小学数学课堂教学管理的几点做法

提高小学数学课堂教学有效性的几点做法摘要:有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。

小学数学课堂上达成有效教学应做到合理使用教材,精心设计教学活动,激发学生主动参与教学过程,建立平等和谐的师生关系,增强师生之间的交流,建立正确的评价机制。

关键词:有效教学教材新课程评价有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标,所谓“有效教学”就是指:凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期教学效果的教学活动。

有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。

一节课的教学有没有效益,就是看学生有无进步或是否发展。

教学有没有效益,要广大教师认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性。

那么如何进行有效教学?如何在单位时间内提高教学效率,凸显教学效益?一、精心创设情境,合理使用教材激发学生主动参与教学过程教师应根据教学的需要和学生的实际,从学生身边的事物和现象中选取素材,创设新的教学情境,引起学生浓厚的学习兴趣,促其产生强烈的探究意识,使他们的思维处于异常活跃状态。

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念,新教材的优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。

因此,合理使用教材精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。

二、建立平等和谐的师生关系,增强师生之间的交流长久以来,老师说什么就是什么,学生只有照做的份,“老师说了,要这样做”“老师不让这样做”……这些观念严重影响了学生,他们的思想遭到限制,严重阻碍了思维的发展。

因此,无论在生活中还是在教学中,教育者都应该摆正自己的位置,尊重学生,爱护学生,允许学生阐述自己的观点,发表自己的看法。

如有一道判断题250×40的结果至少有两个零,有的学生认为是正确的,因为两个因数的末尾都有一个零,根据因数末尾有零乘法的简便运算法则,一眼就能看出有两个零,而有的学生则认为是错误的,他们认为至少有三个零才对,因为除了两个因数末尾一共有两个零,还有25×4结果还有一个零,也能一眼看出来。

一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。

特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。

这里值得一提的是，一定要严把考试关。

我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。

（2）坚持随堂听课、巡视指导。

对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。

同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。

二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。

所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。

特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。

即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。

大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。

老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。

三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。

我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。

我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。

小学数学课堂教学生活化的几点做法小学数学课堂教学要生活化，就是要让数学知识和生活紧密联系起来，让学生在学习中感受到数学知识的实用性和生动性。

那么在实际教学中，我们可以采取哪些方式和方法来实现数学课堂的生活化呢？以下是几点可以做到的做法。

一、引入教学资源生活化的数学教学需要引入丰富的教学资源，让学生通过观察、实验和实践来感受数学知识。

可以利用身边的实物来进行教学，比如水果、文具、玩具等等，通过这些实物让学生感受数学知识的实际运用。

还可以利用多媒体教学资源，用图片、视频等多种形式呈现数学知识，使学生对数学知识有更直观的感受。

二、情境化教学在教学中，可以通过情境化教学来让学生更好地理解数学知识。

在教学加减法时，可以设计一些生活化的情境，让学生在实际生活中感受到加减法的应用。

比如在购物、做饭等情境中，让学生进行加减法运算，这样不仅能够提高学生的兴趣，还可以让他们更好地理解和掌握知识。

三、游戏化教学在课堂教学中，可以引入一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

比如可以设计一些数学竞赛、数学游戏等，让学生通过参与游戏来巩固和提高数学知识。

游戏化的教学也可以激发学生的竞争意识和学习积极性，让他们更主动地参与到数学学习中去。

四、实践教学生活化的数学教学还可以通过实践教学来实现，比如可以组织学生到实地进行数学考察和实验，让学生亲身感受数学知识。

比如可以带学生去超市进行价格比较和计算，或者到花园进行度量和面积的测量等等，通过这些实践教学，让学生更好地理解和掌握数学知识。

五、教学案例以上就是几点小学数学课堂教学生活化的做法，通过这些做法，可以让数学教学更加生动有趣，让学生更主动积极地参与到数学学习中去，提高他们对数学知识的理解和掌握。

希望老师们可以在教学中灵活运用这些方法，让数学课堂变得更加活泼和生动。

学校数学课堂管理制度第一部分：背景介绍数学课堂是学生学习数学知识的重要场所，良好的管理制度对课堂教学的顺利进行和学习效果的提升至关重要。

第二部分：学生纪律管理数学课堂管理的首要任务是维护学生的纪律。

教师应建立起严格而公正的纪律要求，如学生不准迟到早退，不准闲聊等，同时要对违纪行为进行惩罚，如批评、训导等。

第三部分：师生互动交流师生互动交流是数学课堂中促进学生学习的重要环节。

教师应鼓励学生提出问题，并积极回答，同时要倾听学生的观点和想法，促进学生成为课堂的参与者。

第四部分：课堂目标明确教师应在每堂课开始时明确课堂目标，让学生清楚自己需要达到的水平，从而提高学习动力。

同时，教师要与学生共同制定学习计划，明确学习目标，以便学生能够有针对性地进行学习。

第五部分：教学方法灵活多样数学是一门抽象的学科，教师应灵活运用不同的教学方法，如讲解、实践、讨论等，以满足学生不同的学习需求。

教师还应关注学生的学习进度，及时进行适当的调整。

第六部分：评价方式公正客观评价是数学课堂管理的重要环节。

教师应制定公正客观的评价标准，不仅注重学生的成绩，更要关注学生的思考能力和解决问题的能力，以全面评价学生的数学水平和发展情况。

第七部分：辅助资源的利用教学辅助资源的充分利用对数学课堂管理至关重要。

教师可以使用多媒体教学设备，呈现数学图形和实例，以及其他教学工具，增加学生的学习兴趣和效果。

第八部分：课堂作业的布置和批改课堂作业是巩固学习成果的重要方式。

教师应合理布置课堂作业，根据学生的完成情况及时进行批改，并及时反馈给学生。

同时，还应鼓励学生互相交流讨论作业中的问题。

第九部分：提供学业辅导教师应提供定期的学业辅导，为有困难的学生提供额外的支持，帮助他们克服困难，提升数学水平。

此外，教师还可以通过布置小组作业等方式，让学生之间相互合作，共同解决问题。

第十部分：家校合作家校合作是数学课堂管理中的重要环节。

教师应与家长保持良好的沟通，及时通报学生的学习情况和存在的问题，共同解决学生在学习数学中遇到的困难。

小学数学课堂管理制度为了保障小学数学课堂教学的有序进行，提高教学质量，培养学生的数学兴趣和能力，我校制定了一系列的数学课堂管理制度，以保证教学效果的达到和学生能够积极参与数学学习。

一、课前准备1. 教师应提前做好课前准备工作，包括备课、布置好教室和准备教学用具。

2. 教师应根据学生的实际情况和学习水平，设计合理的教学内容和教学方法，以引起学生的兴趣和激发他们学习的动力。

3. 教师应提前准备好课堂所需的辅助教学工具和教材，确保教学用具的完好和充足。

4. 教师应对课堂教学内容进行充分的了解和准备，以确保教学内容的连贯性和完整性。

二、课堂纪律1. 学生应按时到达教室，迟到者应自觉站在班门口接受教师的批评和惩罚。

2. 学生应保持课堂秩序，严禁在课堂上大声喧哗、互相讲话、打闹等行为，否则会受到教师的批评和惩罚。

3. 学生应认真听讲、积极思考、提问和回答问题，不得擅自离开座位或上厕所，必要时应事先向教师请假。

4. 学生应遵守课堂规则，如不得在教室内吃东西、乱扔垃圾、翻阅课外书籍等，否则将受到严厉批评和惩罚。

5. 学生应注重团结合作，互相帮助和鼓励，班级内部应建立和谐的师生关系，共同维护良好的课堂纪律。

三、课堂互动1. 教师应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和表现潜力，采用多种形式的教学方法和手段，包括讲解、演示、练习、讨论、游戏等。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提倡学生之间的互动、交流与讨论，激发学生的思维和创新能力。

3. 教师应及时纠正学生的错误，鼓励学生勇于尝试和发言，给予正确的引导和鼓励，促进学生的全面发展。

4. 教师应灵活运用教学资源，充分利用多媒体、互联网和其他现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。

四、课堂评价1. 教师应根据学生的实际情况和学习表现，随时进行课堂评价，包括口头评价、书面评价、反馈评价等。

2. 教师应及时纠正学生的错误和提出改进建议，鼓励学生认真对待评价，不断提高自我修养和学习能力。

提高小学数学课堂教学效率的几点做法黄鹤数学源于生活又应用于生活之中,要让学生自主地参与数学活动是新课标的基本体现。

课堂教学中学生的主体性能否得到发挥,能否自主参与学习活动,能否成为学习的主人？只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。

作为数学教师，尤其是小学低年级的数学教师，由于学生年龄小，自我约束能力差，注意力容易分散，思维方式又以形象思维为主，所以我们要根据学生的年龄特征和心理特点，采用恰当的方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中积极探索、发展能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。

一、营造宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。

而要唤醒和增强学生的主体意识，必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。

营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。

夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励而不轻易否定，恰当指引，想学生之所想，急学生之所急。

这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。

二、利用故事和儿歌，调动学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。

”对于小学低年级学生来说，故事和儿歌永远是调动他们学习兴趣、吸引注意力及使他们的学习思维进入最佳状态的有效方法。

例如，在教学“退位减法”这一内容时，为了帮助学生理解“个位不够减，从十位退1作10，加上个位的数再减”，我编了个小故事，边说边配合板书竖式讲解：“星期天，十位哥哥和个位弟弟去游乐场玩。

提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法【摘要】引言：在小学数学课堂上，学生的注意力集中度常常会受到各种干扰，影响他们的学习效果。

提高小学生数学课堂注意力是教师需要重点关注的问题之一。

本文将探讨一些有效的策略，帮助教师提高小学生数学课堂的注意力，从而提升他们的学习效果。

策略一：设立小组合作学习。

通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，加强他们之间的互动，提高课堂氛围，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

策略二：增加互动性教学环节。

设置一些互动性教学环节，如提问、讨论等，可以让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和注意力。

策略三：运用多媒体技术辅助教学。

利用多媒体技术展示教学内容，可以提升学生的视觉体验，吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解数学知识。

策略四：增加课堂游戏元素。

在教学中适当引入一些有趣的游戏元素，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，增强学生的注意力。

策略五：设立奖励机制。

设立奖励机制，可以激励学生参与课堂，提高他们的学习积极性和注意力。

结论：通过采取上述策略，教师可以有效提高小学生数学课堂的注意力，帮助他们更好地学习数学知识，提高学习效果。

希望这些策略能够帮助教师更好地开展数学教学工作。

【关键词】小学生，数学课堂，注意力，策略，小组合作学习，互动性教学，多媒体技术，课堂游戏元素，奖励机制。

1. 引言1.1 引言数统计、格式调整等。

感谢配合！数学是一门需要耐心和专注的学科，而小学生往往在数学课堂上难以集中注意力。

缺乏注意力会导致他们无法有效地学习和掌握数学知识，影响到整个学习过程的效果。

提高小学生数学课堂的注意力是非常重要的。

本文将介绍一些有效的策略，帮助小学生提高数学课堂的注意力，从而提升他们的学习效果。

在教育实践中，我们可以采取一系列方法来帮助小学生提高数学课堂的注意力。

设立小组合作学习可以激发学生的兴趣，增强他们参与学习的动力。

增加互动性教学环节可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，从而提高他们的注意力。

提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法小学生数学课堂时常容易分心注意力不集中，这时家长和老师需要采取一些有效的策略，帮助小学生提高数学课堂注意力。

下面提供一些有效的策略，可以帮助小学生提高数学课堂注意力。

1. 设置课堂环境小学生在数学课上时常容易分心，所以老师需要设置一个安静、整洁、和谐的课堂环境，减少分心的情况。

例如，可以适当地调整教室的光线，排除不必要的噪音，并且把室内装修布局简单、干净整洁。

2. 积极参与教学小学生参与的积极性高，不仅能够使学生更好地掌握知识，还有助于维持学生的警觉度，促进他们的注意力，并消除课堂压力。

因此老师应该积极推动小学生参与课堂教学，例如通过互动问答、小组讨论、问题解决等形式来激发小学生的兴趣，让他们参与课堂教学。

3. 激发学习兴趣要提高小学生的数学课堂注意力，必须让他们对数学学习产生兴趣和热情。

因此教师需要引导学生尝试多种数学游戏和活动，如数学竞赛、模拟数学问题、数学图书馆等，从而引发小学生对数学学习的兴趣。

4. 创造情境方法小学生的注意力易受到外界干扰，因此，教师应该把每个数学问题放在生活的背景中，创造逼真的情境。

比如，将实际问题转化为数学问题，或在学生生活或周围的环境中展示数学的应用，以此来提高学生的兴趣和热情，并调动他们的注意力。

5. 运用多媒体技术随着多媒体技术的飞速发展和普及，教师也应该善于运用多媒体技术来提高小学生的数学课堂注意力。

如图像、声音、视频、互动游戏等更加生动直观的教学手段可使学生更好地理解和掌握数学知识，并提高小学生的数学课堂注意力。

6. 激发自主学习的能动性学习是一个自主探索的过程，因此，教师应该帮助小学生培养自主学习的能力。

例如：在课外时间，教师可以引导小学生用自己的方式去解决数学问题，通过不断探究，巩固数学知识，从而提高小学生的数学课堂注意力。

总之，提高小学生的数学课堂注意力，需要教师和家长共同尝试。

除了以上几个有效策略，教师和家长还应该根据小学生的不同特点合理调整课堂教学方式，以期达到最好的效果。

打造小学数学高效翻转课堂的几点做法小学数学高效翻转课堂是一种新的教学模式，通过将课堂的学习内容提前录制为视频，在课堂上进行讨论和互动，可以提高学生的学习效果和参与度。

以下是打造小学数学高效翻转课堂的几点做法：1.录制精准的讲解视频为了提高学生的学习效果，教师需要录制精准的讲解视频。

视频内容应该简洁明了，重点突出，重要内容应该重复强调，并结合具体的例题进行讲解。

视频的时长也要适中，不要过长或过短。

2.提供学习辅助材料为了帮助学生更好地学习和理解，教师还可以提供一些学习辅助材料，如笔记、练习题和答案等。

学生可以在观看视频后，根据辅助材料进行复习和练习，加深对知识点的理解和记忆。

3.课堂互动在课堂上，教师可以提出一些问题或讨论题，引导学生思考和互动。

通过学生之间的互相讨论和教师的引导，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

教师还可以及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和加深理解。

4.小组合作学习为了增加学生之间的合作和互助，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。

小组可以共同完成练习题、讨论问题，互相帮助解决困难。

通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学习的效果。

5.设立课后作业教师可以通过布置课后作业来巩固学生的学习成果。

课后作业可以是一些练习题或思考题，学生需要在课后完成并提交。

教师可以批改作业，并给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高。

6.定期进行课堂评价为了了解学生的学习情况和效果，教师可以定期进行课堂评价。

可以采用问卷调查、小组讨论等方式，收集学生的意见和建议。

根据评价结果，教师可以及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。

通过合理使用课堂时间，利用翻转课堂的模式，可以提高学生的学习效果和参与度。

教师需要录制精准的讲解视频，提供学习辅助材料，进行课堂互动和小组合作学习，并定期进行课堂评价。

这些做法可以帮助教师提高教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。

提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法小学生的注意力持久能力相对较低，尤其在数学课堂中，更容易分心和失去兴趣。

为此，提高小学生数学课堂的注意力，需要教师采取一些有效的策略。

以下是几点建议做法：一、加强课堂互动与参与感小学生是非常好奇的群体，他们希望在课堂中获得新的知识和体验。

因此，教师需要创设良好的学习气氛，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

在数学课堂中，可以通过一些互动性强的活动，如问题解答、游戏、小组讨论等方式加强学生的参与感，提高学生的兴趣和注意力。

此外，采用多媒体教学手段，展示有趣的数学概念和实例，也有助于引起学生的兴趣和注意力。

二、合理分配课堂时间和内容小学生需要时间较短的学习任务和阶段性的休息时间，这是因为小学生的思维和体能能力还没有发展到成人水平，长时间的学习会让他们感到疲倦和无聊，注意力难以集中。

因此，教师需要合理分配课堂时间和内容，避免过于枯燥乏味的数学题目，在一定阶段性的时间内切换不同的内容和活动，让学生在愉悦中学习，保持注意力集中。

三、巧妙激发学生自主学习的动机小学生的认知能力在不断发展中，有时候他们在学习过程中需要自主探究的学习方式。

当他们对学习充满热情和思索时，注意力集中和学习效果会更好。

因此，教师应该尝试增加适当的学习挑战性和独立性，让学生有机会自主思考、研究和解决问题，鼓励学生通过操作和探究，增强学习的参与度和注意力。

四、切实关注学生的需求和反馈教育是师生互动的过程，教师需要密切关注学生的需求和反馈。

在数学课堂中，教师可以定期与学生交流，询问他们对课堂的看法和感受，了解他们的数学学习需求和困难，及时解答学生的疑问和错误。

当学生感知到老师的关切和反馈时，他们会更有信心和动力，在课堂中获得更好的学习体验。

提高小学数学课堂教学质量的几点做法【摘要】提高小学数学课的教学质量，关键要提高课堂的教学效率，启发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，要让学生由“学会”进入“会学”。

下面谈谈我的一些浅析认识和做法。

【关键词】小学数学；质量；提高提高数学课堂教学质量——向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。

课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。

它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。

教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、做好课前准备，制定科学的教学目标教学目标是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。

评价一堂课，应该首先看这堂课目标定得是否合适，为完成目标所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。

这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。

那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，备教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师一是要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透。

研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。

二是内容要全。

备课内容，不仅备教材，而且还要备练习和其它辅导课本，根据教材重点，归类、出题、定答案。

其次，抓住重点和找准难点一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标，都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。

所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。

最后，备学生，学生是课堂的主人，在教材大纲的要求下，每个老师针对自己所教班学生的具体情况再设定具体的教学目标，对特殊学生，允许在当前没达到的目标，在以后的相关章节中达到。

提高小学数学课堂教学效率的几点做法随着新课改的不断深入，课堂教学技能逐步要转化课堂教学艺术，教师在课堂教学活动中，有效引导学生，要注重科学性和新颖性融入课堂教学。

根据教学内容的不同，恰当选择不同的教学方法，才能使数学课堂教学更加有效，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。

教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、教师课前准备充分，明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。

那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。

通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理安排一节课的教学内容。

对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将新颖性和科学性融入数学课堂教学中1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。

对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。

培养学生的兴趣我从以下几方面入手，首先要给学生营造愉悦的课堂气氛。

如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。

比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。

等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”这样就迅速的引入了统计的内容。

一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。

提高小学生数学课堂注意力的有效策略的几点做法随着社会的发展和教育理念的更新，小学生数学课堂的注意力问题成为了教育工作者和家长关注的焦点之一。

如何提高小学生在数学课堂上的注意力，激发他们对数学学习的兴趣，是当前教育领域亟待解决的问题之一。

在这篇文章中，我们将探讨一些有效的策略，帮助教师和家长们提高小学生数学课堂的注意力水平。

一、打造愉悦的学习氛围首先要注意的是，数学课堂的氛围对学生的学习情绪和注意力有着非常重要的影响。

教师可以通过布置温馨的教室环境、播放轻快的音乐、或者组织愉快的小活动来营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

小学生对环境和氛围的敏感度较高，一个愉快的学习氛围会让他们更愿意投入到课堂学习中去，从而提高他们的注意力和学习效果。

二、利用多种教学方法和工具小学生的数学课堂应注重灵活的教学方法和丰富的教学工具。

教师可以通过多媒体教学、故事讲解、游戏教学等方式，引导学生主动参与课堂学习，激发他们的学习兴趣。

教师还可以运用各种教学工具，如数学教具、实物模型等，让学生通过多种感官的参与，更好地理解和掌握数学知识。

通过丰富多彩的教学方式和工具，不仅能够提高小学生的学习效果，还能够增强他们对数学课堂的兴趣和注意力。

三、鼓励学生提问和思考在数学课堂上，教师应该鼓励学生提出问题、发表看法，并引导他们进行思考和探究。

可以设计一些具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思维，引导他们对数学问题进行深入的思考。

教师还可以在课堂上组织一些小组合作或互动讨论活动，让学生在交流中增进对数学知识的理解，提高他们的学习兴趣和课堂注意力。

四、关注学生个体差异在数学课堂上，学生的个体差异是必须要注重的一个方面。

每个学生都有自己独特的学习特点和需求，教师应该根据学生的不同情况和需求，灵活地调整教学内容和方法。

对于那些学习能力较弱或者学习兴趣较低的学生，可以适当地给予个性化的指导和关注，让他们在课堂上也能够得到一定程度的成就感，从而提高他们的学习积极性和课堂注意力。

浅谈如何优化数学课堂教学小学数学是基础教育的重要学科，随着课程改革的持续推动和深入，全新的教学理念带来了全新的课堂教育，优化课堂教学是小学数学教学中的一项重要任务。

那么，怎样才能优化数学课堂教学呢？下面谈谈我的几点做法。

一、创设良好的课堂气氛，培养学生的学习愿望我们知道，学习是学生的天职。

不过，要使学生的学习得到顺利有效的实行，并不是靠强制所能办到的，必须使学生具有良好的适合和积极的学习愿望，“与其拉马饮水，不如让其感到口渴”，只有让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，才能最大限度地挖掘学生的潜能，培养学生的探究水平。

所以，在课堂教学中，教师应放下“师道尊严”的架子，与学生建立新型的师生关系，在课内创设一个民主、平等、和谐的气氛，师生之间互相理解、互相尊重，使学生敢于发表自己的见解，主动参与学习过程。

二、激发学生的学习兴趣，为学生的思考留下充分的空间教育心理学指出，兴趣是最活跃、最直接的一种非智力因素。

教学实践说明：小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，只有启发和激励学生浓厚的学习兴趣，调动学生思维的积极性，从而主动地获取新的知识。

例如在教学互质数之后，教师让学生任意举出几组数：3和17,1和10,8和9,6和7,14和21,13和15,5和7,10和24.师生展开竞赛，看谁说得对，说得快。

当学生发现没有老师说得快时，就会产生疑问，激起了探求知识的兴趣，这时，教师启发诱导，让学生观察这几组数中的互质数有什么特征，总结出什么样的数肯定是互质的，学生经过积极思考之后做出了回答：两个不同的质数肯定是互质数，1和任何自然数是互质数，两个相邻的自然数是互质数，两个相邻的奇数是互质数。

在得出这几个结论之后，又有学生补充回答：一个质数和一个不是它的倍数的合数是互质数。

经过集体验证之后，证明这名学生的想法是准确的，我表扬了这名学生敢于创新。

在这个环节中，学生创造性的实行了探索，提升了学生的学习积极性，使学生在学习中体会到数学的价值，并在数学学习中体验成功。

78TeachersJToda,如何让数学课堂既高效又有趣◎邱陈华杨立忠趣是学生最好的老师。

当学生有了学习兴趣"就能积极地投入学习活动"从而获得更好的学习效果。

因此"培养和激发学生的学习兴趣是提高学生学习质量的关键。

下面笔者谈谈在教学中让数学课堂既高效又有趣的几点做法。

一、注重导入，激发兴趣导入环节是数学学习过程中的重要环节。

导入环节能不能激发学生的学习兴趣"关系到学生对所学知识的理解和掌握程度。

根据学生的认知规律和年龄特征"教师可以把教材中的问题改编成生动形象的童话故事"运用学生熟知、喜爱的卡通形象等作为导入再精心设计导入问题情境"让课堂学习变成学生探索知识的有趣的学习活动。

例如"在教学“搭配中的学问”时"笔者告诉学生:“今天老师给大家带来了一位小客人"你们想不想见一见这位小客人学生这时兴奋地说:%想。

”接着笔者出示课件"告诉学生:%动物园邀请小丑奇奇去参加六一表演"想请同学们帮他选一顶帽子和一条裤子搭配成一套服装去参加演出"同学们愿意帮帮奇奇吗学生开心地说:%愿意！”利用学生喜爱的小丑演出这个情境引出搭配问题，有效地激发他们强烈的学习兴趣。

又如，在教学“看日历”时，笔者先问:%你们的生日是哪一天，快来和大家分享下吧！”刚问完，学生个个都争着回答问题。

笔者接着又问:%你们多久过一次生日同学们兴致勃勃地回答:“一年。

”在—阵欢呼声中，有个男生闷闷不乐地说道:%可是，我妈妈为啥说我四年才可以过一次生日啊学生陷入沉思。

这时笔者接着说:%只要同学们认真学习*看日历J这个问题很容易就能解决。

”这样，学生有了想要弄明白为什么这个男生的生日不是每年一次"而是四年一次这个问题的兴趣，有了兴趣便能积极主动地参与到学习活动中去。

二、以学为主，导学结合随着小学数学课堂教育教学理念的不断创新发展，教师在教学中越发广泛地运用导学式教学法。

数学教学常规管理制度一、概述数学作为一门理性思维的学科，对于学生的思维能力、逻辑推理能力和分析问题的能力有着重要的培养作用。

在数学教学中，常规管理制度是确保教学秩序和质量的基础，为教师和学生提供一个良好的教学环境。

因此，本文将介绍数学教学中的常规管理制度，包括课堂秩序管理、学生表现评价、课程内容教学等方面。

二、课堂秩序管理1. 课前准备：教师在每节课前应提前准备好教学材料，包括PPT、课本、教学工具等，确保课堂教学内容的流畅进行。

2. 上课准时：教师应准时到达教室，并在规定时间内开始上课，避免因教师迟到而影响教学进程。

3. 课堂纪律：教师应设立严格的纪律要求，对学生的言行进行管理，防止课堂上出现嘈杂的情况，影响其他同学的学习。

4. 学生互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题、发表意见，促进学生之间的交流和思维碰撞。

5. 课堂小结：每节课结束前，教师应进行课堂小结，梳理本节课的教学内容，确保学生对知识点有清晰的理解。

6. 作业布置：教师应合理安排作业时间和内容，鼓励学生按时完成，并及时批改作业，及时反馈学生的学习情况。

三、学生表现评价1. 考试评价：教师应定期进行考试评价，包括期中考试、期末考试以及平时小测验，及时了解学生的学习情况。

2. 课堂表现：教师应定期对学生的课堂表现进行评价，包括课堂积极性、互动参与程度，及时发现学生的学习问题。

3. 作业评价：教师应定期对学生的作业进行评价，并给予及时的建议和指导，帮助学生提高学习成绩。

4. 个性化评价：教师应根据学生的特点和需求，对学生进行个性化评价，制定相应的学习计划和补充措施。

四、课程内容教学1. 教学内容规划：教师应合理规划教学内容，根据学生的实际情况和学习水平，选择适合的教学方法和教学手段。

2. 知识点讲解：教师应对重点知识点进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握知识点，建立扎实的数学基础。

3. 练习与应用：教师应鼓励学生进行大量的练习和应用，巩固所学知识，提高解决问题的能力。