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2014年pep五年级英语下册第三单元导学案复兴小学英语学科导学案（第 6 册）2013—2014学年下学期课题UBirthday课时6课时L年级五年级主备人授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、游戏法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。
学生准备12个月份单词卡片，年历、日历.学习目标知识目标：1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式2、能够就12个月份进行四季划分3、能够使用句型：Wur birthday? My birthda…调查班级或小组内同学的生日。
能力目标：培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力。
情感目标：教育学生要关爱自己和他人。
重点难点重点：12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：Wur birthday? My birthda…的运用。
难点：January, February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。
学习过程导学过程二次备课自主学习1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ wal cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
交流展示学生呼英语励志口号：Believe in yourself.相信你自己！二、热身、复习。
播放歌谣What’s your favason?并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。
三、小班内查练将图片定格在春季的图片上，而后问学生What sea? 如果学生没有答出，再次播放歌谣。
然后让学生说出I lg/ summer…四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12a year. Whichseasons are warm? 教师继续说：March is warm, we can flarch? Which sea? 引导学生回答：In spring.2、教师指着summer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；Oh, suag. And it’s hot, very vWare in summer?根据学生的回答教学April，May，August。
XX新版PEP五年级英语下册unit3A导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX学校英语导学案时间：XX.3执教人：班级：五三、五四编号：5B31审核：课题：Unit3myschoolcalendarALet’stalk课时安排：第一课时课型：对话课Learningaims.我能通过看图片、听录音、小组练读等活动，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并理解对话大意。
2.通过阅读和联系情境，我能在情景中运用句型whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行Important&difficultpoints.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Easterparty,schooltrip的意思；2.实际运用句型whenistheparty?It’sinApril.来表达自己。
coNTENTSmETHoDS知识链接Step1warmup.warmup2.ReviewStep2.Showlearningaims.我能通过看图片、听录音、小组练读等活动，按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并理解对话大意。
2.通过阅读和联系情境，我能在情景中运用句型whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。
3.能够在语境中理解生词及词组afewfunthings,sportsmeet,Easter,trip的意思，并能正确发音。
Step3.Self-study通过看图片、问题设置、听录音、自读等活动，初步理解对话大意。
mike:wehaveafewfunthingsinspring.Afterthesportsmeet ,wehaveanEasterparty.Zhang:whenistheparty?mike:It’sinApril.wehaveaschooltrip,too.Zhang:whenisthat?mike:It’sinmay.Zhang:cool!Step4.Groupwork通过阅读和联系情境，我能在情景中运用句型whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行。
PEP小学英语五年级（下册）第三单元教（学）案带三维目标Unit 3 My birthday（1）课型：单词教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组同学的生日。
过程与方法：将四季贯穿于12个月份的学习中，温故知新。
情感态度与价值观：通过对本国12生肖的认识，提高对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
教学难点：January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教学方法与手段：讲授法、游戏法教学准备：准备12个月份英语单词卡片、录音机及磁带教学过程：Period 11、热身（Warm-up）（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习（Preview）教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现（Presentation）Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 1 课时使用时间总第 1 课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 2 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 3 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 4 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 5 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 4 When is Easter? 第 6 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 1 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 2 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 3 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 4 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 6 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题Unit 5 Whose dog is it？第 5 课时使用时间总第课时卢北小学教学设计课题位置（二）第 2 课时使用时间总第课时巩固拓展三、做一做，巩固确定位置的知识。
出示练习，引导学生完成练习。
四、反馈练习。
能够通过示意图找到物体的具体位置成，再小组合作，交流展示10分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 5分过关检测 5分下图是游乐园的一角1、如果用（3,2）表示跳跳床的位置，请你用数对表示出其他游乐设施的位置。
2、秋千在大门以东400m,再往北300m处。
请你在图中标出秋千的位置，用数对表示是（）板书设计位置（二）教学反思卢北小学教学设计课题位置（练习课）第 3 课时使用时间总第课时学习目标1、通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。
课题Unit Three My Birthday 第一课时备课人彭小燕学习目标1．知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
学习重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…的运用。
学习难点：January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
学习过程一.温故而知新１．Play an English song.let’s listen to the English song : Autumn.2．Show time everyday:What’s your favorite season?二．自主学习1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份学习并板书month。
比较month和mouth的发音。
a:Ask：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows? b．March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引导学生一起回答：It’s in spring.c．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer?d．师生一起做“Before and After”游戏。
教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
人教PEP版五年级英语下册Unit3单元教案人教PEP版五年级英语下册Unit 3单元教案第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。
2.会运用句型:—When is the party?—It's in April.3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。
3.能和同伴分角色朗读Let's talk。
教学难点1.本课时的单词和句型。
2.节日、活动名称及其对应的时间。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所学的单词卡片和短语图片。
3.日历。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.动词短语图片。
教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用多媒体展示school trip, sports meet, maths test,singing contest 的图片,和学生一起学习这些名词短语,让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。
2.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。
3.交际教学法为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演Let's talk部分的对话。
从而锻炼学生的英语口语,并帮助学生更好地掌握单词及句型。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲The twelve months,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
五年级英语下册( 全册导学案)Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2)Read the Let’s tal k after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
( )1. ___ is Tree Planting Day —It’s in March.A. WhatB. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on( )3.We have a few fun things ____ spring.A. inB. on（）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May学生小结：这节课我学到了。
PEP⼈教版⼩学英语五年级下册Unit3单元教案Unit3 My school calendar第1 课时⼀、教学⽬标1.能够完成听录⾳选答案的活动。
2.能听懂对话，能够⽤正确的语⾳、语调并按意群朗读对话，并能进⾏⾓⾊扮演。
3.能够在情景中运⽤句型When is …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个⽉举⾏。
4.能够在语境中理解⽣词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思，并能正确发⾳。
⼆、教学重难点在情景中运⽤句型When is …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个⽉举⾏。
三、教学过程Step 1: Warm-up1.师⽣相互问候。
2.教师播放五年级下册Unit 2 歌曲What’s your favourite season? 学⽣跟唱，活跃⽓氛。
3.教师通过出⽰图⽚，引出话题sports meet，并教授其发⾳；师⽣就运动会的话题进⾏简单对话，如：T: When is the sports meet in our school? Ss: …T: Will you invite your parents to our school? Ss: …Step 2：Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上出⽰邀请卡，请学⽣仔细阅读，并说⼀说它的主要内容，再请学⽣猜⼀猜听⼒内容⼤致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听⼒活动做准备。
(2)教师第⼀次播放教学录⾳，学⽣听对话录⾳，根据录⾳内容选出正确的选项。
(3) 教师第⼆次播放教学录⾳，学⽣再听⼀遍录⾳，师⽣核对答案。
2. 呈现重点句型(1) 教师播放A Let’s talk 课⽂动画，学⽣观看后，回答问题：①Who are they? ②What do they talk about? 教师在学⽣回答后，在课件上出⽰Easter party 和school trip 的图⽚，引出新词Easter 和school trip。
教案五年级下册英语导学案Unit 3 Period 2人教PEP教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱，使他们在学习过程中感受到成就和快乐。
教学内容：1. 单词：以开头的单词：spider，以结尾的单词：sat，字母组合的单词：sunny。
2. 句型：一般现在时肯定句和否定句的结构。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，掌握以开头和以结尾的单词。
2. 教学难点：学生能够熟练运用一般现在时的肯定句和否定句进行实际交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生用中文回答，同时进行适当的肢体语言。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：一般现在时。
2. 通过图片和例子，让学生理解一般现在时的概念。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 老师通过多媒体课件和教学卡片，呈现本节课的生词和句子。
2. 老师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。
Step 4: 练习（15分钟）1. 学生听录音，模仿发音和语调。
2. 学生分小组，用生词和句子进行对话练习。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，用一般现在时进行交流。
2. 学生互相评价，老师给予鼓励和指导。
2. 学生用中文回答，确认自己的学习成果。
板书设计：1. 一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形2. 一般现在时否定句的结构：主语 + don't/doesn't + 动词原形作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
教案五年级下册英语导学案Unit 3 (3)人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。
（2）能够通过听力、口语、阅读等多种途径，获取并处理信息。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 单词：draw, like, read, write, listen, speak, play, sports, watch, movies2. 句子：（1）What does he/she like?（2）I like reading books.（3）He/She likes watching movies.3. 一般现在时：主语 + 动词单三式（+ 其他）三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词的准确发音和意义。
（2）一般现在时的运用。
（3）能够用英语进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）单词的准确发音和意义。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 导入：（1）复习上一课的单词和句子。
（2）通过图片和情景，引入本课的主题。
2. 新课呈现：（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，纠正发音。
3. 课堂练习：（1）分组进行听力练习。
（2）分组进行口语练习。
4. 巩固拓展：（1）进行小组活动，用所学知识进行交流。
（2）进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结：六、板书设计：1. 单词列表：draw, like, read, write, listen, speak, play, sports, watch, movies2. 句子：（1）What does he/she like?（2）I like reading books.（3）He/She likes watching movies.3. 一般现在时：主语 + 动词单三式（+ 其他）七、作业设计：1. 抄写单词和句子。
人教版PEP五年级英语下册Unit3教案教学目标1. 通过研究本单元的课文和相关活动，能够听懂、会说、会读和会写以下句子：- Can I help you?- What do you want?- I want some bread, please.- Here you are.- How much is it?- It's 5 yuan, please.2. 能够正确运用句型进行实际交流，如购物时简单询问和应答。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语应对能力。
教学重点1. 掌握表达购物时的常用句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容本单元主要以购物为主题，通过实际情境和活动的设置，让学生了解并掌握购物时的一些常用句子和表达方式。
教学步骤1. 导入- 引导学生回忆上节课学到的关于购物的英语句子。
- 利用实物或图片引发学生对购物话题的兴趣。
2. 新课呈现- 呈现并教授本单元所学的句型，例如“Can I help you?/What do you want?/I want some bread, please./Here you are./How much is it?/It's 5 yuan, please.”- 配合图片、实物或故事情景，帮助学生理解词语和句子的意思和用法。
3. 听说训练- 在课堂中进行跟读、模仿、角色扮演等活动，让学生逐渐熟悉并掌握句型的运用。
- 分组进行对话练，通过实际情境练购物交流的对话。
4. 阅读与写作- 利用课文中的相关练，帮助学生提高阅读理解能力，并通过写作练巩固所学内容。
- 以小组形式进行练和互帮互助，鼓励学生用所学句型编写购物对话。
5. 巩固与拓展- 进行一些游戏和活动，加深学生对购物用语的记忆和理解。
- 提供拓展阅读材料，让学生在课外进一步扩展和应用所学内容。
课堂实施1. 教学过程中，要注意营造积极、轻松和愉快的研究氛围，激发学生研究英语的兴趣。
Unit 3 My school calendar（第二）教课内容： A Let’s talk学目 :1、能及回答日所在月份。
2.能用理解 Let’s talk 的粗心，能用正确的音朗。
3.能在境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.似句型来沟通有关月份及日。
教课重点：句型： When is ......?的掌握及回答。
教课程：一、明确目，独立自学1.温故1)、Review the words ：January⋯. May. June. 2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences..二、合作研究，快研学1) T：解重点及短“a few fun things”After, an Easter party, have a school trip, cool 并板2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到自己找答案 )T：When is Easter party/school trip?Ss: It’s in ....4)翻译并阅读要点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....三、释疑解难，互动点拨1)1--6 月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
XX年pep五年级英语下册第三单元导学案复兴小学英语学科导学案XX—XX学年下学期课题Unit3yBirthday课时6课时Lesson1年级五年级主备人授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、游戏法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。
学生准备12个月份单词卡片，年历、日历.学习目标知识目标：1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式能够就12个月份进行四季划分能够使用句型：henisyourbirthday?ybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
能力目标：培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力。
情感目标：教育学生要关爱自己和他人。
重点难点重点：12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：henisyourbirthday?ybirthdayisin…的运用。
难点：january,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。
学习过程导学过程二次备自主学习让学生描述春夏秋冬的天气特征,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
让学生发挥想象为四季画一幅画。
交流展示学生呼英语励志口号：Believeinyourself.相信你自己！二、热身、复习。
播放歌谣hat’syourfavoriteseason?并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。
三、小班内查练将图片定格在春季的图片上，而后问学生hatseasonisit?如果学生没有答出，再次播放歌谣。
然后让学生说出Iliespring/suer…四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12onthsinayear.hichseasonsarear?教师继续说：archisar,ecanflyitesinarch?hichseasonisitin?引导学生回答：Inspring.教师指着suer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；oh,suerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.hichonthsareinsuer?根据学生的回答教学April，ay，August。
利用上一游戏引出Septeber，学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：hat’stheeatherlieinSepteber?Isitveryhot?引导学生回答No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：Soit’sinfall.教学fall。
在冬季的方框内画上雪花，做出“冷”的样子，说：Noehavethelastseason----inter.Hocolditis!小班交流展示师生一起做Beforeandafter游戏。
规则是：在arch和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。
把学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。
练习拓展当堂检测：写出下列单词的缩写形式。
january2.Februararch4.AprilAugust6.Septeberoctober8.NoveberDeceber二、翻译下列句子。
henisyourbirthday?ybirthdayisinjune.Hoanybiethdaysarethereinjanuary?Therearetobirthdaysinjuly.拓展延伸完成相对应的配套练习。
记熟12个月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。
板书设计Unit3yBirthdahenisyourbirthday?ybirthdayisin...总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现，愉悦指数课后反思复兴小学英语学科导学案XX—XX学年下学期课题Unit3yBirthday课时6课时Lesson2年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法直观教学法、谈话法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。
学生准备12个月份单词卡片学习目标知识目标：1、能听、说、认读句型：henisyourbirthday?ybirthdayisinFebruary.Isyourbirth dayinFebruary,too?能够使用句型：Hoanybirthdaysarethereinjanuary?能够听懂、会唱歌曲henisyourbirthday?。
能力目标：培养学生的听说能力及演唱能力。
情感目标：教育学生要继承和发扬中国的优良传统。
重点难点重点：强化句型henisyourbirthday?ybirthdayisin…?听、说、认读：Isyourbirthdayin…?难点：学生根据情况使用多样化的表达方式学习过程导学过程二次备自主学习课前先让学生以小组为单位准备卡片，如liehichyoudobestseason让学生制作季节调查表。
交流展示一、生呼英语励志口号：Believeinyourself.相信你自己！二、热身、复习。
播放歌谣hat’syourbirthday?请学生说出唱歌的孩子是几月份的生日。
然后跟着旋律唱。
三、小班内查练出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：hichseasonisit?学生猜测：It’say/june…四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：教师询问一名学生：henisyourbirthday?当学生回答完成后问另一名学生：isyourbirthdayin…?帮助回答：yes,itis.或No,itisn’t.教师让一学生到讲台前，面对黑板。
用Isyourbirthdayin…?句型猜站着的同学的生日，站着的同学用yes,itis.或No,itisn’t.回答，判断对错。
教师出示ie,Ay,ZhangPeng的头饰，提问：henisie’sbirthday?hataboutAy?hataboutZhangPeng?播放Let’stal 录音，回答以上问题。
学生分角色进行朗读。
三人一组练习该对话，并将自己的同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分，最后汇报表演。
小班交流展示给学生一点时间，把Let’sfindout部分的月份和节日连线，然后进行检查。
让学生分成小组，利用句型hereis...?Itisin...的句型进行操练。
教师播放录音，让学生在括号里填上相应的月份，再播放一遍，核对答案。
练习拓展当堂检测：练线。
Tree_plantingDayA.SepteberNeyear’sDayB.archchildren’sDayc.DeceberAryDayD.januarNationalDayE.junechristasDayF.AugustTeachers’DayG.october二、选择相应的答语。
henisyourbirther?A.Therearefour.Isyourbirthdayinarch?B.At7:00Hoanybirthdaysarethereinjanuary?c.It’sinjune.hendoyougetup?D.No,itisn’shenischildren’sDay?E.ybirthdayisinAugust拓展延伸完成相对应的配套练习。
收集国外节日的有关资料。
板书设计Unit3yBirthdaIsyourbirthdayin…?yes,itis/No,itisn’t总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现，愉悦指数课后反思复兴小学英语学科导学案XX—XX学年下学期课题Unit3yBirthday课时6课时Lesson3年级五年级主备人蒋璐授课人课型新授班级五年级教学方法谈话法、小组交流法学习准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和、录音机及录音带。
学生准备本课的单词卡片学习目标知识目标：1、能够听、说、读、写句子：henisyourbirthday?It’sinay.ybirthdayisinjune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.能够听懂、会说Readandrite部分的对话并完成表格。
能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词。
能力目标：培养学生阅读理解能力。
情感目标：教育学生要关爱自己及亲人。
重点难点重点：1、能够认读Readandrite部分出现的粗体句子。
能够完成对话下面的表格和问题。
把握四会句型：henisyourbirthday?It’sin…等难点：能够正确默写本课的重点句型：henisyourbirthday?It’sinay.ybirthdayisinjune.UncleBill’sbirthdayisinjune,too.学习过程导学过程二次备自主学习用自己的家庭照片，引导学生复习家庭成员的名称。
通过表述自己母亲的生日，转而询问学生henisyourother’sbirthday?帮助学生回答yother’sbirthdayisin…交流展示生呼英语励志口号：Believeinyourself.相信你自己！二、热身、复习。
播放录音，学生跟唱歌曲Fatherandother。
教师出示家庭成员的单词卡，带领学生复习家庭成员的称呼。
三、小班内查练学生看单词卡片，认读12个月份。
出示大转盘，转动并问学生hichonthisit?四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofyfaily.Ianttoaeabirthdaychartforyfail y.一起拼写单词faily，读单词和短语afailychartforyfaily。
教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：Sheisyother.HerbirthdayisinSepteber.教师将o的照片放在Septeber下面的表格，yother’sbirthdayisinSepteber.henisyfather’sbirthday?继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。
给学生2—3分钟的时间阅读Readandrite对话，而后提出问题：henisjohn’sbirthday?henisgranda’sbirthday?教师出示Pronunciation部分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。
教师出示单词：ear，hear，dear，bear，学生朗读。
