小学三年级下册语文《画杨桃》PPT优质课件

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人教版小学三年级下册语文《画杨桃》PPT

shěn
sù
yuè
审视严肃和颜悦色
zhǔ shǎng huì
叮嘱半晌教诲
1、和颜悦色：形容态度非常亲切。近义词：平易近人、和蔼可亲
反义词：横眉怒目、杀气腾腾、声色俱厉 2、叮嘱：叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。
近义词：叮咛，嘱咐，吩咐
反义词：听命、听从、服从聆听 3、教诲：教诲〈书〉，教导。反义词：反思
“现在你看看还像杨桃吗？”
“ 不……像。” “那么，像什么呢？” “像…… 五……五角星。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色的说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
近义词：教导
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我我认认认认真真真真地地看看，，老老老老实实实实地地画画，，自自己己觉觉得得画画得得很很准准确确。。
“这幅画画得像不像？” “不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
草莓
荔枝
苹果
柠檬
想一想
同一个事物从不同的角度去看结果会有所不同。
当别人的想法、看法和自己不一样时，不
结论
要急于下结论，要认
真分析，看看别人是
从什么角度看的，要
实事求是。
课后练习:
1、把老师说的那段话背下来 2、抄写本文生字
拜拜啦！
猜一猜
请你说一说，如果从正上方往下是一个什么图形？

《画杨桃》ppt课件

内容解析
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
这是全文的点睛之笔。
同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说： _________________________。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
课堂小结
巩固练习
叮嘱：托付，告诫，叮咛。审视：仔细察看。严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏。教诲：教训；教导。

语文人教版三年级下册11《画杨桃》课件PPT

保太小学三乙班
学习第四至十七自然
（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？
后来又有什么变化？（2）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
保太小学三乙班
2、体会我的情感变化。 “我”认真、老实地画教诲理解感同身受希望赞扬同学
误解和嘲笑
保太小学三乙班
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”
保太小例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。
（2）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（3）什么叫相信自己的眼睛？
保太小学三乙班
老师为什么不直接把道理告诉学生？
保太小学三乙班
为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？
（这是位循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不
懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思
想对待事物。）
保太小学三乙班
理解“和颜悦色”
老师和颜悦色，是因为： “老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。
保太小学三乙班
学习第十八自然段
提起杨桃，大家都很熟悉。但是看的（角度不同），杨桃( 样子也就不一样 )，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，(不要 ) 忙着发笑，( 要 )看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到( 是 )什么样的( 就 )画成什么样。
联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，
看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

《画杨桃》PPT课件【精美版】

品读课文
同学们看到“我”的画后有什么样的反应？老师又是怎么做的？
同学们哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师则是到“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。
品读课文
老师看了看这幅画，
“好——笑!”有
到我的座位上坐下来，
几个同学抢着答道，
审视了一下讲桌上的杨
同时发出嘻嘻的笑声。
桃,然后老回师到讲桌前，举起认我的真那负页责画、纸……鲜明对比
如果别人说的、做的与我们想的不一样，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。
课堂小结
画杨桃，因观察位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。如果我们学会了站在别人的角度想问题，从别人的角度看待事物，就会有不一样的发现。
第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点，不要写成捺。
书写指导
抢 qiǎnɡ
结构：左右
部首：扌书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住
下面部分。最后两笔是横折钩、竖弯钩。
书写指导
嘻 xī
结构：左右部首：口
书写指导：左小右大。右边“喜”各部分要写得紧凑：
最上部是“士”，中间的“口”写得小且扁，第七笔是点，第八笔是撇，第九笔横要长，起笔在口字旁下面，最下部的“口” 写得扁，比上面的“口”大。
xī
交哈页抢嘻
（交谈）（哈哈大笑）（书页）（抢答）（笑嘻嘻）观察生字结构，把生字按结构分类。
初读课文
图课摆座室交哈页抢嘻
左右结构上下结构全包围结构半包围结构
独体字
课、摆、哈、抢、嘻室、交
图座页
初读课文

《画杨桃》PPT课件

教诲：教训；教导。审视：仔细看。严肃：神情、气氛等使人感到敬畏的。轮流：依照次序一个接着一个，周而复始。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。角度：看事情的出发点。
反义词
平时——偶尔准确——错误严肃——活泼轮流——固定教诲——反思和颜悦色——面目可憎
课文分析
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
tú
图吃
组词：图纸地图
kè
叫课
组词：课余课堂
bǎi
吃摆
组词：摆放摆动
zuò
叫座组词：座位让座
jiāo
交
组词：交付交房
班里审视那页严肃半晌抢着嘻嘻教诲和颜悦色
形近字
抢（抢）夺枪（枪手）
视（视野）观（观看）
悦（悦色）说（说）谎
响（响动）晌（晌午）
词语理解
-.
作者简介
岑桑作家、编辑,广东顺德人。1942年开始发表作品，作品曾获第二届广东鲁迅文艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家图书奖等。
主要作品：散文集《当你还是一朵花》《在大海那边》，评论集《美的追寻》等。
课前导入
杨桃
杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。
老师让这几个同学轮流坐到我的座位上的目的是什么呢？
老师这样做是为了让他们也从我的角度来观察杨桃，使他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。
中心归纳
本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事求是。
下次再见啦
开篇点题，引出下文

课画杨桃(共7张PPT)人教部编版PPT 优秀课件

–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 生：“好▬▬笑”

人教版三年级语文下册画杨桃课件PPT

谢谢
下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
体会这两组对话中同学们语气的变化。
读读演演试编排课本剧，分角色演读课文。
1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。
2.写一篇《画杨桃》的读后感。 3.用“叮嘱”、“教诲”造句。
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学习第四至十七自然（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？（2）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
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老师为什么不直接把道理告诉学生？
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响——晌半晌副——幅条幅靠靠边——排前排
审视准确
轮流角度
讲台神情
相似和颜悦色
（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
学习第一自然段（1）这个自然段告诉了我们什么？（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
学习第十八自然段（1）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（ 2）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（3）什么叫相信自己的眼睛？
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☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？我想把老师的那段话背
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想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
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人教版语文三年级下课件画杨桃

课文主(Zhu)要讲了一件什么事？
第六页，共二十一页。
这篇课文主要讲了在图画课上，我
结果把同杨学桃画们成五角星的样子，
看了都
老师让同哈学哈们大坐笑，到我的(De)座位上观察，发
现
由此教看育到同的杨学桃像五角星，
们
。
无论做事或看问题，都应该实事求是
第七页，共二十一页。
根据提示把课文分成四部分
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我，东西是什么样(Yang)就画成什么样(Y（ang第)。1自然段）
第十页，共二十一页。
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现，老师(Shi)是怎样教育同学们？
第十一页，共二十一页。
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！” “它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道(Dao)：” 画杨桃画了五角星，好笑么？“
第九页，共二十一页。
父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么
样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
我（们想应当该然相：信凭自主己观的想眼象睛，，认看为到是事什物么应样该的是就这画样成。什）
么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实(Shi)实(Shi) 地画，觉得自己画得很准确。
第十八页，共二十一页。
岑桑说：“多年来，我(Wo)
一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老
师、父亲对我(Wo)的教诲。”
第十九页，共二十一页。
思考：你从不同角(Jiao)度
观察到的水果有什么不同？

三年级下册《画杨桃》ppt课件

审视
●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
“这幅画画的像不像？”
“不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。”
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧”
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
画什么样。
画什么样。

实事求是
(zhǔ) 嘱
(shěn) 审 (shǎng) 晌
(sù) 肃 (yuè) 悦
(huì) 诲
叮嘱
教诲
审视严肃和颜悦色
1.课文讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了在图画课上，我把 ————，结果同学们都————。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现————
。
提示一：“我”是怎么画杨桃的？ __________
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。” “好，下一个。”
提示二：自由对比读两段对话。你有什么发现？
“现在你看看那杨桃，像你平 “这幅画画得像不像？” 时看到的杨桃吗？”
“不像！” “它像什么？” “像五角星！”
“不……像。”
“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

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2020/12/01
22
老师······和颜悦色地说······
2020/12/01
23
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/12/01
24
2
学习提示:
1、自己朗读课文,标出有几个自然段。
2、圈出生字词自学，然后与同学合作学习，掌握这些内容。
2020/12/01
3
shú
熟悉
shú
熟
shóu
提起杨桃，大家都很熟悉。
2020/12/01
4
huì
教诲
诲
悔
2020/12/01
5
2020/12/01
6
他们的教诲使我一生受用。他们的（）使我一生受用。
2020/12/01
7
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。
②审问，讯问。
③知道。
④的确，果然。
2020/12/01
8
平着看是： ( ) 视抬头看是：( ) 视互相看是(2020/12/01
)视
9
和颜悦色
2020/12/01
10
和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
2020/12/01
14
准确
精确
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
2020/12/01
15
受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的，请选择：
①适合。
②忍耐某种遭遇。
③遭到。
2020/12/01
16
严肃神情严肃老师的神情变得严肃了。
2020/12/01
17
2020/12/01
yu
聿部
18
“肃”哪个笔顺是正确的，请选择： ①先两边后中间 ②从左到右 ③先中间后两边
2020/12/01
19
2020/12/01
20
1、朗读课文。 2、想想课文讲了一件什么事？填空：
“我”把，同学们，老师告诉我们。
2020/12/01
21
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和
2020/12/01
11
叮嘱
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：
①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！” ②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”
③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”
④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
2020/12/01
11.画杨桃
2020/12/01
1
PPT模板下载：节日PPT模板： PPT背景图片：优秀PPT下载： Word教程：资料下载：范文下载：教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：试卷下载：
酸杨桃
jiàn
蜜饯
2020/12/01
12
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
2020/12/01
13
叮嘱
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：
①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！” ②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”
③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”