国培计划—中小学信息技术农村乡镇教师培训研修手册

国培送教下乡教师研修计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过系统的培训，帮助农村教师掌握现代教育理念，提高教学技能，增强课程研发能力，以及利用信息技术进行教学的能力。

同时，通过交流与分享，建立起一个持续自我发展、相互学习支持的教师专业成长社区。

二、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，如素质教育、终身学习等，并探讨如何将这些理念融入日常教学中。

2. 教学方法与技巧：分享有效的课堂教学策略，包括启发式教学、合作学习、问题解决等，并提供实践操作的机会。

3. 课程开发与设计：指导教师如何根据学生的实际需要设计课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、评价方式的设计等。

4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术工具，如多媒体教学、网络资源利用、在线课程开发等，以丰富教学手段和提高教学效果。

三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：组织短期集中培训，由专家进行面对面授课。

- 远程网络研修：利用网络平台进行远程教学，便于教师在工作之余自主学习。

- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励教师之间的交流与合作，共同研讨教学案例，提升教学质量。

- 校际交流：安排教师参观先进学校，学习借鉴其他学校的管理和教学经验。

四、研修时间安排研修计划将分阶段实施，总周期为一年。

具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：进行基础理论学习，重点是现代教育理念的理解与接受。

- 第二阶段（4-6月）：聚焦教学方法与技巧的实践操作，通过模拟课堂等形式加深理解。

- 第三阶段（7-9月）：专注于课程开发与设计，指导教师完成至少一个课程的设计工作。

- 第四阶段（10-12月）：强化信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用至少一种新的教学工具。

五、评估与反馈为了确保研修效果，将建立一套完善的评估体系。

包括：- 过程评估：对教师参与研修的过程进行监控，包括出勤率、作业提交情况等。

- 成果评估：通过教学设计、课堂教学演示等方式，评估教师的教学能力和研修成果。

信息技术国培研修计划标准模板根据测评结果，使我清楚地意识到自己应用信息技术的能力还有待于提高，对于应用信息技术优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容非常欠缺。

教师要充分意识到了解信息时代对人才培养的新要求，应该具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。

我所在的学校属于村镇中学，缺乏信息化环境和信息化资源库，平时教学中很少有接触网络化应用。

通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两反面得到显着的提高。

1、提高技术素养，了解相关知识。

了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。

通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

2、掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。

依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。

设计有效实现学习目标的信息化教学过程。

设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。

设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。

3、学习有效组织和管理课堂的方式方法。

利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。

4、了解如何科学的进行评估与诊断。

尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对____的改进措施。

5、提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。

利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯。

信息技术国培研修计划标准模板（二）随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。

以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。

为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。

国培计划—中小学信息技术乡村教师培训研修手册第一部分：项目背景与目标一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化进程日益加快，特别是在乡村教育领域，信息技术的应用已成为提升教育质量、促进教育公平的重要手段。

为贯彻落实国家关于加快教育现代化、推进教育信息化的战略部署，加强乡村教师信息技术应用能力，我国启动了“国培计划—中小学信息技术乡村教师培训研修”项目。

二、项目目标1. 提高乡村教师信息技术应用能力，使他们在日常教学中能够熟练运用信息技术手段，提高教育教学质量。

2. 促进乡村教师专业发展，提升教师队伍整体素质，推动乡村教育振兴。

3. 建立一套完善的乡村教师信息技术培训体系，为未来乡村教师信息技术培训提供借鉴和推广。

三、培训对象本项目面向全国乡村中小学教师，重点针对信息技术应用能力较弱的教师群体。

四、培训内容1. 信息技术基础知识：计算机操作、网络应用、常用软件使用等。

2. 信息技术与课程整合：利用信息技术进行教学设计、教学方法创新、教学评价改革等。

3. 教育教学资源开发与应用：教学素材制作、教育平台使用、在线课程开发等。

4. 教育信息化设备使用与维护：投影仪、电子白板、多媒体教学设备等。

五、培训方式1. 面授培训：组织专家团队深入乡村，开展集中培训，确保教师能够掌握培训内容。

2. 在线学习：利用网络平台，开展线上学习与交流，方便教师随时随地学习。

3. 实践操作：组织教师进行实际操作演练，提高教师信息技术应用能力。

4. 跟踪指导：对培训效果进行持续跟踪，提供个性化指导，确保培训效果。

六、培训时间与地点1. 培训时间：为期一年的研修，分为集中培训、在线学习和实践操作三个阶段。

2. 培训地点：集中培训阶段在各地市设立培训点，在线学习阶段通过网络平台进行。

七、项目组织与管理1. 项目领导：成立项目领导小组，负责项目总体策划、组织协调和监督评估。

2. 执行团队：组建专业化的执行团队，负责具体培训活动的组织实施。

国培研修手册
国培研修手册主要包括以下几个部分：
1. 培训目标：明确本次国培研修的目标，包括提高教师的教育教学能力、学科素养、教学研究能力等。

2. 培训内容：详细列出培训课程和活动安排，包括教育教学理论、学科专业知识、教学技能、课堂管理、学生心理等方面的内容。

3. 培训方式：介绍培训采用的方式，如讲座、研讨、观摩、实践等，以及每种方式的安排和作用。

4. 培训时间与地点：明确培训的起止时间、地点安排以及参训教师的食宿安排等。

5. 培训管理：介绍研修过程中的管理方式，包括考勤、考核、作业等要求，以及教师之间的交流和合作安排。

6. 培训资源：提供相关的教育教学资源，如图书、网站、教学软件等，以帮助参训教师更好地进行学习和发展。

7. 总结与反思：在培训结束后，要求参训教师进行总结和反思，包括对培训内容的掌握情况、对自身教育教学水平的提高情况等。

在编写国培研修手册时，需要注重内容的实用性和针对性，结合实际情况进行安排和调整，以确保培训效果的最大化。

同时，手册的格式和排版也要简洁明了，方便参训教师阅读和使用。

国培计划学习手册第一章国培计划概述1.1 国培计划的背景为了进一步提升中国教育水平，促进教育事业的发展，国家教育部设立了国培计划，旨在培养高素质的教育人才，提高教育实践能力，推动教育现代化。

国培计划通过开展培训、研修、考察等形式，为教育工作者提供全面、系统的学习机会，提高他们的教育素质和实践水平，促进教育改革和创新。

1.2 国培计划的目标国培计划的目标是培养一批具有国际化视野、较高的外语水平和创新精神的教育人才，为中国教育事业的持续发展作出积极贡献。

具体目标包括：(1)提高教师的专业素养，促进学科教学水平的提升；(2)培养具有创新意识和实践能力的教育管理人员，推动教育改革；(3)提升教师团队的整体素质，建设一支优秀的教师队伍。

1.3 国培计划的内容国培计划主要包括以下内容：(1)学科知识和教学方法的培训：通过组织学科知识和最新教学方法的培训课程，提高教育工作者的教学水平；(2)教育理论和管理理念的研修：通过学习国内外最新的教育理论和管理理念，提升教育管理人员的管理水平和创新能力；(3)国际教育考察活动：组织国际教育考察活动，了解国外先进的教育理念和管理经验，促进我国教育事业的创新发展；(4)专题研讨和交流活动：组织专题研讨会、学术交流会等活动，促进教育工作者之间的学习和交流。

第二章国培计划的申请和选拔2.1 申请条件国培计划主要面向高校教师、中小学骨干教师和教育管理人员，申请者需要具备以下条件：(1)具有较高的教育专业背景和丰富的教育实践经验；(2)热爱教育事业，有强烈的学习愿望和进取心；(3)具有一定的外语水平，能够适应国际教育考察活动。

2.2 申请程序申请者需要根据国培计划的招生公告，准备相关材料，包括个人简历、学历证明、教师资格证等，通过指定渠道提交申请。

2.3 选拔标准国培计划的选拔工作主要包括资格审查、笔试、面试和综合考评，通过综合考评确定培训对象。

2.4 培训对象的选拔经过选拔程序，确定培训对象名单，通知培训对象参加国培计划的培训活动。

收集精品文档============================= ================================= ==========================================学员平台操作指南项目首页简介==============================专业收集精品文档收集精品文档============================= ================================= ==========================================收集精品文档============================= ================================= ==========================================（图1）（一）注册平台进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。

（图2）注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。

==============================专业收集精品文档收集精品文档============================= =========================================================================================================专业收集精品文档（图3）（图4）收集精品文档============================= =========================================================================================================收集精品文档（图5）填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。

乡村教师信息技术培训研修计划
一、培训目标
本次培训旨在帮助乡村教师掌握现代信息技术，提高教学效率与质量，并能够利用信息技术拓展教学资源，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、培训对象
主要面向乡村学校的在职教师，特别是那些缺乏信息技术教育背景的教师。

三、培训内容
1. 信息技术基础知识：包括计算机基础操作、常用办公软件的使用等。

2. 网络资源的搜索与利用：如何高效检索、筛选和利用网络教育资源。

3. 多媒体课件制作：教授T、视频剪辑等多媒体课件制作技能。

4. 在线教育平台的应用：如国家教育资源公共服务平台、MOOCs等的使用。

5. 远程教育与互动教学：通过网络进行远程授课和学生互动的策略与技巧。

6. 信息道德与安全教育：网络安全知识及如何在教学中引导学生正确使用信息技术。

四、培训方式
采取线上与线下相结合的方式进行，通过专题讲座、实操练习、案例分析、小组讨论等多种模式，确保培训效果。

五、培训时间安排
培训周期为三个月，每周至少一次线上或线下的集中学习，每次学习时长不少于两小时。

六、评估与反馈
通过定期的测试和作业提交来评估教师的学习成果，同时设立反馈机制，鼓励教师提出改进意见和个人需求。

七、后续支持与服务
建立乡村教师信息技术交流群，提供持续的技术更新和问题解答服务，确保教师在实际教学中能够得到有效应用。

八、总结
通过此次培训，希望乡村教师能将信息技术融入日常教学之中，不仅提高自身专业素养，也为学生打开通往现代知识世界的大门，缩小城乡教育差距，助力乡村教育振兴。

国培计划—中小学信息技术乡村教师培训研修手册一、指导思想根据《国务院关于深化基础教育改革全面推进素质教育的决定》和《中小学德育工作规程》，结合“国培计划—中小学信息技术乡村教师培训研修手册”的宗旨，我们坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为指导，全面深化德育改革，推进信息技术与德育工作的深度融合。

通过本手册，我们旨在提升乡村教师德育素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则1. 德育为先，全面发展：强调德育在全面发展中的核心地位，将德育贯穿于教育教学全过程，促进师生道德品质的提升。

2. 以人为本，关注个体：尊重学生个体差异，关注学生身心发展，充分发挥教师在德育工作中的主导作用，引导学生自觉遵循社会主义核心价值观。

3. 结合实际，注重实效：紧密联系乡村教育实际，针对乡村学生的特点，开展富有针对性的德育活动，提高德育工作的实效性。

4. 传承创新，协同发展：继承和发扬我国优秀德育传统，积极创新德育方法，加强校内外德育资源的整合，形成协同育人的良好格局。

5. 以信息技术为支撑，提升德育质量：充分发挥信息技术在德育工作中的优势，提高德育工作的覆盖面、针对性和实效性，推动德育工作创新发展。

6. 强化实践，知行合一：注重德育实践，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养具有良好的道德品质和行为习惯的新时代青少年。

遵循以上指导思想与基本原则，我们致力于为乡村教师提供一份具有针对性、实用性、创新性的德育工作指南，为全面提升我国乡村德育工作水平贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标围绕立德树人根本任务，培养具有坚定理想信念、良好道德品质、扎实科学文化素养、健康身心素质、审美情趣和劳动技能的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使乡村教师充分认识到信息技术在德育中的重要价值，提高自身德育素养，将德育与信息技术深度融合，为乡村学生提供全面、高质量的教育。

（1）坚定理想信念：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立共产主义远大理想，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

. . .“国培计划(2017)”——乡村中小学信息技术教师培训项目学员研修手册省教育学院二〇一七年十一月省教育学院简介省教育学院创建于1957年，是省人民政府举办、省教育厅主管的具有师性质的成人本科高等学校。

建有北、南、东三个校区，总占地面积10万平方米，总建筑面积5万平方米。

改革开放以来，学院坚持服务基础教育的办学宗旨，实施“人才强院”战略，打造了拥有42 名教授、114 名副教授、3 名博士后、44 名博士的创新型教师队伍。

目前，学院以建设“二个基地”和“六个中心”：即中小学校长及教育行政管理干部培训基地、中小学教师培训基地，基础教育教学研究中心、基础教育政策咨询中心、基础教育教学质量监测中心、基础教育课程资源发展中心、基础教育网络信息中心、职业教育教研培训中心为重点，积极探索研培结合、职前职后相沟通的多元化办学模式，努力打造功能齐全、规模适度、结构合理、特色鲜明、持续发展，适应省教育发展需要的高质量、高水平的省级教育学院。

校长和教师培训历来是学院的工作重点。

“十一·五”和“十二·五”期间，学院打造“研培结合”的特色，实施教师继续教育工程。

以省本级培训为主体，指导辐射全员培训，开展了培训者培训、新课程教材培训、德育工作者培训、“英特尔”未来教育培训、瑞典“希望之星”培训等多元化培训。

形成了“专业引领，经验分享，反思提高”的培训理念，建立了一支外兼容、专兼结合、理论与实践紧密结合的培训师资队伍，努力开发课程资源，创新培训模式，建设特色鲜明的教材体系，强化以人为本的管理体制，以高质量的培训赢得了广大基层教师和省外同行的赞誉。

建院60年来，学院用高质量的教学、教研、师训干训以及科研成果，为省的基础教育发展做出了应有的贡献。

今后我们将坚持以服务基础教育为办学宗旨，落实科学发展观，努力把学院建设成为更加完善的美誉度更好的全省中小学校长及教师培训基地、中小学教育教学研究基地、中小学课程改革试验基地，为推动我省经济社会发展，建设和谐做出新的贡献！省教育学院德育.综合教研培训部简介一、部机构设置省教育学院德育.综合教研培训共设有：德育心理教研室、政治教研室、体育教研室、美术教研室、音乐教研室、信息技术教研室、综合实践与通用技术教研室、特殊教育教研室等八个教研室。