2013—2014学年度上学期期末调研考试六年级英语试题卷面分析

2013——2014学年度六年级英语上册期中测试质量分析一、学生情况简要分析本班共50人全部参加考试，其中8人不及格，最低分30分（王金玉）。

本班平均分78.44，优秀率40％，及格率84％，中等学生较多，学困生学习极为困难，总体成绩很不理想。

二、试卷分析本卷重点考察1-3单元内容，侧重听和写两方面。

笔试分为单词（语音、分辨）、句型、时态、情景、阅读以及写作六部分。

试卷内容偏难，下面我即针对试卷题型具体做如下分析：1、90分以上学生共9人。

丢分多出现在语音题和写作题上，原因就在于学生平时训练少，课后复习少，语言的积累不够。

2、80--90分共18人，这部分学生几乎每一题都有错误，其中听力题第三题没有弄清楚题目要求，语音题是又一难点，写作题不能按要求去写，另外，基础只是掌握的不够扎实，在今后的教学中需强化训练。

3、70--80分共10人。

每个人在不同的题型上都出现了不同的错误，很明显的原因就是他们上课不认真听讲，高估自己，轻视学习，总认为自己都会了，课后不去及时巩固复习，不清楚自己的学习情况，并且没有明确的目标。

4、70分以下有13人，其中姜萌萌没有考好，其余的都是班级的学困生，但可喜的是有一小部分学生有所进步，希望他们能有更大的进步。

三、反思及补救措施根据学生的答题情况，总结如下三点：1、整体把握，宏观调控教材以单元为单位，整体把握单词、Let’s talk、 Let’s read、语音、阅读与写作。

做到随时听，课课练，节节做，举一反三，灵活应用。

2、微观监控，严抓基础归纳和总结单元的细节，将零碎知识归整。

重点是单词，在具体到词组，词在句中的应用和在语法中的变化。

讲练结合，扎实推进。

3、抽查与检查对课后布置的各项学习任务要做到及时检查与反馈，并以不定期抽查为督导，加强学生的学习意识，更好的了解学生的薄弱环节，进而提高成绩。

检查和抽查的重点集中在课上的时间里，重点是复习、听写、背诵。

做到“一天一次小听写，一周两次大听写”。

六年级英语期末考试试卷分析及反思六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。

试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。

知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。

听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。

四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。

尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。

今后一定要注意加强音标教学。

第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。

第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。

另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。

第八题，基础写作。

此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。

在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。

今后要多加强写作的训练。

三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

2013—2014学年度第一学期六年级英语试卷分析弹指间，一学期又结束了，回顾本期教学工作，本人在工作中有得有失，为了从中汲取教训，总结经验，以指导我在今后的教育教学工作，特对本次检测作了深入细致的分析。

一、基本情况六年级共有学生9人，其中男生5人，女生4人。

本班学生聪明活泼，思维活跃，但学习积极性不高，班风较差，因此本次成绩不优异。

二、本次试题情况本次六年级英语测试题共有两大部分，分为笔试部分和听音部分，全面考察了三至六年级学过的词汇、句子、语法知识。

题型全面、科学、典型，题量适中，属中等题，难易程度一般，是全面检测学生英语水平的好试题。

三、学生答题情况本次测试六年级应考9人，实考9人，及格9人，及格率100%，优秀4人，优秀率44.4%，其中最高分90分，最低分61.5分，相差28.5分，差距较大。

从学生答卷来看，80%的同学做题认真，书写规范，成绩优异，但还有个别学生做题马虎，书写潦草，成绩不理想。

四、本次试题分析第一题找出不同类的单词，学生基本没有什么问题，没有失分。

第二题比较简单，根据平时积累英汉互译。

由于短语均为本期所学，大部分学生得了满分。

第三题选择填空，此题涉及面广，容易混淆，由于学生对知识遗忘和审题不认真，都不同程度失了分。

第四题选择疑问代词，总分20分，有7名学生得了满分，只有赵慧和郭翔宇因为马虎导致扣了4分。

第五至第八题选择填空，80%的学生都能理解，少部分学生因为不细心，没有认真读句子，导致有失分。

第二部分听力，大部分学生都答的可以，但几个后进生有失分，答题马虎。

五、本期工作中的得失从学生答卷情况分析得出，本期本人对学生的词汇、语法教学抓得比较紧，答卷上本期学过的词汇学生只要认真做基本无失分现象，语法上本期重点学了一般现在时和现在进行时，由于两种时态比较接近，教学时我也将自己知道的全部告诉了学生，并且向经验丰富的同行虚心请教，个别学生由于粗心失了分。

但从答卷看，学生对已学知识遗忘比较严重，失分大部分是由于对以前所学知识的遗忘引起。

六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。

试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。

知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。

听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。

四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。

尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。

今后一定要注意加强音标教学。

第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。

第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。

另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。

第八题，基础写作。

此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。

在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。

今后要多加强写作的训练。

三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

2014年英语期末考试试卷分析江滨学校文蓉本次考试六年级平均分 92.5分;及格率100%。

这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合能力，试卷难易程度面向全体学生。

试卷分析如下： 1．本套试卷突出考查了学生的用语能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

2、试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等全多方位的检测。

3、题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

同时提高学生英语学习的兴趣。

结构合理，考查目标明确。

现根据对学生测试情况做卷面分析如下：（一）优点：学生对于基本词汇、基本句型的掌握较好。

通过试卷可以看到大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。

（二）存在的问题从这份试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1) 学生对于句子的结构掌握不太理解，体现在连词成句中小错误不断，出现失分现象2) 语法知识不清楚，在笔试第一大题的选择中，对于第三人称单数形式的过去式仍出现错误。

3) 综合语言运用能力较差。

（三）改进措施：1、加强课文及基本句式的认读。

扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。

上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。

课后背诵。

这样学生就会掌握的更加牢固。

2、多做各种形式的练习。

同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。

3、加强读写训练。

熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。

训练学生写句子。

4、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

5、在教学时我们要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

2013-2014学年度第一学期期末考试六年级英语试题及试卷分析报执笔人：高俊美（一）试题分析本套试题类型多样化，以多种方式方法考查学生对知识的掌握情况。

知识覆盖面较广，难易适度，题量适中，能够面向全体学生出题，既照顾了差生，又兼顾了优生，使学生体验了成功的乐趣，激发了学习英语的兴趣，有利于今后英语成绩的提高。

1.试题各项指标的分析题型比例分析本套试题共两部分十二个大题，其中听力六大题包括书圈单词、选图片，听音判断，选择答句。

笔试六大题包括选不同类的单词，选择恰当的词组或短语、根据语景选择恰当的句子、连词成句、阅读理解等。

题型多样化，灵活机动地考查了学生对单词、句子的书写以及运用，同时考查了学生英语基本功。

如书写、运用所学句子进行交际等能力。

改变了以往只注重知识的考查，忽略了能力的考查，能够把两者有机结合起来，使试题变得灵活多样。

内容比例分析本套试题各项内容比例分配合理。

单词和短语占30%，句子占40%，语言点运用占30%。

知识覆盖面较广，主次分明，重难点把握较准确，知识与技能相互渗透，有机结合，有利于考查学生对基础知识和基本技能的掌握和运用。

试题难易程度分析试题难易适度，主要侧重基础知识、基础技能的考查，使绝大部分学生达到优秀，照顾了差生，面向了全体学生，通过本次考试，使学生体会到了成功的乐趣，激发了今后学习的兴趣。

2.试题质量本套试题符合新课改精神，有利于激发学生的思维火花，减少了考试的恐惧心理，能够使学生超常发挥，考出自己满意的成绩。

同时又避免出现高分低能的现象发生，把能力考查渗透到每一道题中，提醒学生、教师在今后应加强基本技能的训练，起到了“考是为教和学服务的导向”的目的。

3.对命题的建议首先，适当渗透一些语法知识和技能，为今后升入中学进一步学习英语语法奠定基础；其次，适当增加题量和拔高性的题目，程度较差的学生可以不做，以照顾优生，以培养学生的挑战精神。

（二）成绩统计与分析本次期末考试，经过精心策划，周密安排，严格监场，客观公正阅卷，圆满结束。

小学六年级英语上册期末试卷分析（2013-2014学年度第一学期）分析人：周泽英时间：2014年1月8日一、试题情况分析本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。

听力部分第一题听音，选出你所听到的单词。

这一题共５小题，旨在测试学生能否根据听音所得结果选出所听到的内容，这道题学生普遍答得比较好，相对正确率很高，这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。

少数学生失分的原因，没有仔细听音，如：把”horn”和“house”相混淆。

第二题听音，选择相应的图片。

这一题共５小题，旨在测试学生能否根据录音内容的上下文，对图片内容判断正误。

这道题学生的错误主要集中在第3小题。

原因对比较级不熟悉。

第三题根据你所听到的内容，判断对错。

这一题共５小题，旨在测试学生听句子的能力，考核学生对句子的应变和掌握能力，这道题正确率比较低，他们不能抓住录音内容的关键信息。

笔试部分第一题读一读，找出不同类的单词。

此题考核学生对单词意义的掌握情况，难度不大。

如果学生对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。

第二题英汉互译。

此题考核学生对单词的认知能力，此题英译汉做得比较好，而汉译英相对就差些了，因此该题难度不是很大。

第三题和第六题的难度比较大，很多同学都在这两题上丢分。

第三题写出单词的转换形式是比较难的题，对语法的掌握要求很高。

而第六题连词成句对小学生来说也是比较难的。

第四题选择最佳答案。

这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。

部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。

第五题和第七题，同学们掌握写题技巧这个题做得还可以。

第八题阅读理解。

此题是考核学生的短文阅读能力，此题学生基本能直接在文中找到相应的答案，大部分学生都答得很好。

少部分学生有丢分现象，原因之一，阅读、分析问题不够认真，马马虎虎，轻而易举地做出回答，结果出错；原因之二，有部分学生回答不够完整。

小学六年级英语试卷分析
2013——2014学年度第一学期期中质量检测
本次考试六年级参考人数为13人，优秀率为100% ，及格13人，及格率为100%；最高分：100分，最低分：82分。

从以上数据可以看出，这次考试各方面都比较好。

下面将试题情况具体分析如下：第一题单词：根据图片和已经给出单词的部分，让学生补全单词，这部分学生做的非常好，全部拿到了满分！
第二题单项选择：部分学生尽管有错误，但失分很少，有的同学是由于马虎，对于这些学生要加强这方面的训练。

第三题看图连线。

此题完成不错。

第四题搭配，这类题型由于平时训练的很多，在这次考试中学生答地不错！
第五题看图，用所给的介词填空，由于这几个介词是本学期所学，在课上练习过，因此，全班学生都掌握地不错！
第六题情景交际，选择合适的句子完成会话，只填字母标号即可。

这部分主要考察了学生的口语能力，以日常生活为主，学生做得很不错，因为我们经常在课堂上进行口语表演。

第七题用所给词连句子，这部分比较简单，但几个基础差的学生还是做错了，他们分不清主谓，需要在以后的学习中加强。

第八题，阅读判断，问句与答语相符合的写“F”，反之写“T”。

大部分学生做得很好，少部分没有能读懂，或不会组织语句，导致答
非所问，丢了分。

从此题的答题情况可看出学生语感的培养，还要有待加强训练。

总之本次检测试卷知能并举，考察全面，从本次检测中暴露初了教师和学生在教与学方面的问题，为下一步的学习指明了方向。

今后我要以本次检测为契机，加强备课与学生辅导，全面提高教学质量。

小学六年级英语期末考试试卷分析小学六年级英语期末考试试卷分析考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

下面是店铺整理的关于六年级英语期末考试试卷分析，欢迎参考！小学六年级英语期末考试试卷分析篇1一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。

题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、试卷分析：四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。

其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。

满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。

分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。

（二）、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。

五六年级英语期末质量分析2013-2014第一学期本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。

试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的变换形式，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

试卷的分析1、听力测试满分为20分，分别为：一、听读音，选单词或词组；二、听读音，选句子；三、听问题，选句子。

整体来看，一、二题的听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，主要原因是学生的听力能力很差，进而听不懂句子意思，也就选不出问题的答案。

2、笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法、交际、阅读等方面的考查。

现分述如下：一、选择正确的字母补充下列单词。

是对单词记忆的考查。

学习较差的学生对单词记忆不好，失分率较低。

二、词型转换。

涉及到动词、名词、形容词、反义词、单数、复数和比较级的形式变化，这个题属于纯记忆题，六年级学生的分率较高，五年级的得分率相对比较低。

三、英汉对照找朋友。

这主要考查学生对重点短语的掌握情况，这个题大全部分同学完成的不错，但是五年级的学生失分率还是比较高的。

四、单项选择。

是对半学期来语法知识的考查。

五年级的得分率比六年级的得分率低。

主要原因是学生对课文不熟悉，而且对讲过的语法知识掌握的不够牢固。

五、情景交际。

主要考查学生交际用语的掌握情况，这个题同学们失分率较高，尤其是五（2）班的学生，主要是知识积累很差。

六、翻译句子。

这道题相对简单，所以得分率很高。

七、连线。

本题较为简单，学生多数完成的不错。

主要是对第二单元学过的国家的英文名称和它们的首都的考查。

八、阅读理解。

这个题型对于五六年级的学生算是一个新题型，复习的时候练习的很少，学生找不到做这种题的技巧。

2014——2015六年级英语期末试卷分析一、整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。

小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

如：听力题部分；笔试题的五、六，七、八题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试五题，小作文，给出家庭成员的职业，工作地点，出行方式，让学生根据内容写至少5个句子，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。

同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

说明：有部分学生不学无术，他们的英语知识为零，仅得的几分也是随心所欲蒙得的。

如果把这些同学的分数拿进来做试卷分析，一是没有意义，二是使数据不真实，三是无法反映教学中存在的问题，所以，以下的试卷分析只是对学习的学生（87个）的一个分析，不包含不学无术的人。

从各题的得分率来看，第四大题（判断划线部分的读音是否一致）掌握的最不好。

关键是学生不能把单词准确地读出来。

这说明学生在平常的学习中对单词认读方面还要加强。

其次是第六大题（单项选择），因涉及多个语法知识，学生掌握的还不牢固。

第三、五大题的得分率73%，这和平时的练习量有关。

第七大题考查学生的阅读理解能力，说实话，这类题是所有题目当中和老师的教关系最不大的一类题民。

这和学生的认读能力和学生本身的理解能力有关，当然也和平时老师的引导和练习有关。

对试卷评价：本试卷对PEP六年级上册六个单元的知识重点均有涉及，采用不同方式考查学生对知识的掌握，阅读材料也和本册重点内容紧密相连，题目难易程度适中，由浅入深，我认为是一份可以考查学生的学和老师的教的试卷。

但还是有一些话想说。

1.六年级英语的知识点很多，可考查的也很多，本试卷虽有涉及，但我想还可以更广泛、更全面，因为100分的分值，可以给学生更多的机会去争取。

2.重复的知识点可以只在一个题中出现，比如第五大题的第3小题考查like后用动名词，第六大题的第2小题可换个知识点来考查。

3.有些分值的分配不合适。

比如听力的第一题A部分，几乎是只要大概能认出单词，就可以得到2分；B部分，大概能听出单词的中文意思就可得2分，这样的2分没有什么难度，没有什么思想，我觉得综合整份试卷，此类题分值1分足矣。

4.可压缩听力的分值或改变听力题的形式，让听力真正能起到在运用中发挥作用的功效。

5.阅读题可让学生在阅读材料中划出或写出依据，批改时答案和依据正确才可得分。

这样可让学生更认真的阅读，更可以避免瞎蒙的情况。

6.可适当增加一些对语言运用的题型，比如给情境或场合（用图片或文字呈现均可），让学生选择应该使用哪些句子。

六年级英语期末试卷分析(2013—2014学年度第一学期)立胜小学高文静又一次经历期末考试本没什么区别，但心里让人不免紧张，担心学生能否考好，结果出来后，虽然成绩还不错，但仍然有一些遗憾，总有一部分学生掉队。

我也总结了经验，如果我在平时再多讲一些，学生可能就少出一些错误，考试的时候失误会少一点，成绩会更好一些。

下面我就说一下这次考试的一些体会吧。

小学英语教学评价的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由补全单词、按要求写单词、英汉互译、选择、改错、连词成句、句型转换、阅读理解判断正误等几部分组成。

我认为这次期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

试题没有离开课本，这对我们一线教师非常好，我们可以知道给学生复习的重点。

一、试题的特点1，注重基础知识的考察试卷中能充分体现以考察学生的基础知识为主要目标的命题原则，依据于课本，但又避免机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识做为重点考察的内容，如动词时态及一些动词短语。

这些知识的掌握为以后的学习打下更坚固的基础。

2突出语言的交际功能英语做为一种语言是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和学习语言的规律，确立以培育听说能力为主要目标，读写跟上的原则，。

3渗透了能力考察的要求小学英语教学不仅要教给学生一些基础的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法，在试卷的问题设计上，体现了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷分析整体来看基础部分得分较高，，失分较多的是句型转换题，学生不能找到的关键信息点，以至失误。

第一、二、三题主要考查学生的词汇等基础知识，选择题考查本册书的重点语法，第五、六题考查学生对课文的掌握及其知识的运用。

第一篇：六年级英语上册期末测试试卷分析六年级英语上册期末测试试卷分析小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。

一、试卷情况分析试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。

全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。

紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。

本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。

试题结构稳定。

本次试卷从听力42分和笔试58分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。

本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。

二、学生答题情况分析。

听力部分共四种题型：一、听录音，选出你所听到的单词；二、听录音，根据对话内容选择正确的图画；三、听录音，给句子排序号；四给听到的问句选出合适的答语。

着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，大部分学生掌握较好。

笔试部分一、三、四题分别以不同的形式考查学生对单词变化、重要词汇的拼写、意义的掌握情况。

学生完成得非常好，错误比较少。

第三题考察了学生对短语进行英汉互的能力，也是考查学生对基础知识的掌握情况。

五、六、七题考察了学生对句子的掌握情况，大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。

八、阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但很多学生没有认真读文章，失分较多。

九、书面表达主要考查学生的书面表达能力，题目要求不高，但学生得分率较低，句子支离破碎，结构不完整，只是单词的罗列，书写不规范，字迹潦草；有的学生根本就不愿意写，认为麻烦，交零分作文。

三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。

2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。

第一学期期末英语学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音判断、听音选答语、选择不同类的词汇、单项选择、问答选择、读读选选、情景选择、阅读理解多个大题组成。

2、试题的难易程度分析：本学期学校对六年级英语教学进行检测，试题由县教科研中心统一命题。

包括口试与笔试，主要考查学生的听力水平和英语基础知识的掌握情况，旨在考核学生的会话能力、书写能力、朗读能力和理解能力今年有新增加了写作的题目。

本份试题难度较为适中，考查的较为全面，搭配较为合理，符合学生的心理特点及认知规律，综合考查了学生的认读能力及综合运用能力。

但学生对于以前所学和写作的内容掌握的不好，导致失分。

整体来说，题目存在一定的，不太适合小学生的特点。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题分听力和笔试两大部分组成，高年级主要以笔试为主。

试题题型丰富，有画图文字的说明，且较为形象，适合小学生的心理特点。

题型有很好的阶梯形的过渡，从单词—句子—文章的层次过渡，侧重对语言知识的考查，对语言交际能力的考查。

特别是高年级的英语试题，理解运用性的题目过多，符合对学生的考查。

4、试题与新课改的对应分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。

突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：1、试题质量评价本试题为2013—2014学年度第一学期小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。

题型配有图画，便于学生的观察和记忆。

但题型的涉及面较广。

2、试题自身的特点：本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目层次性有一定的体现。

1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。

2012-2013学年度第一学期六年级英语期末试卷分析报告一、试题分析六年级学生现在所学的是外研版的教材，教材涵盖的单词量大、知识面广，因此很难把握试卷的难易程度。

而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度的形式。

从做题的情况不难看出，本次的期末试卷题量虽大但并不难。

主要是学生的主观题不是很多，基本上是课本知识，比较表面的。

从题型上来看，形式多样，学生的思维得到了拓展。

对于本次的试卷，我做出了以下的具体分析：六年级大部分学生对于教材要求的内容掌握比较扎实，大部分学生书写比较规范，卷面整洁。

二、答题情况1、选择单词正确的汉语意思。

将对应的单词的汉语意思选择出来。

这道题学生掌握的不错，也比较简单，在考试之前给学生做了大量的练习，学生对单词的掌握比较全面，所以丢分的不是很多。

2、根据要求写单词。

这道题考查学生对单词的复数、动名词、比较级、副词、形容词、反义词等方面的考察，部分学生单词掌握的不牢，它的其它形式就更难以掌握，从而有一定的失分，在今后的教学中还应该对学生的要求更严一点儿。

3、读一读，填答案。

这是考查学习单词翻译能力。

都是书中的单词、常用短语，学生掌握的比较好，失分率低。

4、单项选择。

选择题是难度比较大的一道题，题量也很大。

考查学生单词、语法和句子的掌握情况。

第8小题学生没有完全理解动名词具体用法，出现了错误，好多学生因为这道题没有得到满分。

所以在教师讲课和复习时也特别强调了这个语法点，但是由于没有做强化练习，结果还是出现了巨大的失误。

关于这点是我们今后讲课时应该特别注意的，一定要将重点知识夯实。

5、选择正确的答语，将答案序号填入前面的括号内。

首先学生要正确理解对话句子的意思，然后将正确的答案填入前面的括号内。

这道题失分较少，多数学生基本掌握，能翻译个大概意思，也可从中找出正确的答案。

6、连词成句。

将不规则的单词，连成一句通顺的话。

学生对这道题的掌握程度挺好，出错不是很多，也与平时对课文的练习较多有关系。