下载文档原格式
诚信做人时间第 6 周第2 课时课题 2.4。
3 诚信做人课型新授课教学目标1、理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一.对诚信的智慧有一定的认识。
2、通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力.学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
3、增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点怎样做诚信的人?教学难点诚信做人到永远教学设计教师活动学生活动设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中,你会选择抛弃哪一个?为什么？学生通过选择和分析，做到温故知新。
（教师总结)诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵,比荣誉更具时效性.让我们做诚信的人。
活动一：感悟诚信现场问卷调查-—我是一个诚信的人吗？同学们，你们想不想知道自己是不是一个诚信的人呢？现在我们就来做一个现场的问卷调查，看看大家是不是一个诚信的人，时间5分钟,无记名的方式请大家完成两个部分的内容。
(教师指导学生完成问卷，5分钟后）下面就请大家来说说自己的得分,哪个同学先来?（师总）：几个同学都非常大方地把自己的得分告诉大家了，可以看出我们班的同学的诚信度有好几个等级。
刚才我发现一部分同学在笑得分低的同学，可老师在这里却要表扬他，为什么呢？虽然说他今天在调查中的诚信度得分不高,但就在刚刚他却以自己的实际行动最好地向大家展示了他的诚信，他能够从自己的客观实际出发,如实地反映了自己在某些情况下的诚信度，符合我们诚信守则中坚持实事求是的原则，相反一些同学，充分认识诚信的重要性想(生1）:12分，及格。
（生2)：17分，中等。
(生3）：14分，中等.（生4）:5分，不及格。
（生5):16分,良好.（生6）：18分,优为了面子,弄虚作假，不敢把自己的真实情况说出来，这才是一种虚伪.活动二：体验诚信学生表演小品《开店》。
《与友善为伴》我他》中第二框题《与友善为伴》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、理解他人；2、宽容他人；3、帮助他人。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活；4、情感升华法：通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观。
【情感态度价值观目标】1、让学生学习本课之后，从心理上明白我们需要他人的理解，同时也要理解他人，给与他人尊重，友善待人；2、让学生学习以宽容之心对待别人，明辨是非，在坚持原则的基础上知道怎样宽容相待；3、帮助学生认识到在交往中，互相理解、互相尊重、互相关心，互相帮助等都是友善的具体要求。
【教学重点】情景一：课间，张书生不小心将李书生的水杯碰到了地上。
李书生马上叫了起来：“你怎么搞的？碰掉我的毛笔！”张书生也不示弱，说：“我又不是故意的，你凭什么说我？！”于是，他们争吵起来。
（张、李两位书生互不示弱，于是事件持续升温）教师提问：下面请所有同学来做编剧，想象一下持续发展下去，结果会怎么样？学生参与活动编写接下来的故事教师讲述：听了学生们的编写后，首先我们为同学们的新奇脑洞鼓掌。
友善就是与人为善，理解他人，相互谦让。
人们常说理解万岁，在日常交往中，我们需要他人的理解，同样也要理解他人，理解他人是一种可贵的美德，它体现了对他人的关爱和尊重。
一个善于理解他人的人，待人体贴友善，往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系会更加融洽。
教师讲述：同学们编写的剧情无外乎会出现两种情况,其一张李两书生之间对于这件事互不相让，最后发生更加激烈的冲突；其二张李两书生各退一步，友善的原谅了对方，互相道了歉，最后两个人和好了。
教师提问：接下来，请同学来谈谈同样的一件事情，用不同的方式去解决，是不是有不同的结局？教师讲述：在日常交往中，多方面理解他人。
诚信做人一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1、认识到诚信的重要性，懂得诚信对个人发展的意义。
2、正确对待诚信，养成诚信做人的习惯。
2.学习重难点：①诚信的重要性是本课的重点②如何做到诚信？。
3.背景链接：多媒体、课件、学生“讨论如何创建良好的班集体”,并总结归纳学生意见。
（二）自主探究;学生自主学习课书知识（1）什么是诚信？诚实与守信的关系是什么？（2）诚信的重要性是什么？（3）如何做到诚信？二、合作探究㈠展示反馈----小展示本小组交流总结㈡展示反馈----大展示小组与小组间交流总结㈢点拨归纳任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。
（1）什么是诚信？诚实与守信的关系是什么？（2）诚信的重要性是什么？（3）如何做到诚信？三、训练达标。
㈠巩固梳理任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。
㈡诊断评价任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。
1．无诚则无德，无诚则事难成。
这启示我们交往中要（）A．诚实守信 B平等尊重 C理解宽容 D自尊自爱2．信守承诺，言而有信是一种品格。
承诺一旦做出，就必须兑现，但承诺要讲原则。
下列关于承诺的认识正确的是（）A在考试时，好朋友让你帮助传纸条，你答应了B朋友做了错事，你答应朋友不告诉老师C同桌希望你帮他解决学习中遇到的难题，你答应了D答应同学放学后一块回家，结果你独自坐车走了3．诚实守信是为人处事的一种美德，是做人的基本品质。
下列不属于诚实守信表现的是（）A在学习上不抄袭，不作弊，不投机取巧 B对组织和他人不撒谎C袒护、包庇他人的错误 D对工作态度老实，不弄虚作假4．“宰相肚里能撑船”告诉我们交往中不能（）A以豁达的胸怀原谅别人 B由衷地原谅、饶恕他人的错误和过失C关于理解危害他人 D朋友偷了自行车帮他藏起来避免招来麻烦5、价值判断“善意的谎言”虽然出于安慰、鼓励他人的目的，但是违背了诚实守信的原则。
《平等待人》我他》中第一框题《平等待人》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、平等待人是友好交往的基础；2、平等待人，从我做起。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【知识与能力目标】1、知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人；2、知道平等待人是友好交往的基础，能够促使人与人之间的关系更加融洽。
【过程与方法目标】1、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人；2、把平等待人的观点运用到学习生活中，应该平等对待那些处于弱势地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助；3、正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；2、认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
【教学重点】平等待人表现在人格和法律地位上的不平等。
【教学难点】平等待人需要做到尊重他人，反对凌弱欺生，要做到一视同仁。
1、多媒体多功能教室；2、素材（图片、音乐、视频等）。
情景导入：展示“心灵导航”：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”——法国思想家蒙田思考：这句话揭示了什么意思？学生回答，教师讲述：揭示了平等精神的要义——人格没有高低贵贱之分，都是平等的。
活动一：我们一起看一看请同学们打开书本，翻到书上39页我们一起来看一看这幅漫画。
设计问题如下：漫画中的行为可取吗? 说明什么? 我们该怎么做?（引导学生回答）教师讲述：这行为是不可取的，说明在社会中仍有不平等的现象存在，不应该有地方歧视，应该平等待人。
平等待人1、平等对待别人，就应当〔〕①把对方看成和自己同等的人②尊重对方的人格和利益③主动承当起自己的责任④不盛气凌人，颐指气使A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④2、向全世界庄严承诺，两个奥运会〔夏奥会、残奥会〕同等重要、同样精彩，这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的〔〕A．平等尊重 B．欣赏悦纳C．关心理解 D．同等宽容3、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是〔〕①不尊重残疾同学的表现②损害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处分的行为 A、①②B、①②③④C、②④D、①②③4、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，以下做法可取的是〔〕①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评②小强是从乡下来城里念书的，经常听到同学叫他“黑娃〞③教师对那些平时淘气的学生一有优点马上表扬④国税局原HY组书记、局长王毅大肆收受贿赂，非法占有公物，根据?刑法?，人民法院最后判处王毅死刑A、①② B、③④ C、①③ D、②④5、平等是人与人相处的重要原那么，平等待人表达着我们对别人和自己人格的尊重。
以下对平等或者平等待人理解正确的选项是〔〕①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我们不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或者自卑③不凌弱欺生是平等待人的表现④平等就是等贵贱，均贫富 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③6、以下做法违犯人格平等精神的有〔〕①某工厂回绝雇佣女工②某校回绝农民工子女入学③某幼儿园只招聘男教师④政府给下岗职工进展再培训A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③7、德国有句谚语：“高贵的血和普通的血都是一样的颜色〞这句话的意思是〔〕①人们不应有贵贱之分②每个人在人格上都是平等的③尊重别人就是尊重自己④社会不存在差异A、①②B、①④C、②④D、①②③8、要做到平等待人，这就要求我们〔〕①以真诚友善的方式对待别人②真诚的帮助处境不佳的人③为那些有困难的人提供力所能及的帮助和支持④只有不歧视别人就可以了A、①②④ B、①②③④C、②③④ D、①②③9、王某家境富裕，父母为他在生活上花钱如流水。
平等待人一、教学目标1、情感、态度与价值观：不凌弱欺生，不以身体、智能、家庭等方面的差异而自傲或自卑。
2、能力目标：学会平等地对待他人。
3、知识目标：懂得平等待人的内涵和意义。
二、学习重难点重点：树立平等意识、学会平等待人。
难点：学会平等待人。
三、深度预习教材p39----p41页并完成自主学习有关问题：【自主学习】1、平等的含义：在人格上,在法律地位上，2、为什么要平等待人？3、如何做到平等待人？【探究拓展】郑板桥有一次去茶馆，老板见来客是个老头，随便说了声“坐”，并对小儿说了声“茶”了事。
郑板桥对此没有理睬，对几张前人留下的墨宝观赏起来，老板见此情景，向这老头是读书之人，于是改口对郑板桥说“请坐”，又对小儿说“泡茶”，郑板桥对此仍不理会。
这时邻座认出了郑板桥，高喊：“板桥先生，板桥先生！”老板才知道这个老头原来是著名的郑板桥，忙说“请上坐”，又丢小儿说“泡好茶”。
临走时，老板让郑板桥留下墨宝，郑板桥不假思索地为他写了一幅对联：坐请坐请上坐，茶泡茶泡好茶。
郑板桥用这幅对联勾画出了那位老板的嘴脸。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
1材料主要反映了一个什么问题？2、对此，我们应该怎样去做？3、【当堂检测】（查缺补漏，一起收获成功的喜悦）1、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是（）①不尊重残疾同学的表现②侵害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处罚的行为A、①②B、①②③④C、②④D、①②③2、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评②小强是从乡下来城里念书的，经常听到同学叫他“黑娃”③老师对那些平时调皮的学生一有优点马上表扬④河北省国税局原党组书记、局长李真大肆收受贿赂，非法占有公物，依据《刑法》，人民法院最后判处李真死刑A、①②B、③④C、①③D、②④3、平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。
诚信做人一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1、认识到诚信的重要性，懂得诚信对个人发展的意义。
2、正确对待诚信，养成诚信做人的习惯。
2.学习重难点：①诚信的重要性是本课的重点②如何做到诚信？。
3.背景链接：多媒体、课件、学生“讨论如何创建良好的班集体”,并总结归纳学生意见。
（二）自主探究;学生自主学习课书知识（1）什么是诚信？诚实与守信的关系是什么？（2）诚信的重要性是什么？（3）如何做到诚信？二、合作探究㈠展示反馈----小展示本小组交流总结㈡展示反馈----大展示小组与小组间交流总结㈢点拨归纳任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。
（1）什么是诚信？诚实与守信的关系是什么？（2）诚信的重要性是什么？（3）如何做到诚信？三、训练达标。
㈠巩固梳理任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。
㈡诊断评价任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。
1．无诚则无德，无诚则事难成。
这启示我们交往中要（）A．诚实守信 B平等尊重 C理解宽容 D自尊自爱2．信守承诺，言而有信是一种品格。
承诺一旦做出，就必须兑现，但承诺要讲原则。
下列关于承诺的认识正确的是（）A在考试时，好朋友让你帮助传纸条，你答应了B朋友做了错事，你答应朋友不告诉老师C同桌希望你帮他解决学习中遇到的难题，你答应了D答应同学放学后一块回家，结果你独自坐车走了3．诚实守信是为人处事的一种美德，是做人的基本品质。
下列不属于诚实守信表现的是（）A在学习上不抄袭，不作弊，不投机取巧 B对组织和他人不撒谎C袒护、包庇他人的错误 D对工作态度老实，不弄虚作假4．“宰相肚里能撑船”告诉我们交往中不能（）A以豁达的胸怀原谅别人 B由衷地原谅、饶恕他人的错误和过失C关于理解危害他人 D朋友偷了自行车帮他藏起来避免招来麻烦5、价值判断“善意的谎言”虽然出于安慰、鼓励他人的目的，但是违背了诚实守信的原则。
平等待人一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1、认识到平等待人的重要性，懂得平等待人对个人发展的意义。
2、正确对待平等待人，养成善于与他人合作的能力。
2.学习重难点：①平等待人的重要性是本课的重点②如何做到平等待人？。
3.背景链接：多媒体、课件、学生“下列情景中，自己会怎么做？”,并总结归纳学生意见。
（二）自主探究;学生自主学习课书知识（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？二、合作探究㈠展示反馈----小展示本小组交流总结㈡展示反馈----大展示小组与小组间交流总结㈢点拨归纳任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。
三、训练达标。
㈠巩固梳理任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。
（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？㈡诊断评价任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。
1、平等待人是建立良好合作关系的基础。
下列体现平等的是（）A．理解宽容 B尊重对方的人格 C惟利是图 D斤斤计较（2）下列体现合作重要性的是（）①独木不成林②众人拾柴火焰高③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮④得道者多助，失道者寡助A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③（3）中国有句古话：“人心齐，泰山移”。
一个人的力量也许是有限的，但是如果大家能够精诚合作，就没有克服不了的困难。
这说明（）A、善于合作，往往有助于是也成功B、如果不会合作，是不可能取得事业成功的C、只要善于合作，必然走向成功D、合作不合作是无所谓的，只要自己能够努力。
（4）“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。
”这句名言强调的是（）A、竞争的重要性B、合作的重要性C、合作离不开竞争D、要合作就不能竞争（5）在当今社会，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。
我们所提倡的“团队精神”指的是（）①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神②队员之间没有矛盾、一团和气③本着团队利益高于一切的原则去行动④团队内部密切合作、无私奉献的精神A、②③B、②④C、①④D、①③五、价值判断平等待人需要做到尊重他人判断：（）理由：六、点击名题11.20世纪50年代，北京市的公共交通十分拥挤，人们上下班十分不便。
《诚信做人》
天之道也；思诚者，人之道也。
”这一句话告诉我们（）
A、以诚待人是我们做事的基本准则
B、欺骗他人，任何企业都难以在社会上立足
C、一个诚实的人，即便有缺点，人们也能够宽容
D、企业不能欺骗他人，坑蒙拐骗
2、海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”对这句话理解错误的是（）
A、以诚待人
B、实事求是
C、任何事都要实话实说
D、不能欺骗他人
3、做人要诚实，但做到诚实的具体条件又是复杂的。
对此，我们（）
A、大事上不能说谎，小事能说谎
B、坚持说实话也需要勇气
C、说实话不需要智慧和技巧
D、有什么就说什么
4、罗兰说：“真诚是使一个伟大的最基本的力量，它使一个人的特点和错误也能变得被原谅。
”这告诉我们（）
A、以诚待人是我们做事的基本准则
B、以诚待人是我们立足社会的重要条件
C、一个诚实的人，即便有一些缺点、失误，人们也能够宽容、理解
D、真诚要实事求是，实话实说
5、海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
”对这句话理解错误的是（）
A、以诚待人
B、实事求是
C、任何事都要实话实说
D、不能欺骗他人
6、陈东是八年级某班的学生，最近觉得很苦恼。
比如，在期模拟试中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。
不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些
同学，受到他们的冷嘲热讽。
陈东在此面前迷惘了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……
此时的陈东在欺骗和谎言之间不知该如何选择了，他甚至想，既然别人考试抄袭，我为什么不呢？陈东的想法对吗？
◆答案和解析
1、B【解析】题文中这句话的意思是诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。
主要告诉我们诚信是为人做事的基本准则。
所以答案选B。
ACD说法在题文中都没有体现。
2、B 【解析】试题分析：此题以名言的方式考查学生对诚信的认识。
其中理解错误的是B项认为任何时候都说实话，是错误的，因为有时候善意的谎言并不违背道德的要求，诚信的核心是善。
所以应选B。
3、B 【解析】此题考查诚信做人。
根据教材知识可知B是正确的，A明显是错误的，CD与题意无关。
4、C
5、B【解析】：此题以名言的方式考查学生对诚信的认识。
其中理解错误的是B项认为任何时候都说实话，是错误的，因为有时候善意的谎言并不违背道德的要求，诚信的核心是善。
所以应选B。
6、提示：这道题旨在考查对诚实守信的正确理解。
这既是一道考题，也是我们在现实生活中会面临的问题。
出题者很高明地紧密联系到了现实生活中的实际问题。
要回答好这个问题，就要从诚实和信用两个方面出发，全面理解诚信的正确含义。
答案：陈东的想法不对。
陈东应该选择诚实。
因为诚就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；信，就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
诚实首先要对自己诚实。
对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。
靠抄袭、作弊等欺骗手段获得的成绩是虚假的，也无助于自己掌握真实的本领，最终欺骗的还是自己。
只有靠自己的努力学习获得的能力与知识才是真正属于自己的。
不讲诚信的人，可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦识破，就难以在社会上立足。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
