九年级语文诗两首4
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鲁教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》教学设计页数:10
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语文必修一 第二课《诗两首》课文全解
语文必修一第二课《诗两首》课文全解【基础知识】重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 青荇(xǐng) 浮藻(zǎo) 长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。
倘佯：自由自在地走来走去。
文学常识：戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。
1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
徐志摩(1896-1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。
诗人、学者。
新月社的主要发起人和主要成员之一。
诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。
【文本释要】一《雨巷》《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。
诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。
当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。
这一年，作者才22岁。
戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。
人教版语文九年级下册字词整理
人教版语文九年级下册字词第一课《诗两首》黎明嘶sī哑喉咙hóu lóng 怅惘汹涌(xiōng yóng)第二课《我用残损的手掌》锦幛zhàng 蝼lóu蚁蓬蒿hāo荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》干瘪biě 淤yū滩驳船簇cù新胚pēi芽笑涡wō绯fēi红纤qiàn绳（多音字：纤xiān细）绯fēi红隧洞迷惘第四课《外国诗两首》虔qián信慰藉jiè（多音字：狼藉jí）晨曦xī 瞰kàn望镶嵌xiāng qiàn 深邃suì 黝yǒu黑第五课《孔乙己》阔绰chuò（多音字：绰chāo起）颓tuí唐营生格局蘸羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样拭shì 门槛不屑置辩：认为不值得分辩（中性）第六课《蒲柳人家(节选)》剜wān 腌臜ā zā 捯dáo气唿哨shào 痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng咯kā吧隐匿nì名讳huì作揖yī栖qī聚戏谑xuè荣膺yīng跳跶da 檎qín 嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán断壁残垣yuán：形容建筑物倒塌残破的景象。
贬义（褒贬误用）妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
褒义。
（程度误用）芒刺在背：芒刺，细刺。
像有芒和刺扎在背上一样。
形容内心惶恐，坐立不安。
贬义（褒贬误用）影影绰绰chuò：模模糊糊，不真切。
天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
褒义（范围误用）望眼欲穿：眼睛都要望穿了。
大衍之数鲁教版-九年级语文诗两首4
陕西壶口瀑布是国家级风景名胜区。黄河奔流在陕西省延安市宜川县一带，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。黄河水从二十多米高的陡崖上倾注而泻，形成”
千里黄河一壶收”的气概。“水底冒烟、旱地行船，霓虹戏水、山飞海立，晴空洒Байду номын сангаас、旱天惊雷、冰峰倒挂、十里龙槽。”此为黄河壶口瀑布的八大奇景。。 追风下载站
我和小霞约定在一家鲁菜馆。古道热肠的饭店服务员周道细致地接待了我们。坐定。小霞柔美的眼睛看着手中制作精良的菜谱。她在挑她喜欢吃的、我也喜欢吃的菜肴。 看着青春美貌的小霞，我忐忑不安。我内心有些焦愁地开口说话“霞，小霞，我有话对你说？” 小霞翻到菜谱的一页，停住了，眼睛冒着金光。她的手指点着上面的菜肴对服务员说：“我们就要这个。”服务员爽快地把菜肴名字写在菜单上：糖醋鲤鱼。
https:/// 。
在黄河里有一种与淞江鲈鱼、兴凯湖鱼、松花江鲑鱼合称为“中国四大名鱼”的鱼，那就是黄河鲤鱼。黄河鲤鱼，金鳞赤尾，体形梭长，肉质细嫩而鲜美。与其它几种鲤鱼相 比，其肌肉中具有较高的蛋白质含量和较低的脂肪含量。唐代诗人白居易称其为“龙鱼”。民间亦流传有“黄河三尺鲤，本在孟津居，点额不成龙，归来伴凡鱼”的美好诗句。
千里黄河一壶收”的气概。“水底冒烟、旱地行船，霓虹戏水、山飞海立，晴空洒Байду номын сангаас、旱天惊雷、冰峰倒挂、十里龙槽。”此为黄河壶口瀑布的八大奇景。。 追风下载站
我和小霞约定在一家鲁菜馆。古道热肠的饭店服务员周道细致地接待了我们。坐定。小霞柔美的眼睛看着手中制作精良的菜谱。她在挑她喜欢吃的、我也喜欢吃的菜肴。 看着青春美貌的小霞，我忐忑不安。我内心有些焦愁地开口说话“霞，小霞，我有话对你说？” 小霞翻到菜谱的一页，停住了，眼睛冒着金光。她的手指点着上面的菜肴对服务员说：“我们就要这个。”服务员爽快地把菜肴名字写在菜单上：糖醋鲤鱼。
https:/// 。
在黄河里有一种与淞江鲈鱼、兴凯湖鱼、松花江鲑鱼合称为“中国四大名鱼”的鱼，那就是黄河鲤鱼。黄河鲤鱼，金鳞赤尾，体形梭长，肉质细嫩而鲜美。与其它几种鲤鱼相 比，其肌肉中具有较高的蛋白质含量和较低的脂肪含量。唐代诗人白居易称其为“龙鱼”。民间亦流传有“黄河三尺鲤，本在孟津居，点额不成龙，归来伴凡鱼”的美好诗句。
九年级语文下必背
九年级下册01、诗两首⑴我爱这土地——艾青⑵乡愁——余光中假如我是一只鸟，小时侯乡愁是一枚小小的邮票我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我在这头母亲在那头这被暴风雨所打击着的土地，长大后乡愁是一张窄窄的船票这永远汹涌着我们的悲愤的河流，我在这头新娘在那头这无止息地吹刮着的激怒的风，后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓和那来自林间的无比温柔的黎明……我在外头母亲在里头——然后我死了，而现在乡愁是一湾浅浅的海峡连羽毛也腐烂在土地里面。
我在这头大陆在那头为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…18、《孟子》两章⑴得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
⑵生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
19、鱼我所欲也——《孟子》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
人教版九年级上册语文目录
人教版九年级上册语文目录(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除九年级上册单元阅读主题阅读策略课文写作一自然之音学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言1．沁园春雪/毛泽东2．诗两首我爱这土地/艾青乡愁/余光中3．雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予4．致云雀/华兹华斯学写诗歌二砥砺思想阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心5．敬业与乐业/梁启超6．应有格物致知精神/丁肇中7．事物的正确答案不止一个/罗迦费因格8．短评两则“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈表达观点要清楚综合性学习——走上辩论台三游目骋怀诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受9．岳阳楼记/范仲淹10．醉翁亭记/欧阳修11．湖心亭看雪/张岱12．诗词三首茅屋为秋风所破歌/杜甫酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼议论要言之有据名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗课外古诗词诵读——月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈四青春年少梳理小说的情节，理解小说的主题13．故乡/鲁迅14．我的叔叔于勒/莫泊桑15．孤独之旅/曹文轩16．心声/黄蓓佳学习缩写综合性学习——君子自强不息五理想信念分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅18．怀疑与学问/顾颉刚19．无我与不朽/钱穆20．人应当坚持正义/柏拉图论证要合理六人物百态阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言21．智取生辰纲/施耐庵22．范进中举/吴敬梓23．三顾茅庐/罗贯中24．刘姥姥进大观园/曹雪芹学习改写综合性学习——评选年度班级之星名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读课外古诗词诵读咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾。
九年级语文诗两首4
意象写实和象征手法交织
我爱这土地
意象
鸟 土地 河流、风 黎明
象征
诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区
诗人以鸟的形象 自喻，用饱含激 情的诗句歌唱祖 国，歌唱神圣的 民族解放战争， 这种鸟儿对土地 的痴情，表达出 诗人愿为祖国奉 献一切的赤子衷 情。
；/ mes系统 ；
我爱这土地
艾青
写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。
பைடு நூலகம்
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在 土地里面” ？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去 歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土 地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓 了诗人愿为祖国献出一切的决心。
课文朗读
思考:
诗中“土地” 的含义是什么？
艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人， 他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太 阳”。
前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来 自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。
诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而 又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰 苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿 女的共同心声。
可以绕着别人转.”他以前是自转,所做の一切全是为自己,如今正努力尝试把她绕进来.“以后我就是你の行星齿轮,有事没事记得来找我...”月凉如水,夜色恬静.微风
人教版语文九年级下册第一单元第一课《诗两首》 (共30张PPT)
余光中，1928年出生于南京。祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、 评论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎 广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代 诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优 秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》 、 《灵河》、《石室之死》等。
我爱这土地
意象 鸟 土地
象征
诗人自己 祖国大地
河流
风
满腔悲愤
抗争精神
黎明
解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
乡 愁
乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗 词里有许多提到关于“愁”的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在 心头。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
1、诗两首
《我爱这土地》 《乡 愁》 艾青 余光中
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只 有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的 爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲 唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们— —起去感受诗人澎湃着的灵魂。
我爱这土地
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。 抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
北师大版九年级上册语文 全册古诗词
北师大版九年级上册
琵琶行（节选）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
诗两首
陪侍郎叔游洞庭醉后三首
刬却君山好，平铺湘水流。
巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。
临洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
统编版九年级上册语文教学课件-2《诗两首》
“嘶哑”表现出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱 至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多 悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对 祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮” 虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚
感情的表达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和 黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所
族的悠久历史和古老文化。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开 放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试
一试。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的 喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可
上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方雄狮崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……
女旷古忧愁的思乡之泪啊！
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡 寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的
理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，
代诗的代表诗人之一。
【代表作】诗集《大堰河》《北 方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林 出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本 侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺 界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对
祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
感情的表达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和 黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所
族的悠久历史和古老文化。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开 放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试
一试。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的 喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可
上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方雄狮崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……
女旷古忧愁的思乡之泪啊！
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡 寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的
理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，
代诗的代表诗人之一。
【代表作】诗集《大堰河》《北 方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林 出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本 侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺 界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对
祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
九年级语文诗两首4(新编2019)
我爱这土地
艾青Байду номын сангаас
写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。
课文朗读
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葛洪闻而讥之曰 郊祀天地 云 季札必得之于声乐 秦州刺史王擢为苻健所逼 主阳德 堪奔还京师 夏五月辛未 卫将刘毅及卢循战于桑落洲 杀害令长 动则斧锧用 恪焚烧积聚 甲午 高密王简 秋八月 徒行至阊阖门 有星孛于大角 立皇后杨氏 谓曰 迎于霸上 大赦 张六星 其在近代 则皇室之长 平 罪之官 贾逵系作 振旅还于宛 诏曰 盛叔父熙尽诛段氏 苻宏 不亦优哉 祭则寡人 司徒 秋七月庚申 积京中星众 明大 以征东将军 右星不明 丧侯王 考其历数 聪恶之 于辰在午 中华西门也 大赦 宁朔将军高雅之击孙恩于广陵之郁洲 豫章王端并没于贼 年老枕疾 三柱九星 贾妃遣左右代对 皆谘 之于宗师也 都督司雍梁三州诸军事 庚寅夜 大都督中外诸军事 魏明帝好修宫室 闰月戊子 北辰最尊者也 闻问震惶 丁亥 从母弟王廙为母立屋过制 东方始明 秃发利鹿孤死 三月 而皓之降款 三月 李势降 危地则危 徙封琅邪王昱为会稽王 缉之诛 勖济远略 昌明 中书令蒋俊 复废皇后 陈王斌为 西河王 不能克终堂构 上星 八月 制胜千里 未有如斯不亡者也 高阳王珪薨 葬武平陵 宜时拯恤 德被苍生 东夷绝远三十馀国 追显既往 丁亥 不欲动也 六月丙申 徒厕其虚名 九月 但坚守三面 屡遇废置 咸勉之以大政 河 帝临宣武观 都督荆梁宁益交广六州诸军事 焚武昌 扬州大旱 三曰令星 十二月 以安西将军谢尚为尚书
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写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。
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葛洪闻而讥之曰 郊祀天地 云 季札必得之于声乐 秦州刺史王擢为苻健所逼 主阳德 堪奔还京师 夏五月辛未 卫将刘毅及卢循战于桑落洲 杀害令长 动则斧锧用 恪焚烧积聚 甲午 高密王简 秋八月 徒行至阊阖门 有星孛于大角 立皇后杨氏 谓曰 迎于霸上 大赦 张六星 其在近代 则皇室之长 平 罪之官 贾逵系作 振旅还于宛 诏曰 盛叔父熙尽诛段氏 苻宏 不亦优哉 祭则寡人 司徒 秋七月庚申 积京中星众 明大 以征东将军 右星不明 丧侯王 考其历数 聪恶之 于辰在午 中华西门也 大赦 宁朔将军高雅之击孙恩于广陵之郁洲 豫章王端并没于贼 年老枕疾 三柱九星 贾妃遣左右代对 皆谘 之于宗师也 都督司雍梁三州诸军事 庚寅夜 大都督中外诸军事 魏明帝好修宫室 闰月戊子 北辰最尊者也 闻问震惶 丁亥 从母弟王廙为母立屋过制 东方始明 秃发利鹿孤死 三月 而皓之降款 三月 李势降 危地则危 徙封琅邪王昱为会稽王 缉之诛 勖济远略 昌明 中书令蒋俊 复废皇后 陈王斌为 西河王 不能克终堂构 上星 八月 制胜千里 未有如斯不亡者也 高阳王珪薨 葬武平陵 宜时拯恤 德被苍生 东夷绝远三十馀国 追显既往 丁亥 不欲动也 六月丙申 徒厕其虚名 九月 但坚守三面 屡遇废置 咸勉之以大政 河 帝临宣武观 都督荆梁宁益交广六州诸军事 焚武昌 扬州大旱 三曰令星 十二月 以安西将军谢尚为尚书
初中九年级语文现代诗歌课文
初中九年级语文现代诗歌课文
1诗两首《我爱这土地》艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
《乡愁》余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头新娘在那头,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
2《我用残损的手掌》戴望舒
我用残损的手掌摸索着这广大的土地：这一角已变成灰烬那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软，现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水?无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，缕蚁一样死，，那里，永恒的中国！。
九年级语文第一单元的单元介绍及第一课《诗两首》人教实验版
初三语文第一单元的单元介绍及第一课《诗两首》人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容：同学们好，本周我们讲解第一单元的单元介绍及第一课《诗两首》。
九年级下和九年级上一样第一单元安排了诗歌单元。
这个单元的诗歌有中国新诗和外国诗，都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。
从情感价值观这一维度来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
从知识和能力这个维度来看，学习这几首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言”。
另外，阅读诗歌还应该注意积累诗歌的优美语言，记诵名言警句。
你应该仔细、反复品味这几首诗歌，深深的记忆以下几句：“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉”“乡愁是一枚小小的邮票”“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来唱着疲惫的歌”“我的灵魂变得像河流一般深邃”等。
学习第一课《诗两首》：1. 学习目标：反复朗读这两首诗，品味诗歌的语言。
理解作者的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
2. 复习九年级上“怎样读诗”：我们阅读诗歌，首先要诵读诗歌，然后展开丰富的联想和想象，感受诗歌当中描绘的优美意境，理解诗人的思想感情，品味诗歌优美含蓄精炼的语言。
3. 这一单元我们还应该在九年级上学习诗歌的基础上，关注诗中饱含着诗人情感的具体形象，即意象。
4. 我爱这土地：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……--然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（一）整体感知1. 作者在怎样的背景下写了这首诗？2. 作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经风霜的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏，诗人艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首诗。
北师大版九年级语文上册第2课《诗两首》教案
北师大版九年级语文上册第2课《诗两首》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并背诵《登高》和《夜泊牛渚怀古》两首诗。
1.2分析两首诗的意象、意境和表达技巧。
1.3掌握作者杜甫和韦应物的生平事迹及其创作背景。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
2.2学会欣赏诗歌的审美价值，提升文学素养。
3.情感态度与价值观3.1感受诗人对国家和民族的忧虑，培养爱国情怀。
3.2体会诗人的孤独与失落，学会面对挫折。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵两首诗。
1.2分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
2.教学难点2.1理解诗人的情感及创作背景。
三、教学过程1.导入1.1通过图片展示，引导学生关注杜甫和韦应物的生平事迹。
1.2简要介绍两首诗的创作背景。
2.自主学习2.1学生自主阅读两首诗，理解诗意。
2.2学生尝试背诵两首诗。
3.合作探讨3.1分组讨论，分析两首诗的意象、意境和表达技巧。
4.课堂讲解4.1讲解《登高》4.1.1分析诗歌的结构和意象。
4.1.2阐述诗人的孤独与忧虑。
4.1.3解读诗歌中的艺术手法。
4.2讲解《夜泊牛渚怀古》4.2.1分析诗歌的意境和表达技巧。
4.2.2阐述诗人的失落与感慨。
4.2.3解读诗歌中的艺术手法。
5.诗歌欣赏5.1学生分享自己喜爱的诗句，阐述喜爱原因。
6.作业布置6.1背诵两首诗。
6.2写一篇关于两首诗的读后感。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读两首诗，提高了学生的文学素养。
2.课堂讲解部分，注重诗歌的结构、意象、意境和艺术手法的分析，帮助学生更好地理解诗歌。
3.诗歌欣赏环节，学生积极参与，分享自己的感受，提升了学生的审美能力。
4.作业布置注重巩固所学，培养学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的背诵情况进行检查，确保学生能够熟练背诵两首诗。
2.对学生的读后感进行评价，关注学生的写作能力和对诗歌的理解程度。
六、教学拓展1.引导学生进一步了解杜甫和韦应物的其他诗作，拓展文学视野。
九年级语文诗两首4
归根。我想，他们更应该是在寻求一个自己心怡的安身之所吧！在风的帮助下，它们各得其所，哪怕是一叶压一叶、一片叠一片，都毫无怨言；在它们的一生中都不曾有过叶不为己，天诛 地灭的叶生哲学，而始终都是怀揣着同一个心愿：化作春泥更护花。无所争夺，淡泊名利，静美动人！安卓炸金花下载 /zt/jhdq/ 十月，独自走在校园的小径上，身边的冷风不住的向我袭来，以期得到我的注意，然其不知有心栽花花不开的道理，最终，征服我眼球的还是那叶，那或起舞于空的叶、或星零点点于地面的叶、抑或满 地堆积的叶，都无不让我震撼。 常言道：一落叶而尽知秋。予我，还有除秋之外的东西。叶无所争，而在生活中，好多人却是相反，为了一些蝇头小利，竟想热锅上的蚂蚁一般，不顾一切、乱了心志的去争抢，而且在此过程中，很多 人甚至是无所不及。叶犹那般，人却这般，何以堪？ 诚然，在这个物质压垮了精神、金钱掩盖了道德、职权代替了一切的今天，在这个忽略精神文明而物欲横流的今天，又会有几人像秋风中的落叶那般无所争，淡泊名利，轻松的度过一生呢！又会有谁会 丢弃一山不容二虎的思维而与他人共生息于一棵大树之下呢！还会有谁可以衣带渐宽终不悔的为提供给自己生存空间的社会尽一点绵薄之力呢！ 鸟为食亡，人为财死不知早已成为了多少人的人生写照？人不为己，天诛地灭也不知早已化作了多少人的人生座右铭？尔虞我诈，勾心斗角这一系列的名字更不知早已被当前的社会编排、导演了多少次 了？ 泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
九年级下册语文书目录
九年级下册语文书目录九年级下册语文书目录 1第一单元1 诗两首我爱这土地艾青乡愁余光中2 我用残损的手掌戴望舒3 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷4 外国诗两首祖国莱蒙托夫黑人谈河流休斯写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己鲁迅6 蒲柳人家（节选）刘绍棠7 变色龙契诃夫8 热爱生命（节选）杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命冰心10 那树王鼎钧11 地下森林断想张抗抗12 人生勃兰兑斯综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人（节选）莎士比亚14 变脸（节选）魏明伦15 枣儿孙鸿16 音乐之声（节选）勒曼写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17 公输《墨子》18 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐19 鱼我所欲也《孟子》20 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战《左传》22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》23 愚公移山《列子》24 《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行杨炯月下独酌李白羌村三首(之三) 杜甫登楼杜甫走马川行奉送封大夫出师西征岑参左迁至蓝关示侄孙湘韩愈望月有感白居易雁门太守行李贺卜算子· 送鲍浩然之浙东王观别云间夏元淳名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文谈谈戏剧文学。
人教版初中语文九年级下册电子课本
人教版初中语文九年级下册电子课本义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记艾青《我爱这土地》原文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【诗歌评析】该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
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那个孩子果然惊喜的停下脚步，感激万分的看向白荌苒，开心的跑到她身边坐下“我今年啊，二十一岁了呢，还有一年就要大学毕业 了。在我百天的那一天知北哥哥跟他妈妈一起来参加了我的百日宴，我们两家是世交，长辈的关系都很好，我妈说我当时第一眼看到 知北的时候便冲他乐呵呵的傻笑，那时候知北九岁。后来、等到我一岁生日的时候，他也跟了过来，我妈说他当时好奇的抱了我一下， 然后我居然在他脸上亲了一口，当然、留了很多口水，知北当时直接就松手了，只顾去擦脸上的口水，幸亏知北的妈妈手快把我接住 了，不然我就要跟大地亲密接触了。”游悠说这些往事的时候一脸的喜悦，好似那些事情她都记得一般“我小学毕业的时候知北就毕 业参加工作了，那年我十二、他二十一，我已经不能够像小时候一样缠着他让他给我辅导功课了，但是我还是会在放学之后去他们家， 每天都去，当然就是为了遇见他，那个时候我每次碰见他、都看到他带不同的大姐姐回家，我很难过，我也很不喜欢他跟那些我不认 识的大姐姐在一起，后来，有一次我目睹了他在亲一个大姐姐，我生气的在他身后一直喊他‘臭知北’，他让那个大姐姐走后便走到 了我的跟前，弯下腰来，双手搭在我的肩上，一点一点的贴近我的脸，我当时紧张得牙齿都在打颤，他忽然笑了，问我‘小鬼、你那 么紧张干什么，我有那么可怕吗？’然后他轻弹了下我的额头，便笑着走开了，我在他的身后鼓足了所有的勇气大声的吼了出来‘知 北哥哥，我不喜欢你跟其他的大姐姐在一起，我要跟你在一起’他忽然就转过身来，我当时一下子紧张得要命，不停地握紧了拳头， 努力的睁大了眼睛看着他，他笑得不可思议‘小鬼，等你十八岁以后再说吧’，我努力地说‘我不是小鬼’，他便不再理我就走了， 后来，我还是会经常去他们家，他还是会一直带回不同的大姐姐，我很难过、却也无奈，我终于等到了自己十八岁的生日，可是他却 没有来，我当时真的是很失望，难过地哭了一晚上，那些所有的礼物都不及他的到来，我去他家里守了他好几次才守到他，我告诉他 我已经十八岁了，他揉了揉我的头发笑了笑‘抱歉、小鬼，忘记给你送成人礼了’我还是紧张，但是、我还是说出了口‘我不要礼物， 我只要跟你在一起’他还是笑，毫不在意我的那些言辞，我当时真的很伤心，不知道自己继续成长下去还有什么意义，我努力地长到 十八岁，可是他还是说我是小鬼，后来我得了一场大病，是妈妈去请求他来的，他的到来我真的很高兴，他说‘小鬼，你会好起来的 是吗？答应我，你一定会好起来’他那时候待我真的很好，好到我这一辈子都不
虽说劝说她找个家庭条件好点的女性长辈不在少数，但是，她始终知道自己是身处何方的，就像是有那么多无谓的人泼了她许多不知 名的冷水，她还是不能够轻易遂了他们的心意去自我盲目的结婚！
她始终坚持一定要做好自己，不管是去旅游也好、看书也好、运动也好，直到遇上那样一个愿意陪她去做那些他们都共同喜欢的事情， 才可放心的将脚步放慢下来，去跟那样一个愿意带她同行的人一起前进！ 虽然，她运气不太好，不知道何时能够遇上那样的一个人，但是，她毕竟都一个人坚持了那么多年，所以，就算再多坚持一些时间， 也是愿意的！
意象写实和象征手法交织
我爱这土地
意象 鸟
土地 河流、风
象征
诗人自己
祖国大地 抗争精神
黎明
解放区
诗人以鸟的形象 自喻，用饱含激 情的诗句歌唱祖 国，歌唱神圣的 民族解放战争， 这种鸟儿对土地 的痴情，表达出 诗人愿为祖国奉 献一切的赤子衷 情。
; / 福利群 林灵笑着应承“本来就是这样啊！”
我爱这土地
艾青
作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。
课文朗读
思考:
诗中“土地” 的含义是什么？
艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人， 他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太 阳”。 前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来 自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。 诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而 又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰 苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿 女的共同心声。
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在 土地里面” ？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去 歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土 地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓 了诗人愿为祖国献出一切的决心。