坚持不懈地努力提高自己的教育教学水平；其次要积极融入当地生活和文化环境，更好地了解和服务当地学生；最后要保持乐观向上的心态，面对困难和挑战时不轻言放弃。
特岗教师考试试题一、选择题1. 下面关于学校教育的定义，正确的是：A. 学校教育是指在学校中进行的以教师为主导的教学活动。
B. 学校教育是指学校通过对学生进行教学来实现教育目标的过程。
C. 学校教育是指学校为学生提供一种成长环境，通过教育活动来促进学生的全面发展。
D. 学校教育是指学校对学生进行知识传授和技能培养的过程。
2. 下面哪个层次的教材评估主要关注教材呈现形式、结构是否合理。
A. 外观评估B. 宏观评估C. 微观评估D. 教学效果评估3. 下面哪个层次的教材评估主要关注教材与学生的互动效果。
A. 外观评估B. 宏观评估C. 微观评估D. 教学效果评估4. 《中小学教师信息化发展报告（2020）》所提到的教育信息化领域主要包括哪几个方面？A. 教学资源建设、师生信息化素养、学校管理与信息化B. 教学设计、师生信息技术应用、学生自主学习C. 教育大数据应用、信息化平台搭建、在线教育推广D. 历史学科信息化、语文学科信息化、数学学科信息化二、简答题1. 请简要介绍一下您对特岗教师工作的理解。
特岗教师工作是指为了解决农村、边远地区学校缺乏正式教师的问题，由教育部门招募并派遣的一种教育工作。
特岗教师工作的目标是通过向农村、边远地区派遣教师，解决这些地区的教育资源不足的问题，提高教育公平，促进农村、边远地区学生的全面发展。
2. 请简要介绍一下您对学科教学的理解。
学科教学是指根据各学科的教学要求和特点，采用相应的教学方法和手段进行的教学活动。
学科教学的目标是培养学生具有该学科的基本知识、基本技能和基本素养，能够运用学科的方法和概念进行问题分析和解决。
3. 请简要介绍一下您对教育信息化的理解。
教育信息化是指利用信息技术手段和信息资源，改变教育的教学、管理和服务方式的过程。
教育信息化的目标是提高教学质量、推动教育公平、培养学生的信息素养和创新能力。
4. 请简要介绍一下您对课堂教学的理解。
课堂教学是指教师通过授课、引导学生进行学习的过程。
请列举提高学生记忆力的策略。
提高使用正确识记方法的能力；明确记忆目的，增强记忆的效率；理解是记忆的基础；提高对记忆内容的兴趣；让多种分析器官参加记忆活动；养成自我检查，提高正确再认和回忆的能力。
发现学习法的基本特征是什么。
强调学习过程；强调直觉思维；强调内在动机；强调信息提取。
简述心理和行为的关系。
行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫研究行为的科学。
简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。
1.女孩的言语能力比男孩更强2.10岁后男孩比女孩数学能力更强3.10岁后男孩逐渐显示出更高的“空间---视觉”能力4.男孩比女孩的攻击性更强。
简述班级教学的主要特点。
1.以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同2.以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课3.以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
请简要回答学生发展的一般规律。
顺序性和阶段性；稳定性和可变性；不均衡性；个别差异性；整体性。
简述教师反思教学经验的几个阶段。
1.具体经验阶段，这一阶段的主要任务是促使教师意识到自身问题的存在，并明确问题情境2.观察分析阶段，这一阶段的主要任务是教师广泛地收集、分析相关的经验，特别是自己教学活动的信息，以批判的态度来看待自己的教学行为，明确问题的根源所在3.重新概括阶段，这一阶段的主要任务是教师在明确了问题情境之后，重新审视自己，寻找新的思想和策略来解决所面临的问题4.积极验证阶段，在这一阶段教师开始使用自己获取的新策略来解决教学过程中的问题，并观察其是否有效。
请简要回答主要的教学原则。
科学性与思想性统一原则；目的性原则；理论联系实际的原则；教师主导与学生主体统一的原则；系统性原则；直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；统一要求和因材施教原则。
智力与创造性思维之间的关系是怎样的？创造性思维与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
1.低智商的人不可能具有高创造性2.高智商的人可能具有高创造性，也可能具有低创造性3.低创造性者的智商水平可能高，也可能低4.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。
也就是说，高智商不是高创造的充分条件，但是必要条件。
简述处于前运算阶段的儿童思维的主要特征。
这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。
其主要特点表现为以下几方面。
1.知觉集中倾向。
这是指儿童面对问题情境时，只凭感觉认识事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地观察问题，顾此失彼，容易出现问题2.不可逆性。
这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维3.自我中心主义。
这是指儿童面对问题情景时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。
简要回答优秀班集体的特点。
目标的一致性；行动的协调性；师生的和谐性；全员的进取性。
简述能力与知识、技能的关系。
能力（智力）和知识、技能是密切联系的。
一方面。
能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。
例如，学生在掌握知识的同时，也就掌握了思维操作，从而发展了智力；学生在掌握绘画技能的同时，也就形成了绘画能力。
离开了学习和训练，任何能力都不可能形成，更不可能得到发展。
另一方面，掌握知识、技能又是以一定的能力为前提的。
能力制约着掌握知识、技能的难易、速度和巩固程度。
知识、技能的掌握又会导致能力的提高或新能力的产生。
简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。
这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。
其主要特点表现在以下几个方面：1.思维的具体性。
这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经验。
如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。
2.具体守恒性和可逆性。
这一阶段儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。
3.去自我中性。
这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。
简述布鲁巴奇提出的教学反思的几种方法。
1.反思日记。
教师在一天的教学活动结束之后写下自己的经验，与指导教师共同分析；2.详细描述。
教师互相观摩彼此的教学，详细描述所看到的情景，并对此进行讨论分析；3.交流讨论。
来自不同学校的教师就课堂上发生的问题进行讨论，提出解决方案，并为所有教师所共享；4.行动研究。
教师及研究者为弄清课堂上出现的问题实质，探索更先进的教学方案，采取调查和实验研究的方法，直接着眼于教学实践的改革。
教师建构良好师生关系的基本策略有哪些？了解和研究学生；树立正确的学生观；发扬教育民主，采取正确的教育态度和教育方式；热爱、尊重学生，公平地对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自身素质，健全人格；正确处理师生矛盾。
维果斯基认为，推动人类心理机能由低级向高级发展的因素是什么？第一，起源于社会文化——历史的发展，受社会规律的制约；第二，从个体发展来看，儿童在于成人交往的过程中通过掌握高级的心理机能的工具——语言、符号这一中介环节，使其在低级心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能；第三，高级心理机能是不断内化的结果。
简述智力机能的特点。
第一，对象具有观念性。
智力活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。
第二，执行具有内潜性。
智力活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过去作用对象的变化而判断其存在。
第三，结构具有简缩性。
智力活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个自此一一说出，而是不完全的、片断的，是高度省略和简化的。
简述课堂问题行为的主要影响因素。
1.学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
2.教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
3.环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
简述知识教学与思想教育相统一的规律。
知识教学与思想教育相统一的规律，反映了教学过程中的科学性和思想性的辩证关系。
首先，教学具有教育性。
教学过程不仅要传授科学知识，同同时还要形成学生良好的道德品质。
因而，知识教学和思想教育是相互渗透、相互促进地处在统一的过程之中的。
教学的教育性不仅体现于教学内容之中，还体现于教学工作的所有环节和所有方面。
教学的教育性寓于整个教学过程之中。
赞科夫提出了哪些教学原则？以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全班学生都得到发展的原则。
我国现行的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
简述影响时间知觉的因素。
情绪、兴趣和态度对时间知觉有直接的影响。
对正经历的事件或活动，内容生动有趣，心情愉快，则感到时间过得快；内容枯燥乏味，单调贫乏，心情忧愁焦虑，则感到时间过得慢。
对将要发生的事情或活动，如果是盼望的或者喜爱的，总感到时间过得慢；如果是拒绝的、厌恶的，则总感到时间过得快。
简述学生心理发展的基本特征。
1.连续性与阶段性。
个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性和阶段性。
2.定向性与顺序性。
心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。
3.不平衡性。
不同个体心理的发展速度不同，起步发展可达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。
4.差异性。
不同个体同一种心理机能在发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。
简述课堂管理的功能。
1.维持功能。
课堂管理的维持功能主要是指在课堂教学的过程中，能够减少外界干扰，保持较长时间的良好的学习环境，使学生的注意力持续地集中在学业上。
2.促进功能。
课堂管理的促进功能主要是指教师积极地为学生学习创造良好的课堂环境，满足课堂内个人和集体的合理需求，从而激发学生的学习积极性，使其充分发挥学习的潜能。
3.发展功能。
课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。
班主任班级管理的内容主要有哪些？班级的学习管理；班级的思想政治和品德教育管理；班级的体育卫生管理；班级课外活动管理；班级财务管理。
教师如何采取策略引发学生的学习动机？1.帮助学生树立明确的学习目标；2.培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣；3.利用学习结果的反馈作用；4.正确评价，适当表扬和批评；5.利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；6.适当开展学习竞赛活动。
简述气质和人格的区别。
其主要区别是1.气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；2.气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；3.在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；4.气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关（如学业特质焦虑等）；5.受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。
请阐述教育心理学的作用。
1.理论作用：教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；教育心理学的研究也对教育学（特别是教学论、课程论和德育论）的理论发展其重要作用；教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
2.实践作用：帮助教师准确地分析教育问题；帮助教师实施科学教学；帮助教师有效地引导和教导学生；帮助教师结合实际教学进行研究。
简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。
教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。
学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。
