部编版二年级语文上册：《12.坐井观天》教学设计

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

部编版语文二年级上册坐井观天创新教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天创新教案第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。

2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

3.练习分角色朗读课文。

教学重点：课文的朗读和对文本的理解。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前谈话：可以交流成语故事。

一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。

1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。

请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。

2.全对的请举手。

3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。

4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。

3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。

指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。

错的小朋友赶紧订正。

4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。

齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】设计理念：以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。

运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。

让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，让阅读真正成为学生的一种生命体验。

知识和能力：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、发挥想象，理解寓意。

过程和方法：抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力，学生通过多种形式的朗读理解寓意，中受到受到启发。

情感态度和价值观：以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

教学重点：朗读青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）。

教学过程：一、师生互动，情感交流。

“小火车，跑的快，比一比，谁厉害。

”（出示字词卡）大话无边无际相信坐井观天口渴喝水抬头回答“孩子们，你们的火车跑的好快，我好喜欢，相信你们今天的表现更精彩。

”（朗朗上口的儿歌让孩子们复习学过的字词，巩固、加深记忆。

）二、激发兴趣，乐学新知。

从前，有一口老井，井里住着一只可爱的青蛙，有一天，一只小鸟唱着欢乐的歌落在了井沿上，它们俩发生了一次有趣的争论，它们究竟在争论什么呢？今天，我们一起来学习寓言故事《坐井观天》。

（板书课题）（讲故事历来受孩子们的亲睐，课始安排能将孩子们的兴趣激发起来。

）三、初读课文，整体感知1、孩子自由读课文并弄清：这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？2、交流读懂了什么。

（孩子是学习和发展的主体，朗读、交流是感知的基础。

让孩子自主阅读，读中感知，实质是与文本产生共鸣的过程。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第【1】篇〗教学目标:1、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》大话无边无际等词语的意思。

2、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

第一课时一、揭题、解题(一)启发谈话，提示课题。

今天教师给小朋友们带来了两种小动物。

( 出示青蛙和小鸟剪贴画)，有一天，青蛙和小鸟为了一件事争论起来。

什么事呢？学了《坐井观天》这一课你们就知道了。

(板书课题，齐读。

)(二)看简笔画，理解题意。

教师画井沿和井壁，将纸青蛙贴在井底。

引导学生看简笔画，问:谁坐在井里？它坐在井里抬着头干什么？观是什么意思？《坐井观天》呢？《坐井观天》是个寓言故事。

它不仅有趣，而且告诉了我们一个深刻的道理。

好，下面我们就来学习这篇课文。

二、初读寓言，了解内容。

(一)借助拼音读课文，初步了解课文内容。

(二)分自然段开火车读课文。

(三)提问:这则寓言主要写青蛙和小鸟为什么事争论起来？三、细读寓言，明白道理(一)学习第一自然段1、看简笔画，回答:青蛙坐在哪里？小鸟飞来，在哪里？(移动小鸟剪贴画，使它落在井沿上)借助简笔画理解落和井沿的意思。

2、课文哪个自然段讲的是我们刚才看到的内容？齐读第一自然段。

3、小结:第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。

它们所在的地方不一样。

(二)讨论青蛙和小鸟的第一次对话1、看简笔画，回答:井里的青蛙发现了井沿上的小鸟，它们正在干什么？2、听课文录音，思考青蛙和小鸟进行了几次对话。

3、指名分角色读二、三自然段，提出朗读要求:青蛙的话要读出疑问的语气，小鸟的话要读慢一些。

4、读后评议。

出求词卡回答。

齐读。

谁回答谁的问话？小鸟的话中哪个词该读重一点？出示词卡一百多里。

齐读。

为什么要把一百多里这个词读重一点？5、同座分角色练读青蛙和小鸟的第一次对话。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是围绕部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》展开的。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要通过讲述青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，而小鸟告诉他天空无边无际的故事，寓言般地教育我们要开阔视野，不要局限自己的认知。

二、教学目标三、教学难点与重点重点：青蛙和小鸟的对话是本节课的重点。

通过对话，学生可以理解故事的主题，并从中得到启示。

难点：生字词的掌握。

课文中有一些生字词比较难写，如“坐井观天”、“无边无际”等，学生需要通过反复练习来掌握。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过一个简短的动画片引入课题，让学生对故事情节有一个初步的了解。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受故事的语言魅力。

3. 内容讲解：讲解课文内容，强调青蛙和小鸟的对话，引导学生理解故事的主题。

4. 生字词教学：通过生字词卡片，让学生认读和书写难字词。

5. 例题讲解：出一道与课文相关的题目，如“青蛙为什么说天只有井口那么大？”引导学生运用课文内容进行解答。

6. 随堂练习：让学生书写生字词，并进行朗读练习。

7. 板书设计：在黑板上书写课文《坐井观天》和重点句子“青蛙说：‘天只有井口那么大。

’”8. 作业设计：布置一道思考题：“你认为为什么青蛙会认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？”六、作业设计1. 题目：青蛙为什么认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？2. 答案：青蛙认为天只有井口那么大，是因为他坐在井里，只能看到井口那么大的天空。

我们应该如何看待自己的认知？我们应该像小鸟一样，开阔视野，不断学习，不断提高自己的认知水平。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

我觉得学生在理解课文内容和掌握生字词方面都取得了不错的成绩，但在表达能力和朗读方面还有待提高。

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。

借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。

【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。

二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。

能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。

三、能理解“无边无际”的意思。

并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。

【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。

小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。

师：生活就是最好的识字课本。

看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。

今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。

同学们，看看它们都藏在课文的哪里。

二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。

（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片。

教学过程：一、直接点题，对比感受师：同学们，喜欢听成语故事吗？今天，就让我们一起来学习一则有趣的成语故事，请同学们齐读课题。

生：（齐读）坐井观天。

师：谁能猜猜坐井观天是什么意思啊？师：读了这个课题你们想知道些什么？今天就让我们带着这些问题走进文本。

下面请同学们打开书本自由朗读，注意读准字音。

看看这些问题你能解决多少？二、复习生字词语师：刚才同学们已经朗读了课文，这些生字朋友们大家都认识吗？谁来读读看？你们发现了吗？这个还字，还可以读什么音？谁来给他组个词？师：课文中的这些词语朋友你们想不想读一读？谁来？三、整体感知，提出争论观点1、师：刚刚有同学提出了疑问，谁坐在井里啊?现在你们知道了吗？小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。

你们瞧，小鸟也飞来了，它会落在哪儿？（井沿在哪？点生上讲台指）哦，原来井的边缘就称之为井沿.（1）师：同学们，这只停在井沿上的小鸟与井底的青蛙之间因为一件极小的事情发生了争执，到底是什么事呢？原来他们在争论天有多大？板书：天有多大？（2）、他们围绕天有多大，进行了几次对话？（3）、这只小青蛙认为天有多大呢？你是从哪一自然段知道的？谁来当当这只青蛙读读这段话？青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”指名读—师：小青蛙不相信小鸟的话，认为它是在说——大话，什么叫做大话呢？生：假话。

人教（部编版）二年级上册语文教学设计：12《坐井观天》一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材第12课《坐井观天》中，探索一个有趣的寓言故事。

该故事分为两个部分：第一部分（13自然段）讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天；第二部分（47自然段）通过青蛙与小鸟的对话，展示青蛙对天空的误解。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写“井、青蛙、小鸟、说、笑”等词语。

2. 理解寓言故事的内容，明白“坐井观天”的含义。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过故事提炼道理。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解故事内容，体会寓言道理。

难点：理解青蛙为什么认为天只有井口那么大，以及如何通过对话展现这个观点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅井底青蛙的图片，引发学生思考：“为什么青蛙只能看到井口那么大的一块天？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生读写并掌握。

b. 逐段分析课文，帮助学生理解青蛙和小鸟的对话，揭示寓言道理。

4. 实践情景引入：让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，加深对故事的理解。

5. 例题讲解：分析课文中青蛙和小鸟的对话，让学生学会如何通过对话表达观点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅井底青蛙和小鸟对话的场景。

六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、说、笑等。

3. 故事梗概：青蛙和小鸟的对话，揭示“坐井观天”的含义。

七、作业设计1. 作业题目：根据《坐井观天》的故事，画一幅寓言故事插图，并用自己的话简单描述故事情节。

2. 答案：学生需提交一幅插图和相应的文字描述，要求插图生动有趣，文字描述通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生认识到自己的视野有限，要学会从多角度看待问题。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】【教学目标】１、认识“沿、际”等３个生字。

会写“信、沿”等８个字。

２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

３、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题１、请大家齐读课题。

２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１、老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２、想读谁的话？自己练一练。

３、同桌分角色读。

４、指名分角色读。

５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

６、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。

小鸟站在（）看天，看到的天（）。

７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。

四、戴头饰表演故事五、揭示寓意１、交流心得。

读了这篇课文，你有什么收获？２、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。

寓言故事短小幽默。

让人读后能明白一个个道理。

你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。

二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信１、学生齐读，指名读。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，能用自己的话复述故事，并对故事进行续编。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养他们的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白看待问题要全面，不能像青蛙一样坐井观天，要开阔自己的视野，增长见识。

二、教学内容本课教学内容为部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这是一则寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到井口上方的一小块天空，误以为这就是整个天空。

后来，一只小鸟告诉青蛙，天空其实很大很大，青蛙才恍然大悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确地朗读课文，并能用自己的话复述故事。

2. 教学难点：让学生明白故事寓意，培养他们的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步感知课文内容。

3. 理解课文：通过讲解、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语，引导学生用自己的话复述故事。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受，培养他们的想象力和表达能力。

5. 角色扮演：请学生分角色扮演青蛙和小鸟，进行故事表演，增强学生的参与感和体验感。

6. 总结寓意：教师引导学生总结故事寓意，让学生明白看待问题要全面，不能坐井观天。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 词语：井、天、青蛙、小鸟、观、误、恍然大悟3. 故事梗概：青蛙坐井观天，小鸟告诉青蛙真相，青蛙恍然大悟。

4. 寓意：看待问题要全面，不能坐井观天。

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与掌握。

3. 课文的道理启示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。

2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。

2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。

3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。

4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。

6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 重点词语：井口，观天，片面，全面3. 课文道理：看问题要全面，不能片面七、作业设计1. 朗读课文，熟记重点词语。

2. 根据课文内容，画出青蛙坐在井里看天的图画。

3. 结合生活实际，写一篇关于看问题要全面的短文。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解并掌握了课文内容，通过观察图片，联系生活实际，培养了学生的观察能力和想象力。

部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。

课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。

4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。

5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。

6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。

七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教学设计作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您分享我设计的《坐井观天》教学计划。

一、教学内容本课是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，后来它跳出井口，才发现天空无边无际。

通过这个故事，告诉学生们要开阔视野，不要局限在自己的小世界里。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解课文寓意，培养开阔视野的意识。

三、教学难点与重点1. 难点：青蛙为什么说“我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错！”以及小鸟回答的话“你没见过大海，所以你不知道海有多伟大。

”2. 重点：通过课文学习，引导学生理解开阔视野的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：以一个情景引入，我会问学生：“你们知道青蛙吗？它有什么特点？”让学生们自由发言，然后我会说：“今天，我们要学习的课文是一篇关于青蛙的故事——《坐井观天》。

”2. 朗读课文：让学生们自由朗读课文，然后我会指名几个学生朗读，并纠正发音和语气。

3. 讲解课文：我会逐段讲解课文内容，解释生字词，并讲解青蛙和小鸟的对话。

4. 随堂练习：我会出几道题目，让学生们在课堂上完成。

例如：“青蛙为什么认为天空只有井口那么大？”、“小鸟为什么说青蛙不知道海有多伟大？”5. 课堂讨论：我会引导学生讨论，如何开阔视野，不局限在自己的小世界里。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天青蛙——> 开阔视野小鸟——> 海的伟大七、作业设计1. 题目：用课文中的句子造句。

答案：我天天坐在井里，一抬头就看见天。

2. 题目：写一篇小短文，谈谈你如何开阔视野。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文内容，是否理解了开阔视野的重要性。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】《坐井观天》教学设计教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事。

课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。

似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。

学情分析：低年级学生年龄小，认识事物往往是片面的，经常把部分当整体，而且他们在生活中经常犯这样的错误。

因此，进行本课的教学是具有现实的指导意义。

教学中抓住课文对话的特点，让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，进而理解坐井观天的深层含义，感悟寓意。

教学目标：分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

明确小鸟和青蛙争吵的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。

速读《狮子和兔子》和《掩耳盗铃》两篇寓言，理解内容，体会寓意。

教学重点：读好小鸟和青蛙的对话：体会故事的寓意。

教学准备：多媒体课件,贴图（一口井，青蛙，小鸟）教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们学习了12课，课文当中的词语你们还记得吗？1.闪读词语井沿观看回答大话坐井观天口渴喝水弄错抬头无边无际无边无际的ABAC式词语扩词2.指导书写：渴，喝（1）形近字比较异同。

（2）记字（3）指导书写3.导言：生字我们都学会了，现在请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事？结合学生回答，板书。

它们是怎样争论的呢？这节课我们继续来学习12课《坐井观天》，齐读课题。

二、角色朗读，理解感悟（一）出示自学提示，指名读。

（1）自由朗读课文的2------7自然段。

（2）用“______”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。

（3）在它们的对话中你知道了什么？和小组同学说一说。

（二）学生按自学提示要求自学，小组交流（三）全班汇报交流学习收获1.理解第一次对话理解“一百多里”说明飞得很远，天很大。

部编版语文二年级上册12 坐井观天（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。

（2）能够复述课文内容，用自己的话表达出课文的主旨。

（3）能够通过课文学习，理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力。

（2）通过课堂讨论、分享等形式，提高学生的口头表达能力。

（3）通过观察、分析、总结等思维活动，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。

（2）培养学生关爱自然、尊重生命的意识。

（3）培养学生团结合作、互相帮助的精神。

二、教学内容1. 课文《坐井观天》。

2. 生字词的学习：井、观、天、蛙、说、答、语、自、见、外、别、知、更、笑、话。

3. 课文主旨的理解。

4. “坐井观天”的含义及在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际生活中。

（3）理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。

（2）理解“坐井观天”的含义，并能结合实际生活进行思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词的读音、写法和用法。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。

5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对“坐井观天”的理解和在实际生活中的应用。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。

学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式理解课文，体会寓意。

通过角色扮演，提升学生的情感体验，增强对寓意理解。

3. 情感态度与价值观：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

二、教学内容1. 课文《坐井观天》：讲述了一只青蛙坐在井里看天，与一只小鸟争论天的面积的故事。

通过故事，寓意人们要拓宽视野，增长见识。

2. 生字词学习：学习“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。

2. 教学难点：正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张井底的图片，引导学生思考井底的青蛙是如何看天的，引出课题《坐井观天》。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。

3. 课堂讨论：分小组讨论课文内容，理解寓意，分享各自的观点。

4. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会情感，提升朗读能力。

5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，学生跟读，学习生字词的读音和书写。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 课文内容：青蛙坐在井里看天，与小鸟争论天的面积。

3. 生字词：观、沿、答等9个生字，坐井观天、井沿、回答等8个词语。

4. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写3遍。