新版pep1三年级上册教案Unit-5-Let's-eat

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。

但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。

同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要学习食物和饮食习惯。

本节课通过学习日常生活中的饮食，让学生掌握有关食物和饮食的词汇，以及表达自己喜欢的食物和饮食习惯的句子。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满热情。

但部分学生可能对一些食物的英文表达还不够熟悉，需要在课堂上加强操练。

此外，学生们的注意力集中时间较长，课堂活动应注重变化和趣味性，以保持学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日常饮食的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮食习惯。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能够用英语简单描述食物和饮食习惯。

2.难点：正确运用情态动词“can”表达自己的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在真实的情境中学习英语。

2.游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.准备食物图片和单词卡片，用于教学展示和操练。

2.准备食物模具有实物，让学生触摸和品尝，增加直观感受。

3.准备PPT，用于教学展示和课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，让学生跟唱，活跃气氛。

然后教师提问：“What did Old MacDonald have on his farm?”引导学生回答：“He had a cow, a horse, a chicken, a sheep…”通过歌曲和提问，引起学生对食物的兴趣。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。

本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。

他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。

然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。

2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。

然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。

Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。

Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。

Materials:人物头饰、单词卡、PPT。

Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。

Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother。

Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。

三年级上英语教案Unit 5 Let's eat_人教pep 教学内容：Let’s talk let's learn Let’s do教学目标：1．语言目标1）能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用2）通过情境会话，学会运用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正确，语调自然2．情感目标1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助3．策略目标1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言2）懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合学情分析：目前三年级为小学英语学习的初始年级，有小部分学生曾在幼儿园、学前班等就接触过英文。

而有部分学生就根本从未接触过。

针对这种情况，教师应该致力于让学生对英语这门学科产生兴趣。

教学重点和难点：[来源:]能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“What d o you like? I like..”的句型。

能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和French fries的三个单词的发音。

教具准备：1．相关食物模型2．相关食物图片3．单词卡片4．自制的课件5．奖励学生的“小苹果”教学过程：Step1:warm up1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..（简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.）[来源:学_科_网]2．Play the game“Listen , say and do”Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于食物和饮食。

本课的主要内容有：学习食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；学习一般现在时的肯定句和否定句，如I like…, I don’t like…；以及简单的食物搭配表达，如with butter, with jam等。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，运用一般现在时进行简单的饮食描述。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

对于食物类单词和一般现在时的学习，学生可能存在一定的困难，因此需要在教学中进行适当的引导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；并能运用一般现在时进行简单的饮食描述。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并能正确运用食物类单词进行简单的对话。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队合作的意识。

四. 教学重难点1.重点：食物类单词的掌握和运用，一般现在时的肯定句和否定句的运用。

2.难点：一般现在时的否定句的运用，食物搭配表达的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置饮食场景，让学生在实际情境中学习食物单词和一般现在时的运用。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固食物单词和一般现在时的运用。

六. 教学准备1.教材：《人教版(PEP)三年级上册》2.食物图片：apple, banana, rice, cake等3.录音机、磁带或音频文件4.教学课件5.食物卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示食物，引导学生说出已学的食物单词，如apple, banana, rice, cake等。

PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn教案课题：PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn, Let’s do课型：词汇教学教材分析：选取的是PEP1 Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn的教学内容，该课内容来源于生活，是学生喜闻乐见的内容。

主要学习几种常见食物的英文名称，体现了教材编排上循序渐进的原则，符合学生的认知和记忆规律。

教学方法：本课时针对小学三年级学生，虽然仅仅接触了四个单元课时的英语学习，只有少量的知识积累，但大部分学生都活泼、好动、充满好奇心。

我根据学生自身的认识水平，设置一些比较简单但有趣的小任务，引导学生灵活运用学得的知识；同时创设一些充满童趣的情境，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生在情境中，运用自己的思维方式，展现自我；还通过小游戏，寓教于乐，吸引学生的眼球，达到事半功倍的效果。

将情境教学法，直观演示法，任务教学法和游戏教学法有机结合，把培养学生的学习兴趣和调动学生的主体性放在首位。

教学目标：1、知识目标：让学生会听、说、认读单词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, Frenchfries；让学生会用I like….表达食物的喜好；让学生能跟着录音一起做Let’s do的内容。

2、能力目标：培养学生对知识的运用能力，综合所学知识表达对食物的喜好。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学习学习英语的积极态度，引导学生养成合理饮食的良好习惯。

教学重点、教学难点：教学重点是让学生会听、说、认读六个生词：cake, bread, hot dog, hamburger, chicken, French fries。

教学难点是单词bread和French fries的发音。

教学准备：1.单词卡片；2.多媒体课件；3.女巫帽教案中的缩略语：T：教师Sx：某个学生Ss：全体学生呈现：指课件呈现教学过程设计：Ⅰ、Warm-up1.Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s your name?Sx: I’m …./ My name’s ….T: How are you?Sx: Fine, thank you. And you？T：I’m fine.2.PE P1 Unit1B Let’s chant：I have a pencil. Me too….T: Let’s chant. OK?Ss: OK!3.PEP1 Unit4 A Let’s do：Act like a cat. Act like a ….T: Great! Let’s do together.【设计意图：课前的热身运动，边说边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时引导学生投入到英语学习的状态中去。

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的第五单元第一课时，主要讲述了食物和饮料的名称以及相关的日常交际用语。

本节课主要通过学习水果、饮料和食物等词汇，让学生能够听、说、读、写日常生活中的食物和饮料名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动，符合三年级学生的认知特点和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，同时具备较好的观察力和模仿力。

但部分学生可能会存在发音不准确、单词记忆困难等问题。

因此，在教学过程中需要注重学生的发音训练和单词记忆技巧的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果、饮料和食物等词汇，如apple, banana, cake, milk等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮料，并能够进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：水果、饮料和食物等词汇的准确发音和记忆。

2.难点：运用所学知识进行日常交流，正确使用句型“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在真实情境中学习和使用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有水果、饮料和食物等词汇的PPT，配以生动形象的插图。

2.实物：准备相应的水果、饮料和食物等实物，以便进行直观展示。

3.单词卡片：制作单词卡片，用于学生学习和巩固词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物的英文歌曲，引导学生进入学习氛围。

三年级上册第五单元第一课时教案Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】are they doing? Are they having a picnic ? No.They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast? What can you see on the table? 引导学生说出egg等单词，（2）带着问题视听，整体感知文本大意。

Would Mike like eggs ?（Mike想吃鸡蛋吗？）A: Yes. B. No.学生观看文本动画后回答问题，及时评价Good，an egg picture foryou !接着问学生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。

(设计意图：通过第一遍视听学生初步感知对话大意；看图预测了解文本人物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。

)2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习核心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。

What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。

拓展苹果汁、橘子汁。

(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。

)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。

Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。

2.能用英文介绍这些食物。

3.会用I’d like…表达自己想要的食物。

【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。

3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。

【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。

2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。

2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。

3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。

4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。

Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。

等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。

Unit 5 Let’s eat! Period 1【学习目标】1、.能用正确的语音语调表达自己喜欢的食物及将食物拿给别人吃时如何说2、学唱歌曲, 巩固本课教学内容。

【学习重点】能够熟练地掌握句型：I’m hungry .Have some.../ I’d like some …【学习难点】能在一定的场合熟练的运用句型来进行日常交际。

【学法指导】自主合作探究【学习过程】Unit 5 Let’s eat! Period一、自主学习学习任务一：（1）能听说读写juice, bread, egg。

（2）能用句型 I’d like some bread, please./Here you are./Have some bread, too.进行一定场合的日常交际。

学习任务二:（1）小组活动，成员间模拟用餐情境进行对话。

（2）表演A部分对话，注意语调自然。

二、合作共建Can I have some water, please?You are welcome.I’d like some juice, please.Here you are. Have some bread, too.用餐是人们日常中不可少的语言内容，而如何表达“我饿了，我要吃点…”“给你,，你再吃点…”是交流中常用的语言。

I’d like是I would like的缩写，表示一种委婉的语气。

Have这里表示“吃或喝”的意思。

一、将下面汉语的序号填在相应的英语句前括号内。

1、鸡蛋（）juice2、果汁（）bread3、面包（）egg4、吃点面包吧！（）I’d like some juice.5. 我想喝点果汁. （）Have some bread.二、选择正确答案的序号填入括号内( )1、Can I have some bread, please?A. You are welcome.B. Thank you.C. Hello.( )2、I’d like some juice, please.A. Bye ,Mike . B、Here you are. C、See you ,Mike .( )3、也吃点面包吧。

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要围绕食物和饮食习惯展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物和饮食习惯的词汇，如apple, banana, rice, cake等，以及表达自己喜欢的食物和询问别人喜欢什么食物的能力。

此外，学生还能够运用本节课所学的句子进行简单的交流，如“I like…”, “Do you like…?”等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常生活中的词汇和句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生对于食物的认知和饮食习惯的差异可能会对课堂学习产生一定的影响。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮食习惯的词汇，如apple, banana, rice, cake等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.能力目标：学生能够运用所学的句子进行简单的交流，如“I like…”,“Do you like…?”等。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮食习惯的词汇，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.难点：学生能够运用所学的句子进行简单的交流，并在实际情境中正确使用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种与食物和饮食习惯相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设各种与食物和饮食习惯相关的情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等，以便于呈现和吸引学生的注意力。

第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。

3 教师准备教材配套录音带。

4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.（2）游戏：“Simon says”。

内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。

（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。

教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。

将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。

学习单词时注意 chicken, bread 和French fries 的发音较难，不易到位。

教师要适当提示，纠正发音。

如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。