2017重庆教师招聘考试面试：初中语文《故宫博物院》答辩题目及解析

故宫博物院2017年入职笔试考试试题（by 浮生若梦>。

<）时间：2017年1月8日上午9:00—12:00（全程2.5小时，时间微局促）地点：北京林业大学第二教学楼（一个考场60人，一层10考场，2层，1200人左右）答卷要填研究方向，但是写的居然是：所报考专业类型（让人丈二和尚摸不着头脑）笔试：心理测试9：00~9：20综合能力测试：9：30~12：00第一部分心理测试（时间9:00—9:20）心理测试部分大致就是一些职业能力以及心理等方面的测试，有5个选项：①完全不符合②有点不符合③不能确定④有点符合⑤完全符合第二部分行政测试部分（类似于公务员行测考试内容）1、常识判断①我国天文、地理、政治问题（例如端午节的时候月亮是上弦月？极光和极昼只出现在寒带？）②古文化知识类（诗词顺序&文法理解）③传统文化（四书五经各是什么&晚清四大谴责小说等）2、语言理解及表达①选词填空（成语语境&上下文关系）②逻辑（上下文关系，文字排序等）3、数量关系（参考公务员考试）1.数字推理：给定数列找规律2题（分数数列，等差数列，平方数列）网上有总结的帖子（1）X=75%*99/100A X =10/9*9/20 B X =200/9*3/4 C D=90/4X问哪个字母所代表的数字是最大的？（2）1,5,4,15,56，（）数列下一个数字是多少？2.数字运算:（1）有一个剧场，第一排有16个座位，以后每一排将增加一个座位，共有16行，现在进场的人不能挨着坐，必须要隔一个座位，那么请问这个剧场一共可以容纳多少人？4、推理判断（参考公务员考试）①图形规律2题②定义判断：给定3个词语及其定义，在以下的3各场景中哪个没有运用其定义③类比判断：④逻辑判断：5、资料分析给定一份全国粮食进出口等的表格和文字，5道小题目，很简单，就是小小的计算。

第三部分文字解析及应用①阅读归纳总结：给6段文字资料，归纳其中几段提出的问题，总结缩写（不超过150字）②文字内容是非物质文化遗产的保护，讲了扬州的大运河的保护，还有一些好人好事等等根据其中的好人好事，写一篇新闻稿，要对象清楚，思维清晰，要体现出好人好事的内涵③以资料4、5为基础，以“河西走廊”为主题，写一篇文章（不超过600字）25分材料4是一些中国传统的文化，比如中庸之道等等；材料5就是河西走廊的历史文化等各个方面的介绍了；故宫历史、明清历史、中国美术史方面的专业知识1、填空：内容涉及①燕京八景是哪八景？②八旗子弟是哪八旗？并且清朝入关后，又把哪三旗加入进来的？③四大名著按时间先后写出？（《三国演义》—《水浒传》—《西游记》—《红楼梦》）④唯一写有“故宫博物院”的门是哪个门？（神武门）⑤故宫的唯一入口是哪个门？出口是____和_____？⑥中国的末代皇帝是爱新觉罗____他写了《我的前半生》⑦唐代诗人____写了《张好好诗》（杜牧）⑧____张择端画了《____》，地点是哪里？（北宋东京汴梁城）⑨明朝的三大案是哪三个？移宫案、红丸案、梃击案10 明____宗被称为促织天子？（明宣宗）11 明朝设立了什么宦官机构？多项选择题：A.12 北宋时期，吕大临编撰《考古图》一书第八部分英文翻译1、中译英：① 伟人之所以是伟人，是因为他从小就想要成为一名伟人。

《故宫博物院》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《故宫博物院》，在讲课的过程中希望得到各位专家和老师的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师：同学们你们去过故宫么？今天就让我们一起去领略一下故宫独特的风采和神韵吧。

师：(板书）《故宫博物院》。

二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于故宫的故事。

故宫博物馆阅读答案《故宫博物馆》阅读答案优秀4篇阅读短文《故宫博物院》，回答后面练习题。

三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是人美心善的小编为家人们收集整理的4篇故宫博物馆阅读答案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

故宫篇一教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

教学重难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学准备：查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

教学过程：一、导入1、引出话题，激趣导入。

身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。

这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

二、初读课文整体感知1、朗读课文，读通读顺；在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

2、再读课文，分析结构。

重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

三、精读课文理解内容（一）、欣赏建筑艺术1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：这座建筑的特点是什么？它有什么作用？（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。

《故宫博物院》句子解析与重点问题解答编辑：指导：日期：《故宫博物院》句子解析与重点问题解答句子解析1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。

运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。

2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。

布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。

前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。

运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。

3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。

问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？(1)规模宏大壮丽(2)建筑精美(3)布局统一3.全文按什么顺序进行说明？总说和分说相结合。

分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况？(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。

(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。

5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。

分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。

初中语文《故宫博物院》答辩题目及解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2017教师招聘考试面试答辩：答辩题目与解析汇总（一）《色彩的纯度》答辩题目与解析第一题【教学实施】你是如何结合学情讲授新课的?【参考答案】孩子们对风这种自然现象充满好奇，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。

因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生互动的实际情况，“通过积极主动地自主设计，自主尝试，自主感悟，自主质疑，自主监控评价，自主反思总结，自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展为目标，力求充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到美术素养求知的快乐。

第二题【结构化】你是如何激发学生兴趣的?【参考答案】教学中激发学生的兴趣是非常必要的。

俗话说，“兴趣最好的老师”，激发学生兴趣的方法有很多，例如联系社会生活实际和创设情境，我就采用了这两种方法。

从学生的生活入手，让学生观看他们熟知的动画片、以及历史名画等，使他们初步感知对色彩的认识。

从而进一步引导学生区分色彩，从而激发学生认识色彩的兴趣。

课题选自人美版五年级下册《色彩的纯度》以上就是《色彩的纯度》答辩题目与解析，希望对各位有所帮助。

《画山水画》答辩题目与解析第一题【教学实施】结合学科，谈谈在教学中应该如何向学生提问?提问时应注意什么问题?【参考答案】提问法又称问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法。

在运用提问法时需注意问题的启发性、层次性、有效性。

提问是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向和深度，同时也能检验学生对知识的理解程度，所以在教学中运用提问法要注意启发性。

美术课程中缺少不了欣赏的环节，根据费德门的美术鉴赏流程可以将问题分为描述性问题、分析性问题、解释性问题、评价类问题几大层次。

教师招聘面试答辩题目及参考答案教师招聘面试作为选拔合适候选人的重要环节，旨在考察应聘者的专业知识、教学经验、解决问题的能力以及沟通表达能力。

这里将列举一些常见的教师招聘面试题目，并给出参考答案，供应聘者参考。

1. 请简单介绍一下自己的教育背景和教学经验。

参考答案：我毕业于XXX大学教育学专业，获得了学士学位。

之后我进入XXX中学任教，担任初中语文教师，积累了五年的教学经验。

我对教育始终充满热情，喜欢与学生互动，激发他们的学习兴趣和潜力。

2. 请谈谈你在教学过程中遇到的最大挑战，并讲述你是如何应对的。

参考答案：在我执教的过程中，曾遇到过学生学习态度不端正的问题。

为了解决这一挑战，我首先与学生进行了面对面的沟通，了解他们的困惑和难处。

接着，我调整了教学内容和方式，采用了更多互动式的教学方法，让学生更加积极参与课堂。

我还鼓励学生多参加团队活动，提升他们的合作能力和责任感。

通过这些措施，我成功改善了学生的学习态度，他们逐渐表现出更加积极的学习态度和成绩提升。

3. 你认为一位优秀的教师应该具备哪些核心素质？参考答案：一位优秀的教师应该具备以下核心素质：（1）专业知识：对所教授学科具备扎实的专业知识，并不断更新。

（2）教学技巧：善于运用多种教学方法和手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（3）情感关怀：关心学生的成长和发展，积极倾听学生的心声，给予他们温暖和理解。

（4）团队合作：与教师团队密切合作，共同制定教学计划和发挥各自的优势。

（5）持续学习：不断提升自己的专业素养，参加培训和学术交流，与时俱进。

4. 请阐述你的教学理念和目标。

参考答案：我的教学理念是以学生为中心，关注培养学生的综合素质。

我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，鼓励他们主动思考和探索，培养其独立自主的学习能力。

我的目标是使每一个学生都能在我的课堂上收获知识，同时发展他们的个性和特长，成为有自信、有责任心的终身学习者。

5. 如何促进学生的积极参与和合作学习？参考答案：我通过以下方式促进学生的积极参与和合作学习：（1）创设积极的学习环境：营造互信、尊重和宽容的氛围，让学生感到安心和舒适。

初中语文教师面试试讲稿《故宫博物院》各位考官:大家好! 我是初中语文组的***号考生,我试讲的题目是《故宫博物院》,下面开始我的试讲。

一、导入师:同学们,现在请大家观赏一张图片(“鸟巢”体育馆)。

同学们,谁能说出它的名字?师:没错,就是“鸟巢”,大家知道它是干什么用的吗?师:是的,“鸟巢”是奥运会的体育馆,以其现代化的先进手段,超凡脱俗的造型受到了海内外友人的高度赞誉,的确不同凡响。

可是,同学们,你们知道吗? 在500 多年前,我国北京就已经有了一组令世人叹为观止的古代建筑群,它就是故宫,全称是故宫博物院。

师:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,是明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406 年),历时十四年才竣工。

迄今已有500 多年的历史。

1925 年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。

1987 年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

同学们,故宫如此备受世人瞩目,你们想不想去参观呀?师:好,今天,我们就一同走进故宫,了解故宫。

二、结合资料,初步了解故宫师:昨天我布置了让大家搜集故宫的资料的课下作业,下面我们以“我心目中的故宫”为话题,说说你所知道的故宫,好吗?师:A 同学说故宫有9999 个房间,可能是为了图个吉利。

玖即久,是长长久久之意,你猜得很对。

师:B 同学说故宫古时候是皇宫,是中国古代皇帝的住处,是禁地,不许百姓靠近。

没错,皇宫非寻常百姓可进入之地。

三、朗读课文,整体感知文章结构师:大家查找了这么多的资料,又谈了这么多感悟,你们真棒。

那么,故宫到底是什么样子的呢? 下面请同学们一起来朗读课文,注意文中生字的读音并试着理清文章层次结构。

特别注意以下几个字的读音:轴、磬、攒、禧、嫔。

师:现在,请同学们四人一组合作解决下列问题:本文的说明对象的特征是什么? 本文的说明顺序是什么? 本文的结构方式是什么?师:是的,说明对象就是C 同学所说的故宫博物院,因为事物说明文的说明对象就是事物本身。

初中语文《故宫博物院》练习题及答案解析初中语文《故宫博物院》练习题及答案解析一、教你一招说明顺序写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。

常见的说明顺序有：1．时间顺序。

即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

2．空间顺序。

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。

3．逻辑顺序。

即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

以上是说明文几种常见的说明顺序。

针对不同的说明对象，我们应用不同的说明，但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的，而常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。

在考虑运用何各说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律。

只有合理地运用说明顺序，才能使说明文的写作完成得更好。

二、课内当堂训练基础部分1.解释加点的字。

矗立________________________ 湛蓝________________________肃穆________________________ 蟠龙________________________2.指出下列句子所采用的说明方法。

2017上半年教师资格证小学语文面试真题解析一、考题回顾二、考题解析小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢?接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文1.默读课文。

要求：圈出生字新词，多读几遍。

标出自然段的序号。

2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。

(一向讨厌 1~3，不敢再讨厌 4~10。

)(三)体会情感1.自由阅读 1~3 自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。

①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。

“趁其不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。

②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?2.齐读第 4~10 段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

”母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?说话练习，让孩子们用书上的语言填空。

(此处举出具体例子，并对学生进行指导。

) (四)深化中心1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读 9 自然段。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……)是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

教师资格证初中语文面试教案：故宫博物院第一说教材:本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课.本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识:怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确,周密的语言.而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章.课文容量很大又缺乏趣味性,相对比较枯燥. 但课文内容简单,语言浅显,易于理解.第二说学生:首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫.仅凭老师一张嘴,任你天花乱坠的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面, 形成感性认识,然后才能达到目的.教学中充分调动学生的感官,动眼,动脑,动手,动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序.第三,根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标:1.认识理解故宫的建筑布局及特点.2.培养把握实物说明文空间顺序的能力.3.开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感.第四,根据教学目标确定以下教学重难点: 重点:(1)能够整体把握文意,理清文章的说明顺序以及找准的立足点;(2)文章总体结构:总分总.难点:(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感.第五,从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:1.运用多媒体课件激发学生兴趣.2.让学生当导游,从总体上把握全篇说明顺序,建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力.第六,结合新教材特点以及学生特点设计学法.1.通过朗读感知课文.2.通过讨论协作梳理课文.3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文.第七,由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了三个课时,我们现在就来看一看具体的课时安排.全文安排3课时第一课时:游踪介绍重点:说明顺序,课文结构.第二课时:讲解落实重点段落重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点.第三课时:课文知识,能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结重点:学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感.第八,根据以上设计,今天我就来说一说,第一课时的具体安排.总的安排了九个教学步骤,如下:。

语文教师资格证面试精选真题初中语文《故宫博物院》一、考题回顾二、考题解析初中语文《故宫博物院》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。

(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中首先写了故宫哪些宫殿呢?2.“从天安门往里走，沿一条笔直的大道穿过端门”和“进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿”这两句中的“笔直”和“中心”通过这两个词我们可以发现什么?3.这几座宫殿的顺序是怎样的?(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。

1.教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择哪些宫殿去参观呢?”学生：太和殿、御花园等。

教师：“大家为什么想去这两个地方参观呢?”学生：发现文中主要写的事物。

教师：引出详略得当的写法。

在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。

体现了作者在写作时的重点突出。

板书：详略得当。

2.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

”(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

”教师：引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?学生：作者是在远处和近处去描写的。

教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前。

板书：总分结合。

(四)拓展延伸作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。

(五)小结作业以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用本文学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来字数不限。

教招聘面答目及答案1、你列新程改革倡的学方式并就每一种学方式加以明。

新程改革倡自主学、合作学和探究学的学方式。

自主学意学是相于被学机械学、他主学而言的。

概括地自主学就是“学生自我向、自我激励、自我控” 的高量的学。

合作学是指教学条件下学的形式而言的相的是“个体学”与“ 争学” 。

合作学是指学生在小或中了完成共同的任有明确的任分工的互助性学。

探究学学是相于接受学而言的。

探究学的特征是从学科域或生活中和确定研究主在教学中一种似于学或科学研究的情境通学生自主、独立地、、操作、、信息搜集与理、表达与交流等探索活得知、技能展情感与度特是探索精神和新能力。

2、作班主任你将如何待本班的“留守学生”①全面了解留守学生的情况，建立留守生档案。

② 极与留守学生的家沟通系，反映留守学生的情况，集合学校和家的共同力量帮助留守学生。

③鼓励班其他学生极帮助留守学生，利用集体的力量教育留守学生。

④开展形式多的活留守学生切感受到学校大家庭的温暖1、亮的考成不理想他心地哭了作教的你会怎么答：首先亮因考成不理想而心明他是个学重学的好学生。

至于成不理想一定是有原因的，所以我作他的老首先要予他信任和理解。

其次要和亮及其家心了解考他成不理想的原因，是由于自身的原因是外界境的原因，如果是自身原因的是由于学方法的原因是学策略的原因，如果是外界境影响的是家庭境是学校境。

最后亮成不理想的原因和他一起来制定一定改善的策略。

如使用新的学方法、制定合理的学策略、家提供松的学氛、与同学之建立良好的互助学关系等等。

之于考成不理想的学生要予关心，相信每个孩子都是极向上的，有了正确的指和足的信心都是可以把成提上去的。

12、如何“差生”身上的光点18、合作在教学工作中的必要性。

学校是一个整体，需要每一位老的共同努力，所以教之要加合作，要相互支持和配合。

教之的合作可以起到示范作用使学生学有榜，教之的合作可以减少工作担因通分享料、共享源及共同努力可以减少自己的担，教之的合作可以支持程改革因只有当教集体参与教育改革才会成功。

第1篇一、开场白尊敬的面试官，各位评委老师，大家好！我是今天的面试者，非常荣幸能够参加这次关于文物的面试。

在此，我想先简要介绍一下自己，然后针对以下几个问题进行深入探讨。

二、文物鉴定与评估1. 题目：请结合实际案例，谈谈您在文物鉴定和评估过程中遇到的主要挑战以及相应的解决方法。

参考答案：在文物鉴定和评估过程中，我遇到的主要挑战包括以下几点：（1）鉴定难度大：由于历史时期的长久和文物的多样性，许多文物在材质、工艺、历史背景等方面存在相似之处，给鉴定工作带来了一定的难度。

例如，在鉴定古代陶瓷时，需要综合考虑胎质、釉色、纹饰、造型等多个方面。

（2）评估标准不统一：由于不同地区、不同时期的文化背景和审美观念的差异，文物评估标准存在一定的主观性。

这要求我们在评估过程中，既要考虑客观因素，也要结合主观感受。

针对以上挑战，我采取以下解决方法：（1）加强学习：不断学习文物知识，提高自己的专业素养，以便在鉴定过程中更好地识别和判断。

（2）多方求证：在鉴定过程中，积极与同行交流，参考相关文献资料，力求准确判断。

（3）实地考察：对于一些具有特殊历史背景的文物，亲自到现场进行实地考察，以便更全面地了解文物的历史价值和艺术价值。

（4）结合市场行情：在评估过程中，关注市场行情，以便更准确地评估文物的价值。

2. 题目：请举例说明，在文物鉴定和评估过程中，如何运用科技手段提高工作效率和质量。

参考答案：在文物鉴定和评估过程中，科技手段的应用至关重要。

以下是一些常见的科技手段：（1）红外线扫描：利用红外线扫描技术，可以检测文物表面的细微裂纹、颜色变化等，为鉴定提供依据。

（2）X射线衍射：通过X射线衍射技术，可以分析文物的材质成分，为鉴定提供依据。

（3）三维激光扫描：利用三维激光扫描技术，可以获取文物的三维数据，为文物修复和保护提供参考。

（4）光谱分析：通过光谱分析技术，可以检测文物的材质成分，为鉴定提供依据。

运用这些科技手段，可以有效提高文物鉴定和评估的工作效率和质量。