生活在大自然的怀抱里阅读答案

本课对应的课程标准是“愉快、积极地生活”之“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。

本课是“亲亲大自然”主题单元的第一课，教材通过儿歌、情景图及相应问题和主题文，引导学生走进自然，亲近自然，热爱自然。

一、课本56页内容板块内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和一段提示语组成。

教材56页情景图：湛蓝的天空、巍峨的高山、飘逸的白云、翠绿的小草、鲜艳的野花、漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂……到处呈现出一派生机勃勃的景象。

在这优美的环境中，三个小伙伴尽情享受大自然的美景。

一个男孩躺在绿茸茸的草地上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心。

一个女孩张开双臂，深呼吸，吸吮着大自然的灵气。

另一个女孩则伸出手触摸蒲公英的绒球。

让学生在欣赏大自然美景的同时，也体验到大自然的美妙绝伦。

提示语：“大自然一年四季都是美丽的。

你最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生从自己喜欢的季节入手，发现大自然的美丽。

本页教材旨在引导学生从自己熟悉的环境入手，发现、欣赏大自然的四季之美，初步感受到大自然的美。

教学建议：教学时，可以让学生欣赏四季变化的课件，感受大自然的神奇与美丽；也可以鼓励学生走进大自然，去发现、感受四季的美。

教师要引导学生先从自己最喜欢的季节说起，说说喜欢的原因。

学生之间相互交流，相互启发。

鼓励学生用自己喜欢的方式来展示四季之美，比如画一画、唱一唱、展示照片、回忆生活经历等。

在发现自然美、感受自然美、欣赏自然美中，产生对大自然的喜爱之情，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、课本57页内容板块内容分析：这一板块由一幅情景图和两个问题组成。

本页情景图：大树下，草地上，一群孩子在大自然中尽情地嬉戏、玩耍。

孩子们选择自己喜爱的方式去亲近大自然，有的陶醉在美景里，有的躺在草地上，有的与小鸟说话，有的开心地追逐，有的采来野花与同伴分享……我们生活在大自然的怀抱，享受大自然的美景。

提示文：“什么地方的花不能摘？什么地方的草不能踩？”引导学生进行多角度思考，在欣赏大自然美景时，要爱护自然环境，不伤害大自然的一草一木。

走进大自然阅读理解试题及答案大自然给人类带来了很多使人类生存下去的美好环境，所以走进大自然也是我们重要的阅读理解题之一。

下面是店铺整理的《走进大自然》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

《走进大自然》阅读原文追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。

把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚;把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。

走进大自然，热爱大自然，等你从大自然归来，你会悄悄告诉小伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感……《走进大自然》阅读题目1.给画线字选择正确的读音。

斑斓A.nánB.lán2.给画线字选择正确的读音。

纯洁A.shúnB.chún3.根据文章内容，选择正确的说法。

(多选题)A.大自然可以教会孩子们什么是纯洁、美好、智慧和情感。

B.孩子们对大自然中所有的朋友都充满了向往与追求。

C.从第一小节中我们可以读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

D.在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。

4.词语搭配。

洁白的------斑斓的------辽远的------宽厚的------美丽的------明亮的------滔滔的------漆黑的 ------5.仿写句子。

把自己变成大树吧，去体验大地的深沉;把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远;把自己变成吧，去。

《走进大自然》阅读答案1.正确答案：B2.正确答案：B3.正确答案：A B C D4.正确答案:洁白的------哈达正确答案:斑斓的------色彩正确答案:辽远的------天空正确答案:宽厚的------肩膀正确答案:美丽的------风景正确答案:明亮的------教室正确答案:滔滔的------江水正确答案:漆黑的 ------夜晚5.正确答案：小鸟体验飞翔的自由。

生活在大自然的怀抱里作者：卢梭来源：《北方人》2015年第01期为了到花园里看日出，我比太阳起得更早;如果这是一个晴天，我最殷切的期望是不要有信件或来访扰乱这一天的清宁。

我用上午的时间做各种杂事。

每件事都是我乐意完成的，因为这都不是非立即处理不可的急事，然后我匆忙用膳，为的是躲避那些不受欢迎的来访者，并且使自己有一个充裕的下午。

即使最炎热的日子，在中午一时前我就顶着烈日带着芳夏特（卢梭养的一条狗的名字）出发了。

由于担心不速之客会使我不能脱身，我加紧了步伐。

可是，一旦绕过一个拐角，我觉得自己得救了，就激动而愉快地松了口气，自言自语地说：“今天下午我是自己的主宰了！”从此，我迈着平静的步伐，到树林中去寻觅一个荒野的角落，一个人迹罕至因而没有任何奴役和统治印记的荒野的角落，一个我相信在我之前从未有人到过的幽静的角落，那儿不会有令人厌恶的第三者跑来横隔在大自然和我之间。

那儿，大自然在我眼前展开一幅永远清新的华丽的图景。

金色的燃料木、紫红的欧石南非常繁茂，给我深刻的印象，使我欣悦;我头上树木的宏伟、我四周灌木的纤丽、我脚下花草惊人的纷繁使我目不暇接，不知道应该观赏还是赞叹;这么多美好的东西争相吸引我的注意力，使我眼花缭乱，使我在每件东西面前流连，从而助长我懒惰和爱空想的习气，使我常常想：“不，全身辉煌的所罗门也无法同它们当中任何一个相比。

”我的想像不会让如此美好的土地长久渺无人烟。

我按自己的意愿在那儿立即安排了居民，我把舆论、偏见和所有虚假的感情远远驱走，使那些配享受如此佳境的人迁进这大自然的乐园。

我将把他们组成一个亲切的社会，而我相信自己并非其中不相称的成员。

我按照自己的喜好建造一个黄金的世纪，并用那些我经历过的给我留下甜美记忆的情景和我的心灵还在憧憬的情境，充实这美好的生活，我多么神往人类真正的快乐，如此甜美、如此纯洁，但如今已经远离人类的快乐。

甚至每当念及此，我的眼泪就夺眶而出！啊！这个时刻，如果有关巴黎、我的世纪、我这个作家的卑微的虚荣心的念头来扰乱我的遐想，我就怀着无比的轻蔑立即将它们赶走，使我能够专心陶醉于这些充溢我心灵的美妙的感情！然而，在遐想中，我承认，我幻想的虚无有时会突然使我的心灵感到痛苦。

篇一:《生活在大自然的怀抱中》生活在大自然的怀抱中1、花草树木者有感而动，风动、心动，所以有“风景”之说。

——题记2、看一看花开花落，听一听莺歌燕语，品一品茶之韵味，心灵便得以舒展，获得一份灵性的飞升……原来，生活在大自然的怀抱中如此幸福。

3、或许是我太贪图清闲，或许我的天性中缺乏一种奋进的激越，让我在不知不觉中喜爱品茶，喜爱它独特而掠（lue）人的香气，喜爱它深藏不漏的内蕴。

记得初识茶时，我最喜爱的就是茉莉花茶，不为别的，就为它那缺少含蓄的香气，像极了人生中那轻狂的岁月。

4、看青山与绿水，取天地之精华，这就是茶的生命中令人心驰神往的极致之美。

我凝视着茶叶在水中轻摆，如同一个个灵魂在水中游走，不知不觉就进入了梦乡。

在梦中，于我心驰神往的景色，田间原本嫩绿的茶苗都已枯黄死亡，青山绿水也已荡然无存！这令人心痛的画面究竟是怎么回事！原来由于人们的乱砍乱伐,致使生态平衡遭到破坏。

认出: 死亡、房屋倒塌、农业减产已不是罕见的事情了大气的污染根是愈演愈烈！5、此时，一份报纸随着风孤零零地飘动着，我下意识的接住了这份报。

这份报纸的主题是哀悼在泥石流直冲而下的巨大冲立下惨死的人们。

报纸的各个版面都是悲恸，但却为什么没有人去追究，那些人破坏环境与生态平很的人的责任呢！6、猛然间，我惊醒了。

从那个巨大的梦魔中摆脱了出来，此时太阳尚未东升，淡淡雾霭中，眼睛所见的事物飘渺得犹如轻纱，闭目聆听草木间低沉的呓语，蓦然感觉到了轻微的一声滴答，冰凉的朝露如明澈的泪水携着残香悄然滑过指尖，触动了我那颗感善的心；朝阳初升，我凝视着阳光透过每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话着，不禁让人心生感动，此时阵阵清风拂面而过，缕缕花香扑鼻而来，闭上双目静静的呼吸几口，便感到一种舒适与愉悦填满了整个心胸，足以另烦恼消忧愁淡，连疲乏与浮躁都减轻了。

7、花儿很美，它有机会释放生命的激情却没有特定的语言，人们也只会流连于它的美丽而不会真切的去聆听它盛放的宣言。

《走进大自然》阅读答案就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体;选材风格保静予连续性，既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现了"语言是文化的载体"这一重要理念。

走进大自然追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。

把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚;把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。

走进大自然，热爱大自然，等你从大自然归来，你会悄悄告诉小伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感……《走进大自然》阅读答案1.给画线字选择正确的读音。

斑斓A.nánB.lán正确答案：B2.给画线字选择正确的读音。

纯洁A.shúnB.chún正确答案：B3.根据文章内容，选择正确的说法。

(多选题)A.大自然可以教会孩子们什么是纯洁、美好、智慧和情感。

B.孩子们对大自然中所有的朋友都充满了向往与追求。

C.从第一小节中我们可以读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

D.在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。

正确答案：A B C D4.词语搭配。

洁白的------正确答案:洁白的------哈达斑斓的------正确答案:斑斓的`------色彩辽远的------正确答案:辽远的------天空宽厚的------正确答案:宽厚的------肩膀美丽的------正确答案:美丽的------风景明亮的------正确答案:明亮的------教室滔滔的------正确答案:滔滔的------江水漆黑的 ------正确答案:漆黑的 ------夜晚5.仿写句子。

把自己变成大树吧，去体验大地的深沉; 把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远; 把自己变成吧，去。

《走进大自然》阅读答案《走进大自然》阅读答案就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体;选材风格保静予连续性，既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现了"语言是文化的载体"这一重要理念。

走进大自然追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。

把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚;把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。

走进大自然，热爱大自然，等你从大自然归来，你会悄悄告诉小伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感……《走进大自然》阅读答案1.给画线字选择正确的读音。

斑斓A.nánB.lán正确答案：B2.给画线字选择正确的读音。

纯洁A.shúnB.chún正确答案：B3.根据文章内容，选择正确的说法。

(多选题)A.大自然可以教会孩子们什么是纯洁、美好、智慧和情感。

B.孩子们对大自然中所有的朋友都充满了向往与追求。

C.从第一小节中我们可以读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

D.在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。

正确答案：A B C D4.词语搭配。

洁白的------正确答案:洁白的------哈达斑斓的------正确答案:斑斓的------色彩辽远的------正确答案:辽远的------天空宽厚的------正确答案:宽厚的------肩膀美丽的------正确答案:美丽的`------风景明亮的------正确答案:明亮的------教室滔滔的------正确答案:滔滔的------江水漆黑的 ------正确答案:漆黑的 ------夜晚5.仿写句子。

统编版语文四年级上册第三单元现代文阅读经典题型-（含答案）第三单元现代文阅读经典题型-语文四年级上册统编版阅读短文，完成练习。

①在朝着阳光的堤（dītī）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩（nèn nèng）草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②屋子的内部没什么布置（zìzhì），但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥（cào zào），很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1．画掉括号里不正确的读音。

2．文章画线部分是在文中起到的作用是3．蟋蟀不吃洞口那丛草的原因是（）A．那丛草不好吃B．那丛草可以遮阳C．那从草可以遮蔽洞的出口4．这两段文字的观察顺序是（）A．从外到内B．从左到右C．从远到近5．选文介绍了蟋蟀的住宅的和两个部分。

课内阅读。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

6．写出下列词语的近义词。

拂过( ) 均匀( )7．给下面句子中的“一"选择正确的意思，只填写序号。

A．数量B．一律，没有例外C．满、全D．表示最少（1）叶尖一顺儿朝下。

( ) （2）不留一点儿空隙。

( ) （3）一阵风拂过。

( ) （4）一墙的叶子就漾起波纹。

( )8．这段话选自叶圣陶爷爷写的《》。

《生活在大自然的怀抱里》助学案寄语：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。

”博学多才，需要日积月累；形成能力，需要扎实根基。

厚积薄发，冲上云霄！【知识链接】一、引入有趣常识，激发兴趣歌德有句名言：“自然！她环绕着我们，把我们拥抱在她的怀里；我们既离不开她，又无力更接近她。

尽管我们并未请求她，也未命令她，她却带着我们不停的跳舞而且舞步如飞，直到把我们弄得精疲力竭倒在她的怀里为止。

”说说歌德这名言的旨意。

二、作者与写作背景本文作者卢梭，崇尚大自然，迷恋大自然，“他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是‘自然’。

”这种热忱，他曾不厌其烦的摹写、表现于他的著作中。

自然，渗透了他整个生命。

他主张人类应该返回大自然，并且深深体会到自由思想和民主精神的可贵。

他的思想对人们的生活方式产生了深远影响，本篇文章就是在这一背景下完成的。

三、阅读散文的基本方法散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。

阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。

1、捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。

注意抓住两条线：一是明线叙述线索可按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开；二是作者的感情线索，这是暗线往往蕴含着作者的或多或少的感情在里面，作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断，我们要抓住。

在此基础上整体感知，有助于我们把握住文章的精髓所在。

2、注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。

3、透析写作手法：写作手法是散文布局谋篇的外在形式，托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

4、研读重点：对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。